2023年小学二年级上册数学教学反思(篇).docx

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1、2023年小学二年级上册数学教学反思(篇)小学二年级上册数学教学反思1本节课教学中，我就给学生创建了猜想的过程。首先，在新授课的教学中，设计了猜一猜环节。当学生明确了长方体的三个面之后，让学生猜想，你站在一个位置上不动，最多只能看到几个面。学生依据已有学问或阅历，对要探讨的问题做出靠近结论方向的猜想。学生的思维是活跃的，想象力是丰富的，因此答案也是五花八门的，在这样的猜想中，发散了学生思维，培育了思维的敏捷性。本节课教学中也有一些不足地方。1、一位同学在桌子一个角的位置视察长方体时，让学生说出：这三个面的名字。这里忽视了学生是站在桌角的位置，所以，使得学生无从说起。2、通过课后测查我发觉，学生

2、们能够正确区分欢欢的不同方向看到图片的时候，在区分前后两张图片时，100%的同学推断正确，但是在区分左右两张图片时，推断正确的同学占75.7%，也就是说，还有将近四分之一的同学在区分左右的时候还有困难，在重新备课时，要在这个地方进行调整。3、视察祝愿箱、讲台，放得再慢一点，先想象一下，站在什么位置你能看到一个面？两个面？三个面？让学生先揣测，再验证。在今后教学中，我要更加深化探讨教材，钻研教法，更加深化领悟编者意图，不断提高自己教学水平，设计出学生喜闻乐见的课。小学二年级上册数学教学反思2本节课的学问是排列和组合简洁的学问，但对学生来说，老师又不能干脆讲解排列组合，如何讲解比较深邃的学问，这是

3、应当正视的问题。在处理教材时，没有干脆呈现排列组合原理，而是从排列组合的基本思索方法入手科学枚举法。因为学生只有恰当的分类，将事情的各种状况能够一一列举出来，就能够保证计数时不重复不遗漏这是本节课的重点和难点所在。所以本节课没有要求学生解决比较困难的计数问题，也不要求发觉加法原理与乘法原理，而是要求学生通过科学枚举法，感受计数方法。在教学中，为了突破重点，从多方面想方法：一是让学生相识到排列与组合学习是生活中的。必需；二是让学生通过摆、画、列表等活动，学习“不重复、不遗漏”的计数的方法。本课教学后我进行了仔细反思，觉得有以下可取之处和不足之处。一、创设情境，激发学生探究的爱好。创设形象生动、亲

4、近学生生活实际的教学情景，将有效地激发学生学习的爱好。本节课通过创设“衣服的穿法、早餐搭配、数字嬉戏”等与学生的实际生活相像的情境，唤起了学生“独立思索、合作探究”解决问题、留意让小组合作学习从形式走向实质。在合作探究中，保证了合作学习的时间，并深化小组中恰当地赐予指导。合作探究后，老师还能够刚好、正确的评价。老师从实际的学习效果动身，考虑如何组织合作学习，有利于调动广阔学生参加学习的全过程，防止合作学习走过场。二、让学生在丰富多彩的教学活动中感悟新知。1、通过组织学生参加“连一连，写一写，画一画”等教学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了胜利，获得了数学活动

5、阅历，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。2、留意让小组合作学习从形式走向实质。三、利用自主探究的学习方式。本节课设计时，留意精选合作的时机与形式，在教学关键点、重难点时，适应地组织了同桌或四人小组的合作探究。在学生合作探究前，提出了明确的要求。在合作探究中，保证了合作学习的时间，并深化小组中恰当地赐予指导。合作探究后，老师还能够刚好、正确的评价。老师从实际的学习效果动身，考虑如何组织合作学习，有利于调动广阔学生参加学习的全过程，防止合作学习走过场。四、不足之处：1、对于课堂中的生成性资源不能敏捷处理。2、给学生的探究时间还不太充裕。我信任，通过这次教学肯定会在以后的工作中有所提高。小学二年

6、级上册数学教学反思3今日的教学内容是乘加乘减两步计算应用题。在教学混合运算过程中，我是从学生熟识的购买商品的事例中抽象出混合运算的意义以及运算依次。首先，我是通过主题图教学购买商品实例，先让学生说出怎么解决问题先算什么再算什么，从而列出一个混合运算的算式。由解决问题的先后依次，自然而然地说出运算过程。这也符合低年级学生的认知规律，由直观到抽象，层层深化，使学生在老师的指导下经过动手摆，动脑想，动笔算，逐步发觉混合运算的意义以及运算依次。在解决问题过程中，我先让学生小组沟通学习，使得每个学生都有机会发表自己的.看法和倾听其他同学的想法。通过这节课，学生基本驾驭了混合运算计算格式以及运算依次，但是

7、在解决实际问题的时候就出现了如“24元可以买8枝康乃馨，一枝玫瑰花5元，1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少钱？”等此类问题，乘加、乘减、除加、除减这四类问题学生刚刚接触，学生理解起来还是比较困难的。小学二年级上册数学教学反思4本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了25的乘法口诀的基础上进行学习的。学生在前一段学习25的乘法口诀中，已积累了肯定的编写口诀的阅历。能熟记25的乘法口诀并加以运用。经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的实力，学生的特性得到张扬，但仍存在个体差异，比如说有些学生已经会背九九乘法表了，但不是建立在理解乘法意义的基础上。正是基

8、于对教材的理解和学生的分析，我将本节课的教学目标定位为。学问与技能：通过情境的创设，依据学生的认知水平，让学生在视察、分析中理解并驾驭6的乘法口诀，能应用所学口诀解决一些简洁的实际问题。过程与方法：在活动中进行自主探究，借助已有的学问和阅历理解编出的6的乘法口诀，培育学生主动主动的思索问题的实力；在激励评价中，让学生树立自信，体验胜利，培育学生用数学的眼光去视察、去分析、去运用。情感看法与价值观：在合作学习的过程中培育学生团结协作的意识。本课的重点是经验编制口诀的过程，熟记口诀。难点是用6的乘法口诀解决一些简洁的实际问题。为了实现教学目标，突破重难点，我利用青蛙的谜语导入，并将小青蛙贯穿于整堂

9、课之中，激发了学生的学习爱好，调动了学生的主动性。首先，我利用8道口算题对2到5的乘法口诀进行了复习，然后自然地过渡到对6的乘法口诀的学习。在教学过程中，我利用小青蛙的.粘贴画这一情境图，注意让学生在理解的基础上自编口诀，并且自己去发觉口诀的规律，这种教学方法既敬重了学生已有的学问水平，也给学生创设了主动探究的机会。编完口诀、找完规律以后，我让学生选择自己喜爱的方式记忆口诀，老师再运用拍手背、开火车背、师生对口令、齐背等方式来检查记忆效果。最终，我利用多媒体课件设计了多种形式的练习让学生运用所学的学问解决生活中的数学问题。这些练习既有看口诀、写算式的形式，又有动物藏题这种图文并茂的形式，充分调

10、动了学生学习的主动性。总之，我是通过创设情境、利用生动形象的多媒体课件吸引学生留意力并在嬉戏中让学生学会了6的乘法口诀，化解了本课的重难点。这节课也存在许多不足之处，比如说在个别环节的处理方面还存在很多不当之处，老师的语言、教态也缺乏感染力，班级管理方面还存在很多尚待改善之处，望各位领导指责指正！不吝赐教！小学二年级上册数学教学反思5本课通过创设小动物郊游的情景，获得小动物有几只的数学信息，促使学生复习乘法的意义导入。通过说一说、填表格的方式探求三轮车的轮子有几个，感悟每多1辆车就是多一个3，探究三轮车的轮子可以用乘法算式解决，寻求解决几辆车有几个轮子的简便方法是利用口诀，进而学生编制3的乘法

11、口诀。发觉口诀的规律，获得口诀记忆的技巧。在情景创设部分，利用小动物郊游的情景，有效的吸引了学生的留意。学生说出数学问题时，可以相关的引入说出数学信息，从如拉入主线部分。说一说有几辆车有个轮子呈现三轮车有几辆，相应呈现出数字，降低学生说的难度。同时熟识3个3个数，以及几个3的感悟。悬接下面填写表格2对应的几辆三轮车与几个几的关系降低难度。表格2的重点是编制口诀，所以其余有几个几、乘法算式、口诀，适当的降低难度。例如：口诀可以写出前面的两个字，算式符号应当写出来，采纳填空降低学生书写的时间。同时在写之前，老师先讲解，学生更明白。把这部分的时间降低，整节课更紧凑。学生沟通部分，口诀编制后，学生交换

12、口诀，说说错误的口诀是什么，哪里错了，加强生生沟通。培育生生沟通实力，促进倾听实力的提高。反馈部分，表格1、表格2的反馈都不足。表格1，学生的表达，老师没有进行有效处理。反应出学生算理的不清楚，进而说不好。探究3乘法口诀规律时，应呈现出3的口诀，通过学生的视察、发觉，找出规律。同时利用习题，加强对规律的运用。3的乘法口诀规律的探究应在学生大量朗读之前进行。口诀的记忆是在读、发觉规律的基础上进行的，是有技巧的操作活动。口诀的记忆是种丰富的活动阅历，不行舍弃，致使学生死记硬背。能够提高学生数学素养。问题解决部分老师留意学生思维表达的完整性，只有明晰算理。学习才是有效的活动。今后加强以问题为主导的学

13、习方式，通过一个个问题促使学习走向深化，促使学问不断内化。学问内化的过程是学习的重要过程。学习如何更好的追问帮助学生理清数学的本质特征，在语言表达上有长远的进步。整节课中，缺乏整体调动学生心情的主线。活动较少，老师评价不足，心情感染力不强，不够新奇好玩。改进措施：注意整体把握学生、教法、教材。多学习老师评价语言！教学应当是拉着蜗牛走路，是须要慢动作的，让每个环节都处理的精致，紧密，每个环节都紧扣。小学二年级上册数学教学反思6一、胜利之处1、教学时充分利用了教学资源，通过自主探究、合作沟通等方式，让学生主动参加运用数学学问解决问题的学习过程，有效地培育了学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。2

14、、在教学中，有意识地引导学生从不同角度找寻答案，激发学生求知欲望，学生动脑主动，思维活跃。3、加强了学生的书写要求，让每一个孩子在新学期都有一个良好的开端。4、练习形式多样化，有利于学生学问的驾驭。二、不足之处1、小组活动效率不高，部分差生总当听众。2、课堂节奏张弛有度把握不够好，有时留给学生独立思索的时间少。3、对学生学习的速度要求统一步调，忽视了学生的个体差异。4、学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力有待加强。三、改进措施1、进一步完善小组探讨的形式，提高小组合作学习的效率。2、努力探讨有效的学习方法。3、加强差生辅导，敬重个别差异。小学二年级上册数学教学反思7探望老人是北师大版的小学数

15、学二年级上册第五单元方向与位置第三课时的内容。学生已经学会了在操场以及教室里分辨东南西北四个方向，给定一个方向可以快速找到其他三个方向。并且会看简洁的平面图，知道在平面图上北下南左西右东。探望老人这一节课教学目标是过情境图分辨方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的亲密联系，学生爱好深厚，学得主动主动。1、在教学中注意联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中去学校、去敬老院、邮递员送信等路途和方向，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又相识到所学数学可用于生活。开课创设的情景把学生深深的吸引了，激发了学生的学习的爱好。2、在利用已有的教学资源的时候，我把握学生的学习爱好。老师先依

16、据已有的路途图提出其他的数学问题，学生来解答。再由学生自己提出数学问题，学生自己解答。这个过程，充分利用了已有的练习资源，学生进行了变式练习。同样也是处于充溢课堂的考虑，在做完第一个课后练习的基础上，我也是在原有的教学资源的里接着挖掘。把增加了一个问题，在商场的西侧建立一个停车场。那么，学生就要考虑在实际生活中在商场消费，在游乐场玩耍就要考虑修建一个停车场。这样数学与实际生活发生了联系。3、探究新知时，通过让学生小组合作学习，培育学生合作、探究、沟通的意识和实力，达到人人教我，我教人人的.目的，这不仅活跃了学生的思维，而且使学生对问题的理解也会更丰富、更全面，让学生学得轻松活泼，主动主动成为学

17、习的主体。在课堂中，时刻关注对学生的评价，当学生取得胜利时，我刚好赐予评价。当然，一节课中还有些不足之处：1、时间上支配有些欠妥，小组合作占用的时间太多，学生沟通时间过长；2、对于上北、下南、左西、右东这个平面图上方向的常识，有些学生驾驭的还不是特殊扎实。今后，我在教学中应当留意让学生探讨的时候探讨的再充分一点，视察图的时候给的时间再充裕一点。小学二年级上册数学教学反思8教学反思：本节课是北师大课标版小学数学第三册第七单元的第一课时，是在学生已学习了25的乘法口诀的基础上学习6的乘法口诀由于学生已经学习了2-5的乘法口诀，他们已经验了几次编写口诀的过程因此，对乘法口诀的含义，怎样编写乘法口诀，

18、有了初步了解现在接着学习6的乘法口诀，假如不变更教学方法将会影响学生的学习热忱和主动性所以在上6的乘法口诀时我采纳引导的学习方式，由学生独立探究的学习，让学生编口诀、记口诀、用口诀，在书上填写，并进行相互沟通来完成本堂课的教学内容一、创设故事情境、激趣引入通过学校要实行写字竞赛，引出方格纸，再利用学生喜爱的卡通动物米老鼠和唐老鸭引出课题这一环节，遵循二年级学生以形象思维为主，新奇、好动的特点，从学生生活实际引入，并通过卡通图，创设详细情境，激发学习爱好，营造一种轻松的学习氛围二、自主合作、探究新知首先让学生在详细的情境中进行估算，进一步培育学生的估算意识在填写6的乘法口诀时我采纳引导的学习方式

19、，由学生独立探究的学习、并填写，让学生通过自主参加学习活动，获得亲身体验，逐步形成乐于探究的主动看法，体验胜利的喜悦在引导学生发觉6的乘法口诀规律时，首先让学生对6的乘法口诀有一个整体的把握，再努力创建机会，通过探究和沟通，从中发觉口诀的一些规律，突出学生的探究与沟通活动，让学生以学习主子的姿态呈现自我，发展自我这样，为学习后面的乘法口诀由学生独立发觉规律打下了很好的基础三、巩固应用，实践深化在组织学生练习时，除了在理解的基础上，给学生用自己喜爱的方式熟记口诀外，更重要的是实行学生宠爱的、好玩的练习形式，激发学生的学习爱好，指导学生用口诀进行练习，既提高了学生学习的主动性，又培育了学生的学习实

20、力和解决实际问题的实力，并通过创编数学故事发展学生的创新思维和发散思维小学二年级上册数学教学反思9本节课我以“我们班是读书活动特色班，老师想在班级中设立一个图书角，这样我们就能看到更多的书了，你们觉得这个办法好吗？用这样的情景引入，新奇、好玩，使学生在开课阶段心情就处于非常活跃的状态。“要想知道买什么种类的书最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在学问冲突，诱发了学生探究的热忱，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不行分。联系生活实际，给学生一个广袤的思维空间和呈现自己的机会，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。将过去的老师讲变为学生自己找寻解决问题的方法，有意识地培育学

21、生自主探究的精神。在小组合作调查中，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经验了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到胜利感。使学生相识到统计的结果和调查的人数必需一样。这样设计能较好地体现了课程改革的新理念，将“学问与技能、过程与方法、情感、看法、价值观”三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境，围绕“喜爱什么种类的书的人数最多？”这一问题绽开探讨，感受到统计的必要性，统计与生活密不行分。在整个教学过程中，老师只是一个情境的创设者、学问的引导者、活动的组织者，而参加、体验、主动获得学问的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。小学二年级上册数学教学反思10本课时

22、内容是第四单元“分一分与除法”的第五课，教材在学生体验了平均分、除法运算的意义以及除法算式各部分名称的基础上，创设了“飞行表演”的情境，对于这一情境既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题，这是教材第一次出现乘除混编，让学生自己选择乘法或除法解决一些简洁的问题，渗透乘法与除法之间的联系。本节教材出现了有余数除法的算式表示，仅让学生初步了解而已，不是本册教材的教学要求。这堂课，学生的主动性调动得比较好。活动环节的设计，注意发展学生的学习实力。过程性评价，在活动中实施得比较好，达到了预期的评价效果。在引导学生探讨怎样用算式表示平均分不能分完的状况时，冲突设得好，激发了学生求知的主动性。在读算式时，能

23、够充分敬重学生具有特性的方法，处理得比较好。但是整个课来看，我的“导”有点偏重了，放得还不够开。问题的设计还不够开放，没有为学生供应足够的思维空间。课堂只是达到活泼的“活”，还没能达到敏捷的“活”。小学二年级上册数学教学反思11本节课是在学生基本驾驭了100以内数的读法、写法和数的组成，的基础上进行教学的。我在教学时做到了以下几点：1。让学生在生动详细的情境中学习计算，培育学习爱好和计算意识。比如，借助教材设计的运输鲜花场境供应的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生探讨，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探究中，使计算含有丰富、生动的详细内容。给学生

24、创建结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。2。引导学生独立思索与合作沟通。教学时，我结合教材，细心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思索；激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。这样，就给了学生充分探究、思索、动手、动口的时间和空间，就能实现获得学问、发展实力的目的.。引导学生独立思索探究学问才能让学生在学习活动中渐渐领悟数学，促使学生与同伴合作沟通，才能开阔学生的思路，培育学生的合作精神。3。组织好练习，进一步培育计算实力。本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做56题。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探究、合作沟

25、通驾驭算法，还须要组织好练习，培育学生的计算实力。小学二年级上册数学教学反思12“对称”是人教版二年级上册第五单元视察物体其次课时的内容，主要教学“轴对称”的学问。本以为轴对称图形是一节比较简洁，学生比较简单理解、接受的课，但这一次执教本节课，我却深深地感觉到更加不知道怎样去讲，如何引导学生去探究轴对称图形的特点，如何培育学生的实践实力，同时激发学生的审美情趣。教材主要借生活中实例和学生操作活动推断哪些物体是对称的，找出对称轴并初步、感性地了解轴对称图形的性质。学生对于自然和日常生活中具有对称性质的事物并不生疏，他们也具备初步的推断实力及语言表达实力。数学课程标准指出：老师应“向学生供应充分从

26、事数学活动的机会”，“学生的数学学习活动应当是一个活泼的、主动的富有特性的过程对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程。”因此，在课的起先，供应米奇兄弟的图片，这一环节的设计，考虑到二年级孩子的.认知特点，用他们感爱好的事物引出，促使他们投入较高的热忱去探究物体的对称性，感受物体的对称美。通过“我会找，我会分，我会折，我会推断，我会剪”等一系列的活动来体现学生的自主活动，让学生从已有的学问阅历动身，在揣测、想像、探究、沟通中学习数学。在这节课中，有几个方面我处理的不够1、在分一分这个环节，这是对平面图形对称探讨的第一个层面，就是正确区分对称和不对称图形，初步感知图形的对称性

27、。我请两名学生上去分，其中，他们把树放到不对称图形那一边，我在巡察时引导了他们，后来他们上去改过来了，其实这正是一个很好的进行怎样正确区分对称和不对称图形的实例。这方面我处理得不好。2、在创建对称图形时，我没考虑到我的示范局限了学生的思维，原来，这个环节是通过学生动手创建对称图形，充分展示学生对对称美的理解，提高学生的学习主动性，也进一步巩固学生对轴对称图形的理解。没想到我的示范学生也跟着剪起衣服来，这方面我也处理得不好，应当放手让学生自己去创建，自己去发觉，只要教会学生用折画剪这三个步骤就可以了，这样就不会局限学生的思维，学生就不会总围着老师转。没有放开让学生大胆尝试、探究，而是老师搀扶着，

28、生怕学生学不会，反而限制了学生的发展。因为本节课中有几个环节设计得不够严谨，我处理不够得当，让学生缺乏了创建美的机会，很缺憾。总之，这节课中的问题还有许多，我要结合听课老师们给我提出的珍贵的建议，重新做一调整，争取下次讲课能完备一些。小学二年级上册数学教学反思13大数的相识教学反思本单元在学生相识万以内数的基础上，进一步相识更大的数在实际生活中的运用，驾驭更大数的读写，并能在数据的收集过程中，相识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的相识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的相识。这一单元学生相识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，但现在的学生聪慧可爱，课外学问丰富，喜爱有挑

29、战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有肯定难度，但他们特别乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采纳的是创设情境，合作沟通的方法，让学生感受大数的意义，培育学生的数感，体验数学学问与生活的亲密联系，提高用数学学问和方法解决实际问题的实力。新课标中明确指出，数学教学中，老师要充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩的教化教学活动，激发学生的学习爱好。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的.学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活阅历，数小方块，合作数小方块，给学生有肯定的感性相识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器驾驭大数

30、的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位依次，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等学问，让学生自己去发觉、去体会、从而理解这些学问。小学二年级上册数学教学反思14学生不肯定能干脆提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，老师适当赐予确定的同时，要着重引导学生从数学角度去视察。如何引导学生从数学的角度视察情境、提取信息，是本环节的关键。由此让学生依据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的学问，解决数学问题。让学生从视察中感悟到：一向喜爱数学的笑笑，她看得很细致，她看到了鱼，还发觉河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一共有多少条鱼？这样，引导学生用数学的眼光去视察全

31、图，并提出数学问题。备课时，我考虑到学生在静态图中获得信息存在难度，上课时告知学生要按肯定的依次进行视察，然后简洁介绍这个图的状况。你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小挚友，每群小挚友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5 只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小挚友等等。这样逐个呈现图中信息，为学生供应了形象的几个几的资源。学生依据画面轻松地相互提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，事实上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活阅历有效地理解了抽象的乘法意义。单一的数学计算和练习不

32、仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富好玩的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参加的爱好，使学生在竞赛、嬉戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学学问、提高效率。小学二年级上册数学教学反思15角的初步相识是义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）二年级上册第x单元“角的初步相识”第一课时。本节课是在学生已经相识了长方形、正方形、三角形、圆等简洁的平面图形，并会用长方形、正方形、三角形或圆拼图的基础上进行教学的。它是后面进一步学习直角、锐角、钝角的基础。学生对角都有一个模糊的相识，通过调研发觉100%的学生都认为“顶点”就是角，所以本节课我紧紧抓住这一原认知设计了三次指角

33、的活动让学生充分感知“什么是角？”相识到他们所谓的角只是角的一部分，进而感知角的组成；又通过让学生描一描、画一画、比一比等动手实践活动进一步相识角，初步建立角的表象。本节课要达到的目标是结合生活及实践活动，初步相识角，知道角的各部分名称。初步学会用直尺画角，会比较角的大小。培育视察、思维和动手实力，感受数学和生活的亲密联系。纵观这节课，比较胜利的有以下几点：1、引入新奇，体现了面在体上，角是面的一部分，使学生对图形有一个整体相识本节课通过从生活中引入，出示鞋盒、魔方和积木，用最快的速度抽象出数学中的立体图形，在通过让学生找立体图形中的平面图形，回顾旧学问，体会面在体上。再通过神奇介绍使学生初步

34、感受到角是平面图形的一部分，它也在体上，从而使学生更清晰角与旧学问体、面的关系，初步建立空间观念。2、调动学生的原认知，引导学生充分视察、比较，学习新学问本课通过对学生的课前调研发觉100%的学生都认为角的顶点就是角，所以老师紧紧抓住这一点进行教学。进行了三次让学生指角，老师描角，使学生感受到自己指的角与描的角是不一样的，从而激发学生的学习爱好，调动学生的学习热忱。3、充分利用多媒体课件，突破教学难点一节课是否上得胜利，主要是看能否达到教学目标，其次是看重难突破了吗？在课堂教学中帮孩子解决难点了吗？因为教学就是为了帮学生解惑。我这节课通过多媒体课件演示、学生视察让学生体会自己总结出角大小跟角两边张开的大小有关，角的大小与边的长短无关。不足：在遇到课堂教学突发事务时老师的语言跟得不到位，还需老师在平常的教学中历练自己。