2023年幼儿园舞蹈教案通用篇.docx

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1、2023年幼儿园舞蹈教案通用篇幼儿园舞蹈教案1活动设计在主题活动拥抱冬爷爷中，有很多与雪花有关的课程，如儿歌小雪花、歌曲雪花和雨滴等。在环境创设中也用了雪花与雪人来装饰，小挚友对雪产生了深厚的爱好，而提及雪，他们首先想到的是堆雪人的嬉戏，因此设计了本次音乐嬉戏堆雪人，意在让幼儿在摆布雪人的过程中获得欢乐，尽情发挥想象力。活动目标1、能较完整的做堆雪人的舞蹈动作。2、能用不同的动作表现雪人的不同造型，体验做嬉戏的快乐心情。活动打算堆雪人音乐。活动过程一、听音乐摆放小椅子，并做拍手点头的律动操。二、复习歌曲雪花和雨滴和堆雪人。今日的天气是怎么样的？你还知道哪些天气？要求：复习三拍子歌曲。幼儿驾驭强

2、弱弱的节奏感。感受两拍子和三拍子歌曲的不同感受。下雪啦，下雪啦，天空飘雪啦。我们一起来堆小雪人啦。可是我们须要一个很大的场地，要怎么办？（小椅子放到教室后面去。）三、学习音乐嬉戏堆雪人。1、学做堆雪人的舞蹈动作。（围着老师跳）2、围成一个大圆圈，一起做小雪人。老师先请一个幼儿来做大雪人，大雪人站在圆圈中间，视察哪个小雪人的动作最美丽，为什么，再让美丽的小雪人站到圆圈中间来做大雪人再去找动作美丽的小雪人。依次轮换。要求：（1）乐曲最终一个音定格动作。（2）唱歌声音、舞蹈动作、雪人造型都很棒。3、前面看了那么多小挚友的表演，你觉得他们的动作美丽的就学学他们的动作，或者你有更好的.动作，就一起来跳跳

3、看。4、分组进行练习，每组6个人，选一个动作最美丽的大雪人，其他挚友围着他跳，要求同上，一次轮换。四、。今日老师看到了好多美丽的小雪人。等以后，下大雪了，我们一起到外面去堆雪人，给雪人摆出各种好看的姿态。活动评析：这堂课幼儿主动参与，多样的形式充分调动幼儿的主动性，引导他们欢乐的进行嬉戏。条理清晰，整节课幼儿不会感到枯燥，尽情享受音乐带来的欢乐。在上课时，当幼儿摆出美丽的大雪人的造型后，我就给他拍个照，一是避开了幼儿持续摆布一个动作后感觉累，二是提高幼儿的爱好，这种形式很适合中班幼儿，他们有了初步的审美观念，对自己的美特殊在意。我班幼儿在歌颂时有一个普遍的问题，就是唱歌时遇到会唱的地方就大喊的

4、唱，不会唱的地方就不动嘴，而我在发觉这个问题时没能刚好指出，这是这节课最大的不足。另外，引入部分还可以用听歌曲前奏的方法，让幼儿从一起先就在一个充溢音乐的氛围中，效果会更好。幼儿园舞蹈教案21、通过各种形式来培育幼儿的节奏感。2、初步驾驭四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。3、在学习的过程中找寻节奏的乐趣，培育幼儿反应灵敏及留意力集中。4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个一、律动兔子舞将幼儿带入场：1、请幼儿歌颂小

5、天使之歌，问幼儿是否喜爱音乐？讲解并描述音乐来源于生活，也是美的体现！2、介绍节奏，告知幼儿节奏在生活中无处不在。例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。二、出示十六宫格：1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。4、请幼儿给水果卡片找挚友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小挚友跟着音乐边拍边念。

6、5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？三、老师小结、出示日历薄：告知幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。四、嬉戏节奏舞蹈轻音乐起先后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。音乐起五、播放兔子舞，带领幼儿及家长离开课室并结束。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建

7、实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。幼儿园舞蹈教案31、能用心观赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。2、初步学习随乐表现小孑L雀参与选美、奋力扑火等简洁的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的爱好。3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。1、阅历打算：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过观赏傣族舞蹈，幼儿已简洁了解傣族舞的动作特点。2、材料打算：漂亮的小孔雀的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。1、以“参

8、与森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。2、观赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。(1)观赏孔雀舞。老师随乐示范几个孔雀舞的简洁动作，引导幼儿观赏并思索：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？(2)造型比照与仿照：通过多媒体的孔雀造型与老师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜爱的动作造型进行仿照。观赏第一段舞蹈，感受小孔雀参与选美前的漂亮。3、观赏舞蹈漂亮的小孑L雀，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。观赏其次段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节

9、。观赏第三段舞蹈，感受小孔雀的英勇和漂亮。（梦观赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的欢乐。师幼共同表演庆祝舞。幼儿园舞蹈教案4活动目标：1、幼儿能够感受音乐的美感，并情愿用舞蹈的形式来表现2、幼儿能够小组合作创编舞蹈组合。活动打算：丰富幼儿舞蹈动作、感知音乐内容、原声带活动过程：一、基础训练部分：1、听音乐进教室，打算动作站立2、手位以及手眼协调动作练习二、老师与幼儿一起提升阅历动作1、幼儿观赏完整歌曲2、你觉得这首歌分为几部分？你可以用语言来描述一下吗？（1）从歌曲的节奏来说（2）从歌曲的前奏、歌曲、间奏来说3、节奏舒缓的时候你可以用什么动作来表现？欢快的时候呢？4、歌

10、曲的前奏我们都可以怎样舞舞蹈形式表现出来呢？间奏呢？5、平常我们小挚友都是自己跳自己的，我们今日要小组一起来跳舞，那小组跳舞和自己跳舞有什么区分呢？（队形、动作、商议）6、我们都会有什么队形呢？（两排横拍和两竖排、圆圈、开火车、前排蹲下后排站起来等）7、我们在进行舞蹈排练时要留意哪些问题呢？（记住大家编排的动作、编的动作不要太快也不要太慢，要一句一句的编）三、幼儿分组自由创编舞蹈1、老师重点指导相对较弱的组（通过语言来引导幼儿根据歌词的意思来创编舞蹈）2、当幼儿基本完成创编时，老师为幼儿放音乐两遍，为其供应音乐完整正确的感觉。（两遍音乐中间教室要提示幼儿：你感觉那里不太好须要变更一下，请大家抓

11、紧时间，一会老师还会为大家放一次音乐）四、幼儿舞蹈表演：1、表演时应当留意些什么问题？（要有笑容、面对观众）2、文明的小观众应当怎样做？（留意看、鼓掌）3、问题：请大家在看表演时要思索两个问题：（1）你觉得他们这组哪里做的最棒？为什么？（2）老师要留意强化幼儿做得好的地方。五、活动结束：幼儿进入活动区1、刚才我们看了大家的表演，又学到了不少本事，一会感爱好的小挚友还可以到表演区，把你们的舞蹈再改编一下，争取让他更美丽，好吗？2、音乐提示：幼儿站队，向老师行礼，老师回礼。幼儿园舞蹈教案5活动目的：1。激发幼儿酷爱具有中华民族陕北风味特色的文化艺术；2。培育幼儿的创新实力、音乐感受实力、仿照实力；

12、3。幼儿初步感知具有陕北风味的腰鼓舞，在此基础上，引导幼儿依据简洁节奏型创编花样打鼓方法。重难点分析：重点：幼儿依据简洁节奏型创编花样打鼓方法。难点：留意与歌曲协作时的节奏感。活动方式：集体、分组、个别相结合的方式活动打算：物质打算：1、视频：腰鼓舞；2、腰鼓每人一个；3、陕北风味民歌拥军花鼓；4、节奏谱每组一小节。学问打算：已有打腰鼓的基础。活动过程：（一）导入：打腰鼓，唱上学歌进入教室。提问：1、今日，小挚友在唱上学歌时，和以往有什么不同？2、敲着腰鼓，你的心情是怎样的？3、谁能向大家介绍一下腰鼓？（师小结：腰鼓是一种我国特有的民族打击乐器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲击鼓面、鼓身打击出好听的

13、节奏。今日老师就为小挚友带来了一段好看的腰鼓舞，让我们仔细看看里面敲鼓的相识怎样敲鼓的，好吗？）（二）绽开：1。观看腰鼓舞，幼儿观赏！提问：1）看了这段腰鼓舞，你心里有什么样的感觉？2）舞蹈中乔腰鼓的叔叔都跳了哪些动作？你能试着仿照一下吗？（过渡：小挚友们仿照的可真棒，那你们想不想想哪些叔叔一样，也跳出那么好看的腰鼓舞来？）2。花样创编打击腰鼓。今日，老师为小挚友带来了几个简洁的节奏型，请小挚友们别敲击腰鼓的鼓面和鼓身将这些节奏表示出来，当然，假如你能加上一些好看的舞蹈动作就更棒了。（幼儿分成三组，每组敲一个节奏型，幼儿以个人为单位进行练习，老师巡回指导。）3。请个别打击好的，有特色的幼儿上台

14、进行表演。提问：你认为xxx表演得好吗？为什么？请全体幼儿仿照。师带领幼儿练习整段节奏。4。练习跟音乐拥军花鼓打击。小挚友，还记得前两天咱们观赏过的陕北民歌拥军花鼓吗？现在我们就把自编的节奏加入歌曲中。1）第一遍。讲评：从节奏入手。提示幼儿如何能打击整齐？2）其次遍。讲评：从加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上加入动作，再次引发幼儿爱好。3）第三遍。完整打击。（三）结束：带领幼儿围着老师打击腰鼓，加上动作。幼儿园舞蹈教案6活动目标培育孩子丰富的感情、想象力、视察力；活动流程一、基本功训练1、勾绷脚练习，放音乐每当走过老师窗前作为背景音乐；2、小碎步练习，放音乐踏浪作为背景音乐；

15、二、舞蹈动作学习1、五指张开左手向左上方伸出，手心向前，右腿弯曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重复一次为一个八拍。做四个八拍。2、分排订正，辅导动作，每排都找一个跳得好的小挚友做示范，3、五指张开从左右手相互向上伸出作蹲起练习。面带微笑，目视前方。分别给男女孩辅导。4、单腿跳练习，左手同右腿同时快速抬起，左手握拳在腰间，右手握拳在下为第一拍，反方向重复一次为其次拍。反复做两个八拍。5、反复练习三个新动作，把动作连起来做。加快速度。6、加伴奏练习，要求速度在130每分钟活动延长回家观看聪慧珍宝的视频。幼儿园舞蹈教案7教学目的：1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作

16、合着节拍扮演。培育动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：倾听音乐，通过编创扮演培育同学动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐和舞蹈性2、调动同学参加的主动性教学方法：音乐动感教学法教具打算：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时布置：两课时第一课时教学内容：扮演假如华蜜的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、倾听加伏特舞曲1、完整倾听乐曲。提示：乐曲是什么音乐心情？你的心情是怎样的？适合你做什么动作？2、复听乐曲，用手指引划课本上的图形谱，再次体验。3、再次复听，请同学随着音乐自由动作。师：谁知道这段

17、音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简洁的动作带同学律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、扮演假如华蜜的话拍拍手吧1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，老师可提示同学拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，让同学听清歌词。提示同学：歌中都唱出了什么？小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3、歌中的和点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，老师精确范唱，使同学能精确地演唱。4、在基本熟识歌曲时，可让同学分小组编创扮演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式

18、演唱，并扮演动作。师：你可以和你的好挚友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。三、集体舞基本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态打算，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态打算。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，拍一步向左

19、走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。其次段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成竖排队形）。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小

20、节：第一拍原地不动，其次、三拍全体同学向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀（见图）。第四段：弱起小节，横排单数同学向左转体90度，双数同学向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自身原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。留意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处精确起步。四、课堂小结其次课时教学内容：编创与活动、扮演哈里啰、倾听霍拉舞曲。教学过程：一、扮演

21、哈里啰1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、探讨用什么样的心情演唱歌曲。5、编创动作扮演歌曲，分小组编创，分别扮演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大？让同学自身辨别、限制声音。二、编创与活动1、相识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让同学感受、模唱。3、结合歌曲，让同学模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使同学将对la和si的相识溶入音乐实践活动中。三、倾听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受？2、

22、复听，要求同学每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的改变、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体同学用手指动作划动自身对音乐的理解。四、课堂小结幼儿园舞蹈教案8一、活动目标：1、观赏*民族的舞蹈，在情景中大胆创编、仿照*舞的各种姿态。2、感受*维吾尔民族的音乐、舞蹈特有的风格。3、培育幼儿酷爱祖国的各个民族。二、活动打算：1、多媒体：彝族火把音乐节、傣族音乐、*舞音乐及视频、ppt。2、铃鼓一个。三、活动过程：（一）快乐的火把节。重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热情。1、观赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起欢乐舞蹈，过喧闹的火把节

23、。（放火把节图片）引导语：“小挚友，你们看到这张图片，知道我们来到了什么地方？（彝族）你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么好玩的事情呢？（围着火把跳舞）今日我们大五班的孩子也和彝族人民一起欢乐的跳舞吧！请小挚友围成圆圈（放入火把）2、引导幼儿奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部位。（二）一起来跳*舞。重点：在情景中大胆创编、仿照*舞的各种姿态。1、老师和孩子一起开着*小火车（踏点步）去*旅行了。引导语：“你们刚才和彝族人民一起跳舞过节了，现在还想去什么少数民族看看？（幼儿自主回答），今日老师就带小挚友去*玩一下好吗？哎哟，*离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。2、播放

24、音乐，幼儿观赏老师跟着音乐有节奏的做着踏点步。引导语：“刚才，老师的小火车是怎么开的？你们发觉了吗？。（幼儿自主回答：插着腰、踏点步开）这是我*特别的火车，你们想不想也来开踏点步火车，（幼儿；想），现在快上我的火车，（引导幼儿位子站开）听着音乐有节奏的踏点步前行。3、踏点步练习。1）第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子展示和表演。引导语a：“刚才老师发觉有些小火车，它开得很稳，你们想不想来看一下他们是怎样开到*的？（请个别孩子展示和表演），她开得好不好？哪里好，谁来说说看？（幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的）。2）其次遍：老师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。a：引导

25、幼儿进一步了解踏点步的特点。引导语：“因为今日要到*，路有点远，所以要小挚友帮我踩一下油门。（老师再次示范） 快来，别忘了脚要踩下去，膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西？（铃 鼓），它今日要指挥着我们的小火车开到*去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试看，打算起先。b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步（起先音乐做其它动作打算先瞻望、叉腰后前行，过渡的音乐做招手、拍手动作）。4、学习摘葡萄的动作。重点：眼睛看着手，发散不同的动作，站着、跪着、转着、边走边摘等。引导语：我们的*最终到了，赶快坐下来看一看我们到了*的什么地方？（幼：摘葡萄的地

26、方。叫葡萄沟）*有许多美食，葡萄是*的特产，它又甜又大，葡萄沟里前后、左右、上面都挂满了葡萄，那么今日我们来到*肯定要摘一点葡萄回去给爸爸妈妈吃好吗？幼儿园舞蹈教案9一、设计思路舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教化的内容和手段，不仅可以培育教化对象具有塑身的身体姿态，培育动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培育良好的道德品质。二、活动目标1认知目标:通过人体动作的语汇，表达肯定思想感情的动态艺术。它包涵青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子

27、们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简洁的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。2情感目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热忱与合作学习的快乐，通过这种步调一样的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关切帮助他人、留意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜爱上舞蹈酷爱上舞蹈。三、活动打算音频音乐，ppt、节奏鼓、技巧垫。四、教学任务1、通过舞蹈基本学问的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本实力的训练，如:发展学员身体各部分肌肉的实力，训练关节的松软性，限制身

28、体活动的实力、敏捷性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。五、活动过程导入:手位手型练习，我们只有不断地去磨它，不断的去练它，我们才能达到一个训练的目的。1.打算活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍为一组，直腿跳20个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。六、活动延申幼儿舞蹈小手拍拍的手型，手位训练。七、活动小结依据学期起先时制定的教学目标,须要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的支配.做到心中有数,按部就班,按时保质完成安排.在教授舞蹈动作时,因为学生自身实力有限,接受和领悟实力不是很强,老师要有耐性,细致的讲解动作。要领,告知她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛

29、看哪个方向.示范之后,要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,.今日，我们进行了一些一系列的训练，可能很多同学还感到有些难度，但我信任，只要你肯练，日积月累，你终会熬炼出良好的基本素养。教学反思舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为宠爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们欢乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为:学跳舞是一件很轻松好玩的事。其实在台上跳出一曲美丽的舞蹈，在台下就必需花费许多的时间。俗话说:“台上一分钟，台下十年功”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩

30、子呢,为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简洁而又枯燥的动作，而她们的音乐基础确定了学习的爱好和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学心情的状况下，引导她们比较兴奋地不断重复练习呢,我依据幼儿的学习特点:从幼儿的爱好动身，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的开心的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完备。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及依据平常的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。通过学习小手拍拍让幼儿对扩指有所认知，并能加强舞蹈基本学问。幼儿园舞蹈教案10

31、活动打算1、物质打算：音乐、课件、小水桶。2、阅历打算：幼儿了解相识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。活动目标1、感受蒙古族三段体音乐欢快、美丽的音乐风格特点。2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的欢乐。活动过程一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点1、幼儿听草原小牧民律动进教室。2、蒙古骑马、挤奶动作练习。二、观赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐（一）幼儿观赏音乐。1、师：今日夏老师给小挚友带来了一首好听的音乐，小挚友仔细听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，似乎看到了什么？2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。（二）幼儿再次观赏音乐并观赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的

32、快慢改变。1、现在夏老师带小挚友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？2、幼儿依据幻灯说出人们的生活。3、你发觉音乐有什么改变？4、老师为幼儿介绍音乐。 （这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的快乐场面）三、再次观赏音乐，感受音乐快慢改变1、刚才小挚友看到了蒙古族人们好玩的生活，假如你是蒙古人你想做什么事情？想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么？2、分段观赏音乐：（1）快的时候做什么动作，请个别小挚友做动作，其他小挚友来学一学。（2）跟着快的音乐做一做动作。 、（3）慢的.时候做什么动作，请个别小挚友做动作，其他小挚友来学一学。（4）跟着慢

33、的音乐做一做动作。四、幼儿分组听音乐进行编舞1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。师：刚才小挚友的动作做得很美丽，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简洁的队形变换，留意音乐的快慢改变，让你的舞蹈更加美丽。2、老师激励幼儿合作，并简洁介绍道具。3、幼儿自由创编老师巡回指导。五、幼儿自由展示1、幼儿集体听音乐自由展示。2、幼儿分组自愿展示六、幼儿听音乐出教室幼儿园舞蹈教案11教材分析：四小天鹅舞曲是芭蕾舞剧天鹅湖其次幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳动的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得非常好玩。乐

34、曲欢快、活泼、跳动，深得幼儿的宠爱。活动目标:1、感知乐曲欢快、跳动的特点。2、尝试用动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。3、体验芭蕾舞表现天鹅的乐趣，喜爱舞蹈活动。活动打算:四小天鹅舞曲音乐、自备视频活动过程:1、谈话活动“漂亮的天鹅”，引起幼儿进行舞蹈的爱好。提问：你们见过天鹅吗?它们长得什么样子?它们跳舞会是什么样子?激励幼儿依据自己的视察和想象，用动作表现天鹅的姿态和跳舞时的样子。2、完整观赏乐曲，初步感受乐曲的心情。提问：听了这首乐曲你有什么感觉?想做什么?你感觉小天鹅跳舞的时候心情怎么样?从哪里听出来的?依据幼儿的回答，老师哼唱相应的乐句，引导幼儿感知乐曲欢快、活泼的心情。3、介

35、绍乐曲所表达的故事内容，帮助幼儿理解舞蹈特点。简洁介绍芭蕾舞天鹅湖的剧情，让幼儿了解四小天鹅舞曲是其中的一段，表现的是小天鹅们听说王子与白天鹅相爱后欢乐的心情。4、引导幼儿用动作进一步感受乐曲的心情。(1)播放乐曲，幼儿扮小天鹅随音乐即兴舞蹈，老师观赏幼儿表演。(2)请表演轻快、活泼的幼儿到前面展示。(3)启发幼儿再次表演，提示幼儿动作要尽量合拍。5、观赏四小天鹅舞曲视频，进一步激发幼儿表演的欲望。活动延长:幼儿可在区域活动或日常活动中，与同伴合作接着随乐曲表演天鹅舞。幼儿园舞蹈教案12活动目标：1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的爱好。2、体验与木偶共舞的欢乐。3、通过

36、视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算：幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。活动过程：一、木偶跳舞师：前几天，我们看了小木偶历险记的影片，里面的小木偶一起先不喜爱上学，后来呀，它慢慢地变了，变得聪慧又机智，今日，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它。2、提问：刚才你们看了小木偶的.表演，你们发觉木偶的动作和我们的有什么不一样？（体会木偶的动作是由很多不连贯的定格动作组成的。）3、师小结木偶动作的特征（大关节会动）4、我们人的各个小关节都能动，做的动作松软

37、、连贯（试着比较几个动作）二、幼儿学跳木偶舞1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？2、幼儿自由探讨表演3、个别幼儿表演三、嬉戏“拷贝不走样”小木偶说我们的小挚友真聪慧，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个嬉戏给我们看看，今日他们玩的嬉戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。1、师生共同做嬉戏2、幼儿自由结伴操纵木偶玩嬉戏四、记录木偶的舞蹈动作师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小挚友把你小木偶会跳的不同动作记录下来1、师示范记录方法（用单线条）2、幼儿边摆放木

38、偶边记录提示幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。五、展示沟通相互沟通：谁的木偶做的动作最多、最美丽。（数一数、评一评、学一学记录的动作）六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞活动反思：1、选材能满意幼儿的爱好和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征。料投放足够（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新奇，让幼儿百玩不厌。2、整个活动在学一学、共同嬉戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特别性。3、幼儿能依据自己独特的方式进行记录，爱好深厚。最多的记录了二十几种。该部分可依据幼儿的记录速度和爱好，可适当延长时

39、间。幼儿园舞蹈教案13活动目标：1、学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、开心的心情。2、借助简洁的节奏型，探究丰富的动作表达，并在嬉戏情景中，建构完整的舞蹈结构。3、在腕花的提示下，驾驭交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的欢乐。活动打算：1、了解幼儿对集体舞的阅历。关键概念：单圈、双圈、面对圆心、背向圆心、面对圈上。2、幼儿会玩老狼嬉戏、照镜子嬉戏、领头人嬉戏。3、一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。4、活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有肯定距离，便于幼儿进出。5、音乐磁带、录音机。活动过程：一、听音乐玩“老狼嬉戏”嬉戏进场。1、老师和幼儿在活动室外打算，相互牵手，呈链状队形。老师扮演“老

40、狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿快速停止跑动，静止不动。依次反复。2、随着进场人数的渐渐增多，原先的链状队形演化成单圈队形。全体幼儿面对圆心，接着玩上述嬉戏。3、音乐结束，幼儿随意找张椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。4、喜爱刚才的音乐吗？音乐给你什么感觉？二、单圈玩“照镜子”嬉戏，表现简洁的节奏型。1、老师提议玩“照镜子”嬉戏，并供应“拍，拍，扭一扭” （ ）的动作模式让幼儿仿照。2、老师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。如：“跳，跳，扭一扭”等。师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他动作！师：我们还可把晨间玩过的嬉戏编到舞蹈里面。3、邀请几名幼儿轮番做领头人，

41、理解轮番的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”嬉戏。三、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人的协作。1、站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的嬉戏。请戴橘黄色手腕花的小挚友围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小挚友去找一个戴橘黄色手腕花的好挚友，和他面对面站好。2、提取幼儿最喜爱的两个动作，随着音乐集体操练。3、老师邀请一对幼儿做示范，从中发觉“照镜子”规律：做一模一样的动作，朝着一个方向。四、找新舞伴，听音乐玩“找挚友”。1、激发幼儿交换舞伴的爱好。（1）指出并说出新挚友和你现在的挚友面对面站好不动，伸出戴腕花的手，顺着腕花的方向向下指对面的新挚友。（2）跳过去找新挚友里圈橘黄腕花孩子不动

42、，外圈红腕花逆时针跑到新挚友前握握手。2、跟着音乐玩“找挚友握手”嬉戏。五、完整随音乐跳双圈集体舞。1、大家一起再回忆一下集体舞的过程：老狼嬉戏、照镜子嬉戏、换挚友嬉戏。我们把三个嬉戏连起来，就是一个很好看的舞蹈。2、完整舞蹈。前奏：全体幼儿双圈方向站立，和挚友手牵手静止等待。A段音乐（8个乐句）：跑，跑，看（重复八次）。最终一个乐句，老师提示幼儿面对面站立。B段音乐（8个乐句）：，扭一扭（重复四次）；，扭一扭（重复四次），动作幼儿创编。间奏（4个乐句）：跑，跑，握握手（重复四次，即交换四个挚友）间奏结束部分（变奏部分）：做自由放松动作。重复A、B段动作。间奏（2个乐句）：跑，跑，握握手（重复

43、两次，即交换两个挚友）间奏结束部分（尾奏部分）：静止造型。六、邀请客人老师参加集体舞。每个小挚友找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客人老师给小挚友一起挠痒痒。在玩照镜子嬉戏的时候，可以请客人老师轮番当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最终，幼儿和客人老师一高一矮静止造型。七、活动结束。幼儿园舞蹈教案14活动目标：1学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓美丽的特点，联想它所表现的江南春天的美景。2尝试为乐曲设计图谱，情愿用身体动作表现对乐曲的理解。3在探讨与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。活动打算：丝竹乐春绿江南、记号笔、小纸片(A4纸的14)、图谱(4张)、有关春天的视频。活动过程：一、感受春天的美景1观看视频春天。师：小挚友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特殊是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这漂亮的、到处都是绿色生命的春天吧!(幼儿观看视频。)