2023年大班语言活动教案集锦7篇.docx

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1、2023年大班语言活动教案集锦7篇大班语言活动教案 篇1一、活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。2、依据幼儿的生活阅历，大胆想象，发展其发散性思维。3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静静静二、活动打算：1、多媒体课件捉迷藏红黄蓝绿白颜色标记若干。三、活动过程：一、谈话激趣小挚友们都玩过捉迷藏的嬉戏，您们是怎么玩的呢？今日，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，你猜它会和谁玩呢？我们一起来听一首好听的散文诗捉迷藏。二、观赏理解诗歌1、老师配音乐朗诵散文诗。提问：诗歌里，太阳是和谁玩捉迷藏的嬉戏的呢？（放课件）我们一起再来听一听它们是怎么玩的。2

2、、老师其次遍朗诵诗歌（结合课件）三、理解诗歌观赏后提问：（1）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？它还可以躲到哪里去？（2）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静静静（让幼儿学一学静静静地躲）四、老师小结并学习朗诵散文诗。师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小挚友在玩捉迷藏的嬉戏，还告知我们白天和黑夜的区分，可真奇妙。那么请小挚友们一起用好听的声音来跟着朗诵这首诗。三、学习仿编散文诗。1、幼儿依据生活阅历想象，仿编内容。师：请小挚友想一想还有哪些颜色的东西可以和太阳捉迷藏呢？2、依据自己已有的生活阅历，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。3、老师给幼儿带好颜色宝宝，让幼

3、儿进行仿编诗歌。四、延长活动：在老师的带领下一起去老师外找寻各种颜色的景物来仿编散文诗。大班语言活动教案 篇2活动目标：1、初步懂得水资源与人类生活的关系，懂得人人都应当为爱护水资源作出努力。2、能大胆流畅地表述自己的观点。活动打算：收集各种资料活动过程：1、通过探讨，让幼儿阐述自己的观点。（1）师：小挚友，在我们生活中每天都离不开水，那么，这么多人都要用水，我们地球上的水会用完吗？（幼儿有的说用的完，有的说用不完）（2）师出示红绿两块不同颜色的牌子。地球上的水究竟用的完还是用不完呢？大家的观点有的不一样，那我们就按自己的观点分成小组，一起来说说各自的理由，看看哪一组观点最有道理。（认为水用的

4、完的小挚友坐在红牌四周，认为水用不完的小挚友坐到绿牌四周）（3）幼儿按各自得观点分成两队。（4）师：今日我们来开个辩论会，辩论的题目是：水用的.完吗？现在我们红队的小挚友认为是用的完的，绿队的小挚友认为是水用不完的，一会儿我们各自得小挚友要发表自己的观点。2、辩论：地球上的水用得完吗？（1）师：现在由红绿队各方阐述自己的观点。红：水用得完的，因为我们每天在用水，地球上的水会越来越少，总有一天会用完的。绿：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。红：可是许多地方河里都没水了，要是不下雨黄河长江都会没水的。绿：可是过了一段时间还是下雨了呀，黄河长江里不是又有水了吗？太阳再蒸发水蒸

5、气，这样就又要下雨，河里不是有水了吗？红：有的沙漠现在已经没水了，沙漠现在越来越大，这样不就没水了吗？绿：不会的，只要我们人类在，我们就会想方法的。幼儿各自阐述自己的观点，这时有一位幼儿走到两队的中间，老师问：你为什么站到中间去呢？幼：我觉得水既用的完又用不完，所以我站到两队的中间。（这时有几位幼儿也可能同意他的观点）老师就把他们分为黄队。3、接着辩论。绿：虽然地球上有许多脏水布能用，但我们科学技术发达了，还能把海水变成淡水，这样水就用不完了。黄：水既用的完又用不完，因为我们假如爱护水资源，那水就用不完，假如我们人类始终在破坏水资源，那水就用的完。所以我们肯定要爱护水资源。4、探讨：怎样爱护水

6、资源。（1）有许多小挚友起先同意黄队的观点了，那我们怎样来爱护地球上的水资源呢？（不奢侈水，洗手时顺手关好水龙头，把洗澡的水去拖地或冲厕所，不往河里扔垃圾，不弄脏水，不把粪便往河里冲，多种点树，不让沙漠变大。老师对幼儿的观点想法赐予赞许确定，并激励幼儿爱护水资源要从自己做起。师：刚才小挚友说的真不错，但爱护水资源要从自己做起，同时也要监督身边的人。大班语言活动教案 篇3一、活动目标：1、感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。2、体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。二：活动打算：小熊手偶、三张含故事内容的图片三：活动过程：1、提问引出故事内容师：“你觉得这是怎样的小

7、熊？”幼：“”师：“它有个隐私，它的记性特殊不好，什么是记性不好？”幼：“”2、深情并茂的讲解并描述故事第一部分师：“妈妈让它买什么？”幼：“”师：“它嘴里念的时候发生了什么事？”“它记成了什么？”小挚友说出后拿出正确的图片“它怎么把它们带回家？”着重讲解里面的动词，请个别幼儿学一学请全体幼儿起立一起学学这些动作3、接着讲解并描述故事其次部分，讲到小熊买到的东西时拿出相应的图片，并用动作展示如何拿这些东西的。师：“为什么又没有买对？”“它怎么拿回家的？”请个别幼儿说一说，并用动作来演示4、讲解并描述故事第三部分，先抛出问题“你觉得它会买对吗？”师：“买对了吗？”幼：“”师：“为什么后来又不记得

8、了？”师小结，小熊的记性可真差。5、完整讲解并描述故事小熊买糖果师：“你觉得这个故事哪些地方特殊好玩？”幼：“”师：“你觉得这只小熊是只怎样的小熊？”“你有什么话要对小熊说的？”幼：“”师：“那怎样记得牢呢？”“你们平常有没有记忆不好闹出了小笑话？”6、问幼儿有没有好方法记住这个故事 ，回去再探讨一下。大班语言活动教案 篇4一、活动背景：一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。闻名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子

9、宠爱的中国原创绘本。之所以选择这个绘原来开展图画书阅读的教学实践，主要是依据大班下学期即将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越深厚的爱好，对图画书的阅读更是非常宠爱。绘本漏的特点是不仅具有深厚的中国气息，融合了很多中国元素，而且语言和画面非常生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种非常愉悦的情感体验。二、活动目标：1细致视察画面，感受故事好玩的情节及角色的心理活动。2能大胆表达，增加阅读爱好。三、活动打算：1多媒体课件、电脑、电视机。2绘本漏人手一册，图片、黑板、毛笔等。四、活动过程：（一）引出话题，激发阅读爱好。师：今日我们来共享一本很有意思的图画书，先来看看书

10、的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？（评析：激励幼儿通过对绘本封面的视察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深化了解绘本的爱好。）（二）集体阅读前半部分图画书。1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们望见大胖驴会想些什么？2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，肯定很好吃。山下的小偷望见了，心里想：这大胖驴肯定能卖个好价钱。”（评析：这一段老师以简明扼要的提问引导幼儿细致视察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿渐渐进入到故事情境中。）3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶

11、怕什么？那“漏”是什么呢？4.师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，莫非说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，莫非说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？5.小结：咱们中国人很聪慧，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。（评析：老虎和小偷都起先实行行动了，幼儿随着老师营造的故事气氛也愈加投入，画面的改变，角色的动作，人物的语言都是须要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细微环节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深化。）6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？7.师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也

12、吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”（评析：这是故事的高潮部分，老师运用夸张的语气讲解并描述了故事戏剧化的一幕，营造了惊慌生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿不由自主地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。）（三）自主阅读后半部分图画书。1.师：请小挚友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。

13、2.幼儿自主阅读，老师巡回指导。3.师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？（评析：有了集体阅读图画书的方法和阅历，幼儿自主阅读后半部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。）（四）理解故事内涵。1.师：最终驴有没有被偷走？从哪里看出来？2.师：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”这个故事的名字就叫做漏，这个“漏”字，是用什么笔来写的？3.师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个什么字？雨跑到屋子里面，就说明怎么样？4.师：咱们中国的汉字真了不得，一个小小的字里面都有学问。我们立刻就要上小学了，可

14、以学到更多的汉字。（评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。老师用毛笔书写“漏”字，引领幼儿初探汉字结构的奇异，对于即将入小学的幼儿非常有益。）5师：读了这个故事，你有什么想法？你们觉得这个故事发生在哪个国家？从哪里推断出来的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是以前的中国？6.小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传到现在的故事。（评析：幼儿各自从故事中获得了不同的感受，得到了不同的启示，或许在他们以后的生活中还会想到这个故事，想到一些什么，中国民间故事是值得回味的。）五、活动反思：活动目标主要定位在幼儿主动体会老虎和小偷的心理活动，能够将自己的想法、揣测主动大胆地表

15、述出来。在过程的推动和把握上，通过画面的细致视察来推断、推想、想象，是一个重点。对“漏”的理解和对老虎、小偷的心理分析是又一个重点。而“民间故事”、“成语说明”、“文字结构”等作为小的学问点，对于幼小连接段的幼儿来说，也是非常适合的。老师能够通过不同层次、不同难度的设问，将幼儿引入故事的情境。在教学上，能够突出语言活动的特点，注意规范提炼幼儿的口语，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表达呈上升趋势。老师还能不断地引导幼儿视察画面的细微环节，从微小之处发觉图画书独特的魅力，使幼儿细致视察的实力有了进一步提高。同时，老师能有效利用多媒体课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的示意作用，多渠道帮助幼儿深化理

16、解故事。“漏”反复出现，但在不同角色的心里，有着不同的含义，因此造成了一连串的误会，发生了一些搞笑和幽默的事情，当然其中也蕴涵着比较深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的门道，成人的眼中能看出成人的精彩，这就是绘本的魅力所在吧。大班语言活动教案 篇5活动目标1、尝试从图意的逻辑依次来推断故事情节，提高阅读实力。2、依据自己的理解大胆连贯地讲解并描述故事。3、相识汉字：蛀牙王子。4、了解爱护牙齿的方法。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点活动重点尝试从图意的逻辑依次来推断故事情节，相识汉字：蛀牙王子。活动难点依据自己的理解大胆连贯地讲解并描述故事，了解爱护牙齿的方法。活动打算1、小挚友的书我惊

17、奇我发觉；2、老师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张；云朵形态的白纸若干。活动过程一、出示蛀牙王子图，引发新奇。1、引导幼儿视察图面并有依据地推断：为什么王子突然大声地哭，猜猜发生什么事情了？2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。1、引导幼儿视察图意，并能前后联系：小王子为什么哭？从哪里看出来？2、一起逐页翻看图书，老师运用提问帮助幼儿视察和理解。师：（1）、小王子最爱吃什么？（先请幼儿回答，说出推断理由后老师再用故事原文进行总结）（2）、医生为什么要来？他会说什么呢？（用最终一句话小结时出示字卡：蛀牙王子）（3）、连续讲解并描述

18、第78页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗？大家都称小王子什么？（学习汉字：蛀牙王子）三、阅读“蛀牙王子”第912页，接着提问并讲解并描述图意。1、小王子成为了蛀牙王子，应当怎么办呢？2、幼儿自主阅读，并依据自己的理解连续讲解并描述故事后半部分。3、共同探讨补充爱护牙齿的方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么？（出示云朵白纸贴在小王子大哭图四周，将幼儿提出的爱护牙齿的方法记录在白纸里）4、听了你们的建议后，小王子会有什么改变呢？5、老师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。四、完整讲解并描述一次。幼儿边看图书并听老师讲解并描述故事，能用角色的语调、语气仿照对话部分。活动反思文学作品的观赏有利

19、于帮助幼儿提高语言的观赏实力。蛀牙王子通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有养分的蔬菜等。活动中，这个故事通过分段来让幼儿观赏，这样，更加能吸引幼儿的留意力，再通过图片的.展示帮助幼儿更直观地理解故事的内容。故事内容很贴近小挚友们的生活，更加能吸引幼儿的留意力了，幼儿能仔细的听故事，并且当让小挚友们自由表述地时候，他们在讲解并描述的过程中能主动依据老师供应的图片，基本上能讲解并描述故事的完整内容。大班语言活动教案 篇6活动目标：1.观赏科学童话小水滴旅行，理解故事内容，初步了解水水蒸气水的改变过程。2.乐意参加小水滴嬉戏活动。3.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。4.通

20、过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。活动过程：一：开火车入场幼儿随音乐开火车入场二：谈话，引出活动内容1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小挚友，你们喜爱旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。2.出示小水滴形象师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小挚友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师仿照小水滴的声音答：(小挚友好!我是小水滴，我和你们一样喜爱旅行，这次

21、我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法?幼:自由回答师：小挚友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小挚友听听小水滴旅行的故事。三：老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1.讲解并描述故事2.师提问：a.小水滴的家在哪儿?b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?C.很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么?d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?四：播放有声课件，完整观赏故事师:小挚友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师生共同小结：小水滴旅行的故事

22、听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水水蒸气云雨水)五：嬉戏1.角色表演嬉戏a.师：哎，这儿就是小水滴的家小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。b.老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴改变过程的状态。(还可以给幼儿拍照)2.操作嬉戏师：小挚友和小水滴一块旅行欢乐吗?(欢乐)小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们宁静下来听听看，好吗?师仿照小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后依次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好挚友们，可我的好挚友太多了，想请小挚友帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小挚友们搬上你

23、的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提示小挚友一句，肯定要按小水滴旅行的先后依次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。打算好了，可以起先了(幼儿自由贴，老师巡察指导)六：结束小挚友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好挚友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。教学反思：小水滴旅行这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互改变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的相识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中驾驭水与水蒸气互变的

24、道理。一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解实力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予刚好的反馈与激励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的主动性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子

25、学得才会更起劲，学问驾驭得也会更坚固。大班语言活动教案 篇7活动目标：1、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。2、情愿分角色表演简洁的故事情节。3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关切、懂得关切和体谅别人。活动打算：1、课件新年礼物。2、故事中小动物和礼物的图片。图片活动过程：一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？2、想一想，你什么时候收到？喜爱吗？为什么？3、请小挚友们介绍一下自己最喜爱的礼物。二、第一次讲故事新年礼物。1、师：小挚友们收到礼物，都很快乐。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫新年礼物。2、播

26、放PPT，老师讲解并描述故事，激励幼儿仔细倾听。三、回顾故事内容1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗？（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小挚友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（老师相机贴出图片）（4）为什么小动物收到礼物时兴奋地叫来呢？四、幼儿再次观赏故事。1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件）2、老师边讲解并描述，幼儿轻

27、声地跟着讲解并描述。请幼儿到黑板上给小动物排序。3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话5、提问：（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么改变？（难受、没人关切她）（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很快乐。）（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）（4）这时候熊伯伯的心里有什么改变呢？幼儿讲解并描述。（快乐、兴奋、感到华蜜）。（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？自由探讨：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？6、老师小结：是啊，故事中，熊伯伯

28、每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到欢乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师信任小挚友们也会做得很好，体谅身边关切我们的人。五、说说给谁送礼物。1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组探讨。想想要送他什么礼物，为什么？并请小挚友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告知老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。2、师：小挚友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我信任收到的人肯定会很快乐的。以后，我们可以利用嬉戏的时间来制作一些小礼物。活动反思：礼物是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充溢了快乐的气氛，孩子们喜爱感受这种欢乐，期盼能收到更多的礼物，特殊是礼物打开那一

29、瞬间，他们感到特别的满意。新年礼物是特别结合幼儿生活的一个题材。新年礼物是一个情节好玩，形象显明突出，简单吸引幼儿的故事。纲要指出选材要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又能拓展幼儿的阅历和视野。在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的阅历，但是很少小挚友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关切、体谅别人的情感，很有教化意义。在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。依据故事情节的发展，我利用PPT逐图绽开故事图片，采纳分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。老师边讲解并描述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲解并描述

30、完之后老师提问：熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？让幼儿学习讲解并描述句型熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽。接着，理解第三段。第三段的故事情节和其次段是相像的，由于有了前一段的讲解并描述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。老师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最终，理解故事结尾。老师讲解并描述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的相互关切、相互爱惜之情，自行车正是熊伯伯须要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多便利啊。这时熊伯伯

31、的.心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关切、体谅的喜悦之情。最终进行完整的故事观赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节连接自然，幼儿参加主动，基本达到了预设的目标。新年礼物这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关切和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话实力，让幼儿尝试用邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物和我想送给谁什么礼物这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达实力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小挚友学习。在这次活动中我打算得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了

32、各种小动物的头饰等等。我信任只有打算充分，才能把一堂语言课上好。活动时，我围绕礼物这个问题绽开叙述，幼儿对礼物很感爱好，发言也很主动。接着让幼儿听了新年礼物这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用熊伯伯给谁送来了什么礼物这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别实力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物来绽开探讨。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关切和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对

33、内容还不够熟识，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟识了他们肯定会表演得更好。在最终一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培育了幼儿动手动脑的实力，而且让他们给自己的亲人和挚友送上一份最好的祝愿，那就是自己亲自制作的卡片。这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材礼物是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而哀思、难过，到得到小象的无私帮助而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教化入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教化的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，培育他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会欢乐的主动情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己打算的礼物拿出来要去慰问有困难的小挚友，使幼儿的道德相识与道德行为紧密结合起来。