2023年可爱的动物教学设计篇.docx

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1、2023年可爱的动物教学设计篇可爱的动物教学设计1教学目标：1、能大胆地熟读诗歌。2、有感情地表演诵读儿歌，感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。3、能依据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。教学过程：一、开启诗师：敬爱的孩子们啊，让我们用最奇妙的声音来迎接新的一天吧！师：早安，孩子们！生：早安，戴老师！师：整个早晨，我始终看着你们生：整个早晨，我们始终看着你齐：让我们用最奇妙的声音开启新的一天吧！二、复习诗歌在这清风缓缓的早晨，一群勤劳的小蚂蚁已起先一天的劳动了，让我们一起美美地诵读小蚂蚁这首儿歌吧！小蚂蚁小蚂蚁，真好玩，见面碰碰小胡须。你碰我，我碰你，报告一个好消息。排队走，一二一，大家去抬一粒米。

2、三、学习新诗师：勤劳的蚂蚁的团结友爱真值得我们学习。今日老师给你们带来了另外一种动物，想跟它们交挚友有吗？出示图片。师：你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的？（学生自由发言）我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢？（出示新诗）老鼠搬鸡蛋小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地下躺，紧紧抱住打鸡蛋，一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。1、先出示前两行，设疑。引导学生读出疑问的语气。2、再出示后四行，学生尝试读，留意引导学生读出俏皮的味。3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能精确、流畅地进行朗读。4、学生表演读。师引导：小挚

3、友，读了这首儿歌，能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗？学生沟通，指名回答。师小结：小小的老鼠都知道合作的重要性，何况我们人类，能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢！学生沟通，指名回答，齐读儿歌。师总结：孩子们，在以后的学习生活中，让我们的合作成为开心的事情，让我们合作学习不断进步！四、晨诵作业给儿歌老鼠搬鸡蛋配画。可爱的动物教学设计2教学内容：歌曲顽皮的杜鹃花喜鹊和小乌鸦教学目标：1天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好挚友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。2相识低音 驾驭 的八个音的音高与唱名

4、。唱好顽皮的杜鹃、我心爱的小马车，并试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。教材分析：1管弦乐森林深处的杜鹃动物狂欢节(又称动物园大幻想曲)是法国作曲家圣桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。2二胡独奏赛马二胡独奏曲赛马描写了我国蒙古族人民在欢庆节日、实行赛马盛会时的喧闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比酷爱之情。乐曲由三个部分组成。3 歌曲顽皮的杜鹃这是一首曲调美丽、词意简练、音乐形象显明的奥地利童谣。歌曲以轻愉快泼的节奏和清

5、爽流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃游戏玩耍的情景，充溢童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采纳由三个乐句加尾声的一段体结构。4歌曲花喜鹊和小乌鸦这是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品行”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。课时支配：两课时第一课时教学内容：歌曲顽皮的杜鹃观赏森林深处的杜鹃教学目标：1、相识低音 驾驭 的八个音的音高与唱名。2、学会歌曲旋律，教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好二、倾听森林深处的杜鹃1解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?或许我们大部分都没有去过。能称

6、森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今日要观赏的作品是森林深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗?2倾听森林深处的杜鹃。3再听森林深处的杜鹃，要求：(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。4师生探讨。师问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?(2)你能仿照杜鹃的叫声吗?5复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最便利、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作边听边表现，要保持教室宁静能听清音乐，自由想像。6简洁介绍圣桑的动物狂欢节。7完成教材下方的练习与思索。8在括号内填入单簧管名称或图形。三、学习顽皮的杜鹃1 复习已学过的音高，

7、留意唱准，尤其是两音的音准。2讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示。老师示范“5 6 7”的柯尔文手势。3唱准八个音，同样要留意唱准。学生边唱边打手势。4出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生视唱：5在能精确视唱前4小节的基础上，再加4小节：谁能以最短的时间，唱的最精确，进行表扬6听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(老师弹奏全曲。)7视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。8学唱歌曲。留意唱“咕咕”时要短促、跳动，想像就是杜鹃在歌颂。9用灵巧的声音演唱歌曲四、老师课堂小结其次课时教学内容：

8、倾听赛马歌曲表演花喜鹊和小乌鸦创作自己的歌教学目标：1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的主动性3、倾听赛马，通过热情奔放的节奏，感受草原的喧闹景象教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好歌二、观赏赛马1播放一段内蒙古大草原实行赛马盛会的录像，让学生感受赛马时的热情场面2听一段二胡赛马演奏。3师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?4揭题赛马二胡独奏。5听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦 一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。6倾听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。师问：这段音乐表达了当时竞赛场面怎样的气氛?音

9、乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?7倾听其次乐段的主题：再随这主题哼唱一次。8师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了竞赛的怎样情 ?9再听其次乐段。师问：(1)其次乐段的主题反复了几次?(2)你能想像每次反复的不同改变，在竞赛的场面上的不怜悯景吗?(3)其次次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能仿照一下吗?10完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?11复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。三、学习歌曲1、用寓言故事导入课题2、老师范唱歌曲：倾听时要留意歌曲的心情时怎样的？给你印象最深的时哪几句？3、放录音听范唱，模唱印象深

10、刻的乐句。4、老师弹琴学生听歌曲旋律5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱6、重点解决难点部分，老师刚好赐予订正7、完整的学习歌曲。8、学习演唱歌曲曲谱9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏四、创编活动1该曲调的创作要符合三个条件：(1)用八个音。(2)用 四种节奏型。2凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。3在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。4评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，老师点评赐予激励。五、老师课堂小结可爱的动物教学设计3活动目标：1.教化幼儿要爱惜图书，养成良好的阅读习惯。2.教化幼儿要养成谦让的美德。重点难点：要让幼儿学会爱惜图书，同时幼儿之间阅读书要学会相互谦让。活动打算

11、：教学图片、幼儿课本、彩笔、图书区。活动过程：一、起先部分：老师：小挚友，书是我们每个人的好挚友、好伙伴、好老师，我们一时一刻都不能离开它，它会教我们许多学问，许多道理，让我们学会生活，学会做人。那么怎样让我们去关切和爱惜它呢？二、基本部分：1.参观图片展览老师带领幼儿参观事先布置好的图片展区。（1）两个小挚友正在谦让一本书；（2）小红在修补图书；（3）小刚和小强在抢书，抢的面红耳赤；（4）浩浩小挚友在撕书；（5）小勇小挚友在整理图书；（6）明明小挚友将书乱翻一地。一边参观，一边组织幼儿依据图片内容进行探讨与谈话。2.老师提问：（1图中的小挚友在做什么？你应当向谁学习？（2图三、图四、图六的小

12、挚友做的对吗？应当怎样做？3.变脸让小挚友在课本上把做的对的小挚友栏中的画成笑脸；把做的不对的小挚友栏中的画成哭脸。4.探讨发布会（1）老师组织幼儿分组探讨：读书时应留意什么？老师适时进行提问与指导。（2）让各组幼儿将探讨结果用绘画形式进行记录。（3）组织发布会：各组将探讨结果与绘制图画在全班沟通与发布、共享后张贴到图书区内。5.参观图书区老师带领幼儿参观图书区，利用刚张贴的图片教化幼儿在图书区遵守自己制定的规则。教后反思：本活动对幼儿养成良好的阅读习惯打下基础。孩子们平常看图书时，不太留意爱惜，常常撕破、弄坏，有时还甚至抢坏，乱扔；在活动中，还带领孩子们去参观图书室，让他们动手整理，有的孩子

13、发觉有的书破了，用胶水粘；还有的孩子发觉书角卷了，帮忙抚平，在这些动手过程中更好的教化孩子如何去爱图书，让孩子明白书也是我们的挚友，带给我们学问，以后更应当去爱惜它。可爱的动物教学设计4活动目标：1.喜爱鱼，了解鱼的外形特征；2.用纸折鱼（学习对角折），并调换各种颜色涂画鱼。重点难点：用纸折鱼（学习对角折），并调换各种颜色涂画鱼。活动打算：鱼缸里养着的各种样式的鱼、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色调纸、蜡笔活动过程：一、观赏鱼缸里的鱼，说说它们的特征老师：你喜爱鱼缸里的哪条鱼？为什么？在喜爱的心情背景中，细致视察各种鱼的外型特征。在孩子的视察过程中，没有人留意鱼的嘴巴，于是，老师引导：你们去看看

14、鱼嘴巴是怎么样的？孩子在视察后纷纷边仿照边争论：这样一动一动的。老师小结：鱼有各种各样的形态，它们有的是有的是身上鱼鳞的颜色也是不一样的，有的是红色的，有的是黑色的，有的是；它们还有美丽的尾巴，游起来一甩一甩的；有的鱼有大大的眼睛，它们的嘴巴始终这样一动一动的（边说边仿照）二、折纸鱼1.老师：（出示一个盛满水的空鱼缸）这里一条鱼也没有，我们一起做些好看的鱼，放在里面，让这只鱼缸里也有很多鱼儿游。2.制作纸鱼(1)老师完整示范折小鱼的过程(2)学习对边折(3)折好小鱼后，老师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的鱼鳞。三、让鱼儿游游把自己做的小鱼放在水缸里，相互观赏，找一找哪些鱼最美丽，它们的鱼鳞是什

15、么颜色的。教后反思：本次活动我摒弃了传统观念，起先大胆的放手，让孩子以回忆的形式让幼儿构造欢乐鱼儿的画面，但是这样可这时我留意到有很大一部分小孩子的爱好好像变了，一些小孩子拿着笔似乎无从下手，不知道画什么。这正是老师出手的好机会，让孩子脑子里有画鱼的整个支架。顺其发挥孩子的想象力，让他们去创新。因此以后在美术过程中，应当变更以往仿照的教学思路，要让孩子自己发挥想象。可爱的动物教学设计5教学目标1.走进生活，了解熟识的小动物的特点。2.懂得爱惜小动物的同时要爱自己，避开受到动物的无辜损害，树立平安意识。3.唤起爱护动物的意识和责任感。教学重难点1重点：懂得爱惜小动物的同时要爱自己，避开受到动物的

16、无辜损害，树立平安意识。2难点：主动去爱护小动物，树立平安意识，避开自己受到损害。教学过程：一、新课引入1.通过一些动物谜语引入，让小挚友们一起来猜谜语。师：小挚友们，今日老师给你们带来了一些特殊的挚友，想不想知道它们是谁呀？让我们一起来猜一猜。生：长颈鹿、大象、熊猫、燕子设计意图：通过猜谜语，激发学生的爱好，引入新课2.呈现课题师：你们能猜出它们，它们特别快乐，这节课让我们和更多的小动物交挚友。二、相识动物挚友1.老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物挚友生：金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂2.老师利用多媒体展示地上跑的动物，并让小挚友们仿照动物的声音师：哪位小挚友能仿照一下这两个动物的声音？设计意

17、图：通过图片、动物的叫声让学生熟识身边的动物，激发学生的爱好。三、深化了解喜爱的动物师：小挚友们，今日相识了这么多可爱的动物，东东和丽丽都迫不及待地想和你们共享他们喜爱的动物，现在请把书翻到26页。1让学生看图说出东东和丽丽喜爱的小动物。生：东东喜爱马，因为他属于马生：丽丽喜爱小狗点点。2.让学生自己说说他们喜爱的.小动物生：我喜爱小狗，因为生：我喜爱小猫，因为3.老师利用多媒体展示一些图片，不同的人和动物不同的故事师：动物挚友们不仅可以陪伴我们，还可以帮助我们。4.老师播放爱护动物宣扬片设计意图：通过图片、视屏让小挚友们了解动物不仅可爱，还陪伴我们，帮助我们，唤起同学们爱护动物。四、爱护动物

18、、爱护自己师：小挚友们，看完视频我们来评一评下面的小挚友做法对不对1.展示书上的图片，让学生说一说，评一评。师：哪位小挚友来说一说图中的小男孩在干什么？对不对？生：小男孩用棍子追打小动物，不对。生：小男孩向动物园里的猴子喂香蕉，不对。生：小女孩和她的爸爸给燕子搭窝，对。2. 老师播放老虎伤人视屏师：小挚友们，除了动物园我们要学会爱护自己，还要在生活中也要爱护自己。3. 老师利用图片展示生活中的留意事项4. 老师利用图片展示假如受伤了应当怎么做设计意图：通过图片、视屏让学生明白爱护动物的同时，要爱护自己。师小结：通过讲解并描述这么多动物的故事，我们知道了动物是我们的好挚友，它们陪伴我们，帮助我们

19、，我们要爱惜它们。可是在我们接触它们的同时也要留意爱护我们自己，比如，不能在小动物睡觉吃东西的时候打搅它；看到成群的马蜂肯定要绕行；不要去摸流浪猫狗，它们身上有细菌。总之，我们要爱护自己。可爱的动物教学设计6一、可爱的动物教材简要分析可爱的动物是义务教化课程标准试验教材人教版语文第四册语文园地五的写话内容，“把自己熟识的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它好玩的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来”。动物，在生活中可以随意可见，许多人在家里会养一些宠物，如小狗，小猫，小仓鼠。孩子们基本上都去过动物园，也看到过许多动物，如大象，猴子、狮子等等，在生活中有着广泛的阅历。

20、与此同时，孩子们也教材里也有过接触，在人教版第三册语文园地八中支配过一次相关内容的口语交际，“你喜爱动植物吗？把你看到或了解到的好玩的动物、植物讲给同学听”，学生也通过网络、书籍等方式对自己喜爱的动植物进行了了解。三、四年级的教材里也有让孩子写一写动物。写动物无外乎从外形、生活习性、趣事三个方面进行，依据二年级学生的认知特点和新课程标准的年级教学目标，最终确定本次写话教学内容为抓住特点根据肯定的依次来介绍动物的样子。二、可爱的动物设计意图写话，对于二年级的学生来说是起步阶段，重点应放在激发学生的写话爱好。因此，在导入的时候，引入了学生宠爱的电视节目动物世界，课前请学生视察自己生活中养过的动物，

21、并且还拍下来或画下来，让学生置身于熟识的生活情境中，调动学生主动参加学习过程。写小动物，肯定要抓住动物的特点。抓住特点根据肯定的依次来介绍动物是本次写话的重点，也是学生学习的难点。本节课中支配这样几个环节，出示几个词语让学生来猜一猜是什么动物，学生在猜的过程中，发觉了只有说明外形上的特征才能让别人知道是什么动物，与此同时又为后面的写话积累了一些外形特征的词语。新课程，特别注意学生的多元表达，但是对于二年级处于刚起步阶段的学生来说，还是须要肯定的规范，只有规范才有可能放得更开。因此，设计了以小白兔为例，作为典型，详细指导如何写详细，用上好词，比方，联系感觉，作用等等，连起来说一说的时候，根据肯定

22、的依次，然后再进行方法迁移，让学生说说我们平常生活中熟识的动物，最终再放手让学生写一写自己熟识的动物。教学设计，力图通过“分层”、“合作”“参加”等教学策略，创设一个交往与互动、合作与竞争、自主与探究、开放与创新的教学情境，让学生在自由、民主、开放的情境中充分地呈现自我、发展自我。三、学生分析：1、基本状况：学生共有32人，其中17个女同学，15个男同学，全班学习习惯、课堂氛围良好，大部分学生能在课堂中主动参加学习，相互合作，课外阅读面比较广，口头表达实力都比较强，在写话中语句通顺，少数同学能用上好词好句，把话写得很详细。但是少数同学还存在着写话不通顺，不能很好地组织语言，欠条理。2、个别化教

23、学对象分析：（1）薄弱型（用表示）姓名性别语文学习特征类型陈育皓男理解实力强，但懒得举手发言，有时注学习看法问题型意力分散，要做小动作，写话不能写详细。蒋李恬女课上能仔细倾听，很少发言，由于基础基础薄弱问题型不扎实识字有很大的困难，拼音还不够娴熟，字词简单写错，句子不能写得很通顺。袁佳磊男留意力简单分散，基础很薄弱，接受能学习实力问题型力比较弱，语言表达欠条理，须要特殊关注。王若希女记忆力强，理解实力也比较强，但是留意力极学习看法问题型不集中，写话速度慢，常常最终随意写两句这类学生在非智力因素，学习的意志品质、方法、习惯、看法上均存在不同程度的欠缺，学习状态被动，很少发言，学习行为持续时间短而不稳定，留意力不够集中。对于这小部分学生课堂教学中实行多种方式赐予特殊的关注，在有自由说、自由写等个体学习行为时，多到他们身边了解询问沟通。在小组学习或者同桌沟通时，老师也要优先参加他们所在组的学习活动。（2）发展型（用