2023年太阳的话教学设计（精选3篇）.docx

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1、2023年太阳的话教学设计（精选3篇）太阳的话教学设计1学情分析：由于诗歌语句简洁，琅琅上口，赢得了同学的喜爱。语句虽短，但往往含义深刻。同学不肯定能理解到位，因此，在教学中要引导同学绽开想象，读悟结合，提高同学对诗歌的理解实力。教学目标：1、通过朗读，体会作者诗中美丽、朴实的语言，感受太阳美妙的愿望。2、在朗读中进行审美享受，培育同学的语感，提高审美实力。教学过程：一、依据课题质疑，激发学习爱好1、今日老师给你们带来一首美丽的小诗太阳的话。（齐读课题）2、想一想：读了课题，你有什么问题？3、你们提出了很多有价值的问题，这节课俺们带着问题来学习课文二、创设情境，初步感知课文内容1、请同学听录音

2、，仔细听，细致看。2、考虑：诗歌中都写了什么？3、同学自读课文。三、精读课文，理解课文内容。1、读课文，想一想：诗中的“俺”和“你们”指的是谁？2、深化朗读重点句，体会感情，练习朗读。（1）读一读自身理解的句子，想象一下画面，给大家讲一讲。（2）多种形式朗读重点句，体会情感。3、结合课文题目，理解文章最终一句的含义。（1）读一读最终一句，谈谈自身的体会。“让俺把花束，把香气，把亮光、暖和和露水，撒向你们心的空间。”“心的空间”意思是什么？（2）老师引导同学体会，并将这种感情通过朗读表达出来。4、对于课文，你还有不懂的问题吗？提出并请小老师解答。5、再次读全文，想一想：太阳的愿望是什么？6、假如

3、你就是一个小太阳，你想为俺们做点什么？（1）在小组中说一说。（2）选代表说一说。（3）评比最有创意的“太阳”四、初试身手1、把自身的想法以诗歌的形式写写。2、读给同桌听一听。3、全班沟通。课后反思：依据诗歌的特点，在教学中，俺实行了以下几点做法：一、创设情境，引同学入境。课前，请同学听录音，使同学借助听觉形象进入文章的意境，使同学精确驾驭诗歌的基调，使同学感到学习诗歌是一种美的享受。二、以朗读，背诵作为学习诗歌的主要手段。诗歌的内容理解有时是只可意会，不能言传的。因此，读就成为里最好的体会沟通方式。在课上，俺请同学采纳多种方式专心的去读，去品，去悟。读中感受语言的美，读中品尝诗歌的情，读中加深

4、理解，体会诗歌丰富的内涵。三、读写结合，体会文章的主旨。了解了文章的内容，体会了文章的主旨。对于喜爱诗歌的同学来说还意犹未尽，因此，设计了仿写诗歌的环节。同学可以绽开想象的翅膀，进行即兴创作。加深对文章的理解，深化主题。虽然同学的诗歌还很稚嫩，但表达了自身的心声，课堂效果不错。太阳的话教学设计2教学目标：1、相识生字6个，积累词语7个。积累句子1句。2、能正确、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。3、能读懂诗歌最终一节的意思。4、培育学生酷爱自然，酷爱生活的美妙情感。教学重点：能有感情地朗诵全诗。教学难点：体会诗歌最终一节的意思。教学打算：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时：一课时教学过程：一、

5、引入新课并质疑1、出示图片：图上画了什么?(太阳公公)2、出示课题：太阳的话3、这是我国闻名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的酷爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。5、读了课题你有什么疑问吗?二、初读课文，自学生字1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章?2、自由读读课文，留意读准字音(争取多读几遍)3、反馈自学效果(1)出示词语：晨曦暖和睫毛充溢枕头抬头花束林间关闭空间(2)各种形式读词(3)“睫”有半部分的笔顺。(4)理解词语：撒满三、读熟课文1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物?2、沟通：怎样读才能读得声情并茂?3、再读课文4、出示句子：

6、让我把花束，把香气，把亮光、暖和和露水撒满你们心的空间。自由读，男女生朗读。四、有感情读课文，理解诗意。1、各小组选择一节探讨探讨这段诗的意思。2、沟通3、重点理解第四段诗的意思(1)出示图片：世界上任何东西都须要太阳的照射，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。看图说说，太阳与其他东西间的关系。(2)想象一下，生活在一个充溢花香，充溢暖和的世界里会有一种怎样的感觉?(3)假如你的心里犹如世界也充溢阳光，充溢暖和，那么你的生活会怎样呢?(4)小结：对呀，作者最终一节就是呼喊我们每个人的心里都要充溢阳光，充溢暖和，这样生活才会多姿多彩。4、有感情朗读课文五、小结课文，练说话听了太阳的话，你想对太阳

7、说什么?六、布置作业。写话练习：听了太阳的话，我想对太阳说：“.”板书设计：太阳的话金黄的花束 林间的香气亮光和暖和 满身的露水教后反思：学完课文，我让学生怎么想，就怎么读，犹如桌读，自由读，找好挚友读，这样，有利于他们把诗歌读好，读出自己的感受。识字是阅读和表达的基础，要使学生具备独立识字的实力，就必需注意识字方法的指导，以提高学生的识字实力。太阳的话教学设计3预习提示：正确流利的朗读课文，整体感知课文，学习本课生字。教学目标：1、相识本课2个生字，会写3个生字。2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急迫心情，激发学生酷爱

8、太阳、酷爱生活的情感，形成主动进取、乐观向上的精神。教学过程：一、导入新课，激发爱好师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。（板书：太阳的话）二、逐层读文，整体感知1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。2、其次遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。4、第四遍读文，要求：默读思索，通过读文，自己知道了些什么？三、再读诗歌，体会情感1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，相互沟通。2、引导学生抓关键

9、词句，汇报读文收获。依据学生汇报相机赐予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：（1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。相机用特别温柔、温柔的语气读儿歌引导：“太阳太阳起得早，急连忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美妙。”同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。（引导生读出急迫的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。）（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”（引导生联系实际，仿照早上妈妈叫自己起床的情景。）带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。（引导生语速由慢到快，

10、由缓到急，读出急迫心情。）（3）“让我把花束、把香气，把亮光、暖和和露水，洒满你们心的空间。”（引导生先读，并谈对这句话的理解。）同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、暖和和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美妙，从而唤起人们珍视生命，追求光明，酷爱生活，形成主动向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。（引导生语气加重，体会到太阳的无私奉献精神。）听过爱的奉献这首歌吗？师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。（4）带着对课文的理解，感情朗读课文。四、诵读诗歌，情

11、感升华太阳这个暖和的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应当怎样来表达对太阳的感谢之情呢？让我们实行一次朗诵竞赛，作为礼物送给太阳吧！1、师生齐朗诵。2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。3、生朗诵展示，全体同学担当评委，赐予评议。4、师配乐感情朗诵，达到情感的升华。5、竞赛背诵诗歌。五、谈收获，记感受同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。六、拓展延长，情感深化太阳是光明、暖和的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。七课后检测：1看拼音写词语：花束 香气 露水 睫毛 抬头 暖和 睁开 关闭2太阳带来了哪些美妙的事物。