2023年精选狼教案模板锦集6篇.docx

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1、2023年精选狼教案模板锦集6篇狼教案 篇1设计意图：音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、才智和思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿宠爱的嬉戏，音乐嬉戏的对幼儿的影响也就不言而喻。老狼这一音乐嬉戏有幼儿熟识的老狼形象，还有须要爱护的小羊形象，简单引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也爱好，所以设计了本次音乐嬉戏活动。活动目标：1、喜爱玩音乐嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音

2、乐的表现力。活动打算：打算老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，打算每人一把小椅子，老狼的仿照声活动过程：1、 创设情境，激发幼儿爱好老师：小挚友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（老师播放老狼的录音，并协作录音表现老狼的形象）老师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今日我们将要玩一个嬉戏名字叫老狼，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？2、 观赏第一段，感受老狼的形象老师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小挚友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）老师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。3、 观赏其次段，练习嬉戏动作老师：这只坏老狼来找吃的

3、，告知小挚友们，可怜的小羊呗发觉了，那小羊有没有被吃掉？谁爱护了它？现在我们来听一听音乐中的其次段。（老师边唱边做音乐中其次段的动作）老师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁爱护了小羊？（小挚友请黑猫警长）老师：现在我们一起学一学歌里聪慧英勇的小挚友。（老师幼儿共同做音乐其次段的动作）4、 作画请黑猫警长老师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经打算好了一只黑猫警长了，小挚友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神奇地说：老狼来了，快速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）5、 老师幼儿协作起先第一次嬉戏老师：我们要起先嬉戏了，小挚友们先带

4、上小耳朵仔细听怎么玩。第一段：扮演老狼的老师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。其次段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，爱护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃跑的狼狈相。6、跟换角色，重复嬉戏数遍。狼教案 篇2鹿和教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制

5、约、相互联系的，树立爱护生态平衡的意识。3、领悟作者通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法。教学过程 ：一、激发爱好 揭示课题1、多媒体出示：鹿和狼的图片问：你喜爱谁？为什么？2、导题：在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书：二、对比质疑 确定支点1、多媒体出示图片（茂密的森林），老师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、生气勃勃，大约有四千只鹿在林中出没，而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒芜的图片）凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。2、质疑看着这两幅画面，听着老师的讲解，把你内心最想知道的说出来。（总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁的结局？）

6、板书：鹿死林毁？三、自读自悟 辐射全文1、初读，要求：自读课文，读到你觉得想说些什么的时候，读到要表达自己感受的时候，你就停下来，好吗？2、把你的想法和感受与你小组成员共享。四、汇报沟通 旋转球体1、读着读着，你知道些什么？重点指导：（1）、鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危急、食物足够的生活。（出示第4小节中的语句）假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”-鹿，相遇后你们会说些什么？指导朗读（2）、鹿毁灭了森林，你从那个语句读出来的？省略号表示什么意思？指导朗读（3）、鹿死的缘由：饥饿、疾病假如你是凯巴伯森林中的病鹿，相遇后又会说些什么？（出示第六小节）指导朗读2、过渡探究鹿们不知道“鹿死林毁

7、”的真正缘由在哪里，同学们，你们通过刚才的探讨知道吗？请再细致回读课文，特殊要重读第7节，想一想你用什么方法来阐述你的答案。（1）边画图边讲解；（2）、生物链；（3）生态平衡3、师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供给限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的扩散而渐渐死亡。罗斯福您错在哪儿？五、深究课文 突出心轴1、精读第8、9小节，你明白了什么？2、设计说的练习：现在老师是美国某一报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多罗斯福。“总统阁下，听说您为了爱护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的

8、结局，对此事，您有什么要说的吗？”3、指导朗读最终一节4、课外延长：你还知道什么故事或看到课外读物，说明人类应维护生态平衡？六、延趣拓展 升华主旨为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告知生活在地球上的人类要敬重动物、植物、微生物请你们结合自己的理解、材料，写一则爱护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？狼教案 篇3活动目标1、观赏、理解故事，发展幼儿思维，学会用表情动作呈现语言内容。2、体会、感受“无聊”“得意”“胆怯”三种心情，试着在详细语言环境中运用这三组词语。3、在活动中充共享受情节表演带来的乐趣，从中感受“诚恳做人”

9、的重要。活动重、难点：1、体会三种不同的心情。2、明白“诚恳”活动打算1、flash课件（动画故事，无聊、得意、胆怯三组表情（咋打算？）和词组）2、狼来了故事音乐活动过程一、 嬉戏导入，引出主题玩老狼老狼几点了的嬉戏引出主题。二、演示课件，学会用表情动作表达语言内容。1、观看故事狼来了。师:这个故事的名字是什么？幼：师：那请你们想一想，故事中的小孩一个人在山上放羊，没人说话，没人玩，一天又一天，时间长了他会觉得怎么样？幼：（总结无聊，难过等）2、演示图片一：无聊，烦那你们觉得无聊的时候是什么样子的？你来做一做。（引导幼儿做无聊难过的表情动作，可以将特殊幼儿的动作大家一起示范）。3、演示图片二：

10、师：呀，快看！他得意兴奋的样子，他为什么这么得意？幼：因为他欺瞒了农夫伯伯，伯伯们上了当师：他是怎么得意的？那你得意兴奋的时候是什么样子的，做给大家看看。（可找个别幼儿来演示一下自己得意兴奋的样子）。4、师：小挚友们，狼来了（老师做狼状冲到幼儿中间）。幼：胆怯，叫等师：你们假如真的见到狼来了，会怎么样？那故事中的小孩看到狼真的来了，他胆怯么？幼：胆怯演示图片三：看！狼真的来了，他胆怯极了。（师做颤抖状）。三、相识总结三种表情动作，相识词组。1、师：刚才我们做了几个表情动作，我们来看看哪些词宝宝来了。A、师：这是什么表情幼：无聊点击出示无聊词组 你有没有体验过无聊？什么时候？B、师:看这个！幼：

11、得意谁相识这个词？ 瞧你得意的，你肯定相识，来给大家说说.C、师：这个呢？幼：胆怯点击出示胆怯词组 你胆怯过吗？你看到什么会胆怯？2、我们来做表情变变变的嬉戏，我们来看看大家有没有记得词宝宝的名字。打乱依次出示词组三组（幼儿可念出）四、动作表演故事，享受情节表演带来的乐趣。师：小挚友，你们有没有听说过用动作来讲故事,想不想来试一试？现在我们就用动作来表演狼来了的故事。老师带幼儿语言提示幼儿做动作五、故事探讨，从中得到诚恳教化。总结：你们喜爱故事中的小孩么？为什么？我们应当怎么做？因为他不诚恳，也得不到别人的信任，我们不能像他一样，我们要做一个诚恳，英勇的好孩子。六、 跟随音乐表演故事。能够合拍

12、的表演。自由结束狼教案 篇4老师：同学们，老师先给你们讲一个故事。从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人供应茶水，你要喝他的茶水，就为他讲一个故事。有一个故事，里头有个人流汗，有个人流血，还有一个在笑。我这个故事讲得好不好？学生齐答“不好”。老师：听完这个故事，你想知道什么？生：摆茶摊的人是谁？生：故事中的人是谁？生：为什么会流汗？为什么会流血？生：老师怎么会有时间摆茶摊？师：这么多问题，肯定想知道结果，对吧？今日我们来学习摆茶摊的主子写的一篇文章狼。请同学们拿起书和笔，自身静默地读，遇到不懂的地方作上记号。快快快。（接下来，同学们相互探讨疑难，老师分小组支配任

13、务，每人负责一个自然段。要完成两项任务，一是解决疑难的句子，二是说出本小组解决疑难的绝技。）（学生分小组探讨。约五分种后，老师让第一组的一名学生翻译，另一名学生指出：“我们的绝技就是加一个字把古文变成现代文。）其次组：甲翻译。乙：有两个绝技，一是联系上下文理解，二是参考注释。第三组：甲翻译，老师插问：回答我几个问题，哪是“放下”、“拿”、“相互看着”？学生一一回答。老师：我们试试“眈眈相向”。师生扮演。乙：绝技就是依据注释和所在语境加以推断。第四组：甲翻译，师问：什么叫“暴起”？你们的方法是不是就在这里呀？乙：我们的方法就是古今不同意义的词要留意区分。第五组：甲翻译。师问：“断其股”是什么意思

14、？“股”究竟是大腿还屁股？生答“是大腿”。乙：我们的阅历就是把以前学过的古文用上。第六组：一学生翻译。师问：“罢了”在哪里？生答：是“耳”。乙：我们依据“亦而”确定它是“虽然但是”的转折关系。老师：好，现在我们把大家的效果一起汇报出来，汇报的方式就是齐读。学生齐读课文。老师：现在你们说说这是什么故事？生（很多人）：一个屠户和两只狼的故事。师：大家已经知道通过自身的劳动和独创理解了故事。老师串讲故事。老师总结学生学习的方法：查、加、改、联。师：那么，故事里流汗、流血、笑的人是谁？师：你们看过朱军的艺术人生没有？看过王志主持的面对面没有？他们俩就有身手把他人心里的故事挖出来。我们现在就把流汗的人心

15、里的故事挖出来。请后两闰的同学组成记者团，一起设计问题采访屠户和蒲松龄。前排的同学探讨文本，猜猜他们会问什么问题，从文中找出答案的依据。现在分头打算。老师：（三分钟后）“面对面”言谈起先。看看发问的能否问到对方心里去，回答的能否把问题精确地回答出来。生：屠户，你第一次流汗是什么时候，为什么流汗？生答。生问：其次次流汗是什么时候？答：前后都有狼，而骨头都扔完了，我怕前后夹击，狼会吃掉我的。生问：当你发觉麦场上的草堆时，你怎么想的？生答：我想这下好了，我有救了。生问：当你看到一只狼装睡时，你为什么要杀他？生答：我想这是最好的机会，莫失良机，先下手为强。生问：你怎么会到草堆后面杀另一只狼的？生答：并

16、非有意。当我来到草堆旁随意转转时发觉的。生答：我想另一只狼肯定就在和近，就四处找找，果真找到了。师（问生）：你觉得两个人的猜想谁更有道理？生：请问经验了这些，你自认是个英勇的人吗？生答：应当是，基本上是。师：基本上是，你们同意吗？生答：同意。老师小结这局部的答记者问：屠户基本上是英勇的，也还算机灵的，对不对？（大家造成赞同。）另一组针对“蒲松龄”的访问起先了。问：请问蒲先生，你为什么把故事布置在晚上？生答：因为晚上更能突出恐怖的气氛。问：你为什么要笑？生：因为狼想欺瞒屠户，但手段并不高超，所以想笑。师补充问：写的是狼的故事，为什么故事的结尾却说“禽兽之变诈几何哉，止增笑耳”，而不是说“狼之变诈

17、”？生：由狼推广到别的禽兽。师（茅塞顿开状）：我懂了，不只是狼，一切想害人的，只要想坑人，最终的下场肯定是可悲的。生问：蒲先生，你为什么要写这个寓言？生答：这个故事可以使后人得到启发。师问：蒲先生，你觉得自身写得最妙的地方在哪里？生答：第段第句。（老师提示他念出来）“久之，目似瞑，意暇甚”。老师示意他扮演一下这几句所写，生微眯眼睛，慢悠悠地摇头晃脑。师：大家觉得这个“笑”字笑出了人的骄傲。那么，在中国古典作品中狼是一个什么样的形象？（生纷纷答：猛烈、贪欲。）师：我刚才听到有同学喜爱看科普文章，动物大世界，说说那里面的狼是怎样的？生：狼是群居动物，他们特别团结合作。师：现在有环保主义者提出要“挽

18、救狼”。老师结合演示文稿告知学生三个有关挽救狼的事实。然后问：“你觉得这是什么回事呢？是蒲松龄错了吗？还是环保主义都忘了要维护人类呢？现在就让大家带着问题走出课堂“文学狼”与“自然狼”的问题探讨。我们带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂。这才是新时代同学的风貌，让问题伴同始终。狼教案 篇5一、导入课题听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应当毫不留情地歼灭。可今日我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告知我们另外一种看法。二、自学课文1、读通课文，思索：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告知我们一个什么道理?2、在不懂的地方做上记号，打算

19、质疑。三、检查自学状况1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2、提出不懂的地方，解疑。3、指名复述发生在凯巴伯森林的故事。四、重点探讨1、为什么我们不应当完全歼灭凶残的狼?再读课文，能用课文中的话来回答吗?2、学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必需敬重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。(1)什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数限制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大

20、的生态灾难。)(2)再用课文中的事例说说：为什么人们必需敬重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?假如破坏了会怎么样?(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树;小树吃光后又啃食大树的树皮森林中的绿色植被一每天在削减，大地露出的枯黄一每天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减)找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景?能用自己的话给大家描述一下吗?见到此景，你想说什么?(3)整个生物界中还有很多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必需敬重这些关系吗?五、小结，作业写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道

21、理，也可以写知道的类似事例。写完后同学之间沟通一下。狼教案 篇6活动目标：1、能视察了解狼山鸡的小鸡、公鸡、母鸡的外形特征和生活习性。2、丰富词语：毛茸茸、神气。3、激发幼儿对小动物的宠爱、关切之情。重点难点：初步视察狼山鸡的小鸡、公鸡、母鸡的外形特征和生活习性。活动打算：1、狼山鸡一家的视频、一般鸡的视频。2、在教室里布置一条小路。活动过程：一、谈话引出课题宝宝们，今日老师带你们到狼山鸡家里去做客，好吗？我们去做客要留意什么呢？（提示幼儿要有礼貌，主动与养鸡场人员打招呼。）二、老师带领幼儿模拟去养鸡场的过程。三、看视频，参观养鸡场。1、视频里出现养鸡场的工作人员和幼儿打招呼，老师提示幼儿和他们问好。2、视察母鸡、公鸡和小鸡的外形特征。这些鸡长得一样吗？什么地方不一样？（引导幼儿从鸡冠、羽毛、尾巴、爪子等方面视察比较，和同伴相互沟通自己的发觉。）3、了解母鸡、公鸡和小鸡的生活习性。（1）引导幼儿视察狼山鸡的视频，听听它们的叫声，看看它们走路的样子等，并用语言或动作表达自己的相识。（2）你们知道它们还有哪些隐私呀？四、谈话：人们为什么要养狼山鸡？你们吃过狼山鸡吗？味道怎么样？老师小结：狼山鸡的味道鲜美，养分好，所以许多人都喜爱狼山鸡。