2023年小学信息技术教学计划(集合篇).docx

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1、2023年小学信息技术教学计划(集合篇)小学信息技术教学安排1信息技术是一门集学问性、操作性、实践性和探究性于一体的基础课程，所以应注意培育孩子的动手操作实践实力以及探究实力，达到手脑并用，同步发展的目标。小学信息技术教学的课程目标为：培育学生主动主动参加信息技术学习的爱好，良好的信息意识和必要的信息处理实力，健康负责的信息技术运用习惯，引导学生学会运用信息技术支持学习和解决问题。小学生应先从培育爱好爱好入手，只有对信息技术产生了深厚的爱好，才有学习的动力。一、教材分析本学期教材仍旧沿用浙江教化出版社出版的信息技术第一册，共7课，17课时。另外，因本学期学期较长，因此，把下学期的第一课相识键盘

2、大家庭拿到本学期来进行教学。这8课的教学重点在于：信息及信息工具概念的理解；学会并娴熟鼠标的操作；画图界面的相识；利用常用画图工具绘制图形；学会复制、移动、翻转的图片处理；在不同的画图程序间复制图片；学会对图片综合性处理。教学难点为：信息及信息工具的概念的理解；鼠标的双击操作；文件保存方法以及保存位置的选择；文件打开方式的学习；曲线工具的运用；图片的复制操作；在不同的画图程序间复制图片；场景的构思与设计；学会基本键的指法。二、教学目标依据教学内容，在本册教学中，学生须要达到的教学目标如下：1、了解信息的概念，了解信息的传播方式2、了解计算机是获得、处理信息的工具3、相识计算机，学会开关机4、相

3、识windows桌面及了解图标、任务栏、起先菜单、鼠标指针等概念5、相识鼠标、键盘、驾驭鼠标的基本操作6、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分7、了解各类画图工具的名称和用法，学会实行、椭圆、直线工具的用法8、学会撤销和清除画图的操作方法9、初步学会文件的保存方法。10、学会橡皮工具的运用11、初步学会曲线、放大镜工具的用法12、初步学会按指定位置保存文件、打开文件13、学会用选定工具选定突破14、学会移动、复制、翻转等图片处理方法15、初步学会在不同的画图程序间复制图片16、学会图片的缩放处理17、学会文件的另存操作18、娴熟驾驭移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法19、娴熟驾驭各类画

4、图工具的应用。20、相识键盘，了解键盘操作规范。21、学会基本键的指法。22、学会在记事本中输入文字23、学会回车键、退格键和大写锁定键的用法。三、学情分析本安排针对三年级的学生，因为我们学校是一所农村的中心学校，许多学生都是外来务工人员子女，以前并未接触过计算机，所以许多学生都是零起点。而另一半学生因为家庭条件较好，很小就接触了计算机，操作水平相对来说较为娴熟，但许多学生都热衷于嬉戏，习惯不佳。学生两级分化严峻。四、教学措施学生光有爱好，不肯定就能学好这门科学学问，要想使我校学生能系统驾驭信息技术学问，安排实行以下措施：1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习看法。2、对学生进行严格

5、的要求，老师仔细备好每一课，提前做好教学打算工作，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。3、加强复习与巩固，加强学习材料的趣味性，培育学生爱好。4、在教学方式上面，主要实行探究式教学方法，同时辅以自主学习、师生演示等学习方法。5、鉴于学生两极分化严峻，本学期在座位支配上实行好坏互搭，每组设立一名组长和副组长，让他们协助老师对组内学生进行辅导，提高操作水平。并对学生学习进行刚好反馈、评价，并辅以肯定的嘉奖措施，以增加学生学习主动性以及学生的竞争意识。五、教学进度（略）小学信息技术教学安排2一、教材分析：选用的教材是，电子工业出版社的小学信息技术四年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“制作课余安

6、排”，其次单元“制作精致课程表”，第三单元“用网络学习和沟通”。有以下特点：1、让学生驾驭WINDOWS操作技能，驾驭Word的编辑、排版等的基础学问。2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。3、从小培育良好的用机习惯，驾驭正确的操作方法。4、培育学生处理信息的实力，提高学生的逻辑思维实力和创新思维及创新实力，进行创新实践。二、学生分析：学生学问现状分析：四年级学生在三年级学习的基础上对电脑系统应当有肯定的了解，电脑操作上爱好很浓，但因为接触信息技术课程时间还比较短，操作水平一般不高。加上大部分家庭没有便利学生运用的电脑，平常上机实践的机会很

7、有限。基本的软件，比如WORD等文字处理软件等等还是比较生疏的。输入汉字的速度也很有限。在完成本册既定教学任务的同时，还需加强学生电脑的基础操作。学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以干脆爱好为主，对详细事实和阅历的学问较有爱好，对这样的有实物的视察内容比较感爱好。对他们来说只有有了明确的视察目的任务和实现这些任务的详细方法时，他们的视察才能长久和有效。三、教学重点及难点：(一)教学内容：第一周：输入安排内容其次周：修改安排文字第三周：调整安排依次第四周：美化安排文字第五周：修饰安排段落第六周：写出中心安排第七周：综合练习第八周：创建课程表第九周：编辑课程表第十周：美化课程表第十一周：完善

8、课程表第十二周：发邮件传作文第十三周：回复邮件说看法第十四周：信息管理好轻松第十五周：论坛沟通范围广第十六周：复习(二)教学(训练)要求：1、了解驾驭WPS或WORD文字出理软件的基本操作；2、能娴熟地收发电子邮件，初步学会在论坛中注册用户、发帖子、回复帖子；3、增加学生的网络平安意识，要求学生养成文明上网的美德。学生能比较全面第了解、驾驭word的编辑、排版等的基础学问，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的学问处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。运用网络学习平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛探讨等技能，培育学生运用网络平台开展有意义的学习及增加活动的

9、意识和实力。(三)教学重点、难点：1、了解驾驭WPS或WORD文字出理软件的基本操作；2、能娴熟地收发电子邮件，初步学会在论坛中注册用户、发帖子、回复帖子。3、培育学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等学问来探讨身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术学问，形成初步的用信息技术解决问题的实力，培育学生创新意识。四、教学策略：在信息技术教学中，跳出学科本位，从教化的高处来看信息技术的教学，教学变为充溢活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：1、任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在亲密联系学习、生活和

10、社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习学问、培育技能、形成实力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。这也是本册教材编写的一个思路。2、小组探究。学生根据共同的爱好和爱好，组成学习小组，通过自主探究和小组合作，提高学生参加集体活动的主动性,促进学生的发展，有利于实现情感领域的培育目标，培育学生的合作精神和良好的人际关系。我将全班学生分成六组，每组设一个程度好的组长，对其他学生进行辅导。3、启发式。在发挥老师主导作用的前提下，我依据教学目标，充分调动学生的学习主动性，引导学生绽开思维活动，主动获得学问。这种方法有利于学生主动参加和学习，主动思索和实践。4、

11、讲授法。信息技术老师依据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。5、分层递进教学法。依据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展特性，全面提高全体学生的基本素养。6、演示法：演示法指的是老师通过“实物”、“图片”、“视频”等特别媒体把学问信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学明显不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采纳广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为仿照

12、的对象，进行初步操作的仿照，从而达到基本操作的入门。7、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培育学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜爱进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培育信息素养。五、提高教学质量的措施：1、通过规范讲解演示帮助学生驾驭软件操作的步骤及要点；2、劳逸结合，通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习爱好；3、加强学生之间的沟通、合作帮助，通过小老师来指导程度薄弱的学生，以期学生信息技术水平的均衡发展；4、主动组织学生参与上级教化部门组织的电脑制作竞赛活动。

13、小学信息技术教学安排3一、指导思想本学期将接着激发学生学习计算机的爱好外，提高学生对计算机的应用实力，努力让每个学生都能学到学问，提高计算机的应用实力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。一、学情分析五年级学生对学习计算机有肯定的基础，基本学问与技能的驾驭状况还比较志向，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够娴熟或者不规范，少部分学生正确运用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将接着激发学生学习计算机的爱好外，提高学生对计算机的应用实力，努力让每个学生都能学到学问，提高计算机的应用实力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基

14、础。二、教材分析1.本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求。学问结构体系分析：本学期教学内容共有十六课，以用PowerPoint制作多媒体报告作为学习的重点，主要是：利用PowerPoint制作、设置、播放多媒体作品。技能训练要求：通过学习PowerPoint，利用多种媒体（文本、图片、声音、视频）合成制作简洁的多媒体作品，设置幻灯片的放映方式。2本学期教材在学科教学中的地位和作用。本学期所学学问是制作多媒体作品的基础学问，为以后深化学习计算机流行软件打下扎实的基础。PowerPoint是简洁、好用的多媒体制作软件，对于教学、广告、宣扬都很有应用。教材所涉学问都是当今计算机应用方面的热点学

15、问，学生爱好浓，是学习信息技术的关键，培育具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力的学生，才能适应不断发展改变的信息社会才能具备终身学习实力、自学实力。三、教学目标3.学问目标、实力目标和情意目标。（1）学问与技能要求驾驭的详细学问点如下：了解PowerPoint启动与退出、PowerPoint的界面组成；驾驭演示文稿的建立、打开、保存；驾驭设施模板的应用、幻灯片背景的设置；驾驭PowerPoint的五种视图模式的切换；驾驭插入文本框及文本的编辑；驾驭插入与编辑图片文件；驾驭观看幻灯片放映与设置放映方式；驾驭幻灯片演示效果的设置（动画、声音、切换）。（2）过程与方法：培育学生对信息技术

16、的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。（3）情感看法与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习爱好，培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生酷爱科学以及关切社会的情感，从而使学生相识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习爱好，为祖国的旺盛昌盛而努力学习。4.质量目标：在本学期

17、的教学中，仔细学习其他学科以及本学科其他优秀老师的阅历，进一步落实详细措施，面对全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用实力逐步提高，激励学生去参与信息技术初级考核。二、教学重点1、多用远程电教进行教学。2、设置文字的格式与插入、移动、复制和删除文字的方法。3、幻灯片的几种显示方式以及放映幻灯片。4、插入图片并调整对象间层次。5、对艺术字的基本操作。6、编辑幻灯片的背景。7、绘制与编辑简洁图形。8、为幻灯片配音。9、对对象设置动画。10、截取VCD片段。11、在幻灯片中制作并美化表格。12、在幻灯片中设置超级链接。三、教学措施1落实教学“五仔细”的详细措施

18、。教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际动身，在开学初制订出切实可行的教学安排。仔细落实“五仔细”详细措施：（1）仔细备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探究、探讨疑难问题及有关微机实践。（2）仔细上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，老师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清晰，教态亲切、自然，采纳多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习主动性，注意学生实力培育，刚好总结，做好教学后记。（3）仔细布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础学问、基本技能

19、的训练。（4）仔细组织信息技术操作考核：对学过的每一单元刚好进行双基考核，刚好分析、指正、查漏补缺。（5）仔细组织辅导：依据学生实际状况采纳多元化的辅导，帮助分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采纳多关切、多提问帮助学困生，激发学困生的学习爱好。对于特殊有爱好的同学可以组织课外活动爱好小组，以培育学生的特长。2提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学课本以外的学问来充溢自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后赐予更多关切、帮助和指导。对于特殊有爱好的同学可以组织课外活动爱好小组，以培育学生的特长。3教研工作目标和安排。主动开展信息技术课堂教学模式的探讨

20、，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇阅历总结或论文。小学信息技术教学安排4一、指导思想以计算机技术、微电子技术和网络通讯技术为主要标记的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生着重大的影响。它将大大变更我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式，从而将进一步促进人类社会的巨大进步。信息技术教化是中小学素养教化的重要内容，它对于培育学生的科学精神、创新精神和实践实力，提高适应信息社会的实力都具有重要意义。中小学信息技术教化是现代信息社会对基础教化的要求，是教化适应21世纪挑战的须要，也是当前基础教化改革与发展的

21、一个重要突破口。二、教学目的信息技术课的教学应以学生边学边练为主，让学生进行自主探究式的学习。学生在老师的指导下完成信息技术课的学习后，应能较好地驾驭获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的方法，使信息技术成为支持学生进行终身学习和合作学习的手段，为学生今后适应信息社会的要求打下必要的基础。三、六七年级学情分析：1、六、七年级学生已经上过信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都特别喜爱计算机，他们的剧烈探究热忱会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我实行的是课前在教室里上理论课的，交代清晰学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强六、七年级学生的教

22、学管理，依据他们好动，不喜爱受约束的特点，多支配实践性的学习内容。比如课堂学习以嬉戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。六、七年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统学问，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。四、教学内容：依据学生实际状况，本学期重点讲授学问。争取让学生在最短的时间驾驭更多好用的学问。五、附：落实教学“五仔细”的详细措施。教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际动身，在开学初制订出切实可行的教学安排。仔细落实“五仔细”详细措施：一、仔细备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探究、探讨疑难问题及

23、有关微机实践。分析学生状况，统一教学要求，尽力做到超前12周，做到每课必备，写好教案。领悟大纲精神，钻研教材内容，从学生实际动身做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术试验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。二、仔细上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，老师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清晰，教态亲切、自然，采纳多种切合学生实际的教学方法和手段，调动

24、学生的学习主动性，注意学生实力培育，刚好总结，做好教学后记。三、仔细布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础学问、基本技能的训练。四、仔细组织信息技术操作考核：对学过的每一单元刚好进行双基考核，刚好分析、指正、查漏补缺。五、仔细组织辅导：依据学生实际状况采纳多元化的辅导，帮助分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采纳多关切、多提问帮助学困生，激发学困生的学习爱好。对于特殊有爱好的同学可以组织课外活动爱好小组，以培育学生的特长。2、提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学信息技术教学指导纲要以外的学问来充溢

25、自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后赐予更多关切、帮助和指导。对于特殊有爱好的同学可以组织课外活动爱好小组，以培育学生的特长。3教研工作目标和安排。主动开展信息技术课堂教学模式的探讨，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇阅历总结或论文。教学时间支配：每个活动内容支配一课时上机实践练习。小学信息技术教学安排5一、指导思想：仔细贯彻课改精神，立足以学生为中心，以培育学生的创新实力、合作实力、进取实力为重点，更新老师教化理念，主动抓住课改契机，切实提升小学信息技术课程的教学地位，结合信息技术学科教学的特点，以及计算机特长兴校发展须要

26、，从实际的教学改革和教学的须要入手，与各教研组主动合作，大胆开展信息技术与其他课程的.整合的教学探讨，落实到平常的教化教学中去，切实提高教学质量，使每一位老师的教学水平都有相应的提高。二、工作要点（一）教学教研：1、主动开展教研活动，学习课程改革精神，学习和探究任务驱动和小组协作的教学理论，并在实践中摸索。2、仔细备课，加强对教材的探讨和探讨，针对本校的确学生实际状况和设备，运用各种先进的教学理念和手段，上好每堂课。3、老师之间进行相互学习，相互沟通，从而提高本校每个计算机老师的技术水平，形成协助教学，并融入到其他学科的良性循环。4、组织本校计算机老师相互开课听课，激发学生自主学习、协同探究，

27、切实供应课堂0分钟效率，学习其他老师的先进教学方法，提高教学水平。5、加强理论学习，围绕新课程确立主题，开展系列研讨活动，增加教研组研讨氛围；并能有效提高各成员的业务水平。6、作好信息技术考核工作，使学生能够了解最基本的计算机理论学问，驾驭最运用的操作技巧，为自己的学习和发展打下坚固的信息素养和技能基础。（二）业务培训依据不同层次，对本校老师进行计算机方面的基础学问培训和网页制作培训，提升各学课教学方法的更新，合理运用校内网平台，进行教学业务沟通和资料共享服务，加强各教研组通力合作，互免互进，提高教学质量。（三）信息平安管理：关注办公室、多功能教室和机房计算机的正常运行状况，刚好解除故障，保障

28、正常开展信息技术教学和教科研活动。并做好计算机、电教设备的管理、维护、修理工作记录。进一步完善电教设备、软件的运用和借用制度，更好的为教学服务。小学信息技术教学安排6一、学情分析四年级总共7个班，三百多名学生。人数多计算机太少，学与练不能很好的结合。通过一年信息技术的学习，大多数学生对这一课程产生较大的爱好；并有了一点的信息技术的操作基本技能、技巧。但是女生的动手实力比男生普遍要差一些。有电脑家庭的学生比没有的同学要好的多，他们有时间去自学计算机的学问。在本学期将接触一个新的学习内容，相识一个新的网络世界。在教学中，重视培育学生主动探究精神，激励独立性和创新精神，面对全体学生，注意后进生的指导

29、，因材施教，分层教学，使每个学生都能得到发展，从中体会到信息技术中的奇妙与乐趣。二、教材分析第一，渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点与认知结构，细心选取最好用、最前沿的内容，尽力克服以往“偏软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内涵。其次，注意创设高度真实的学习情景，帮助学生依据实际须要，在真实好玩的情景中驾驭运用的、易迁移的学问与技能。第三，将学生必需驾驭的学问与技能分散到不同学年的实践活动中，力求通过任务需求的提升引领学生螺旋上升式学习。第四，激励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。

30、第五，注意对相关情感看法与价值观的教化，引导学生养成良好的行为习惯。三、教学目标1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性相识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、运用计算机的爱好和意识，并养成良好的上机习惯。3、相识WORD窗口组成，驾驭在WORD中输入文字、编辑文字、编排数学公式、制作封面、制件书签、在Word中插入表格图片等，培育学生运用WORD解决生活学习中的问题的意识，培育自主探究、合作学习的意识。四、教学重点1、文字的编辑。2、保存、打开文档。3、文章的修饰。4、图片的插入。5、文字工具的运用。6、复制、粘贴的运用方法。7、文章的美化。8、制作

31、课程表。9、电子邮件的收发。10、附件的添加。11、邮箱的管理。五、教学措施1、以课改理念设计教学，主动发挥学生的主体参加作用。2、发挥信息技术的工具职能整合学科教学。3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课堂教学效率。4、组织学生合作学习，培育团队精神，增加合作意识。5、每课以主题显明的任务驱动，在实践操作和探究的过程中学习操作技能。6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我能行”等多形式、多层次的竞赛活动，培育学生的爱好和适应时代新潮的竞争意识。7、加强学法指导，主动创建自主学习的机会。8、注意对弱势对象的帮扶救助。小学信息技术教学安排7一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的小学信息技术三年级

32、上教材。此册教材分三个单元，第一单元“和电脑交挚友”，其次单元“用电脑画画”，第三单元“奇妙的画王”。有以下特点：本课程主要培育学生的信息素养，培育学生对信息技术的爱好和意识，相识计算机、培育学生绘画实力。本书是在学习电脑的基础上，的让学生了解和驾驭信息技术基本技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、处理信息的实力。本书的主要内容是讲解画图软件和金山画王这两个软件。由于三年级学生第一次接触计算机，首先是让学生相识计算机，娴熟鼠标的操作。为了培育学生的学习爱好，本书主要是让学生通过学习画图软件和金山画王这两个软件。画图

33、软件是系统自带的一个比较简洁的画图软件，它能通过它的工具箱中的工具画出一些简洁的图形，并能给它涂上颜色，而每个学生多能画自己的作品来，这样能培育学生学习的爱好和信念。为了使学生有进一步的提高，画出更美丽的图画，本书支配了金山画王这个软件学习，让学生进一步来画出各种各样的图画。本书通过具体的介绍的讲解，使不同层次的学生都能够接受，让不同层次的学生都能够得到提高。二、教学目标让学生通过学习了解鼠标的操作、驾驭书本上要求轧驾驭的内容，完成简洁的综合任务。能够通过学习，绘画出一些简洁图画。要求学生学习和运用计算机不但能帮助解决许多困难的问题和任务，而且更重要的是能启发学生思维，开发学生的智力。要使学生

34、学好计算机学问，本学期特制定以下几点要求：1、让全部学生都能驾驭教材所提及到的内容，全部学生驾驭画图软件和金山画王。2、让每一个学生都能利用画图软件或金山画王画一些简洁作品。3、充分发挥学生学习的主动性、主动性，使学生变“要学”为“乐学”，自觉做学习的主子。4、发挥学生的创建力，和综合运用计算机的实力，让学生用画图软件或金山画王画做出更多的独具匠心的作品。5、通过任务的设置，知道应负责地运用信息技术系统及软件，养成良好的计算机运用习惯和责随意识，培育学生通过自己探讨解决问题的实力。三、重点难点1、能娴熟地应用鼠标打开、关闭窗口，窗口的相识，帮助复制粘贴的运用，能进得基本的WINDOWS操作。2

35、、能利用“画图”、“金山画王”制用电子作品。3、鼠标的操作，娴熟驾驭指向、拖放、单击、双击，了解右键的基本作用。4、文字输入，能通过键盘输入英文字和数字。5、通过学习，提高学生自主学习的实力，综合运用软件的实力，提高学生的创建力、和实际的动手实力，进一步提高学生学习信息技术的热忱。同时还应抓好基本的课堂常规教学，比如进入机房后不得大声宣哗，不行以带零食，不行以把机房的任务物件带出去，组织好每一节的课堂秩序等等。四、课时支配小学信息技术教学安排8学情分析四年级学生处于计算机学习、应用的最初阶段，假如引导不正确的话，很多学生简单痴迷嬉戏，必需培育学生的正确思维，培育出计算机信息素养，从而提高学生的

36、信息素养，把培育爱好作为目标，学好基础信息技术。教材分析选用的教材是，浙江摄影出版社的小学信息技术四年级下教材。此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络”，其次单元“网海拾贝”，第三单元“网络应用”。有以下特点：1、让学生驾驭网络操作技能，驾驭IE的前进、后退、保藏夹等的基础学问。2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。4、从小培育良好的用机习惯，驾驭正确的操作方法。5、培育学生处理信息的实力，提高学生的逻辑思维实力和创新思维及创新实力，进行创新实践。6、建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息教学目

37、标（1）学问与技能要求驾驭的详细学问点如下：1.通过对生活中网络的探讨，了解网络的概念及作用。2、了解书目分类概念，能运用书目分类法查找网站资源。3、能够在线观赏音乐。下载保存音乐文件。4、通过图片的共享，学会同学之间的作品沟通与共享。5、复习驾驭word文档的新建与重命名。复习并驾驭word中文本框的运用，达到运用文本框合理布局版面。（2）过程与方法：1、通过视察和探讨，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。2、通过分类查找学习资源，进一步熟识阅读器的操作。通过比一比的形式，促使学生利用书目分类的方法查找资源。3、尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐，体会不

38、同方式观赏音乐。能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。4、通过实践，驾驭利用文本框、自选图形以及插入图片等制作文档的一般方法。（3）情感看法与价值观：1、通过课内翻转模式的学习、探讨，体验自主学习。2、通过利用网络查找资料进行学习，让学生体会网络学习资源的丰富性。3、观赏合适的音乐，提高学生的审美情趣。4、通过学习，使学生体会共享图片的爱好。5、1、通过制作传统节日介绍的文档，加深对传统节日的了解，增加节日文化传承意识。教学措施在信息技术教学中，跳出学科本位，从教化的高处来看信息技术的教学，教学变为充溢活力和创意的学习活动 因此，我觉得可以应用以下教学方法：1、演示法：演示法指的是老师通过“

39、实物”、“图片”、“视频”等特别媒体把学问信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学明显不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采纳广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为仿照的对象，进行初步操作的仿照，从而达到基本操作的入门。2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的学问和技能，从老师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培育学生的自学实力和相对独立地分析问题、解决

40、问题的实力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培育学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜爱进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培育信息素养。教学打算机房卫生，电线平安，桌椅齐全学困生帮扶安排四年级的学生已经有一年的信息技术学习阅历，他们基本有了学习信息技术 “自主探究，自主发觉”的阅历，学困生有的表现在信息技术基础较差，动手实力弱，常常尝试着学业上的失败

41、，导致对自己悲观，爽性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。有的长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依靠思想：满意固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思索的意识。依据以上的学困生分析本人制定了以下几点帮扶措施：1、每节课留意视察先完成任务的帮助操作实力差的孩子，让一些学习实力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为老师的小助手，即学困生的“小老师”。2、让“学困生”乐于学且学得会。注意学生的小组学习形式，合理支配优差生的结对互助，充分发挥优秀学生的群体势，以强带弱，使学生的学习效率、学习实力得以提高，帮助“学困生”前进。评价方法一、作品评价法电子作品评价法是指学生依据所学学问进行作品创作，比如学习了用电脑画图后，学生运用综合学问创作一幅漂亮的图画，老师再依据学生的作品对学生的认知、技能和情感等方面做出客观、公正的评价。学生完成并上交作品后，老师和学生依据制定的标准对作品进行评价，评价过程中要以学生为评价的核心主体，可以是自评、小组之间互评等方式，充分调动学生主动参加到评价中来，体现学生的主体地位，同时也符合信息技术课程教学评价要求。用“