2023年口语交际教案集合七篇.docx

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1、2023年口语交际教案集合七篇口语交际教案 篇1学习目标通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展争论等活动，增加同学表达、倾听和与他人交往沟通等实力，促进同学养成多读书读好书的良好习惯.依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言资料.练习修改自身的习作.课前打算自由组成小组开展“俺爱读书”综合性学习活动，感受阅读的欢乐.教学过程第一课时 口语交际激发爱好，明确目标在这次“俺爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧?今日，俺们就来沟通一下.组内探讨，人人参加1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内沟通.2.同学在组内沟通.老师巡察检查、

2、督促，要求人人发言.对个别表达、沟通有困难的同学，可采纳个别辅导或同学互助的方法，激励他们主动发言.3.互听互评，相互修正，一起提高口语交际水平.4.举荐代表参加全班沟通.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，沟通评价1.先集中共享各自的读书故事，再引导同学沟通他人的读书经验.2.你对谁说的话有同感?同学自由沟通评价，感受阅读的欢乐.开展争论.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，绽开一次争论.2.同学分成正、反两方绽开争论，老师刚好

3、指导、点拨.3.师总结：好书会像养分品一样滋润俺们的心灵，像挚友一样陪伴俺们的人生，像窗户一样打开俺们的世界，给俺们力气、志气和才智.俺们有什么理由不和好书交挚友呢?让俺们养成喜好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!其次、三课时 习作谈话导入.激发爱好在口语交际课上，同学们通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展争论等活动，体会到读书带给俺们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自身感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次争论活动.试写初稿，反复修改1.同学

4、进行习作，老师对有困难的同学进行个别指导.2.同学完成初稿后，自身仔细进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.依照小组同学的建议，再次修改自身的习作.朗读佳作，一起赏评每小组举荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.老师引导同学进行赏析.誊写作文，制作小报1.再次修改自身的习作，满足后誊写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.口语交际教案 篇2、语文课程标准明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。因此，本次写话练习应把培育学生的写话爱好放在第一位，引导学

5、生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换的训练。、语文课程标准还特殊强调为了降低起始阶段的难度，重在培育学生的写作爱好和自信念，注意培育思索、表现的实力。此次写话训练适当提示学生先想想写话的依次，后动笔，写好后激励学生读一读，与伙伴共享写话的轻松与欢乐。一、以歌激趣、我知道咱们班的同学都喜爱听歌、唱歌。今日，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲春天在哪里。同学们边唱边舞，进入情景。、导语：是啊，春天是美妙的，花儿开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌颂。陈老师从小挚友漂亮好听的歌声中听出，大家对春天又有了新的发觉和惊喜（板书：春天里的新发觉）。大家应当为自己的新发觉而欢乐，请小挚友们相互激励一

6、下吧！（you are good！）二、以画引说、活动状况反馈：课前咱们进行了师生找春的活动，我们一起走进了春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感受美妙的春光，我们与春天进行了一次密切的接触。小挚友在活动中用擅长视察的大眼睛拍下了很多春天的景象。昨天老师要求小挚友把活动中看到的漂亮景象用自己的画笔画下来，并小组合作完成一幅春景图。请我们的组长派代表把你们的作品带上来吧！（张贴于黑板上），多么美丽的春色呀！我们的小挚友真了不得！那我们来评价一下，哪幅作品最志向？（评价说理由）老师颁发发觉星。、说画活动：小挚友，你们的画的确不错，那能否把画上的内容说下来吗？我们按发觉什么样的景物它想

7、干什么的思路依次来说。小组成员说各自所画的内容。（谁供应的景物谁说）指名其中一组学生说说。听了这些小组成员的说话后，你们认为小组内还要进一步把自己话修改以下吗？那组长安排依次，小组内再次加工说一说。各组派组长把小组成员说的话连起来说。要求能根据肯定的条理（如植物动物天气人们的活动说说），评价优秀解说员。三、以文记说、导语：最有能耐和最值得嘉奖的是把依照图画说的话记录下来，能把大家说的话写出来，这是最优秀的，信任小挚友肯定会努力去做最优秀的。不会写的字可以写拼音，最好的方法是问老师，今日我们教室里老师可不止我一个哦！抓住机会。能按依次有条理地写下来，将获得一颗发觉星。、学生写话：老师巡察指导，提

8、示并激励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可以运用课文中的词句表达自己的意思。启发并激励写话实力强的学生，不仅写出新发觉的漂亮景象，还应当大胆地把自己的联想、想象写出来。四、以评促写、自读自评拓展： 用开心的心情和快乐的语气把自己的写话读两遍。 看看读的是否顺畅，需不须要改动。（你可以请教）、小组互读互评： 交换各自的写话并读读沟通谁写得好。 举荐出组内最优秀的写话参与集体沟通。、集体沟通评议。各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议。口语交际教案 篇3其次课时教学目的1、能学写铅笔字，相识先里头后封口的笔顺规则2、口语交际训练，培育学生人际交往的实力教学过程一、教学第三题1、

9、审题2、指导。（1）复习，出示；同、向、扁说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。（2）出示：日问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。3、练习。（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。（3）其他学生仿照练习。（4）师巡察指导。4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题赐予提出，井指导学生进行矫正性练习。二、教学第四题1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主子该怎样说？受到主子的款待该怎样说？跟主子告辞时该怎样说？4、你能

10、连起来说说吗？自由说、同座位互说、指名说。5、自由组合来表演“做客”。6、评比取最好的组合。教学后记：学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人。口语交际教案 篇4、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。、能与同学进行商讨，培育学生的自主合作的参加意识。、通过这个活动，培育学生对家乡的酷爱之情。、在口语交际过程中，进一步提高口头表达实力，表达对家乡的酷爱之情。通过活动进一步提高激发学生酷爱家乡的情感。依据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，培育学生的策划实力，表演实力和丰富的想象力。、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容：（诗词、歌曲、故事等等。）、了解班级同学的一些特长，以

11、便有利于自己策划活动。、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞胜利，可以事先参阅一些好的阅历。第一课时口语交际一、谈话导入，激发爱好乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡，令人魂牵梦绕的地方，饮水思源告老还乡是游子归乡情之切，乡音无改鬓毛衰是游子归乡后的无限感慨。一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古往今来，人们用各种形式和行动表达着同样的情感对家乡的依恋和酷爱，今日也让我们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧。二、畅所欲言，抒发情感、同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧。、既然大家都这么酷爱自己的家乡，那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形

12、式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情。三、小组沟通探讨、小组推选代表，首选组长，因为组长是小组策划的组织者，还要支配一名记录员和一名同学汇报。、明确小组探讨的内容（出示）：（节目形式，节目内容，节目演员，怎样表演才能使节目更精彩。）、重点探讨怎样演才能使节目更精彩。、依据探讨列出节目表，老师参加部分小组的沟通，赐予指导：留意：活动课题、形式可以由老师提出，更多应当让学生提出。可以参考以下课题开展活动： 了解家乡特产（土特产品、闻名商品、著名全国之最等） 观赏家乡风光：（山、水、名胜等。） 相识家乡名人：（文化、艺术、体育、教化、科学等方面。） 调查家乡改变：（家庭、

13、街道、环境、学校等。） 熟知家乡文化：（教化特色、戏曲、方言娌语。）、小结过渡：刚刚老师参加了部分小组的探讨，看得出来同学们都事先做了细心的打算，而且在探讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的酷爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。四、展示活动方案、以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。、其他同学可以质疑，可以和同学进行沟通。、师生共同评议：综合大家的看法，班长制定一个活动方案。五、总结同学们，今日的口语交际课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅熬炼了同学们的组织策划实力，而且还激发了同学们对家乡的酷

14、爱之情，信任浓浓的乡情这个活动肯定能够获得胜利。活动方案设计、活动目的：用各种形式和行动表达着同样的情感对家乡的依恋和酷爱。、活动对象：全体学生。、活动时间：第四周班会活动时间。、活动流程： 听：听家乡新闻（听广播、看电视）；听老师、同学讲故事（家乡的民间故事、传闻、名人、历史故事、英语故事） 说：学做导游，介绍家乡（如自然风光、名人事迹、人文景观、经济建设、物产特产、风味小吃、风俗习惯） 读：阅读、阅读有关家乡的诗词、对联、传闻、故事、无家乡名人的著作，有关介绍家乡的资料。 演：朗诵诗词，演唱歌曲，家乡画展，课本剧。其次、三课时习作二十年后回家乡学习目标、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，

15、写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情。、引导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。教学重点、引导学生充分发挥想象。、引导学生留意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。教学过程一、谈话导课，激发爱好、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。当我们摇摆着脑袋背诵着诗句的时候，你能体会到什么是家乡情吗？家乡对于一名游子而言，又意味着什么？今日，我们来写二十年后的家乡。二十年后，我们和四周的一切会怎么样，家乡会发生改变？我是什么样子？假如我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？、提出习作要求以以二十年后回家乡写题目，绽开想象，来完成一篇作文。二、大胆想象，畅所欲言、因为二十年以后的事是未知的，写

16、这一类的作文，最重要的就是要绽开想象的翅膀。、师指导可以侧重一方面来想象，比如侧重改变想象，可以写房屋道路改变，可以写家乡伙伴的改变；比如侧重场面描写，可以写与好挚友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观（可能会有一座座高楼大厦拔地而起。可能二十年后一条条高速马路犬牙交错，一座座立交桥如同彩虹横跨蓝天。那时候可能会有时间穿梭机，能够来回于古今之间。）、师引想象要大胆，我们提倡异想天开，然而，想象是不能脱离实际的。要符合生活规律，和事物发展逻辑，才能使推想合情合理，生动详细，真实可信。真实、合理是想象作文的第一要素。否则只能是毫无依据的胡思乱想。、师引刚才同学们都在描述场景的改变

17、，我们要在文字中体现出浓浓的乡情，还须要描写哪些方面？（想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。）、亲朋好友的改变，最能引发我们的浓浓的乡情。其实，古人也有很多吟咏乡情的诗句。如：举头望明月，低头思家乡。，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲等等，我们不妨可以引用它们来表达自己对家乡的思念。借古人之诗句，发自己之幽情。三、试写初稿，自行修改、要求书写工整，语句通顺。、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。四、小组评议，互改、小组内互读互改，提出修改建议： 原则：抓住学生的独特视角进行主动评价。抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。抓住学生的精确语句进

18、行主动评价。抓住学生的个体进步进行评价。 形式：同桌沟通。组内沟通。全班沟通。、依据建议，再次进行修改。五、佳作赏评、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。老师引导学生进行赏评。、请部分学生介绍自己习作胜利的缘由，对其它同学进行一个启发。口语交际教案 篇5第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象显明。今日的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择、你最喜爱哪部名著？为什么？三国演义、西游记、水浒传、红楼梦。、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜爱的人物吗？三、感知剧本的特点、

19、你喜爱谁？你是从哪些地方感受到你喜爱的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从。）、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。四、分角色打算、假如让你来演这个故事，你觉得须要哪些打算？师生探讨： 可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。 可以利用提示语加上表情或动作。 可以打算些简洁的服装、道具。、选择一个自己喜爱的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演、班内表演。、全班同学评议，评出最佳表演家：标准： 正确理解课文内容，再现故事情景。 突出人物形象。六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有很多活灵

20、活现的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。其次课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写详细，这是一种作文实力，但是仅学会写详细还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作实力。写文章，应须要详细就详细写，须要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。二、明确缩写要求、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?、引导板书：缩写成的短文不能变更原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。三、学习习作提示，驾驭缩写方法、怎样缩写课文呢？、同桌相互探讨。、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细微环节或某些情节

21、删掉。、看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用划出句子。四、速读例文，体会缩写方法快速默读景阳冈，分析例文哪些地方做了修改。、删减次要的人物、次要的事务，以及说明、交代等地方：如，景阳冈一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。其次、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。、语言，去掉详细描写的部分：例如，课文中写武松打虎这一重要情节时，特殊是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得非常细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明白。五、草船借箭片段练习、回忆

22、课文的主要内容。（借箭的经过）、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）第三课时（习作讲评）一、讲评第一课时写的片断、出示学生写的缩写片断。、重点讲评以下几方面： 修改后的段落是否保留原文的主要内容？ 该压缩的是不是都压缩了？ 语句是否简洁、通顺、连贯？二、学生修改片断、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。、四人小组比照上面3点要求，评价同学的片断。三、缩写全文、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。老师强调删去次要内容，保留主要内容。、学生按要求缩写全文，老师作巡回指导。、展示与点评。口语交际教案 篇6、能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培育学生的创建想像实力和

23、动手实力。、能较清晰地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。难点：学生能清晰地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和沟通。老师：投影片。学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。一课时。一、导入新课，看图说话、师：小挚友们，你们喜爱小动物吗？今日，老师就给大家带来了一幅图，你们看。、出示投影片，指导看图说话。 图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。） 谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。） 请小挚友们先仔细看这些小动物，自己说一说它们

24、都是怎么拼成的。留意把话说完整。（可以根据小动物的身体结构依次说：“用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以根据拼的依次说：“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最终在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）指名说。二、发挥想像，练习拼图、师：小挚友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简洁的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师信任小挚友们的小手肯定比他还要巧。今日我们就来

25、学习我会拼图（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼”“我想拼”说话。激励学生发散思维，大胆想像，特殊留意不能局限于拼小动物，还可以激励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。刚好表扬能想出不同图形的学生。）、师：小挚友们说了许多，说明你们平常都能细致视察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小挚友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜爱的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。、学生自由拼图，边拼边说。老师巡察、指导。三、探讨、沟通、小组内相互沟通，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的

26、？（留意要根据肯定的依次说。）给别人的作品提提看法。依据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。、师：现在每小组都举荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小挚友都要仔细看，细致听，等一会儿给提提看法。每组介绍自己的作品“我拼的是，我先然后再最终”（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。）、师：每一小组的作品我们都观赏完了，现在谁情愿跟图画的作者沟通的看法吗？（学生自由发言，老师引导、调整。可以说“我觉得你拼的”；可以说“我看到你拼出来的，让我想起”；有不明白的地方可以提问“你为什么要用来做它的呢？”；也可以提出好的建议“假如把

27、改成，我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要赐予别人适当的解答。）、评出拼得好的作品和说得好的小挚友。、师：还有哪些小挚友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么相互帮助的。四、课堂小结师：这节课，小挚友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又漂亮的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今日回家，小挚友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？口语交际教案 篇7教学目的：1通过口语交际，看懂漫画内容。进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分，知道应当投身环保，关爱家园。2结合身边的事例，交换如何珍惜资源，爱护环境的问题。3通过习作表达真情

28、实感，想象合理，联系实际。教学重点：读懂漫画内容，发挥想象进行习作。教学难点：结合身边的事例，交换如何珍惜资源，爱护环境。课前打算1、老师打算关于森林资源和水资源两大方面的数据和相关材料。包括世界、中国和重庆的现状。2、学生收集关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行动。以及珍惜资源爱护环境的良好行为。教学过程一、 谈话导入，引起思索。1、 回顾一下，本单元我们都学过了哪几篇文章？它们都有一个共同的主题是什么？2、 谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么须要我们的爱护呀！可是生活中奢侈资源、破坏环境的现象却屡见不鲜。在这里，老师给你们带来了几幅漫画。3、 老师出示漫画，学生看后谈发觉。

29、它们都有什么共同特点呢？4、 小结：是的，漫画特别好玩。可是在笑过后往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？我们来了解一下漫画的定义。5、 今日我们要学习的内容就是：看漫画与作文二、 口语交际。1、集体沟通画面内容。A、整体感受：请看我们书上的这幅漫画也是很有意思的。同学们自己看看，说说画面内容。B、分解画面：a 图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？b、作者画这幅画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌探讨，全班沟通？c、咱们来关注这句话：“这段木头里有虫”究竟“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这“虫”究竟是什么？C、再次整体说画面。2、分组沟通想象内容。A、整体

30、想象：你联想到了什么？B、老师出示收集的关于世界、中国、重庆的森林资源和水资源的现状。引发思索：由此，你又想到了什么？C、小组探讨：你身边有哪些珍惜资源、爱护环境的行为？或你的生活中哪些奢侈资源和破坏环境的行为？请举例说明。并详细说明是怎样破坏和爱护的？D、全班共享。3、把画面和想象内容结合起来。个别沟通，全班共享。三、 审题，明确写作要求。1、习作要求：仔细视察这幅漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。假如你对有关珍惜资源、爱护环境的其它漫画感爱好，也可以依据上面的习作要求，写感受、编故事。2、详细要求：表达自己的真情实感。记叙清晰，语句通顺，想象合理，

31、感情真实。3、引导方法：这次习作是看漫画作文，我们说漫画的特征是引人开怀，发人深思，启人心智的。也就是通过漫画来告知我们肯定的道理。那么我们可以用上哪些写作方法呢？回忆课文只有一个地球其中有一段告知我们：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。这里用了。在群星绚烂的宇宙中就像一叶扁舟。又用了。还如：地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说。用了。我们在写作时也可以 可以用上“举例子、打比方、列数字、作比较”等说明方法。 也可以用上比方、拟人等修辞手法。 肯定要联系生活实际思索问题四、 小结。下课之后，请同学们习作。留意想象合理，感情真实。请联系实际进行作文。板书：看漫画写作文口语交际 习作沟通漫画内容 想象合理联系生活实际 感情真实