2023年有关二年级数学说课稿范文汇总7篇.docx

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1、2023年有关二年级数学说课稿范文汇总7篇二年级数学说课稿 篇1一、说教材1、教材内容说课的内容是九义教材第四册P106P108统计。2、教材简析这部分内容是建立在学生已有的一些简洁的统计图表学问的基础上进行教学的。统计学问在人们的日常生活、生产实践和科学探讨中的应用越来越广泛，统计思想是数学中的一个重要思想。义务教化小学数学课程标准，把统计学问作为小学数学基础学问的重要组成部分并特殊强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简洁分析，让学生早些驾驭一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学学问以解决实际问题的实力。从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据动身，经过分析从中找

2、出规律，逐步培育处理信息的实力。同时新课程标准中也明确指出要让学生充分经验一些收集、整理、描述和分析的过程，驾驭处理数据的技能等等的要求。3、教材结构分析教材内容可以看出，本节课包含四个学问的内容。即调查入学时的体重状况填写统计表；收集现在（二年级）的体重状况填写统计表；把入学以及现在的体重状况统一填写到同一个统计表中；整理、分析表内信息回答简洁的问题。但从本地学生状况实际动身，以及条件的限制，所以本人对教材内容进行了略微的调整，将调查入学时的体重状况填写统计表改为统计本地区天气状况，也与现实生活紧密地联系在一起。同时，根据教材的逻辑性将学问整合在新课程改革的目标中。4、教学目标（1）学问目标

3、：能运用信息的手段、新的学习方法收集整理数据完成简洁的复合式统计图。（2）情感目标：能依据统计图表中的数据提出并解答简洁的问题，感受生活中到处有数学，结合实例有机地进行家乡情的教化。（3）实力目标：培育学生视察、分析和操作的实力；培育学生的合作意识。5、教学重点是：体验收集、整理数据的过程。6、教学难点是：能对数据进行合理有效的分析；二、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习主动性。1、多媒体设置生活情境引入法。借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，调动学生学习的主动性。2、实际操作发觉法。让学生亲身参加测量体重的活动中，通过小组沟通等多种教学手段和

4、方法收集、整理数据，为教学增加生动性和趣味性，同时也充分调动学生的学习主动性。三、说学法1、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的相识不仅仅停留在表面，主动组织学生人人参加，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、推断实力为以后的终生学习打下基础。2、沟通互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，相互探讨，找出解决问题的途径。3、练习促进法：通过有针对性地练习，使学生形成技能技巧，达到举一四、说教学过程本节课，我设计了三个环节：1、填写单式统计表（1）我给学生供应了一组数据

5、，我们班在一年级时每位体重状况，要求学生在老师的帮助下，学会统计每段重量的学生数，并教给学生简洁的整理数据的方法。（2）向学生供应我们班在二年级时，学生的体重状况的数据，学生仿照统计一年级时的体重方法，整理和统计二年级时每重量段的学生数。目的是让学生学会简洁整理数据的方法。2、学生在能填写单式统计表的基础上，学会填写和分析复式统计表（1）让学生学会怎样填写复式统计表。（2）会读复式统计表，并能分析。3、练习，我一共设计了三个小题第一小题是能干脆依据数据填写统计表，是对本节学习学问的干脆运用。其次题依据数据填写复式统计表。第三题分两组统计本班喜爱哪些体育活动的人数，填写复式统计表，并进行简要分析

6、。熬炼学生的综合实力。五、教学反思课上完后，反思许多，在本节课中我重视训练学生，能教给学生学习整理统计数据的方法。让学生动手实践学习，在课堂教学中也存在很多不足，现反思如下：1、更应当注意指导学生统计数据的方法。在完成第一张统计表时，我应当把整组数据出示出来，应指导学生完成体重在15千克以下有哪些数据，1620之间有哪些数据，我应帮助学生怎样找15千克重以下人数，1520千克间的人数，帮助学生完成第一张统计表。2、应当教给学生怎样分析单式统计表。在填写完成第一张统计表后，我应当引导学生学问统计表中数字表示的意义；即一年级体重在15千克以下的有_人，体重在1620千克之间的有_人。让学生能按这种

7、句式说。3、应当培育孩子发觉数学信息，提出数学问题的实力，完成第一张统计表后训练孩子发觉信息，提出问题的实力，应问学生，你看完统计表后发觉了哪些数学信息，尽可能让学生多说信息。然后再问学生，你能提出什么样的数学问题，让学生提出问题，并解决问题，这个环节能训练孩子的思维实力，同时，为孩子在分析复式统计表时，打下基础。4、应当明确复式统计表的优点。在教学中我应提出，假如，我想干脆看出，我班在一、二年级学生的体重的对比数怎么办（cn-）或为了更便利，我们把两份统计放在一起怎么办。引导学生视察发觉，两份单式统计表的相同点、不同点，完成孩子从相识单式统计表到相识简洁的复式统计表的过程，明白复式统计表的意

8、义，并告知学生复式统计便于对比，更便于视察分析这一优点。5、应当把重点放在分析简洁复式统计表上，我应当提出问题，引导学生从一、二年级对比的角度，发觉信息，提出问题，并用填空式的题卡，让学生自主解决这些问题。一年级时（）最多，到二年级又（）最多，一年级对体重在1620千克人数是（）人，到二年级体重在1620千克人数变为（）人，到二年级体重在1620千克的人数增多（或削减），对学生进行分析复式统计表的方法训练，训练学生的数学思维，让学生能够提出问题、解决问题。6、我应当注意让学生体验收集和整理数据的过程，应当将练习环节中的统计每组学生喜爱体育项目的学生数这个环节，放在相识复式统计表这一环节后面，在

9、活动前提前提出问题，两组中，喜爱哪种体育活动项目的人多或少等，并要求每组有两名或几名负责统计，统计整理数据后，然后再活动。并要求负责统计的学生说一说统计的过程，这样既让学生学到学问，同时也体验了统计过程，训练了学生的实力。7、在教学中老师应注意数学语言的训练，能用最简洁的话说明要表达的意思，训练学生用最干脆的数学语言进行数学问题的描述。二年级数学说课稿 篇2各位领导、老师：大家好！我今日说课的内容是义务教化课程标准试验教科书二年级上册第九单元时、分、秒的第三课时秒的相识。一、说教材这节课是九年制义务教化第一学段数与代数领域中的内容。通过前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有肯定感性体

10、验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。通过本节课的学习，力求让他们在实际情境中，了解时间单位秒，知道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间观念。培育学生疼惜时间的良好习惯。同时，也为三年级的后继学习24时记时法打下基础。依据从详细到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标，1.相识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培育学生的视察、沟通、合作探究实力，并有效地促进特性思维的发展。3.让学生充分感受数学与生活的亲密联系，激发学生主动、愉悦的数学情感。培

11、育学生疼惜时间的良好习惯。依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探究分与秒的关系。在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了多媒体课件的演示，这样更直观易懂，并分小组为学生打算了活动材料袋，同时让学生打算各种各样的钟表。二、说教法、学法数学教学活动必需建立在学生认知发展水平和已有的生活阅历基础上，让学生亲身经验体验、探究，将实际问题抽象成数学模型。同时针对低年级学生学习比较主动但不稳定，学问和思维都有肯定的局限性，多数学生操作、口述、思索不能很好的结合，缺乏有序性和精确性的这些状况，在教法和学法上，我注意丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采纳：情境教学、直

12、观演示、试验操作、嬉戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。三、说教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程支配了四个环节：一、第一个环节是 设景激趣 .导入新课首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”,引出时间单位秒。然后，学生举例说诞生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭放射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。同时揭示课题秒的相识。设计意图：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教化，另一方面是吸引学生的留意力，激发探究学问的主动性，因为，“爱好是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。二、其次个环节是自主探究 体

13、验新知我准备分为5个小步骤来进行,在第一个小步骤相识秒针和1秒中，首先让学生视察钟表面，相识秒针，看课件演示秒针走一小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最终让学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，及其他表示1秒方式的钟表，如：摆钟、卡通表设计意图：通过视察秒针、听声音、仿照声音等一列多感官的学习活动，充分调动了学生学习的爱好。其次个小步骤是体验1秒的长短，感受1秒的价值，首先让学生做一个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一下手，眨一下眼，跺一下脚等等让学生感受1秒的短暂，接着出示课件介绍1秒在科技发达的现代工具在短短的1秒却能做许多事情，如：喷气式飞机 每

14、秒约行500米，有的电脑 一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用真大啊！相机出示：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对学生进行珍惜时间的教化。设计意图：通过学生自己用声音和动作等来表示1秒的时间，使学生有了详细的、物化的感受。增加感性相识，使学生在实际动作中体验“1秒”的长短。同时通过课件让学生感受了1秒的价值，增加了学生的学问积累，第三个小步骤是相识、体验几秒 首先是相识几秒，设置问题情境：秒针走1格就是1秒，那么春晚倒计时是从10起先，那它走了几格呢？重复播放刚才倒计时的情景图，让学生经验10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。然后提出问题让学生巩固计算几秒的方法

15、。接着让学生体验几秒。假如不看钟表，怎样知道一件事经过几秒呢，让学生想出估算几秒的方法，如：数数、挤眼睛、拍手等，然后让一个学生跳绳20下，其他同学用估算时间的方法估算出跳绳用的时间以及做嬉戏扳一次手腕用的时间。让学生在嬉戏、活动中估算用的时间，充分调动了学生学生的爱好，学生能以饱满的心情投入到估算中，充分体验了持续几秒的时间长短。第四个小步骤是探究1分=60秒。首先让学生听一段1分钟的音乐，让学生在听的同时估算这段音乐用了多少秒。学生已经有了上面估算的阅历，应当说大部分同学都能估算得比较接近，这个时候再让学生猜想1分等于多少秒，接着通过课件演示证明学生的猜想。这个小步骤通过让学生在听音乐的情

16、境中去估算、猜想、验证等，让学生主动主动地参加到探究1分=60秒的活动中来，再通过直观演示，加深了学生的相识。三、第三个环节是综合实践 学以致用设计了三个层次性的练习，第一个是一个活动练习：首先让学生们说一说在我们的生活中，几秒种可以做一件什么事情，接着让学生分小组依据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通过这个练习的支配，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算和体验，建立了秒的.时间观念。其次个练习是想想做做的第5题，引导学生联系生活阅历进行思索，让学生进行一些简洁推理，同时，在这个练习里增加了一个脑筋急转弯：一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟。培育学生的发散思

17、维。第三个练习是想想做做的第6题，可以先让学生独立完成，再指名说说填空时的思索过程，在思索中有利于学生巩固对时、分、秒这3个时间单位的相识，巩固对相邻时间单位之间进率的相识。四、第四个环节是全课总结 课外延长在这个环节，我首先让学生去总结：说说假如回家让你向你的爸爸、妈妈介绍你今日学到了什么，你准备怎么介绍？我会让学生先在小组里说说，然后指名学生集体汇报。接着通过课件秒娃娃的静静话对学生的学问进行了肯定的延长：介绍了有关秒和时间，以刚好间应用的课外学问，拓展了学生的学问面，激发了学生学习数学的热忱，同时也渗透了对学生时间观念的培育，培育了学生珍惜时间的思想感情。纵观整节课的设计，突出了让学生用

18、体验的方法来学习，这样，既体现的新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，亲密了数学与生活的联系。我预料学生能通过这一系列的体验活动，对秒的时间相识能有一个深刻的体验。以上是我对本节课的一些理解和设想，希望领导和老师多提建议。二年级数学说课稿 篇3一、说教材本节课内容是沪教版新教材二年级数学上册第65-66页的角与直角，它是第五单元几何小实践的第一课。在之后的课中学生还要逐步相识正方体和长方体，正方形和长方形，是进一步探讨几何的工具性内容，因此支配在第一课进行教学是为了让学生累计角与直角的认知阅历，为之后的几何学习打下基础。这里是学生第一次接触到几何中角的概念。这里对角的描述“角有一个顶点，两

19、条直边”是建立在有限的生活空间中的，没有给角下数学定义，数学中角的定义要在以后的学段才出现，而教材支配的这一课只是为了让学生对于角的特点有一个初步的了解。另外教材从学生熟识的生活情境动身，让学生接触视察找寻生活中的角，然后在此基础上相识直角，使学生感受到数学与生活是紧密联系的。因此本节课不仅有承前启后的作用，更有着广泛的实际应用。依据以上教材特点和儿童的心理特征，我确定了角与直角第一课时的教学目标教学目标：学问与技能初步相识角和直角，知道角的各部分名称。能分辨、推断角和直角。过程与方法在视察角，找寻角，标示角的过程中相识角的特征，形成初步的空间观念。通过转动三角尺相识直角，在量一量的过程中体验

20、推断直角的方法，培育学生动手操作、视察、比较等实力。情感看法与价值观通过找生活实物中的角逐步体验数学与生活的联系，激发学习数学的爱好。在探究直角过程中，通过小组合作的方式，培育学生的集体合作意识。教学重点：初步相识角和直角，知道角的特征，会推断角。教学难点：会找三角尺上的直角，并用它来测量直角。二、说学情从心理特征来说二年级孩子的逻辑思维从具象型逐步向抽象型发展，视察、记忆、想象、操作实力也随之快速发展，但同时他们仍旧主动好动，留意力易分散。所以在教学中我抓住这些特点，一方面运用学生熟识的钟面学问引发学生爱好，另一方面创建条件，支配了较为丰富的操作实践活动指一指，找一找，转一转，量一量，来帮助

21、学生相识角和直角的特点。从认知状况来说，学生在日常生活中已积累了一些角的阅历，但往往学生生活阅历中的角是立体的不是平面的，对直角的感觉也是模糊的不确定的。所以教学中只有让他们通过亲自操作活动，获得干脆的阅历来正确相识和辨别角与直角，形成空间图形感。教学过程：以下是我的教学设计说明。一、复习旧知导入新课。从生活的角度动身，用学生已经学过的时钟学问来读一读钟面，再影去刻度与数字，让学生渐渐留意到钟面上的两根指针组成的图形。这样的导入方式既巩固了原有的钟面学问，调动了学生的生活阅历，也为之后引出角的概念做了打算。二、视察归纳感悟新知。探究一相识角让学生视察放大之后钟面上的角有什么特点，学生能比较简单

22、的发觉这些图形他们都是尖尖的，有一个点和两条直线，这时我再出示各部分名称帮助学生总结角的特点，这样设计是从生活实物里抽象出角的概念，遵循了学生的认知规律和已有的学问水平，使他们可以初步建立角的概念。由于时针分针有长短区分，因此在抽象出钟面上的角时，我将前三个角的边画成一样长，而后两个是一长一短来避开学生产生边有长短的误会。在紧接着的跟进练习中，先是运用刚刚驾驭的角的特点来推断是不是角，这样能让学生对角的特征有更精确更完善的相识，再从一些生活图片中找角画出顶点与边，虽然学生对角的特征已经有了初步相识，但从实物图片中找角对他们仍具有肯定的挑战性，这样设计正是要学生把学到的与生活事物结合起来，把一些

23、理论的东西（角的概念）应用于实践中（依据概念去找寻角）。这样，不但巩固了学问，还能让学生充分的动起来，符合低年级孩子爱动的年龄特点，使他们加深对角的相识，同时标上角的符号则是培育学生的符号感。探究二相识直角直角是一个比较困难而抽象的概念，为了让学生对直角的形态有个初步的了解和推断，我通过转动三角板让学生发觉当一条边水平放置时另一边是竖直的角就是直角，让学生对于直角的形态有一个简洁的感知，能使他们在三角尺中快速的找到直角。并且形成一种空间图形感。接着通过让学生找三角尺上的直角，引发他们对于三角尺上直角的关注，而让学生相互找一找转动的三角尺上的直角则是为了丰富直角的变式图，有利于学生在改变中体会直

24、角的基本特征，建立起比较丰富的直角表现，而突出学生对于三角尺上的直角相识也以便于他们在下节课中以三角尺来推断比较直角、锐角和钝角的大小关系。因为我的数学科研小课题是探讨老师组织低年级学生开展合作学习的方法，其中我的一个探讨点就是如何组织课堂探讨、开展同桌合作学习，经过一段时间的实践我发觉老师明确学习任务和进行规范的示范操作会干脆影响小组合作学习开展得是否有序、有效。也就是老师要向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。所以在让学生找三角尺上的直角时，我先示范转动尺子的方法并让小挚友上来指一指直角，对于指的方法规范与否干脆作出评价，这样学生目睹了一系列的操作过程，在同桌间开展这

25、个活动时就不至于无从下手而且也驾驭了评价对方的方法。我觉得学习数学很重要的就是要教给学生学习数学的方法。所以在学习推断直角的方法时，我牢牢抓住两把三角尺中直角的素材，引导学生去想如何来验证另一把三角尺中也有一个直角，从而揭示推断直角的一般方法。而之后让学生从生活图片中找直角，则是让学生大胆地揣测、估计，把直角的学问延长到了生活中，提高了学生的实际应用实力，进一步在脑中巩固直角的概念。而小红旗的设计是让他们了解只是目测有时不肯定精确，还须要科学的验证。这样把学生充分搬到学习的主动地位，激活学生的思维，并且能够让学生在猜想和验证中获得学习数学的方法，培育一种科学的看法。三、练习巩固拓展提高。数一数

26、是考察学生能否敏捷运用角的定义来数出角的个数，使他们形成一种有序视察的习惯，做到不重复不遗漏。而数直角则要他们经验先目测再验证的过程，不但巩固了运用三角尺测量直角的方法，还培育了他们严谨规范的数学习惯。最终在四周找直角则是拓展学生思维的一个活动，有利于他们将学问内化迁移。学生以小组为单位，利用三角尺通过动手操作，小组合作的方式解决了教学难点：直角的度量。通过活动培育了学生实际操作的实力，把学到的学问运用到实际生活中去。在活动中，有些活动实力比较薄弱的学生或许会遇到一些问题，这时，同组的同学可以对他进行帮助，因为是他的伙伴教会了他，他的记忆会更深刻，同时与人的交往实力得到了发展。在度量时，我也可

27、以参加到其中，发觉问题刚好订正，从而难点得到了解决。这正是二期课改中的“注意学习体验”的思想。这样有利于形成互帮互助，团结协作的氛围。二年级数学说课稿 篇4一、 说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。通过本节的教学，使学生进一步深化学习乘法口诀，为以后数学学问的学习奠定基础。本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。难点：在探究规律的基础上探究记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简洁实际的问题。教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、精确地解决实际问题，体会到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。依据教材的以上特点我设

28、计了以下教学目标：（1学问与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。培育学生运用8的乘法口诀解决实际问题的实力。（2过程与方法目标：通过乘法的.意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟识，多读、多练、多背加强口诀的记忆。（3）情感、看法与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培育简洁推理以及发觉规律的实力，进一步感受与同学合作沟通的价值，增加学好数学的自信念。二、说教法与学法为了实现教学目标我采纳了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。2、动手实践、自主探究与合作沟通贯穿教学的始终。3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学

29、生全面、持续、和谐地发展。三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。在教学中，要亲密联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。2、教学过程体现活动化。摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。3、教学过程体现开放性。在教学中，力求营造一个轻松、开心、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。四、说教学过程（一）创设情境，构建探究平台。1、谈话：同学们，我们已经学习过1-7的乘法口诀，谁能背给老师听听吗？指名背诵。谁能回忆一下昨天我们是如何编制7的乘法口诀的？说说看。预设：A用小三角摆小船B用连续加的方法2、同学们回答的都很好，那么今日老师给同学们一个大胆尝试的机会，让你们仿造用三角摆

30、小船的方法探讨一下如何编制8的乘法口诀，有信念吗？用回忆7的乘法口诀推导和编制过程的情境，激发学生学习新知的爱好，既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺。（二）自主探究，尝试解决问题。1、拿出昨天老师要求你们打算好的小正方体，摆一摆，再填书上的表。小组合作。出示一个由8块小正方体搭成的正方体。数一数是由几个小正方体组成的？摆1个大正方体用8个小正方体，摆2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？合作摆一摆，分别说一说，再填书中表格据此，你能编出8的乘法口诀吗？说说你是怎么想的？先在小组里沟通，再指名说说。在让学生视察说说每一句口诀有何改变？有效的数学学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实

31、践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。上面探究新知这个方面，我就完全秉持了这个理念，让学生想一想、摆一摆、说一说、议一议、看一看、读一读、背一背，有助于理解和记忆。（三）回顾探究过程，自然生成新知。1、谈话：刚才我们通过摆正方体，探究了8的乘法口诀，谁能把我们刚才动手的过程简洁说一说？追问：为什么每次都用8个小正方体？（1个8）为什么每次都比上一次多摆一个大正方体？（多一个8）视察口诀表，看看每一句与相邻的两句有什么关系？预设：A结果或多8或少8。B每次8 不变，8的个数不同。在同学们充分视察探讨之后，老师小结：8的乘法口诀以1个8 为基础，依次增加一个8；每相邻两句口诀都相差一个8

32、这就是8的乘法口诀的规律。了解了这个规律，有助于我们记忆8的乘法口诀。2、先视察“想想做做”第一题，想好后再独立完成，集体订正。3、“想想做做”其次题，干脆填空。订正时，请学生说说他是怎么想的？回顾探究过程，梳理学问形成的要点，培育简洁推理以及发觉规律的实力，增加学好数学的信念。（四）新知应用，体会学问价值。1、“想想做做”第三题，对口令练习。让学生依据8的乘法口诀说出相关乘法算式，在活动中进一步熟识8的乘法口诀。2、第四题，运用8的乘法口诀，巩固对口诀的记忆。3、第五题，要求学生从中获得的信息是：每袋乒乓球有五个。4、第六题，要求学生细致看图，获得的信息有：一共有7人参与收割向日葵的劳动，每

33、人收8棵，一共收了多少棵？5、第七题，让学生依据口诀填空。通过填未知乘数，既巩固了有关的乘法口诀，又为学生自主探究8的乘法口诀求商做打算。形式丰富多样的练习题，既避开了学生单调乏味之感，又从不同角度多种视角巩固了新知。趣味化、活动化的组织方式，调动了学生学习的主动性，符合新课标“变被动接受为主动探求新知”的理念。（五）归纳小结，提高相识。谈话：1、学习了这一课之后，你有哪些收获？指名好、中、差各一名学生说说。让不同的学生谈谈收获，让学生参加学习活动的全过程，有利于反馈信息、检查效果；同时也体现了新课标让不同的人在数学上得到不同的发展的概念。2、师生齐背8的乘法口诀。五、 教学评价这节课，我个人

34、认为做到了一下几点：首先，体现了教学注意以学生为中心的构想。其次，体现了“润物细无声”的情感、看法、价值观的渗透。第三，教学任务明确，抓住了重点。六、板书设计：8的乘法口诀1个8 81=8 一八得八2个8相加 82=16 二八十六3个8相加 83=24 三八二十四4个8相加 84=32 四八三十二5个8相加 85=40 五八四十6个8相加 86=48 六八四十八7个8相加 87=56 七八五十六8个8相加 88=64 八八六十四二年级数学说课稿 篇5一、说教材今日这节课主要教学倍的相识及理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。倍的关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念有助于学生进一步理

35、解除法的含义，拓宽应用 除法运算解决实际问题的范围，因此学好这部分内容特别重要。 依据新的课程标准我制定了如下教学目标。教学目标：1、使学生经验相识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，会比较两个数的倍数关系。2、让学生理解一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。3、让学生在学习过程中体会数学学问之间的内在联系，发展学生视察、比较、推理、迁移、有条理地叙述的实力，培育学生擅长动脑的良好学习习惯。教学重点：初步建立“倍”的概念。教学难点：“一个数是另一个数的几倍”的含义二、说教法新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。从学生已有的阅历动身，让学生通过视

36、察、探讨、发觉、沟通，动手操作等活动过程中驾驭学问，积累数学活动阅历，不断提高自己的思维水平。而老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，因此，我主要运用如下教学法。1、情境教学法，依据教材内容以森林运动会为开头，采纳了现代化的多媒体教学。学习过程中儿童的视觉感受实力最强，我为学生供应了黄花、蓝花图片，以引导学生从各自的生活阅历和数学积累动身进行主动的、独特的思索，从好玩、簇新的素材和情节中发觉和提出数学问题。这样学生在活动的情境中打开了思路，激发了灵感，使学生的学习爱好有了很大的提高。并在解决问题的过程中享受到了胜利的喜悦。2、 动手操作法：如在完成想想做做第2题时让学生进行操作并在基础上完

37、成相应的填空，学生把动手操作和口头表达结合起来边摆边说，指名说说思索的过程，进一步突出要求一个数量是另一数量的几倍，就是把其中的一份看作一份，看另一个数量是这样的几份，就是第一个数量的几倍，通过这一系列的活动学生形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感受教学创建的乐趣，增进学生学习数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。三、说学法学法是学生再生学问的法宝。为了使在整节课的探究活动中，我的设计有独立活动、也有同桌两人活动。再通圈一圈，摆一摆，说一说等方式让学生建立了倍的概念在详细活动中，我让学生说说小动物之间存在什么样的数量关系？这样，既培育了学生的视察实力和归纳概括实力，又体现了学生动手实践

38、、自主探究的学习方式，同时也培育了学生探究实力和创新精神。将课堂还给学生，使他们成为课堂教学中重要的参加者与创建者。四、说教学过程（一）创设情境从参观动物运动会引入小动物之间不仅存在相差关系，还存在着倍数关系引入倍的概念（二）主动探究，探究新知这里分为二个层次，第一层是倍的相识，通过视察蓝花有朵看作一份，黄花有这样的三份，也就是3个2朵，可以说黄花的朵数是蓝花的3倍。之后改变蓝花的朵数。说出黄花的朵数与蓝花之间的倍数关系。学生能够感受到把蓝花的朵数看作一份，黄花有这样的几份，黄花的朵数就是蓝花的几倍。其次层次是教学求一个在相识倍的基础上，要求小鹿的只数是小鸭的几倍，除了可以用分一分的方法外，也

39、可以用以前学过的.除法算式来表求。结合除法的含义来理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题就是求几里面有几个几这样的数量关系。之后是趣味嬉戏拍拍手，先是老师拍2下请学生根据老师的要求拍一拍，然后老师拍，全班同学漆器按老师的要求拍一拍，并说说你们拍的是老师的几倍 。通过几次的尝试，使学生进一步加深对倍的相识，训练学生逆向思维实力。摆小棒练习进一步巩固倍的相识。学生通过摆摆说说填填的形式进一步理解了倍的概念。（三）巩固新知，应用拓展练习内容的设计，由易到难，分层支配，使每个学生都能体会到胜利的乐趣。第一层基础练习是进一步巩固倍的相关学问，并用倍的学问解决一些简洁的实际问题。其次层是有关倍的一些变式练

40、习，让学生动动小脑筋把红圆和绿圆成倍数关系进一步巩固了倍的相识，训练了学生的思维力与拓宽了学生思维的发展空间。在这这节课结尾的动动小脑筋这个环节，很多老师对我提出建议说这个环节花的时间太长了，可以缩短一些时间来让学生来完成补充习题。最终没有总结，其实我原来的意图在做完书上的练习之后做一个总结，但是那个总结我只问了学生你认为你学的好吗？却遗忘接着问学生生你有什么收获，。以至于很多老师都问我你怎么没有总结。最终一个环节处理的不是很好。那希望各位老师给以指责指正。二年级数学说课稿 篇6教材分析：制作作息时辰表是山东省小学信息技术教材（泰山出版社其次册下）第一单元第四课教学内容，绘制表格是利用计算机进

41、行文字处理的一项重要内容，本课以“制作作息时辰表”为任务，从创建表格到修改表格，使学生学会对表格进行简洁的编辑操作。教学目标：让学生了解简洁表格的绘制方法；了解表格的基本构成及各部分的名称；学会根据要求创建空白表格，并在表格中输入内容；能够对表格进行简洁的调整。教学重点：表格的创建及表格中文字的编辑和表格的调整为本课的教学重点。教学打算：各种表格范例。教学方法：任务驱动和范例对比组织教学。教学过程：一、导入同学们，老师刚刚接到一个任务，想请大家帮忙来完成，你们情愿吗？这个任务就是“制作作息时辰表”。（板书：课题）二、新授（出示范例1）表格是由哪几部分组成的.？我们把表格中的每个小格称为什么？我

42、们对表格已有初步了解，现在我们就来创建一张空白表格。1、 创建表格。请同学们参照课本21页，绘制一张由12行3列组成的空白表格。指生到前面边讲解边操作。指生总结操作步骤 单击工具栏中“插入表格”按钮，按住鼠标左键拖动，完成操作。 也可以通过菜单栏中“表格”“插入”“表格”来完成此操作。（老师表扬激励）表格创建了，怎样编辑表格中的文字呢？2、 在表格中输入文字。（学生自学）请同学们参与照课本22页编辑表格内容，完成练习，比比哪组速度快。（小组合作，沟通）指生回答，你是怎样在表格中输入文字的？可不行以通过其他方法来实现光标的移动？利用键盘上的光标限制键或者Tab键，也可以将光标从一个单元格移动到另

43、一个单元格。（老师刚好表扬，赐予确定）（出示范例2）怎样将你作息时辰表格中的内容设置成这样？3、 设置表格中的文字格式。谁能大胆到前面来操作给同学们看，你是怎样想的？生演示，讲解；师总结操作步骤选单元格；在表格中单击右键，出现快捷菜单，选中“单元格对齐方式”；单击“中部居中”按钮。表格中文字的字体设置方法与已经学过的一般文字的字体设置方法相同。请同学们快点完成自己的操作吧。4、（出示范例3）变更表格的大小、列宽和行高。师演示，学生跟着操作。 调整表格的大小操作步骤：将鼠标指针移到表格的顶角，指针变斜双箭头时，按住左键拖动鼠标即可调整表格的大小。 调整表格列宽：将鼠标指针移到表格线上，指针变成状

44、时，按住鼠标左键左、右拖动即可调整列宽。 行高的调整方法与列宽相像，请同学们快试一试吧。师：操作过程中，谁还有新发觉？（1）拖动表格左上角的标记，可以调整表格的位置。（2）用“表格属性”对话框可以对表格进行精确设置。现在这张表格，老师是满足了，可是老师的领导是个爱挑剔的人，请同学们发挥自己的聪慧才智，装饰自己的“作息时辰表”。5、 作品展示，学生相互沟通，互评，师点评。填写评价表。6、练习巩固。参照课本25页课程表，制作自己的课程表，并以“课程表”为名保存在自己的“练习”文件夹中。（由于时间关系，可以课余时间完成）三、小结。谁能依据这节课的学习，总结你有什么收获？（生答）（师总结）通过本课学习

45、，我们驾驭了绘制简洁表格的方法，了解了表格的基本构成以及对表格进行简洁的调整。经过检查，同学们驾驭得特别好。俗话说，有来无往非礼也，同学们有什么事情尽管说，老师也是乐于助人的人。板书设计：制作作息时辰表-制作规则表格1、 创建表格2、 在表格中输入文字3、 设置表格中的文字格式4、 变更表格的大小、列宽和行高教后小记：本节课，我采纳任务驱动、教学范例等方法组织教学，效果良好。例如：开头我设置了整体教学任务导入，激发学生的学习爱好。接着我又用表格范例设置任务，放手让学生探究，让他们在动手实践中感悟学问，发觉学问，让他们在 “玩”中学，在学在“玩”，体现以学生为主体，老师为主导的指导思想，发挥他们

46、的主体作用，使他们真正理解和驾驭本节课内容。二年级数学说课稿 篇7各位领导、老师：大家好。我说课的内容人教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册第5455页的内容。下面我就从教材、教法、学法、教学程序几个方面进行阐述。一、说教材1教材分析。用除法解决问题一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材支配在教学用79的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样支配，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培育学生应用数学的意识，发展解决问题的实力。为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是