2023年小蝌蚪找妈妈教案3篇.docx

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1、2023年小蝌蚪找妈妈教案3篇小蝌蚪找妈妈教案 篇1教学目标：会认“灰 迎”等8个生字。会写：河 姐“等6个字。正确流利有感情的朗读课文。了解青蛙一生的改变，培育学生对科学的爱好。教学重难点：认读生字，了解青蛙的成长过程课时支配：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？（板书：小蝌蚪找妈妈）二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段（1）读准字音。（2）标出自然段。问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？学生再读第一自然段。问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、

2、甩着长长尾巴。）自由读其次自然段。问：其次自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么改变？看图视察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）师小结：学习这段我们分三步读全文看有几句话？想每句话什么意思？读问题看图回答问题。四、再读其次自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情其次课时一、读其次自然段，想想其次自然段讲的是什么？二、三个学生分别读三、四、五自然段（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与其次自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）（2）师扶着学习第

3、三自然段。指导学生分步骤学习。读全文，看有几句话？想想每句话是什么意思？读问题，看图回答问题。再读全段。（3）放手让学生自学第四自然段。把其次个问题改为它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？（4）问：小蝌蚪在望见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发觉自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的缘由。游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次确定不会错了，于是就高兴奋兴地游过去。三、讲读第五自然段问：第五自然段有几句话？1

4、第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪完全的改变过程。2 其次句什么意思？从青蛙每天捉害虫你想到了什么？四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在改变，最终最终找到了妈妈，它多兴奋呀！五、指导写字出示生字，读一读视察它们的位置，想想该怎么写。学生描红，临写，师巡察辅导。小蝌蚪找妈妈教案 篇2教学设想：本课选自义务教化课程标准小学语文一年级下册，小蝌蚪找妈妈这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探究的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使学生对本节课的内容产生爱好，提高学生素养，我留意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培育他们

5、动脑、动手的实力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面对全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。3、依据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读实力。4、大胆运专心灵换位新教法,让学生参加课堂教学中,创建和谐的语文课堂。教学内容：新课标语文s版一年级下册,第17课, 小蝌蚪找妈妈。教学目标：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的改变。教化学生要爱护青蛙。2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。3、结合图和课文，培育学生的视察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点,难点：1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的

6、过程。2、引导学生理解迎、追、跟的动作。教具打算：多煤体课件、自制头饰教学过程：一、引用谜语，激趣导入。1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好挚友。(小蝌蚪)2、引出课题：今日啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈二、自主探究，合作沟通。1、放第一自然段录音。(出示第一幅图)(1)、师：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里愉快的游来游去)(提问法)(2)、师：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导视察)(3)、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。2、操作出现其次幅图(1)、引导学生视察，此时的小蝌蚪和原

7、来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。(2)、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读，分角色读)(3)、指名上台表演。(理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。)(4)、提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈：四条腿，宽嘴巴)(5)、师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，接着找妈妈。3、点击第三幅图。(1)、师：过了几天，小蝌蚪又有了什么改变?(长出了两条前腿)。放课文第三段录音。(2)、这次，它们又遇到了谁?(乌龟)。它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)(3)、区分迎和追的动作。(4)、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容，学生反馈)。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗

8、?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。引导学生想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想?(5)、分角色朗读。指名上台表演。(6)、师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法)4、操作出现第四幅图。(1)、师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了?(依据投影回答)(小蝌蚪的尾巴变短了。)它们又遇到了谁?(依据投影回答)(青蛙)那它是什么样子的?(四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳)(提问法)(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(听课文第四段录音)(3)、那小蝌蚪现在兴奋吗?为什么兴奋?(4)、分角色朗读。指名上台表演。5、齐读最终一自然段。(1)、师，这一

9、自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了，每天跟着妈妈去捉害虫)(2)、通过读最终一自然段，理解小蝌蚪的形体裁改变，(尾巴不见了)(也就是最终长成了青蛙)。三、图片演示，巩固提高。师：今日我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最终尾巴不见了，变成了青蛙的过程。四、总结全文，评价体验。1、师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好挚友，所以我们要爱护它。2、我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中，你有什么收获吗?学生总结(自由发挥)。五、拓展延长，敏捷运用。下课后，小挚友想一想还有哪些动物是庄稼的好挚友，再跟老师、同学

10、、爸爸、妈妈说一说，好吗?六、板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条长出两条尾巴变短了尾巴不见了(变成了青蛙)后腿 前腿(迎) (追) (游) 跟鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫小蝌蚪找妈妈教案 篇3活动目标：1、视察画面中小蝌蚪的改变及四周背景的改变，想象故事的情节，并尝试用完整、连贯的语句清晰地表述自己的相识。2、学习围绕故事的名字来视察、思索画面的内容，并用想象填补画面空白，讲解并描述一个比较完整的故事。3、感受探究生长过程的乐趣。活动打算：1、小蝌蚪的图片2、幼儿用书：小蝌蚪找妈妈3、视频活动过程：一、导入，激发幼儿活动的爱好1、师：听！什么声音？是谁在哭？2、出示小蝌蚪图片师：它是谁？它长得什

11、么样？我们来问问它为什么哭？（小蝌蚪：我找不到妈妈了。）3、师：它说发生什么事情了？它的妈妈是谁呢？我们一起陪它去找妈妈吧。二、引导幼儿视察画面，感知故事的情节。1、 出示幼儿用书师：请你们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的话来说一说。2、 幼儿自主阅读3、 引导幼儿依据画面大胆讲解并描述师：小蝌蚪发生了什么事？谁来大家介绍它的故事？（依据幼儿的回答出示对应的画面）（1）鸭子师：它找到了谁？是它的妈妈吗？小蝌蚪会怎么问？鸭妈妈会怎么回答？（2）大鱼师：它们在说什么呢？（3）乌龟师：乌龟是告知小蝌蚪什么事情？（4）大白鹅师：它是小蝌蚪的妈妈吗？它说了什么？（5）青蛙师：找到妈妈了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说什么？4、 完整阅读故事师：让我们看着大书，一起来阅读这个故事吧。三、引导幼儿讲解并描述小蝌蚪生长的过程。1、 师：小蝌蚪的妈妈怎么会是青蛙呢？小蝌蚪是怎么长大的？2、幼儿讲解并描述小蝌蚪的生长过程3、师：原来小蝌蚪的生长都会发生巨大的改变，你还知道哪些在生长的时候会发生很大改变的动物？