2023年秋天的雨教案范文集合7篇.docx

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1、2023年秋天的雨教案范文集合7篇秋天的雨教案 篇1教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。教学目的1、相识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉爽、留意”等词语。2、正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点初读课文，感知大意，相识课文结构教学打算1、布置学生视察秋天的景色。2、老师制作有秋天的课件。教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今日老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来观赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们望见了什么？有什么感受？来，说说吧。（大地就变成五彩缤纷的了，好美丽，好美丽！黄黄的大菠萝和雪梨

2、，似乎闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们打算过冬了。）4、你们说得多好啊！今日我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼喊秋天的雨。二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要相识的字组成的。（男女同学轮读词语。）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特殊留意些什么呢？（钥匙 扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。）4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示： “你看燥热”）

3、5、让我们一起把这个句子读一读吧。要留意读正确这个字的两个读音。6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满意老师这个小小的愿望吗？开火车读课文。7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？） 谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思索。9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁情愿来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着特别好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家冬天快要来了。）10、同学们，让我们一起把

4、课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜爱哪个自然段呢？你可以把你最喜爱的那个自然段再好好地读一读吗? （生自读最喜爱的段落。）12、谁情愿把自己最喜爱的段落读给大家听一听呢？13、你读得真好，我们都闻到水果的.香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。14、（出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提示大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读15、出示课件：田字格里的生字细致看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？（爽）三、课堂练习同学们看清晰了吗？接

5、下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。四、课后总结同学们，秋天的雨是奇妙而美妙的，你们肯定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品尝吧。五、作业。秋天的雨教案 篇2（教材分析）秋天的雨是义务教化课程标准试验教材第五册第三单元的第三篇课文。本组以秋天为专题，从每个角度描写了秋天的特色，语言生动美丽，洋溢着浓浓的秋意。秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色调，丰收的景象，以及各种动植物打算过冬的情景，从整体上带出了一个漂亮、快乐的秋天。（学

6、情分析）三年级的学生在经过一、二年级两年的学问与实力的训练与方法的实践、情感看法价值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通，能够以文本为基础绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，具有初步的表达实力，能自信大方地表达自己的见闻和想法。（教学设计理念）语文是美的，因为语文的博大深厚，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为语文通向最广袤的领域，因为语文面对最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。我很喜爱这首小诗，不仅因为它本身的美丽，更因为它深刻的内涵

7、。教学秋天的雨，我力图通过运用学生喜爱的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，绽开丰富而美妙的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的特性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、老师、文本间的同等的对话，在为学生供应自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生特性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不行磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标，新课改的核心理念。（课件设计说明）秋天的雨一课的课件设计了五大板块：封面：旨在让学生一边观赏色调缤纷的插图，一边倾听秋日的私语那美丽绵长的

8、乐曲，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。正如王崧舟所说过的：语文教化是感性的教化。它是一种形象化的教化，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。观赏：旨在使学生从不同角度、不同着眼点相识感受秋天的漂亮。课件为学生创设一种身临其境的氛围，使他们在看、听的过程中，感从心出，情不自己，发出秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。的感叹。建议视频的播放能反映文本中的重点词语，使学生不但感悟文中的情，

9、还能领悟文章的意。认知：旨在使学生在抓住关键词语的基础上，指导学生采纳不同形式的美读，使学生在朗读方式的转化多样中，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的激励点拨中，达到情在读中感，理在读中悟，法在读中明，使学生在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。另外，引导学生小组合作，自主学习，多角度的品尝，旨在敬重和深化学生的独特的感受、体验和理解，既展示学生思维的过程，又使情感变为催化剂，推动着认知的过程，拨动着学生想象的翅膀，进而转化为追求真、善、美的动力。还使学生在实践活动中学会运用学问，积累语言，因为儿童是最富有幻想的季节，每个孩子都是天生的诗人。并将人文情感渗透其中。

10、秋天的雨教案 篇31、相识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写凉爽、留意等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。4、积累好词佳句。感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱之情。自制课件。第一课时：初读课文，学习生字词，写字。(略)其次课时：沟通研讨课文。一、导语渲染，调动情感1、老师谈话导入新课：同学们，老师今日给大家带来了一些小礼物，大家看。(播放课件：秋景图)秋天这样漂亮，那么今日咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。2、齐读课题。(板书：秋天的雨)二、复习，检查

11、生字词出示生字词，开火车读、齐读。三、深化局部，品读课文1、秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书：钥匙)2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段： 二自然段(课件出示其次自然段) 感悟五彩缤纷：大家发觉没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等很多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书：颜色 五彩缤纷) 美读句子，体会色调之美：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。 重点体会、美读描写银杏树和枫

12、树的句子：老师范读句子去词体会。假如我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。) 指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 美读全段。 三自然段 ：体会气味的香甜： 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书：气味 瓜果飘香) 小挚友的脚为什么会被那香味给勾住呢? 小组合作读，读出香甜的气味来。 指名小组读，生评。 四自然段：(表演朗

13、读) 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。(板书：动植物 劳碌过冬)咱们就来把小动物和植物们是怎样打算过冬的演一演，怎么样? 师生互动演一演。 指导朗读。这么欢乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音读出你的欢乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情1、小结：我们在秋雨中看到了许多，课文也是从颜色、气味、动植物打算过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。2、配乐朗诵：请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!3、积累背诵：想不想把这么美的景色恒久留在脑海

14、里?就选择你最喜爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业(课件出示)1、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。2、用你手中的画笔，画一画秋天。3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。六、板书设计秋天的雨(钥匙)颜色 五彩缤纷气味 瓜果飘香动植物 劳碌过冬秋天的雨教案 篇4教材简介：秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然赐予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领会了秋天的漂亮。秋的畅想主题活动给孩子深化了解秋天的机会。秋天的雨是一篇语言美丽、意境幽远的散文，作者奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命，从秋雨的歌颂、颜色、气味和发出的信息四个方面来绽开，以秋

15、雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领会语言美、意境美，从而激发孩子酷爱大自然的情感，特别适合大班幼儿观赏、学习。目标预设：1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步了解散文中运用的比方手法，学习她把颜色给了，像的句式。3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。活动重点：通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的相识。活动难点：体验散文的语言美，学习散文中美丽的词句。设计理念：教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过观赏形象生动、详细的画面帮助幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听

16、，运用完整和分段观赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的学问阅历积累。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达实力，完成活动目标。设计思路：大班的孩子喜爱探究大自然的奇妙，有肯定的视察实力和想象实力，酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了肯定的相识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过

17、散文秋天的雨让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的发展改变，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿供应了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。教学过程：一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有阅历。老师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一起先就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通讲解并描述对秋雨的相识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在激励幼儿大胆表达并赐予确定的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的美丽意境中来。二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏

18、。师：小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。（老师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。）三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、观赏散文其次段：想-秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。）老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。2、观赏散文第三段：看-秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（

19、学习她把颜色给了，像的句式。）老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。3、观赏散文第四段：闻-秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。）老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、观赏散文第五段：听-秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮

20、的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小挚友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，酷爱大自然。秋天的雨教案 篇5设计思路：儿童是自然之子，酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现，而自然界给予我们的教化资源更是无穷无尽，只是如今很多幼儿与大自然接触甚少。作为教化工作者，应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。秋天的雨是一篇散文，它以生

21、动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅漂亮的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周事物的发展改变，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。活动目标：1、帮助幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，像”的句式，并仿照散文片段。3、激发幼儿对大自然酷爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。活动打算：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发爱好。1、听录音，引出雨声。师：“小挚友留意听一听，这是什么声音？”2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。师：“

22、小挚友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（激励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段供应阅历基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里）二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。（

23、老师结合课件画面，完整朗诵。）秋天的雨教案 篇6学问与实力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2、读懂课文，感受秋天的美妙。3、积累好词佳句。过程与方法1、播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感看法与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的酷爱、赞美之情。重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美妙，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情。课件、小喇叭一、复习导入1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的奇妙,你们回去有复习吗?

24、(有)眼见为实,下面这些词语谁能洪亮地读一读?(课件出示生词)2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句话)简洁回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识。二、品析其次自然段，感受秋色过渡：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么?(秋天的色调)1、师范读其次自然段，同学们闭上眼睛用心听，你眼前仿佛看到哪些颜色?2、学生汇报。3、这些美丽的颜色分别给了谁呢?用自己的话简洁说说。4、你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变美丽了。孩子们，请你自由朗

25、读其次自然段，遇到自己喜爱的句子用“”划下来并多读几遍。5、学生汇报喜爱的句字，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。(1)重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的燥热。师:你为什么喜爱这一句?(因为这个句子写得很美，它把落下来的银杏叶写成了似乎在扇动的扇子。下扇子把夏天的燥热扇走了)师：你真厉害，会一边想象一边读，小扇子给你什么感觉?扇哪扇哪为什么这样读呢?生：让我感到很凉快，很舒适。指名再读。师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像(扇子)。一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的燥热)两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的燥热)(课

26、件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的燥热)自由朗读，再指名读，学生互评。全班齐读。小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了。(2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。6、句子对比(出示句子)假如老师把这两句话中的一些词去掉，(扇哪扇哪，飘哇飘哇)读读好不好，为什么?7、学生接着汇报自己喜爱的句子，老师做适当指导。例如：(1)田野和果树感受田野丰收的景象。感受果子的丰收，体会果子的可爱。生：橙红色是给人们去摘呢?师：果园也告知我们一个好消息(丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)师：从“你挤我碰”这个词中，你

27、能看出什么?生：说明有好多水果、师：水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真好玩。(2)菊花仙子指导了解省略号。菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告知了我们。?(省略号)师：这省略号告知我菊花仙子的颜色(许多)，你还想到哪些颜色?绽开想象，用自己喜爱的方式读。8、重点指导学生理解“五彩缤纷”。9、仿说句子。(出示)10、师：在你们的帮助下，秋天变得更美了。你们想看看这些美景吗?老师带大家去看看?在动身之前我们选一个读的最好的同学给我们配音，其他小挚友一边看画面一边专心去观赏。咱们班谁读书最好?(课件出示秋景图，播放背景音乐)秋天的雨教案 篇7教学目标

28、：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。3、用歌颂、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。教学打算：秋天的雨图片、挂图、磁带、有关丰收的秋天音乐。教学过程：一、通过提问引出课题：1。师：小挚友们一年有几个季节呢？请举手回答。生：四个季节2。师：他们分别是哪四个季节？生：春天、夏天、秋天和冬天3。师：小挚友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？秋的天气呢？生：夏天很热热。生：夏天特殊热，雪糕

29、拿在手里很快就化了。生：秋天比较凉快。4。师：你喜爱秋天吗？为什么？生：喜爱，因为秋天有许多落叶很好玩。生：喜爱，因为秋天的天很蓝。师小结：今日老师就和小挚友们一起来学习秋天的雨。出示挂图秋天的雨。二、观赏和理解散文的画面与内容。1、师读散文秋天的雨生听并回答问题。（1）秋天的雨是什么？（2）秋天的雨有什么？2、分段观赏并回答问题（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小挚友探讨）然后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小挚友仿编散文它把什么颜色给了谁？（3）秋天的雨，有特

30、别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么打算过冬的吗？（先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。3、再次完整观赏秋天的雨提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？师小结并听有关丰收的秋天的音乐。三、总结与延长：秋天的.颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。嬉戏：小汽车全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。课后反思：通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的漂亮并情愿去发自内心的酷爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。