2023年教案《各种各样的桥》.docx

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1、2023年教案各种各样的桥教案各种各样的桥1内容分析各种各样的桥是幼儿创新才智嬉戏课程中中班上学期的活动内容。这一活动通过了解桥的重要作用，感受时代进步与科技发展给人们生活带来的便利，激发幼儿“只有想不到，没有做不到”的创新理念，大胆尝试设计将来的桥。在这个活动中，通过了解桥的发展史，感知了事物的改变。围绕“桥”开展一系列的创新思维活动中，幼儿会发觉随着时代的进步，桥在生活中发挥着越来越大的作用，不仅给我们的生活带来了更多的便利，还美化了我们的生活环境。从而，培育幼儿对事物进行探究的爱好和创新意识。幼儿分析依据中班幼儿生理、心理的发展认知规律。四岁大的孩子对大千世界充溢了新奇心和求知欲，他们常

2、常会问“为什么？”，会对大人的答案似懂非懂，只是停留在表面现象，记住能解决问题的答案和方法很少，当他们情愿时，能解决一些简洁的、详细的、真实的、迫切的问题。中班幼儿动手欲望加强，词汇不是许多，在描述某一物体或表述自己的想法时，用的词语不是很精确，但基本能表明自己的意思和想法，能手、口并用表达自己的愿望。设计思路幼儿在日常生活中跟大人外出时，见过各种各样的真实的桥。对桥的外形会提出疑问，家长回答时也只停留在简洁的、直观的层面，这就须要家长和老师刚好的抓住幼儿的爱好点，启发调动幼儿的思维爱好，激活幼儿的创新思维实力，绽开它们的思维想象空间。详细设计思路与设计意图：1、课前做走桥的嬉戏，依据幼儿现有

3、阅历以谈话的方式引出桥，让幼儿结合生活阅历说一下自己见过的桥，猜猜什么材料制作的，走在上面什么感觉等等，依据供应材料让幼儿自己设计桥，激励幼儿大胆描述，并告知四周小挚友，继而熬炼了幼儿的口语表达实力和相互交往的实力，创设了良好的活动氛围。2、发散思维活动：看幻灯片让幼儿观赏各种各样的桥，了解桥的不同外形，运用的.不同材料、桥的各种功用等，让幼儿发散思维，再次设计桥，激励幼儿说出自己设计一座什么样的桥，打算用什么材料，建在什么地方，让幼儿尝试用多种方法和材料设计桥。3、动手操作，感受小设计师的乐趣幼儿分组，自由选择老师为其打算的材料：A组塑木质的各种积木；B组彩色橡皮泥；C组各种线；D组综合材料

4、：木板、各种纸盒、纸杯，激励幼儿设计自己喜爱的桥。可激励幼儿相互合作，相互帮助，共同设计喜爱的桥。4、观赏作品：激发幼儿对自己或同伴作品进行评价或观赏，体验胜利的喜悦。5、简洁了解桥的发展史。活动目标1、依据老师的提问，幼儿结合以往阅历，能够大胆讲解并描述自己见过的桥。2、了解桥的不同外形、运用的不同建立材料和桥的各种功用。3、尝试多种方法和材料设计桥，培育幼儿动手操作实力和大胆想象创新实力。4、简洁了解桥的由来。活动重点难点了解桥的各种功用，尝试自己设计桥。活动打算1、课前做过小桥的嬉戏。2、各种桥的幻灯片。3、积木，橡皮泥，纸盒、纸杯、线等等各种搭桥用的材料。活动流程（一）导入活动：谈话导

5、入1、师：小挚友们，刚刚我们在外面干什么了？你还见过什么样子的桥？什么形态的？用什么材料做成的？在桥上走什么感觉？（激励孩子大胆描述，并告知老师和四周小挚友。）依据供应材料让幼儿自由选择尝试把自己见过的桥设计出来。师：“小挚友们说了这么多，那今日老师准备让小挚友们当一次“小小设计师”，请小挚友们选择自己喜爱的材料把你见过的桥设计出来。”（幼儿搭建过程中自由发言，相互探讨，个别说用什么材料，什么形态等。）2、对幼儿搭建的桥赐予确定，让幼儿观看幻灯片相识更多的桥，了解桥的不同外形、运用的不同建立材料、是什么地方的桥、桥的各种功用等。师：小挚友们设计了这么多种类的桥，你们真棒！有许多的叔叔、阿姨也建

6、立了许多美丽的桥，我们一起来观赏一下吧。3、提问：幼儿是否相识幻灯片中的桥，是否知道它的名字？（老师作讲解，让幼儿对桥产生爱好。）（二）发散性思维：看幻灯片让幼儿观赏各种各样的桥，了解桥的不同外形，运用的不同材料、桥的各种功用等，让幼儿发散思维，再次设计桥，激励幼儿说出自己设计一座什么样的桥，打算用什么材料，建在什么地方，让幼儿再次尝试用多种方法和材料设计桥。（三）动手操作：感受“小小设计师”的乐趣。幼儿分组，自由选择老师为其打算的材料：A组塑木质的各种积木；B组彩色橡皮泥；C组各种线；D组综合材料：木板、各种纸盒、纸杯，激励幼儿再次设计自己喜爱的桥。可激励幼儿相互合作，相互帮助，共同设计喜爱

7、的桥。让幼儿绽开想象，大胆构思（老师适当引导）。（四）观赏作品。师：“孩子们，老师要来参观你们的作品了，请你们讲一讲设计的是什么样的桥，用的什么材料（借此机会幼儿也可以相互观赏对方的作品。）确定幼儿的设计和创新。（五）结束部分：简洁了解桥的由来。师：“小挚友们，今日我们相识了这么多的桥，也设计了这么多桥，那我要问问你们了，你们知道桥是怎么来的吗？”播放幻灯片，出示桥的由来。1、出示船老师讲解：以前的人们要过河很困难，须要很长的时间，船是过河的唯一工具。2、出示独木桥、竹桥、石桥。师：“勤劳英勇的中国人很聪慧，他们想出了一个方法，可以在河上建一座桥，这就是最早的独木桥，竹桥。但由于独木桥和竹桥不

8、坚固，风吹日晒简单坏，人们又在河面上造了石桥。”（六）延长活动：激励幼儿同老师一起玩过桥嬉戏，离场。活动反思本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活阅历，通过启发感知。讲解并描述与操作让幼儿主动主动参加活动，逐步激发幼儿动手操作活动的爱好及剧烈的探究欲望。独创创新方法，体验创建带来的欢乐。动静结合，留意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培育良好的学习爱好和创新品质。幼儿受生活阅历的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创建。须要在课前多做一些打算，让幼儿在生活中留意视察了解桥的外形和用途，使阅历更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。教案各种各样的桥2活动目标：1、了解桥的外形结

9、构、功用，感知桥为人们生活带来的便利。2、通过两个试验让幼儿在尝试中探究一些造桥的简洁学问。3、对各种各样的桥有爱好，能够主动的参与探讨和探究。活动打算：1、 阅历打算：让幼儿与家长一起搜集各种各样的桥的学问。带孩子去看看旁边的桥，如瓯江三桥、温州大桥、南浦桥等。2、 多媒体课件、桥的图片、硬币、纸条、书、记录卡、关于桥的资料书。活动过程：一、 说说桥1、用瓯江三桥引出课题师：我们的老园对面是瓯江，从前我们要去江心寺玩的时候都要做轮船，现在要去那可以有另外一种方法了，你知道吗？2、生活中还有什么桥？（温州大桥、瓯江三桥、飞云江大桥、南浦桥、清明桥、天桥、高架桥）3、除了温州，其他地方还有什么样

10、的桥？4、为什么要造桥呢？（遇到海、江；便利）小结：水上造桥，路上造桥，尽管不同，但还是有许多相同之处。二、 视察桥1、请每位幼儿找一张图片，与同桌比较，找寻桥的相同点。（都有桥墩、桥面）2、了解各种各样的桥（观看课件）：观赏各种各样的桥，说到赵州桥时翻阅资料书，让孩子了解关于赵州桥的历史资料。三、 尝试造桥。材料：硬币、书（桥墩）、纸条（桥面）、记录卡1、试验一：怎样才能使桥面承重实力更大一些？（桥墩之间是一个手掌的距离）2、试验二：怎样的桥面更坚固？3、老师做二号试验，加宽桥墩之间的距离，引导幼儿说出桥墩距离越近越坚固。四、 延长活动：1、 关于桥还有许多东西值得我们去探讨。2、 宣布下个

11、探讨课题：怎样的桥面更坚实？教案各种各样的桥3活动目标：1、 初步相识各种各样的桥，讲解并描述桥梁的名称，感知桥的形态及组成，了解桥的发展史。2、 通过阅读幼儿用书，相识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。3、 对桥梁感爱好，主动参加桥的话题探讨。4、 使幼儿对探究桥感爱好。5、 通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。活动打算：1、 幼儿用书人手一册。2、 家长带领幼儿参观旁边的桥梁。活动过程：1、 引导幼儿自由探讨，回忆自己见过的桥梁。老师：你们与爸爸妈妈外出游玩时见过桥吗？在哪里见到的.？你们见到的桥时什么样的？幼儿与同伴沟通，再在集体中沟通。2、 打开幼儿用书，引导

12、幼儿初步感知相识各种各样的桥。老师：这是什么桥？你指导它叫什么名字吗？它是什么形态的？它是用什么材料做的？带领幼儿逐页视察页面，感知不同结构特点的桥梁。引导幼儿相识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、马路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。向幼儿介绍中外比较闻名的桥梁，例如：伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。3、 引导幼儿探讨各种桥梁的用途。老师：我们知道了桥有各种各样的。它们有什么一样的地方呢？为什么有的桥不是建在河流上，而是建在公路上？为什么有的桥很大、很长，有的桥却很小呢？幼儿探讨，说出自己的发觉和相识。4、 老师讲解并描述桥的发展史。老师：刚才我们相识来各种各样的桥

13、，我们古代的劳动人民依靠自己的聪慧和才智设计制造了各种桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人又设计造出了各种各样的现代桥梁，你喜爱哪一种桥梁？你觉得哪一种桥梁造的好，为什么？幼儿视察幼儿用书，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的阅历。活动反思幼儿受生活阅历的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创建。须要在课前多做一些打算，让幼儿在生活中留意视察了解桥的外形和用途，使阅历更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。教案各种各样的桥4活动目标：1、通过尝试操作，让幼儿初步了解桥面的形态、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响，并做简洁的记录。活动打算：1、每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制的平面桥面；

14、单层纸弯成的单孔拱形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。2、乐高积木人手一份3、记录表格人手一份关键点：初步了解桥面的形态、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响。活动过程：流程图操作要点一次尝试桥面与承重1、出示四种不同桥面的桥，幼儿视察它们的异同。2、设疑：在这四种桥上放乐高积木，那种桥上能放得最多。（幼儿揣测并说理由）3、介绍记录表及记录方法。4、幼儿操作尝试并记录。5、探讨：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？6、小结提升：不同形态的桥面，承受重量的本事是不一样的。二次尝试桥墩与承重1、幼儿视察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。2、设疑：这两座桥上

15、放积木，能放得一样多吗？3、幼儿提出各自假设。4、幼儿操作尝试并记录。5、探讨：为什么这两座桥不能放同样多的乐高积木？6、小结提升：桥墩距离大，承受重量的本事小；桥墩距离大小，承受重量的本事大。延长激励再探究设疑：在同一座桥上放积木，集中放可以放得多，还是分开放可以放得多，请你们在区角活动时去试一试。教案各种各样的桥5一、设计意图幼儿园教化指导纲要中指出“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的宠爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教化活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到肯定的作用，而且不同的桥材料不同，形

16、态各异，幼儿感到新奇，有爱好探究，将幼儿对桥的爱好引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴沟通桥的欢乐。二、活动目标1、了解桥在三个时期建桥主要用的材料。2、能通过视察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。3、通过了解桥的演化，感受科学发展的进步。4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。5、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。三、活动重难点重点：知道桥的功能建立及主要用的材料。难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。四、活动打算1PPT课件不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片。2一个关于桥的谜语。五、活动过程（一）导入老师

17、出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿爱好从而导入主题。老师：小挚友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么老师：样子像船不是船，恒久停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它究竟是什么呢桥老师：信任聪慧的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是桥（二）引导幼儿回忆见过的各种桥老师：小挚友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗见过什么桥它是什么样儿的今日我们就来相识一下各种各样的桥。（三）引导幼儿了解桥的构造及功能特点（四）老师编出示PPT图片，我们来看第一种桥1、吊桥吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到2、木桥简洁的人行桥常用一面砍平的

18、一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不当心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、肯定要在人的陪伴下经过，否则会有生命危急。3、钢铁桥我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建立材料的桥梁，具有强度高，钢度的特点、这种桥呢多在城市可以看到，有的小挚友上学的时候可以经过它。4、拱桥拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型美丽，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也拾桥的一种。5、立交桥立交桥全称为立体交叉桥，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁

19、，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速马路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避开多方向车辆在交汇处相互干扰，他的主要特点就是道路平面分别，或立体交叉形成多层。6、木桥木桥以自然木材作为主要建立材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较简单，而且采伐加工不须要什么困难的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简洁等优点。但其也有易燃，易蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及自然缺陷影响等缺点。这种桥概只可以在山区景观区才可以见到的哦。（五）

20、嬉戏环节连连看让小挚友找到木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。六、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小挚友们可以平常多多视察，就可以发觉更雄伟的桥哦。七、活动思索幼儿受生活阅历的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创建。须要在课前多做一些打算，让幼儿在生活中留意视察了解桥的外形和用途，使阅历更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。教案各种各样的桥6一、设计意图：前几天我们去春游的时候，汽车开过高架，孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了，于是我问这是什么桥？孩子们有的就说是高架桥。路上我们还遇到了许多别的桥，特殊是太户大桥和公园里的小木桥等等，一路

21、上我引导孩子们视察这些桥。作为水城的苏州，桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物，于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥，去找找看有些什么桥？针对这些状况确定将孩子们对与桥的爱好引入到我们的课堂之中，并指定了以下的活动目标：1、知道各种各样的桥以及与人们的关系。2、了解桥的不同外形运用的不同的建立材料和桥的各种功用。3、对各种各样的桥有爱好，能够主动的参与探讨和探究。本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、运用的不同建筑材料和桥的各种功用。活动的打算是为了活动目标更好的得到实现，因此全部的活动打算都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构嬉戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们探望成列在活动场地

22、上关于各种各样的桥的CD音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片二、教法和学法对于这个活动幼儿有着肯定的生活阅历，而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者，我主要采纳的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯穿以沟通探讨法、视察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。在解决活动的重难点的时候我是先让孩子视察桥梁的各种形态，再结合自己的生活阅历从桥梁的形态引申到桥的建筑材料和运用功能，在这个过程中由浅入深，由表及里，让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的阅历，让幼儿在湖动和开放的活动中发展视察力和感知力和概括力。三、教学程序本次

23、活动我主要设计了三个环节，参观模型展览引起幼儿对桥爱好引导幼儿观赏各种各样的桥，并知道桥的建立材料知道桥的各种功用并引发幼儿对于桥的视察爱好和思索1、参观桥的模型展览。小挚友排好队，象春游一样，老师发出嘟嘟嘟的声音表示开着小汽车对小挚友说我们做上汽车一起去玩好吗？以一种嬉戏的情景导入，能够引起幼儿对于活动的关注。一边开，一边引导幼儿看模型，问这是什么桥啊？模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等，这些模型是幼儿带来和与老师共同制作的，所以他们知道这是什么桥，完全能够说出来也就能够激发幼儿说的主动性。2、引导幼儿观赏各种各样的桥幼儿坐在桥的旁边，说说看到的那些桥是什么样子的？是用什么做的？在春游的时

24、候，孩子们对于太湖大桥等有着很好的比方，现在请他们再讲一遍，他们会很主动。对延长到下面的.问题起着很好的引子作用：那你还见过什么桥？是什么样的？是用什么做的？请幼儿来说说。老师依据幼儿的讲解并描述出示图片或者是在电脑上展示。孩子们对桥进行过搜集和视察活动，因此他们对于桥有着肯定的生活阅历，比较有话说。同时，在述说桥是什么材料做的时候，对于实力比较强的孩子要求他将老师的问题一起回答，但是对于个别实力比较差的孩子，他还不能将这些问题一起说出来，那么就相应的提示一下，比如那他是什么做的呢？在让幼儿说桥象什么而是后有的桥比较特殊，比如黄浦大桥，有的孩子或许会说象琴，有的会说象扇子，等等，对于幼儿的大胆

25、想象要给与表扬和确定。3、了解桥的主要功用，印发幼儿对于桥的视察爱好和思索我们的桥有各种不同形态，有的象什么有的象什么，有的又象什么，运用复式句来总结，有的是木头做的，有的是用水泥浇注的，有的是用竹子做的，有的又是用钢丝切所做的，那这些桥有什么用？引起幼儿对于桥功能的思索。孩子们在说桥的功能的时候大多数说的都可能是桥上可以开汽车，可以走人，有的桥可以通过火车，孩子们的回答是很笼统的，没有精确的分类，于是我会问是不是全部的桥都可以让汽车和人一起走呢？因幼儿对于桥的分类，因为孩子们已经有了高架上只可以走汽车，人行桥上只可以走人的阅历，所以一提问，孩子们立刻就会说出不是的，当孩子知道有的桥只能走人，

26、有的桥只能通过汽车后，问为什么有的只能通过汽车，有的只能让人走呢？通过让孩子思索探讨，知道将桥的功能详细化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况。最终，活动结束的时候，老师小结：我们的桥帮助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更便利，而且那么美丽的桥也美化了我们的环境，你想不想来设计一座美丽的桥呢？请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥？四、延长活动在让孩子对桥有了一个想象的空间后，就带领幼儿去把自己设计的桥画下下来，这个环节可以放在自主活动的手工区，可以特地开拓一个桥梁设计院的嬉戏，同时还可以协作建构区的积木，让孩子们去构建自己的桥。使孩子们对桥的爱好得以持续，并进一步拓展孩子的想象空间将科学

27、活动和美术活动等进行有机的整合。以上只是我的设想，我会在今后的工作中将他实施并改进。教案各种各样的桥7活动目标：1、在视察各种桥的基础上，感受、了解桥的外观、造型等，产生创作的愿望。2、能够利用废旧材料进行各种桥的立体造型活动。3、体验合作创作的欢乐，享受创作成果带来的胜利感。活动打算:各种废旧材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、纸杯、纸筒芯、洗发水瓶等)，粘土、剪刀、胶带，ppt(各种桥的图片)，照相机，电脑。活动过程：一、观看各种桥的图片，激发幼儿创作愿望。1、幼儿观看各种桥的图片，感受了解桥的外观、造型。师导语：“你们都看过什么样的桥?”老师播放桥的图片(石桥、木桥、廊桥、长江大桥、立交桥、

28、吊桥等)，并介绍各种桥的主要特征。引导幼儿找出这些桥的异同点(共同点：有桥墩、桥面。不同点：有的有拉锁，有的有高大的柱子，有的桥墩有半圆形圆孔等)。2、引导幼儿畅想“我心中的桥”。师导语：“请你们想一想你心目中的桥是什么样子的?你想建立一座什么样的桥?”二、相识各种废旧材料与协助材料。老师带领幼儿参观、介绍各种材料，并启发幼儿思索“桥”的各个部分可以用什么材料来制作。三、幼儿合作创作。1、幼儿两人自由组合，商定创作的内容、材料。2、两人合作选取材料进行创作造型。四、展示ppt照片，幼儿介绍自己的作品。1、介绍自己搭的是什么桥。2、介绍其独特之处以及材料的奇妙运用。教案各种各样的桥8活动目标：1

29、、尝试运用各种不同的材料搭建立型独特，构思新奇的桥。2、主动参加活动，体验建桥的乐趣。3、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：1、建构桥所须要的各种建构材料及协助材料。2、桥的图片。活动过程：1、欣赏各种桥的图片，引导幼儿探讨：依据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行嬉戏。2、幼儿小组合作，利用协助材料造桥。(1)幼儿自由选择伙伴。(2)小组绽开探讨：打算造什么样的桥?须要些什么材料?3、幼儿嬉戏，老师巡回指导。重点指导幼儿依据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆

30、创新进行建构。4、桥梁展览会。(1)请幼儿为自己搭建的桥取个名字。(2)谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。2、大班主题活动教案：各种各样的桥教案活动目标：1、感受桥的不同，体会桥给人们生活带来的便利。2、在操作中运用记录、比较的方法，判定不同桥面的载重量的大小，激发幼儿探讨桥的爱好。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、加强幼儿的.平安意识。5、发展幼儿的视察比较实力。活动打算：幼儿收集的资料、照片、汉字活动过程：一、个别沟通、共享阅历1、这些桥有你熟识吗?叫什么名字?在哪里?(幼儿说清方位老师出示相应的桥汉字)?2、这些桥一样吗?3、为什么要造这些桥?下面没有河为什么要造桥?小结：在水

31、上、公路上造桥都是为了给人多一条路，让我们的生活更便利平安。二、运用记录、比较的方法，判定不同桥面的载重量的大小1、引出赵洲桥，激发幼儿造纸桥的爱好2、发觉桥的共同特征“桥面”“桥墩”3、做造纸桥的试验4、提升：弯弯的拱形桥面比平平的桥面更坚固，桥面外形不同桥的坚固程度也不同。活动结束：出示其次张记录表，猜猜哪个桥面更坚固，激发幼儿到区域再次尝试的爱好。教案各种各样的桥9一、活动目标1.通过视察图片，了解各种各样的桥的形态。2.能自己动手搭建一座桥，感受桥的魅力。3.通过了解桥的演化，感受科学发展的进步。二、活动重难点重点：知道桥的功能建立及主要用的材料。难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及

32、功用。三、活动打算1.PPT课件（不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片）。2.一个关于桥的谜语。四、活动过程（一）导入老师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿爱好从而导入主题。老师：小挚友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么？老师：样子像船不是船，恒久停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它究竟是什么呢？（桥）老师：信任聪慧的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是桥！（二）引导幼儿回忆见过的各种桥老师：小挚友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗？见过什么桥？它是什么样儿的？今日我们就来相识一下各种各样的桥。（三）老师编出示PPT图片，我们来看第一种桥（1）吊桥吊桥又称悬索

33、桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到（2)独木桥简洁的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不当心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、肯定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危急。（3)钢铁桥我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建立材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小挚友上学的时候可以经过它。(4）拱桥拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型美丽，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河

34、北的赵州桥，也是拱桥的一种。（4)立交桥立交桥全称为立体交叉桥，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速马路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的.车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避开多方向车辆在交汇处相互干扰，他的主要特点就是道路平面分别，或立体交叉形成多层。（5）木桥木桥以自然木材作为主要建立材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较简单，而且采伐加工不须要什么困难的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简

35、洁等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及自然缺陷影响等缺点。这种桥也许只可以在山区景观区才可以见到的哦。（四）让幼儿动手搭建一座桥五、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小挚友们可以平常多多视察，就可以发觉更雄伟的大桥哦。教案各种各样的桥10一、活动背景：桥梁不仅仅是两岸的沟通，更是广阔劳动人民才智和勤劳的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科学问，因而它能成为一门独立的学科。通过调查探讨桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培育学生酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情。通过探讨桥，并动手制作各种各样的纸桥，使所学

36、的学问得到综合应用。在活动让学生观赏美、创建美。二、 活动目标：认知目标：1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。通过查阅各种资料，让学生对桥梁学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有肯定的相识。2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络学问、交往学问。3、通过动手做纸桥，对所驾驭的学问有一个综合的运用。情感目标：1、通过各种实践活动获得丰富的阅历和主动的情感体验，激发学生更加酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱奇妙的大自然。2、通过各种活动培育学生的合作意识、团体精神，共享合作与交往的欢乐。3、通过展示、演讲等形式培育学生的自信

37、念。实力目标：1、在活动中培育学生的探究实力、社会调查实力、动手实力、创新实力和与人交往、合作的实力。2、学会调查、收集、整理资料的方法，培育收集信息、处理信息的实力。3、培育学生常常视察生活的习惯，提高审美实力和写作实力。活动年级：五年级活动时间：三周活动过程：活动一：课前调查活动二：分组，落实任务依据学生的爱好，分成调查统计组，资料收集组和摄影模型制作组。每组选出一名责任心强的同学任组长。调查统计组：调查本市的分布状况，数量、桥名及现状。调查哪些桥是古桥，哪些桥是重建过的，哪些桥是扩建的。调查有关桥的历史传闻。资料收集组：收集有关桥梁学问的资料。收集桥的图片。收集有关桥的趣闻轶事。摄影模型

38、制作组：参观和平大桥，拍下照片。依据照片做桥梁模型。活动三、开展调查探讨历时：2周1、调查统计组利用课余时间带你们去走一走每一座桥，登记桥名。依据桥的现状给桥分类，分成古桥，重建，新增三类。再走访老人，调查取证。通过查资料和询问的方式调查有关桥历史传闻，并作好记录。、资料收集组资料收集组同学可通过上网、询问大人、到图书馆查资料等形式收集有关桥梁的识识，各种桥的图片以及有关桥的趣闻轶事，资料保存好。、摄影模型制作组在老师的带领下，学生带着照相机拍下每座桥的照片，依据照片做桥梁模型。（在2周的活动中，老师随机了解学生的调查状况，适当赐予帮助指导。）活动四、综合成果展示这在综合实践活动中是必不行少的

39、一个环节，为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结沟通。、图片展及桥梁模型展，供全班同学参观。(略)2、介绍桥的分布、数量及现状3、介绍桥的历史传闻、讲解有关桥的学问。、朗诵关于桥的趣闻轶事的文章。（内容略)、依据调查探讨的状况，大家畅谈自己的感受，写出体验文章。（部分附后）活动延长通过3周的调查探讨，同学们对家乡的桥、家乡的历史文化有了更深的了解。也驾驭了许多桥梁学问，同学们的收获可真不小。课后请同学们自由分组合作，为家乡设计一座新奇的桥梁。可以做纸桥模型，可以设计图纸，也可以用其他材料，形式不限，老师期盼着你们设计成果，希望有一天，你亲自设计的桥能横跨河面上。教案各种各样的桥11活动目

40、标：1、尝试运用各种不同的材料搭建立型独特，构思新奇的桥。2、主动参加活动，体验建桥的乐趣。3、培育幼儿的尝试精神。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算：1、建构桥所须要的各种建构材料及协助材料。2、桥的图片。活动过程：1、欣赏各种桥的图片，引导幼儿探讨：依据桥的.不同造型如何应用已学过的建构技巧进行嬉戏。2、幼儿小组合作，利用协助材料造桥。（1）幼儿自由选择伙伴。（2）小组绽开探讨：打算造什么样的桥？须要些什么材料？3、幼儿嬉戏，老师巡回指导。重点指导幼儿依据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆创新进行建构。4、桥梁展览会。（1）请幼儿为自己搭建的桥取个名字。（2）谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。活动反思本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活阅历，通过启发感知。讲解并描述与操作让幼儿主动主动参加活动，逐步激发幼儿动手操作活动的爱好及剧烈的探究欲望。独创创新方法，体验创建带来的欢乐。动静结合，留意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培育良好的学习爱好和创新品质。幼儿受生活阅历的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创建。须要在课前多做一些打算，让幼儿在生活中留意视察了解桥的外形和用途，使阅历更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。