2023年精选中班音乐教案模板集锦8篇.docx

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1、2023年精选中班音乐教案模板集锦8篇中班音乐教案 篇1活动目标：1、用美丽、舒缓的歌声演唱歌曲，表达自己对爸爸、妈妈的爱。2、留意倾听同伴的声音，精确的唱准歌词活动打算：幼儿对自己的爸爸妈妈有肯定的相识，知道他们的性格特征。活动过程：一、音乐活动小乌鸦爱妈妈老师带领幼儿随着舒缓的音乐表演小乌鸦爱妈妈，感知温馨的亲子关系。二、依据自己的家庭状况，谈论自己的家庭，体验家庭的暖和。师：你家里有谁？你喜爱谁？他们是怎么样的人？三、观赏歌曲可爱的家，理解歌曲内容，丰富幼儿的.词汇。1、师：我也有一个可爱的家，我特别喜爱他，下面我唱给大家听。2、师：你听到了什么？我的家庭是怎样的？我的爸爸妈妈是怎样的人

2、？3、师：你觉得哪些歌词很好？4、老师随着音乐演唱歌曲，激励幼儿随着音乐轻轻的哼唱。四、学唱歌曲可爱的家1、老师演唱歌曲，激励幼儿跟着音乐的节奏演唱。2、师：我们爱自己的家庭，更爱自己的爸爸妈妈，用怎样的声音来唱这首歌呢？3、引导幼儿用美丽舒缓的歌声演唱歌曲。五、有表情的演唱歌曲，进一步体验自己和家人之间浓浓的爱意。中班音乐教案 篇2活动目标1、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境2、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐3、能主动参加活动，培育幼儿出集体荣誉感，和酷爱民族文化4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。教学重点、难点重点：主动参与音乐活动，体验活动中的乐趣难点：

3、理解歌曲含义，体验歌曲意境活动打算气球、彩旗、彩链、卡片等活动过程1、布置“过年”主题墙，营造一个新年的氛围2、迎新年：全班同学一起欢乐的歌颂新年好，感受歌曲的欢乐气氛谈话，怎样过新年？充分发挥孩子的想象力，把想象的新年大胆的用简的语言说给大家听3、音乐律动：孩子们一起边唱歌边跳舞，给孩子一个自由的空间4、手工活动：粘贴彩旗、彩链、窗花等，感受新年喧闹气氛5、嬉戏：通过 丢手绢、贴膏药嬉戏，让孩子感受体验新年的欢乐与憧憬6、庆新年：老师先带头表演，激励每个孩子主动参加，并主动表演7、长大一岁：制作新年贺卡送给爸爸妈妈，并对他们说声我爱你们,让孩子学会说爱教学反思通过新年好这一主题活动，让孩子感

4、受新年气氛，并了解相识了我们的传统节日与文化。整个活动胜利之处在于体现了孩子的主体地位，把儿童的爱好须要，想法真正体现出来。活动从“相识新年迎新年庆新年长大一岁”四个方面。通过组织、谈话、歌曲表演来加深对新年的相识与爱好、酷爱，在此同时也增进小挚友间、老师间的感情。体验了集体生活欢乐，也感受了幼儿园大家庭的暖和，增长了学问。活动设计背景又是新的一年，新年是我们中华民族的传统节日，是新一年的开端，依据中班幼儿的年龄特点和爱好须要，让孩子感受了解我们的传统文化和民族风俗，激发幼儿的探究爱好，设计这一主题活动小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特殊是古代都有不同的日期，

5、现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。中班音乐教案 篇3活动目标1.相识日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。2.能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的欢乐。教学打算学问阅历打算：了解雨的自然现象，有意识地视察人与物在雨中的表现。物质材料打算：自制课件(“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。)，三块画布(画上简洁的.自然景物)，幼儿人手一份油画棒。活动过程(一)音乐表演，引入活动伴随“风中的乐曲”的音乐，老师带领幼

6、儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。(二)感受雨声。(难点)1.倾听雨声。老师：树叶宝宝们，刚才风姑娘告知我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的声音吧。提问：听到的雨声一样吗?分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受?引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。2.倾听雨声的音乐。以小雨点唱歌的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌”?听到小雨点的歌声有什么感受?引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学习用温顺、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。(三)舞蹈表现雨声(重点)1.倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声。老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让

7、我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧!集体表演，激励幼儿自由想象，大胆表现。2.引导幼儿相互观看同伴的表演。分组表演，老师参加，仿照幼儿有创建性表现的动作。中班音乐教案 篇4感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现心情，喜爱参与音乐活动。能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。随歌曲旋律唱出来。重点：感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现心情。难点：幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。“泼水歌”录音磁带一、表演角活动，自由观赏乐曲、感受乐曲集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲（1

8、）表现角活动：自由观赏乐曲、感受乐曲告知幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿爱好。幼儿在老师的激发下会出现很多状况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。幼儿自由探究可以有23次，老师尽可能在这23次活动中汲取多的幼儿参与活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本事。（2）和幼儿共同参加表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的嬉戏阅历，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘翘

9、板”，还可以请幼儿说说再玩玩。老师以同等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么嬉戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。老师以同等身份嬉戏可有34次，同样是尽可能在这34次活动中汲取孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿爱好二、集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。（1）观看老师的演出。老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“快乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿剧烈的爱好和仿照欲

10、。老师在表演之前可以引导幼儿视察体会老师在乐曲中的心情、老师在乐曲中的乐趣。（2）集体活动师生共同感受、表现乐曲。老师以“你们想到儿童乐园去玩吗？你们最喜爱玩些什么呢？”引出幼儿对活动的爱好，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么嬉戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。这一环节中有很多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容许多来源于角落嬉戏，老师应激励他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。以“滚雪球”的方式和幼儿共同嬉戏。老师以“你们讲了这么多好玩的嬉戏，我也想去玩一玩，我要带一个小挚友一起玩，谁情愿和我去儿童乐园呢？”请出一名幼

11、儿跟老师一起舞蹈；其次遍由老师和这个小挚友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。（1）接着引导幼儿大胆表现心情、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。（2）引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。（3）在此基础上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。中班音乐教案 篇5活动目标：1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。2、能遵守嬉戏规则，体验角

12、色扮演的欢乐。3、体验歌颂活动带来的愉悦。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动打算：1、气球跳舞(气球跳舞小鸟飞来了老鹰来了气球和小鸟跳舞)音乐CD(盒带)(四个音乐片段)。2、气球、小鸟、老鹰图案的大粘贴。3、教学课件。活动过程：一、创编表演-欢乐的气球、小鸟、老鹰来了1、老师出示气球，引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子。师：今日老师给小挚友带来了一个好玩的东西，看这是什么?(气球)气球宝宝最会跳舞了(老师拿着气球左右晃动)，你们也来学一学。它还会这样跳(上下晃动)，想一想气球宝宝还会怎样跳?幼儿自由创编动作(转圈跳、拍手跳等等)2、播放音乐气球跳舞，引导幼儿按音乐的节奏做动作，

13、自由表现气球跳舞的样子。师：我们一起来跟随音乐学学气球跳舞的样子吧。气球跳舞时心情怎样?(很快乐、很欢乐)对啊，跳舞真欢乐!3、播放课件，创编小鸟跳舞的动作。师：小挚友们看，气球宝宝在欢乐的跳舞时，又有谁飞来了?小鸟怎么跳舞?一只小鸟望见欢乐的气球，飞来一起跳舞。引导幼儿体验跳动感。4、播放音乐老鹰来了师：听到音乐心情怎么样?这么可怕的音乐，可能是谁来了?可怕的动物来了，天上飞的.可怕的动物是谁?气球看到老鹰会怎么样?为什么会胆怯?(气球会被戳破)老师和幼儿仿照老鹰的爪子、尖尖的嘴，气球宝宝会变成什么样?老师扮演老鹰，幼儿扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。老师引导幼儿思索

14、：气球怎么样就会变得平安?(坐到椅子上回到家就平安了)二、随音乐进行表演嬉戏。1、老师播放四个音乐片段，和幼儿边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作。师：谁来讲讲发生了一件什么事情?幼儿自由讲解并描述，老师总结。2、老师讲解并描述嬉戏规则，幼儿选择自己喜爱的角色进行表演嬉戏。老师示范如何将头饰粘贴在胸前，激励幼儿自己动手粘贴，并将垃圾放到筐子里。3、幼儿跟随音乐旋律，分角色嬉戏。4、老师和幼儿互评嬉戏，找到没有遵守规则的地方，留意改正，接着嬉戏。师：你们刚才玩的怎么样?有没有发觉什么问题呢?针对幼儿的发觉，再次强调嬉戏规则。活动反思：在这节课中我真正感悟到了：老师语言情景创设的重

15、要性，老师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。老师语言情景创设的重要性，老师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。中班音乐教案 篇6辣翻天辣翻天是一首曲风欢快、具有浓郁湖南地方特色的乐曲，体现了湖南辣文化的民俗民风。基于原曲的独特风格，我设计了大班音乐嬉戏辣翻天。活动以烧辣菜、吃辣菜为主线贯穿整个过程，通过故事引入探讨、学习做辣菜、吃辣菜的动作厨师和辣菜合作表演让中班感受富有湖南地方特色的乐曲欢快的旋律，在合作表演的过程中体验参加嬉戏的欢乐。1、在表演做辣菜、吃辣菜的过程中，感受富有湖南地方特色的乐曲欢快旋律，体验合作嬉戏的乐趣。2、尝试依据自己的阅历和想象创编与音乐

16、节奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的动作，并大胆的表演。3、通过与同伴的协调、合作尝试分角色进行表演嬉戏。音乐CD辣翻天1、故事情境导入，激发嬉戏爱好。师：小挚友们，你们吃过辣椒吗?辣椒是什么味道的?请你学一学被辣椒辣到的样子。师：今日我们就来学做一道辣菜，你想做什么辣菜?你知道这道辣菜是怎么做的吗?现在就让老师来教你们做一道辣椒鱼吧!2、以学做辣椒鱼为主线，引导中班学习嬉戏。(1)老师引导中班初步了解嬉戏的过程：煮鱼剁辣椒放辣椒吃辣鱼辣翻天。(2)老师随音乐完整表演，引导中班感受音乐旋律与动作匹配，初步了解嬉戏玩法及规则。(3)老师带领中班一起学习嬉戏中厨师的动作，随音乐进行练习。(4)老师带领中班

17、学习嬉戏中鱼的动作，随音乐进行练习。3、分角色完整嬉戏，体验嬉戏的欢乐。(1)老师和中班分别以鱼、厨师的角色身份在座位上初步尝试随音乐完整嬉戏。(2)分角色玩嬉戏2-3次，引导中班感受嬉戏的欢乐。(3)探讨：嬉戏中你发觉了什么问题?怎么样才能让我们的嬉戏更好玩?4、邀请客人老师一同嬉戏，结束。中班音乐教案 篇7活动目标：1、观赏歌曲胆小鬼，理解歌词的内容，初步学唱歌曲。2、视察老师的动作提示，尝试用拍手的方法驾驭歌曲中的休止符的时值。3、明白自己恐吓自己就是胆小鬼，知道胆怯时可以找寻成人帮助。活动打算：1、活动前，老师可组织幼儿进行简洁的谈话：你最胆怯什么？在你胆怯时，你会怎么办？大人怎么帮助

18、你？2、幼儿用书，投影仪。活动过程：（一）调动幼儿阅历，自由谈论“胆小鬼”。老师：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？（二）幼儿听老师演唱歌曲，体会歌曲诙谐的心情。1、师：我要唱一首胆小鬼的歌曲给你们听，听完了，请你们告知我，歌词中说谁是胆小鬼？师：为什么冬冬是胆小鬼？请你们再听一听。2、老师投影放大幼儿用书胆小鬼画面，并一边唱一边指图。3、幼儿再次倾听歌曲，跟随老师在休止符处做胆小鬼的表情动作。师：胆小鬼是什么样？做个动作给我看。（三）幼儿观赏老师有表情地范唱歌曲，视察老师在休止符处做动作的规律，简洁了解“休止符”的意义。1、师：我有时唱歌，有时做动作。为了

19、告知你们我休息了多久，我就做了几次动作。现在你们一起来数一数。2、老师刚好将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。3、引导幼儿倾听录音歌曲，跟随老师学唱歌曲，用拍手的方法唱准歌曲中休止符。（四）老师歌颂，幼儿依据老师的提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的表情动作。（五）自由谈论。老师：你当过“胆小鬼”吗？世界上是不是真的有鬼？在你胆怯时，你会怎么办？大人们是怎么样帮助你的？中班音乐教案 篇8活动目标：1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体验与同伴合作歌颂的乐趣。4、熟识在农场里的旋律，有表情地演唱歌曲。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实

20、力。活动打算：1、对农场（村）的动物及叫声有肯定的认知阅历（阅历）2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉（阅历）。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（，）。活动过程：一、复习歌表演小猪睡觉1、 幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）2、 老师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。（1）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样？引出节奏卡（），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（），幼儿学念噜噜噜

21、。3、幼儿跟随老师学说其中的歌词，留意驾驭休止节奏。（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。1、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲。2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。3、引出歌曲名称在农场里，同时出示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能主动动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，激励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。活动反思：音乐是一门极富创建性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应发展创建精神和创建实力的机会。在

22、幼儿园中音乐创建实力培育方面的要求是“乐于参加即兴创建活动。”幼儿在创作过程中的主动性、创建性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节歌颂活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我变更以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充溢朝气和活力的地方，各种动物在这里闲情逸致地生活，同时我将歌颂、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入在农场里。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与创建歌颂使幼儿的听觉、视察力、仿照力、创建力等诸多实力得到熬炼和提高。同时还能

23、使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物挚友没有来，我们把他们也请到在农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿探讨：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？这是创编的打算阶段，为创编新的歌词内容作打算。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很主动，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创编的练习阶段，请几个实力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言实力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。