2023年实用的北京教案汇编八篇.docx

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1、2023年实用的北京教案汇编八篇北京教案 篇1课题：12、北京亮起来了教学目标：1、相识15个生字，会写12个字。2、理解“面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的改变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和感情。教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学打算：课件课时支配：2课时教学流程：第一课时一、导引目标、激发爱好1师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。（课件：飞机起飞声。）师：敬爱的旅客们，

2、我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）课件演示北京的夜景。2说说感受。板书课题：北京亮起来了师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。三、创设条件、自主参加按自学四步骤学习课文。检查自学状况。生字识记认读词语夜幕驾临华灯高照金碧辉煌灯光闪耀银光闪闪光芒耀眼绚丽多彩面貌一新从天而降分自然段读课文说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）四、自读、自学、自悟1、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。学生自读、自学、自悟五、书写

3、指导1左右结构的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。2上下结构的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下部分。3半包围的字“勾、府”要留意里面书写的位置。其次教时一、检查复习。1、卡片认读生字。2、认读词语。二、引导创新、应用实践1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。如：其次小节依据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光芒耀眼、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。做做小导游，向没有去长安街的小挚友介绍介绍（边指图，边介绍）。师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运

4、用这些词语说话。）如：第三小节理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。照明灯如同草坪灯如同喷泉灯如同礼花灯如同（）如同（）如：第四小节师依据学生回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五花八门、繁华）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会面貌一新）王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻

5、易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的.一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，活灵活现的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的整齐、有序、文明、繁华的商业街。如：第五小节“古老和年轻”冲突吗？为什么？，简介故宫。3.刚才我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。三、有感情地朗读全文。四

6、、课外拓展，升华感情古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的挚友说什么呢？课后视察探讨一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。板书设计：北京亮起来了灯光长安街：华灯高照明辉的的环形路：道道彩虹海世王府井：面貌一新洋界故宫：银光闪闪亮煌总分总课后分析：夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。1、情感。假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课

7、堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经验的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充溢激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然不由自主跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。2、交际。交际是新世纪人

8、们生存与发展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要到处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到老师和学生语言的融合，老师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生自由自在，同等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创建，这正是语文学习的重点。3、感悟。“悟”从左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。老师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感

9、悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各种各样的灯汇合成海洋，让北京绚烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的改变来感悟“王府井”的面貌一新。或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！北京教案 篇2一、紧扣题眼，初步感知1.读课题，找准题眼色调。2.默读课文，找到课文中能概括北京的色调的句子。启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。总起句：深秋季节的北京城，很快便以她那壮美而辉煌的色调驱除了我的偏见。总结句：大自然有

10、的，北京都有。3.依据总分结构，理清课文层次。二、紧扣题眼，体会理解1.课文主要是从哪些方面突出北京壮美而辉煌的色调的？（第、段从自然风光，第、段从人文景观）2.自读描写自然风光的部分，勾画出自己感爱好的句子，感悟北京色调的壮美而辉煌。3.自读描写人文景观的部分，对比古迹与现代建筑的不同色调与风格，进一步感悟北京色调的壮美而辉煌。三、紧扣题眼，深化主题1.再读勾画出的.概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？2.理解大自然有的，北京都有这句话的含义。北京教案 篇3教学目标：1、学会13个生字（其中1个多音字待dai）及新词，认读6个字。2、自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-1

11、0自然段中任选两段背诵， 选择自己喜爱的两句话抄下来。3、培育学生有感情朗读课文的实力，了解笋芽的成长过程，产生情愿在 艰苦的环境中熬炼的思想感情教学重点：了解笋芽的成长过程，知道艰苦的环境能熬炼人。教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境 中熬炼自己的思想感情。查阅资料：有关笋的学问教学具打算：投影教学课时数1板书设计：23笋芽儿谁在呼喊：春雨姑姑 竹妈妈 雷公公 小草弟弟笋芽儿改变：撒娇、懒觉 吓住 向上钻 脱、长成强壮竹子第一课时：教学目标：初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。教学过程：一、引入课文出示课题，视察课文插图，相识“笋”字。同学们：见过

12、笋芽儿吗？生介绍了解到的有关笋的资料。师补充。二、检测预习1读生字，精确字音。请同学们自由读课文，把字音读准。投影出示词语，读一读。弹奏 黑乎乎 扭动 央求 撒娇 瑟缩叨唠 暖烘烘 滋润 阻碍 强壮 裹2利用形声字的规律识记“喘、烘、润”等字，结合词句大致理解字义。3调动生活积累识字。如，阻碍、照耀、骄傲。4动作演示识记。如，喘气、阻拦。5借助图画、实物识字。山冈、笋。6在语言环境中识字。如，春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。7写字指导。冈：横折钩的折笔要垂直，不行向内收；里边的叉不能太小，其次笔是长点。笋：中横要长，右边出头。三、读课文，了解课文。1自由读课文，读通顺读正确。2分自然段指名读，评读

13、后，思索：说说课文讲了一件什么事？3填一填。春雨姑姑呼喊，笋芽儿（ ）；听了春雨姑姑的话，她想到（ ）；听了竹妈妈的话，她（ ）；雷公公呼喊，她（ ）；她最终钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（ ），长成强壮的（ ）。四、作业：1、写生字，组词。2、读课文。其次课时教学目标：有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。教学过程：一、导入：同学们今日我们就来走近笋芽儿，看看小笋芽儿是怎么长的？二、朗读感悟：视察插图，激发爱好。从图中相识“笋芽儿“是什么样儿的。2.老师范读，生思索：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。3.读读，画画，议议：你从笋芽的生长

14、过程中体会到什么？那么，春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢？读一读。（1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？（2）该怎样读呢？自己试一试。（3）分角色朗读。雷公公又是怎样做的？读一读。（1）用自己的话说一说雷公公怎么做的。（2）有感情朗读。小草长出来了吗？兴奋吗？读一读。小笋芽在谁的启发下长高了？接着读课文。4、读全文，想一想笋芽为什么骄傲地喊：“我长大了！”通过学习课文，你明白了什么道理？5.再读感悟，启迪思维。你喜爱笋芽儿吗？为什么？ 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关切和爱惜呢？三、积累运用1.词语积累。漆黑 沉睡 撒娇 呼喊 唠叨 爱抚滋润 照耀 暖和 骄傲 健壮 叽

15、叽喳喳2.句子积累。(1)啊，多么光明、多么漂亮的世界呀!(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照耀着她，暖和着。3.摘抄课外读物中描写美妙春光的词语和句子，熟读成诵。4.课外阅读一粒种子，想一想：种子是怎样看到外面世界的？四、实践活动1.依据笋芽儿的特点，编一条谜语。2.让学生实地视察竹笋，画一组竹笋系列画。五、扩展运用1.老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”2.学生实践。学生个人或小组仿照老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆

16、隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”3.作品展示。用自己喜爱的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌颂等。北京教案 篇4教学目标：1. 学问目标： 通过视察平面图，培育学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。使学生进一步驾驭平面图上的方向，培育学生看平面图的实力和语言表达实力。2. 实力目标： 使学生感受数学与生活的亲密联系，激发学生学习数学的爱好。3. 情感目标： 同时使学生感受北京的改变，对首都北京产生酷爱之情。教学重点：用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对

17、位置。教学难点：精确描述物体的相对位置。教学过程：一、复习旧学问1. 同学们，我们在二年级已经学过了关于方向的学问，你还记得哪些？(指名回答)2. 现实生活中的方向是这样的，那么假如把生活中的方向画在平面图上，图上的方向是怎样的呢？3. 指导学生制作方向板。二、新授1. 出示平面图（102页） 看方向板，利用表示方向的词语，说一说各建筑物的相对位置。2. 出示104页的图。3. (出示地铁线路图)同学们你们见过这样的地图吗？谁能给大家介绍一下。4. 引导学生相识一线地铁线路图。(1)你现在哪里？想去哪那里？（从哪儿到哪）(2)假如我要从王府井去军事博物馆，该怎样乘坐地铁？(3)请同学随意说出动

18、身点和目的地，其他同学说乘坐方法。5. 引导相识环线地铁图。(1)出示问题：从阜成门站去鼓楼大街，怎样走？(2)师讲解环线地铁线路图。(3)环线地铁有什么特点？(4)从北京站到积水潭站可以怎么走？6. 引导学生相识换乘站(1)出示问题：从五棵松站到崇文门站，可以怎样乘车？(2)师介绍换乘站。(3)换乘站的什么特点？(4)从西单到东直门怎样乘坐地铁？三、巩固练习1. 小明乘坐地铁，坐了3站在雍和宫站下车，他可能是从哪儿上车？2. 假如乘地铁从阜成门到建国门，你会怎样乘坐地铁？3. 从密云动身，到达东直门，你想乘坐地铁到哪里，该怎样乘车，在小组内沟通你的想法。四、总结新课说一说你的收获和想法。五、

19、布置作业课下了解北京交通的发展，记在数学日记中。北京教案 篇5学习目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。3学习课文有依次、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。教学打算：北京的春节课件教学过程一、创设情境，提示课题1同学们，今日我带来了一份我自拍的画面，想让大家观赏一下。请看大屏幕。（播放影片，唤起学生对春节时喧闹喜庆气氛的回忆。）2、看过后你都知道这是什么时候了吧。现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样

20、过春节的。（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）我们再来看看北京春节还有哪些习俗？（出示幻灯片3）3现在，大家肯定迫不及待地想读这篇文章了。二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动？其中哪些部分是详写，哪些部分是略写？（出示问题课件）3沟通汇报，老师同时出示图片：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬起先，始终到正月十九

21、结束以及课文的详、略）4现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。引导学生结合阅读说出喧闹、忙乱、喜庆、团聚等初步感受。（出示问题及重点词语）三、沟通探讨，感受北京独特的民俗文化。同学们，详写的这些内容你最喜爱那部分的内容？咱们就先来分析那一部分。腊八（1）学生齐读本段。（2）重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会（出示重点句子及理解农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种许多，多得似乎是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。）（他的腊八节完了，大家还情愿阅读那一部分。）

22、除夕在春节中是一个什么样的日子呢？（喧闹）对！就让我们抓住除夕真喧闹来体会。首先从人们的活动来体会除夕的喧闹。（人们男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种夜以继日的喧闹-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团聚圆的喧闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。）出示重点词语接着让我们从味、色、音来体会。味：酒肉的香味色：各色的年画、红红的对联（出示重点词语）音：鞭炮声不断小结：短短的一段话，就足以见到老舍在生活中的细心视察和描写手法的细腻了。下面就让我们一起配着音乐来朗读这段话。（放音乐）3、正月

23、初一读一读该段内容看一看北京春节初一的人们都在做什么？最吸引你的活动是什么？（出示问题）学生自学、沟通、汇报逛庙会、拜年、全部店铺关门人们悠然、欢乐正月十五走进元宵节赏万家灯火（1）、作家写元宵节抓住一个灯字做足了文章，突出了灯的什么特点呢？（找出相关联的语句读一读并概括出来）灯的数量多：到处张灯结彩，整条大街像办喜事；出名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：有的.有的.有的.有的.、重点引导学生理解元宵上市，春节又一个高潮到了。这句话。从这句话中可以体会到什么？（重点是一个又字）（此处元宵犹如南方的汤圆。到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个又字，表现

24、出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。）积累好词好句（这课中有许多好词好句，老师也积累了好多，现在请大家看大屏幕，一起把他们读一下。）（出示词句）：色如翡翠色味双美零七八碎万年更新灯火通宵日夜不绝万不得已娴熟技能腊七腊八,冻死寒鸭,这是一年里最冷的时候,除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮日夜不绝。一挤眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。本课小结：本课以时间为经线，以人们的活动作为纬线结构全文。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句中心句，紧接着围绕中心句列举事例这种结构支配自然流畅，脉络清楚在内容上支配的详略得当，整体介绍北京春节习俗的同时，着力突出了腊八、除夕、初一、十五这四天，

25、给我们留下了深刻的印象。在语言上更是幽默风趣，通俗浅易，朴实无华。布置作业：1、搜集更多地方过春节的习俗。2、用你搜集到的资料作为素材，办一期以春节习俗为主题的手抄报。（可以小组合作完成）附：板书设计腊八腊月二十三除夕正月初一详略详详农业展览会最喧闹悠然欢乐正月十五正月十九详略春节的又一高潮北京教案 篇6教学目标1感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。2学习按肯定依次、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。教学过程一、童谣

26、导入，揭示课题1出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？2揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清线索1仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名沟通，依据学情顺势而导。2用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感爱好？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间依次。预设二

27、：在沟通中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间依次。（依据学生状况选择一种操作策略。）三、分清详略，合作研读1引导找出写得具体的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2四人一小组，自选一个部分绽开探讨，探讨问题如下：（1）具体写了什么，说给大家听。（2）哪里写得好，读给大家听。学生合作学习，老师巡察了解状况。3沟通研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队绽开竞赛。（1）解决第一个问题。小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师留意引导学生留意叙述依次（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分

28、总的方式写的）；反馈评分。（2）解决其次个问题。生生、师生互动，师留意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。4引导学生体会详略处理的好处。四、拓展延长，读中学写1快速阅读，找出描述小孩过春节的地方，指名读。2启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。3学生写过春节时好玩的地方（片段），老师巡察。指名沟通，老师评价时留意学生是否用上了书上的写法，刚好点评、表扬。五、总结全文，布置作业1总结全文，复现童谣。2作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间依次写的方法，留意详略得当。课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三

29、；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。师：喜爱童谣吗？生：喜爱。师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。生：这首童谣师：（打断）拿话筒。生重说：这首童谣讲的是北京的春节。师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。师：好，看老师写课题。“北”啊，右边在写的时候，略微高一些，会更好看。节字请大家留意，它的最终一笔，咱们假如留出一个小尖儿，会更好看

30、一些。咱们一起读课题。起。生齐：北京的春节。师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。师：好的，请你一起打开书。留意，这一次读书，熊老师请你们仔细地默读课文 ，看一看他们照老北京的规则，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，其次个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，起先吧。师：一个词，一个句，一个标点都别放过。师：每一个同学都读得特别仔细，熊老师特别兴奋。师：不少同学已经读好了。师：行，都差不多了，咱们来沟通沟通。师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。生一：我觉得老北京的春节特别喧闹。师：这是你的感受。你呢？生二：我觉得老北京的春节特别好玩。生三：我觉得老北京的春节特别和谐。师

31、：啊，最终一位的男同学。给他一个话筒。来。生四：我，我认为那个北京的春节它特别喧闹，还有哪个特别得（没听清）。师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下的印象就是：喧闹、还有喜庆。师：下面这节课就让我们一起走进这喧闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们留意，快速地阅读，看看繁吵漂亮的春节是怎么过的。把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点具体，你可以在旁边做上一个记号。起先。师：古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是驾驭了这种本事。师：一会儿功夫，咱们同学已经画完

32、了。都画好了吗？行，咱们一块儿来沟通沟通。师：照北京的老规则，春节差不多二月初几就已经起先了，首先第一个好日子是生：腊八。师：对，腊八。腊八是忙劳碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡生：腊八蒜。师：接下去就到了什么日子？生：腊月二十三。师：对，腊月二十三，小年。这个小年呐，其实就是春节前的彩排。小年一过，人们就更忙了，转瞬间人们就来到了生齐：除夕。师：对，除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，特别喧闹和喜庆，大家都围在一起乐呵。乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫生齐：正月初一。师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。最终一般是在什么时候XX的？生齐

33、：正月初六。师：正月初六。这个日子一过啊，一转瞬，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了生齐：正月十五。师：正月十五，这个年过得可真够长的。始终到了正月十九，等寒冬XX的时候，春节可就算是结束了。师：你们都画下来了吗？假如说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。师：这时间啦，XXX，你发觉了什么目的？生：这都是按时间依次写的。师：你发觉得很好。还有谁想说吗？这个男孩，好。生：我发觉用时间依次写，写得非常辛苦。师：那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，这就是按时间依次写。北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？师：好，请那个男孩

34、，拿着话筒说。生：我觉得第一个他就是写的腊八。因为，腊八他是分了两个自然段，告知我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜。师：除了腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了。还想说吗？还想说就请说。好，你说说看。生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕。师：很好，还有谁发觉了。有话筒的同学拿起话筒来说，哦，还是你，你来吧，没关系，就你说吧。生：他还写了正月初一。师：嗯。还有没有？你们俩既然都站起来了，接着说。生：他还写了正月十五。师：好的。你们真有一双会发觉的眼睛。老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来。下面呐，我们一起来探讨探讨这四个部分。我们就按依次好吗？你们这两个组呢，你们负责探讨腊八

35、，这两个组负责探讨除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也可以合作探讨，你们探讨的是正月初一，这两个组，你们探讨的是正月十五。听明白了吗？生：听明白了。师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕。师：具体写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？生：听明白了。师：好，你们可以自己先思索一下，假如觉得合作胜利的话，大家就围在一块儿，分好工，谁情愿说给大家听，谁情愿读给大家听，好吗？生：好。师：起先吧。师：假如觉得自己思索好了，你们整个组可以到一块儿商议商议，整个大组可以到一块儿。师：需不须要熊老师帮忙？都不须要啊。师：你们这组是怎么分工的？师：看大家探讨得特别热情，我都迫不急待地想知道你

36、们究竟探讨得怎么样了，怎么样，我们来沟通沟通。请大家留意，我们下面的沟通啊，采纳一个竞赛的形式，听得懂PK吗？生：听得懂。师：我们就来PK PK，好不好？生：好。师：咱们分在四个队，探讨腊八的就是腊八队，那你们探讨 的是除夕，当然就是（生：除夕队。）除夕队了。师：好，给你们打算好了XX。打算好了吗？生：打算好了。师：可要听好竞赛的规则。哪组找得快，我们就先来探讨哪个部分的内容。另外呢，比如说你们腊八除啊，你觉得你对他们探讨的内容感爱好，你可以提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也可以加分。明白了吗？生：明白，明白了。师：好，我们的竞赛立刻就要起先，第一轮特别简洁。每组派一个代表来说一说第一个

37、问题：具体写了什么？假如说得好，就为本组先得到第一分。哪组先来？师：好，除夕队你来。抢得第一个机会。你来说说看。生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表现了，就是一些贴对联，吃年饭，首先还要放鞭炮，就是最终还要吃团聚饭。师：说完了？生：嗯。师：有补充吗？来，你说。生：最终还要守岁。师：他这个说得好，守岁。你们明白什么是守岁吗？好，你说说看。生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，常常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，不被给岁吃了。还有一个就是守着XX不会掉，防止岁来捣乱。师：据说呀，守岁，年老的人他们分析是的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母增寿。你真了不

38、得，连我们中华的传统习俗都了解得这么清晰。你看，刚才是除夕队抢到了一分。然后，刚才，解决守岁问题的是哪个队啊？生：正月十五。师：哦，正月十五队，你们也得到了一分。就是要这样来抢。好，接着。除夕完了，下面谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？生：我们是腊八队。师：你说说看。生：腊八这个自然段，主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法。师：你讲得也特别清晰，腊八队也得到一分。咱们接着，哪个队？好，你们来。生：那个，在正月初一的，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看。师：好，正月初一队，也得到了第一分。刚才还有哪个队没有说自己这一部分的？正月十五是吗？好，你来说说看

39、。生：正月十五是春节的另一个高潮。在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵。师：说得挺好的，也加上一分。通过第一轮小小的测试，你瞧，现在领先的是正月十五队。接下来熊老师的任务就是给你们评分，看哪些同学能够抢得好，抢得快，回答回答好，明白吗？生：明白。师：好，我们先从哪个部分起先？看，除夕举手的人最多，你们抢到第一个机会，起先。生一：除夕真喧闹，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。我觉得这一块写出了除夕的味道。师：很好，味道。接着呀。生二：在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团聚饭。是写出了团聚情，是深深的情。师：情，体会的真好。这组决不把机会让给其它组。生三：男女老少然后我

40、觉得这个写出那个除夕的声音。师：说得特别好，不过帮你订正一个字音，是“间”（四声）断，还是“间”（一声）断？生：间断（四声）。师：你再读一读，再读一读这段。生：男女老少师：（打断这个学生）不对，我让那个女同学把这词再读一遍。是什么？生：间断。（四声）师：再读一遍，洪亮地告知大家。生：间断（四声）。师：很好。还有谁说，你来。你抢一个。生：就是，我这一夜，除了很小的孩子，没有人会去睡觉，都要守岁。从这里看出来，那个全部的人，除了小孩子，用的语言特别具体。师：特别地好，腊八队也加上一分。还有许多想说的是吗？是不是？生：是。师：那咱们一起走进这喧闹喜庆的除夕之夜好吗？生：好。师：过年喽，爆竹声声迎，春

41、风送暖，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你好像望见了什么样的场景？生：我好像看到了人们在快乐放着鞭炮。生：我好像看到了人们在庆祝。生：我好像看到人们在点着灯笼在那儿游玩。生：我好像看到全家一起在团聚。师：是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。让我们再来体会体会。这是一种普天同庆的喧闹。生接读：“家家户户”师：看屏幕。这是一种夜以继日的喧闹，读生接读。“除夕夜，家家”师：这究竟是一种团团聚圆的喧闹，读生接读。“在外面做事的人”师：我们一起感受到了生：喧闹（有人补充：喜庆）。师：走出这喧闹和喜庆的除夕之夜，下面我们该到哪个日子去呢？好，腊八队抢得最快，你先

42、来。生：嗯，就是我，我们腊八队里头（有点结巴，估计没打算好），这几句写得最好：这不是粥，是小型的农业展览会。因为从这儿可以看出，那这农业展览会是品种多，然后还要品种全。所以那个粥充分体现了品种多师：（未让学生说完）请等会儿说，你先说，他抢 得快。生：腊七腊八，冻死寒卧鸦。这是一年里最冷的时候。因为老舍先生引用了一个（想了一下）就是俗语，（师：很好。）让大家清晰地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死。师：我看你急不行耐了，你来说吧。生：第一句：照北京的老规则，春节差不多在腊月的中旬就起先了。这一句老舍先生写出了他对春节的盼望。师：你们都发觉得很好。腊八队要加上一分，除夕队要加上两分。还可以对他们发觉的句子，谈一谈你的理解。生：就是，就那个，就是那个，那个刘华刚刚说的，为什么不能把农业展览会，不能换成农贸市场什么的，别的意思。师：他这个问题太有价值了，我要给他加上两分，谁能回答，谁能回答，回答得好同样是两分。生：老师，我能回答。因为农业展览会和农贸市场都是很喧闹的，但是农业，小型的农业展览会里边的东西可能会比农贸市场可能会更多一些。师：呵呵，这是你很独特的体会。你们吃过腊八粥吗？生：吃