2023年实用的北京教案模板集锦6篇.docx

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1、2023年实用的北京教案模板集锦6篇北京教案 篇1活动目标：知道北京是祖国的首都，萌发爱北京，爱祖国的情感。活动打算：自制信封，图片若干，光盘。活动过程：一、导入活动，激发爱好。引出老师的挚友爱丽尔，读信件内容。老师：小挚友们，这位外国挚友叫什么名字?小结：她不是中国人，她的家乡在美国，她听说我们中国首都是个很古老很漂亮的城市，就特别的想了解一下。小挚友们，你们愿不情愿帮助她？二、启发谈话，引出主题。老师：小挚友，你们知道我们国家的首都是哪儿吗？首都与其他城市有什么不同？小结：北京是我们国家的首都。我们国家的领导人在北京居住、工作，很多重要会议在北京召开，有关我们国家的重要新闻、消息也从北京发

2、往全国和世界各地。每个中国人都酷爱首都-北京。三、视察讲解并描述，了解相识。1、引导幼儿视察图片天安门广场，相识天安门广场和广场上具有代表性建筑，并讲解并描述它们的主要特点。小结：天安门广场是世界上最大的.广场。天安门城楼。它有高大的红色城墙，顶盖是金黄色的闪闪发光的琉璃瓦。中间挂着毛主席像。城楼两边有很多面红旗。每当重大节日时，我国的领导人都要登上天安门城楼和全国人民一起庆祝节日。人民大会堂是国家领导人和全国人民代表商议国家大事的地方。我国的领导人还在这里接见劳动模范、先进工作者，接待外宾。人民英雄纪念碑是为了纪念那些为我们今日华蜜生活而英勇献身的人民英雄而修建的。中国历史博物馆和中国革命博

3、物馆，那里的藏品记叙着我们华夏民族的整个历史过程。2、引导幼儿参观展览，初步了解一些北京的闻名建筑及名胜古迹（一）自由参观讲解并描述，感受北京的美妙。提问：你知道这是那里吗？你们看到了什么？（二）讲解展板内容，为首都的漂亮感到骄傲。请个别幼儿讲解，老师总结提升。四、谈话探讨，激发情感。1、老师：你还去过北京的什么地方？请幼儿给大家简洁介绍。2、探讨：你喜爱北京、爱北京吗？为什么？小结：北京是我国的首都，是我国领导人生活、工作的地方。北京是一座古老而漂亮的城市，那里有很多全世界都知道的名胜古迹。我们爱首都北京。五、观赏表演，情感升华。观赏歌曲北京欢迎你，进一步激发幼儿酷爱首都-北京的情感。师：我

4、们把这首好听的歌送给爱丽尔，欢迎她到北京旅游。北京教案 篇2教学目的：一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大改变，增加酷爱社会主义制度的激情。二、通过与中国石拱桥比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。三、了解通讯的特点。教学难点：区分记叙和说明这两种表达方式的不同作用。教学重点：同难点。教学方法：与中国石拱桥进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。利用课文插图或教学挂图进行观赏分析，把握立交桥的特点。教学时数：二节。第一节要点：导入新课，检查预习，理清文章结构。学习一、二两部分。内容和步骤：一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地

5、桥的模样吗？二、检查预习：1指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。2生字：颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿椭 瞰 涵 浚 惬 塞翌 迥 湍 妪3理清文章结构层次。全文共18段，可分为三部分。一（12），叙写作者孩提时的所见水上桥。二（314），详细描绘京城大地的.立交桥。三（1518），赞美京华大地的立交桥。三、范读课文。四、研习新课。1学习第一部分。提问：本文的题目是北京立交桥，可作者却从护城河桥说起，假如把它删掉行不行？从亲身经验说起，有亲切感。引起读者联想、比较。从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。2学习课文其次部分。（1）提问：其次部分是文章主体，可以分为几个层次？（一）（34）

6、叙写京城第一座立交桥。（二）（58）叙述京城立交桥建立的速度和宏大的规模；（三）（914）描绘四座立交桥的各自风格、特点。（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？提到桥名10座，具体描绘5座。（3）阅读1013段，完成表格。桥名 运用比方句 特点建国门立交桥西直门立交桥三元桥玉蜓桥（4）请同学观赏课文前的彩色插图和文中插图，比照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？北京教案 篇3这是一篇精读课文，采纳记叙与说明相结合的方法，介绍了20xx年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的确定和赞扬。充分敬重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学

7、习方式，引导学生充分读书、仔细思索、主动探讨和沟通，让学生对20xx年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受绚丽的中华文明，激发爱国情感。1.从“中国印舞动的北京”中体会绚丽的中华文明，激发学生的爱国情感。2.熟读课文，了解20xx年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。3.会认个生字，会写10个字，驾驭本课中由会写生字组成的词语。重点：让学生了解20xx年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。难点：从“中国印舞动的北京”中感受绚丽的中华文明。教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。两课时。第一课时一、简介奥运，导入新课1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？

8、在什么地方见过？2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。3.展示以往的奥运会会徽。（结合语文百花园四中“我的采集本”的.内容。）4.今日，我们来学习舞动的北京，你肯定能从课文中了解到20xx年北京奥运会会徽及其象征意义，并为绚丽的中华文明感到傲慢和骄傲。5.板书课题。有激情地齐读课题。二、初读课文，感知内容1.自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。2.读了课文，你知道了什么？三、识记生字，学习新词1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。2.同桌合作，互正字音，沟通识记字形的方法。3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。4

9、.检查生字词学习状况。借助字词卡，多种形式认读。把难读难记的字找出来，沟通识记方法，比比谁的方法妙。5.把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。四、指导书写重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。五、再读课文仔细朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，打算和同学们一起沟通探究。其次课时一、复习引入1.课文主要写了什么内容？2.这节课你想知道些什么？二、细读课文，读中感悟1.自由读第1、2自然段。你从这两个自然中知道了什么？你从哪些地方体会到人们心情的“激烈而急迫”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。）2.默读第3自然段。画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌沟通。看

10、图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印舞动的北京”。探讨：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。）自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。3.默读（也可以用自己喜爱的方式读）第4自然段。“中国印舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？四人小组探讨：为什么说“中国印舞动的北京”体现了绚丽的中华文明？为什么说这个会徽充溢了动感和活力？完成课后第3题。三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点1.自由朗读，把你喜爱的词句画出来，课后抄到采集本上。2.默读第3自然段，思索沟通：课文是采纳什么依次介绍会徽的图案的？（总分总）3.默读第4自然段，体会“先概括后详细”的表述方式。四、拓展

11、延长1.谈谈你学了这一课后的收获。2.与同学沟通你对奥运会及奥运会会徽的了解。3.用“总分总”的表述方法写一段话，介绍你熟识的一个事物。北京教案 篇4教学目标：学问：学会本课生字11个，了解本课新词的意思。在田格中正确书写生字词。实力：朗读课文，运用多种方式（如图片、想象、结合生活实际等）感悟课文中的词语和句子，培育视察实力、表述实力及审美实力。积累课文中的好词佳句。情感：初步理解词语意思，能感受到课文描绘的小星星的漂亮，激发酷爱大自然的情感。教学重点及难点：1、学会本课生字及新词，正确书写。2、运用多种方式理解词语和句子。教学打算：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课：1、同学们，在静

12、静静的夜晚，仰视天空，你会看到什么呢？（出示课件）2、谁能用自己的话说一说：这是些什么样的小星星呢？今日我们就来学习：4、调皮的小星星（板书课题）二、初读课文，整体感知：1、请你们打开书读文，要读准字音。2、指名读，师评：你不仅把字音读正确了，还读出了句子之间的停顿呢！咱们也向他这样读一读。3、离开了拼音挚友，你能正确读出下面的词语吗？4、这一课，我们要学的生字就藏在这些词语里了。（把生字变红）（自己读一读，指读）过渡：我们同学读得很仔细，把这些字的字音读正确了，回想一下，我们都学过哪些识字方法呢？那你有什么好方法能记住它们呢？三、指名汇报，奇妙点拨：1、课件：“闪”，让人从门的中间闪进来，合

13、成闪，连续放两遍。闪:就是一个人从门里很快闪进来。可见其速度是相当的快。2、自记字形：说说你有什么好方法记住它？出示：闪（1） 师：谁来记记这个字？师随机板书：门人闪（跟我一起写：横折钩要写直，把“人”字的捺变成点。）哦，你用的是熟字加熟字的方法记住了它，这也是一种特别好的识字方法。大家都来利用熟字加熟字的方法记记这个字。（2）那你能给“闪”组几个词吗？（闪电 闪光 闪烁 闪身）过渡：（出示画面）你们看，多数颗调皮的小星星，在夜空中闪光！小星星在闪光。多数颗调皮的小星星，在夜空中闪光。（1）借助音节把句子读正确：小星星在闪光。师：书中有这样一句话;出示句子：多数颗调皮的小星星，在夜空中闪光。指

14、导朗读：对比读感悟句意和句式。师：对比读，你有什么不同的感受呢？生说。师：这么多，这么顽皮的小星星在夜空中闪光，多美呀！快美美地读读这句话吧！指读，评读，再读读这句话。刚才，我们利用熟字加熟字的方法记住了“闪”字，下面的这几个字，你也可以利用这种方法来记。2、出示：题 咱 旱（1）生记字，师巡察指导。（2）出示熟字：是 日 口自 页 干问：哪两个熟字可以手拉手成为好挚友呢？（点击移动）师随机指导：题：在古代汉字里，“页”表示头，“题”字里有“页”，“题”就是“额头”。（快摸一摸自己的额头）（组词，说句子）咱：“自”指鼻子，用手指着鼻子说自己，就是“咱”，“咱”是包括说话人自己的。旱：这个字，你

15、怎样理解呢？师随机简笔画：太阳在上，地上干，缺水，就是“旱”。（3）选择一个字，组多词。（4）你能给这几个词语找到一个合适的家吗？许多天没下雨了，气候很（ ）。（ ）都是二（2）班的学生。写作业时，我们要先读（ ）要求，再下笔。3、我们利用熟字加熟字的方法，记住了上面的这些生字，你能想方法记住这个字吗？（出示：眨）（1）学生发散记字形，指名说。（提倡选择最科学、最简洁的方法记）（2）给“眨”组个词吧！（挤眼，做个动作）师：谁向谁挤眼睛？（3）出示句子：我们向小星星招手，小星星向我们挤眼睛。读读这句话指读想像：我们向小星星招手，似乎在说：“_。”小星星向我们挤眼睛，仿佛在说：“_。”4、出示老挚

16、友和新挚友（读准字音）。拍、钱、空、您招、锋、容、念你有什么好方法记住今日的新挚友？小组合作汇报检查四、在运用中巩固。1找挚友。组字 人 门 是 页 口 自 日 干2猜画谜3选词填空。招手 锐利 惦念（1）上课的铃声响了，老师站在教室门口向我（ ）。（2）这把水果刀很（ ），用的时候肯定要当心。（3）我特别（ ）刘老师。五、指导书写：过渡：咱们记住了“眨”字的字形，也知道了它的意思，那怎样才能把它写美丽呢？1、出示“眨”，整体视察，它是个什么结构的字，你最想提示大家哪一笔呢？（师：最终一笔是横捺，要写得长一些）范写描红练习评议2、出示：“题、旱”，视察这两个字，它们有什么相同的地方呢？在写的时

17、候，我们应留意什么？你觉得哪个字最难写呢？“题”：整体视察这个字，说一说：它是什么结构的？（内外）在写的时候，你最想提示大家哪一笔呢？范写描红练习评议板书设计：4.调皮的小星星门人闪（ 闪 光 ）是页题（ 题 目 ）口自咱（ 咱 们 ）日干旱（ 干 旱 ）北京教案 篇5教学要求1.学会本课11个生字，相识6个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的酷爱。教学重点难点学会本课11个生字，相识6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。课时支配：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，学习生字。2、读通课

18、文，了解大意。3、能用自己的话说北京是个怎样的城市。教学过程：一、谈话导入。1、今日老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、你印象中的北京是怎样的？3、现在，我们就去看看课文是怎样写北京的的。4、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、同学们把课文试着读一遍，并划诞生字。2、读准生字的字音，教学生字书写“优、央、阴”3、再将生字连成词读一读。（出示词语）3、轮番当小老师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。4、全体齐读词语。三、指导朗读1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2、各组轮读课文，看谁读得正确流利。可以小组齐读，也可以派代表读，读后评议3、指导：读书要声音洪亮，有感情，

19、要读准字音，要留意停顿。四初步感悟1、现在，你觉得北京是一个 的城市。2、出示第一自然段，学习“庄重”。了解课文的总起句，中心句3、思索：作者找住了哪些景物写出了北京的美？4、指名回答，板书： 天安门美 柏油公路立交桥名胜古迹公园高楼大厦五、朗读小结北京是漂亮的城市，我们下节课更深地走近她。六、作业巩固字词朗读课文。其次课时教学目标：了解北京的漂亮。理解词语学习方位背诵课文重点段落课外联系拓展北京学问教学过程：复习导入朗读课文北京是漂亮的，你最喜爱哪里呢？研读课文学习天安门指导看图，说说你看到了什么。方位教学。理解词语“中心、庄重、耸立”等词指导朗读。柏油公路、立交桥积累词语“又宽又长、绿树成

20、阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”指导朗读名胜古迹、公园、高楼大厦理解“名胜古迹”，了解北京的名胜古迹。北京不仅是一座风景美丽的古都，而且是现代化的大都市。请你当导游，带领大家巡游参观一个地方。指导背诵拓展你还知道北京有关什么状况，和大家沟通。老师展示图片。总结作业背诵课文完成练习北京教案 篇6、会认“幕、临”等个生字，会写“束、单”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜爱的自然段。、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜爱的语句（如绚丽多彩等）。前后鼻音和翘舌音的读音。、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标（不能自备）。、做一个北京夜晚华灯高照、

21、汽车络绎不绝，各种各样的建筑彩灯闪耀的录像片（突出广告和天安门）。、假如没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。第一课时教学环节老师活动学生活动谈话导入（）、北京是祖国的首都，是全国人民憧憬的地方，同学们，你们到过北京吗？、你们到过北京哪些地方呢？、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕驾临。小挚友，我们一起来读全文，共同观赏夜幕下的北京城漂亮的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不相识的字或读不懂的词句。）、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，或许你就能从书上找到答案了。、有两个学生说：到过。、把“我知道”的内容说两个

22、，再扩展几个：动物园、中山公园。、学生自由读书并画诞生字后质疑：为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？“绚丽多彩”是什么意思？“金碧辉煌”是什么意思？读书认字质疑解疑（）、请小挚友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕驾临时的景色？、你们能把第一段两句话读一遍吗？、我们看“幕”和“临”应当怎样读？请小挚友一齐读。（提示学生“临”要读前鼻音）、我们看看课文插图，再看一段录像、看了插图和录像，你想说些什么呢？、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？、同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚漂亮的景色吧。、我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样

23、告知我们的？（引导学生积累词语“读读记记”）先看作者写了哪些地方的灯光。、引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。、学生找出第一自然段的其次句话。、学生齐读第一自然段。、学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。、看插图录像。、北京的夜晚真美！看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。、学生结合课文和自己所见绽开充分的想象：夜晚，全部的灯都亮了。夜晚，北京城很多建筑都有灯装饰，五花八门，非常好看。无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。、齐读课文。、讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故

24、宫；环形路。读二、三、四五这几段。、学生用自己最喜爱的方法记字。（认字的方法要敏捷）写字、（出示课件本课要写的个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小挚友们一起把每个字读两遍。、先看看那些红色的字，发觉什么了吗？、看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？、请留意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。“府”有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。、小挚友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。留意写字的姿态哦。、齐读生字。、红色的都是这一课学习的新生字。、（自

25、由发言，老师刚好反馈。）下列重点必需说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字其次笔是竖折；、“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得伸展；“单”的一横要长，托住上面的扁日才美丽。、写字。其次课时教学环节老师活动学生活动朗读感悟（）、上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？、出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。、下面我们来做个逛北京夜景的嬉戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。、要想当好小导游，首先应当把课文

26、读好。小挚友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路途背下来。、分好小组。（指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。）、分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。小组学习自能读书（）、小挚友们主动打算吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最精彩！、老师相机参加到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更精确。学生说时，启发他们擅长抓住“如同”“装饰”“面貌一新”“绚丽多彩”“五花八门”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。老师随学生的讲解，可以引导他们留意“讲出对北京的情感”。、听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞美（示意学生一起读最终一段）。、激发学生背诵的热忱，自由背诵。、同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。（自由读、指读）、“夜晚的北京，多么光明，多么辉煌。”（齐读、个人读、表情读）、学生自由背诵。