2023年精选北京教案范文汇总篇.docx

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1、2023年精选北京教案范文汇总篇北京教案 篇1教学目的与要求：1、学会10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的感情。4、了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的漂亮，深化体会作者对家乡的眷恋、酷爱之情。教学重点：引导学生从字里行间感受作者笔下家乡的美教学难点：了解文章的表达方法，深化体会作者的感情教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、师板书课题一部分：我的家乡2、师：家乡，一个多么深情的词语，家乡，一个多么令人难忘的地方。开课前，老师想请同学们用最美的一句话描述你们的家乡，好吗？谁

2、来说说？（生自由地用一句话描述家乡。）3、是啊，家乡的山山水水、一草一木都牵连着我们的心，今日，我们就来学习一关于家乡的抒情散文，跟随作者阎妮走近她的家乡北京（板书课题后半部分），去感受作者心灵深处的情感。二、初读课文，整体感知。1、师：“一切景语皆情语”！还记得林海音最不能忘却的，她的其次家乡是？（生答北京。）因为那里有她最纯真的童年时代，即使走遍了世界，家恒久是心灵的家乡。这种思乡的情感成了文学家最爱表现的主题之一。今日这散文，既写景，又抒情，现在，就让我们拿起书本，走近作者的情感世界吧。2、指名分部分读课文，要求读准字音，读通句子。一边读，一边感受作者的情感，同时思索：从奇妙的文字里，你

3、读懂了些什么？（训练学生用简练的语言概括文章的主要内容）3、部分学生读文，其他学生边听边思索。4、正音，沟通文章的主要内容。这课文主要描写了作者记忆中的家乡的西山、昆明湖、长城的美景，用看似平常却充溢温情的笔触，表达了作者虽远离故土，却始终不忘自己的家乡，对家乡无比的酷爱与赞美之情。三、细读文本，感受画面。1、作者对家乡如此难忘，当你观赏了这美文后，你觉得作者的家乡北京什么地方最吸引你呢？能把描写它的段落读听听吗？（指名读相关段落）2、从这些字里行间，你感受到了怎样的画面？体会到了怎样的情感呢？（预设引入：感受到家乡西山、昆明湖、长城的漂亮画面，更体会到作者对家乡的思恋与酷爱。）3、课文中有一

4、句话集中表达了这种感受，你找到了吗?出示：西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。4、细细读这些画面，你仿佛看到了什么？（生自由谈）是啊，我们的眼前仿佛出现了三副色调绚丽，各具特色的画面，接下来，就让我们走近这三幅画面之中，细细阅读，细细体会。请同学们默读课文，专心感受画面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾画下来，在旁边作批注。其次课时一、配乐读文，情感导入播放音乐，学生正确、流利、有感情的朗读全文。二、精读文本，体会写法，感悟情感。师：上节课同学们专心感悟了文字，勾画了自己感受最深的段落，现在我们来沟通沟通。（依据学生的课堂生成预设而相机把握引入重点段落的学习

5、）1、师：文章第一部分，也就是1、2自然段干脆抒发了作者对家乡的思恋之情，39自然段分别描述了三幅画面，这三幅漂亮的画面是对家乡描述最精彩的部分，刚才许多同学都谈到了这里，那么，就让我们首先跟随作者的记忆一起去领会西山的美景。2、为什么作者会说：西山的歌有碧绿的翅膀？你们能从那些文字中读出这满目的绿呢？（生相互沟通找出表示颜色的词语：青、灰蒙蒙、浓绿、青色的透亮的.、没有边的绿连着绿、金檀色，让学生学习作者精确的用表示颜色的词语来突出描写景物的表现手法）生齐读这些词语，师：这儿的确是满目青翠，难怪作者会说西山的歌有碧绿的翅膀！再读本段，感受作者的情感。3、师：西山的歌是碧绿的，西山的歌是奇妙的

6、，这好听的歌中还有些词语打动了我，如山给人厚重、雄伟之感，而作者却用了一个“横飘”，写出了青山的时隐时现，好像连山这种厚重的东西在绿色的装扮下，也变得灵动活泼了起来，这也是作者对家乡山的独特感受。这样的词语，你还能发觉吗？（相机理解凄婉等词语）4、师：作者用一连串的表示颜色的词语的这种表现手法向我们展示了西山碧绿的“歌”，用自己独特的感受描述着对家乡的酷爱与思恋，你能仿照这段的学习方法自学另外两首“家乡的歌”吗？5、学生自学“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“长城的歌有带花的翅膀”相关段落。6、汇报、沟通自学成果，师作结。（体会作者抓住昆明湖水“澄澈”的特点进一步描写的写法，以及通过绿色泽的改变和漫

7、山遍野野花的相“融”来凸显长城之美的表现手法）三、学习课文最终一部分，深化体会思乡情结1、师：作者已经远离了家乡，可心却和家乡在一起，课文依旧以“歌”为终，与文章开头有何关系？（体会学习文章前后照应，结构严谨的写法）2、这一部分，作者又是怎样表达自己剧烈的思乡情结的呢？（复习，巩固排比修辞方法的表达效果）3、升华情感，深情朗读文章最终一部分。四、全文，有感情地熟读全文。附板书：西山 碧绿的翅膀我的家乡在北京 昆明湖 的歌有 清亮的翅膀 酷爱、赞美家乡长城带花的翅膀北京教案 篇2第一课时1正确读写本课的生字新词。2默读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿。重点了解老北京春节的风俗习

8、惯，感受传统年文化的独特魅力。难点感受老北京的年味儿，体会民俗。一、情境导入，揭示课题1同学们，你们喜爱过春节吗？说说理由。(唤起学生对过春节时喧闹、喜庆气氛的回忆)2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。)说说你的感受。3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，把生字读

9、正确、句子读通顺，同桌间互读检查。2请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3小组合作，完成表格。时间风俗习惯4.沟通汇报，老师板书：腊月初旬除夕正月初一正月十五正月十九结束(明确老北京的春节从腊月初旬起先，到正月十九结束。)5说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。)三、沟通探讨，感受年味儿1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得这样喧闹、快乐，字里行间都充满着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道？在空白处做批注。2小组内沟通。3全班沟通汇报。(1)年的味

10、道是爆竹的味道。爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？(孩子们打算过年，其次件事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家中有声有光地玩耍。)整个春节都充满着爆竹的味道、烟火的味道，过年的喧闹、火爆气氛尽在其中，已经与传闻中用来恐吓叫“年”的怪兽无关了。(2)年的味道是香甜的味道。找出文中描写有关饮食的语句。(腊八粥、腊八蒜；杂拌儿；二十三前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的；除夕以前，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备足够；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在

11、北京，过年时，家家吃饺子；正月十五，大家还必需吃元宵啊。)说说自己的体会。(足够、丰富。)人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着华蜜感与满意感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。(3)年的味道是快乐的味道。初一逛庙会，元宵节逛灯会。体会人们悠闲、消遣、兴奋的心态。结合自己的实际，说说文中大人、小孩的欢乐。(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。四、品读体会，感受民俗1快速阅读课文，找出春节中最喧闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)2仔细读第8自然段，联系你过年时的感受，说说怎样理解“除夕真喧闹”

12、。(是一种普天同庆的喧闹家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画；是一种夜以继日的喧闹哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团聚圆的喧闹在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团聚饭，祭祖。)3除夕夜可以说是春节中的高潮，在喧闹、喜庆、团聚的气氛中，有多少人彻夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。4配恭喜乐曲朗读，体现“除夕真喧闹”。五、布置作业1抄写“词语表”中的本课词语。2收集各地春节习俗。北京教案 篇3第一课时教学目标：1、 相识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、

13、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。2、 正确、流畅地朗读课文。3、 学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个漂亮的城市。4、 初读其次、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的漂亮。教学重点：1、 相识十三个生字，会写六个字。2、 正确、流畅地朗读课文。3、 学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个漂亮的城市，并初读24段，说说分别是从哪些地方体现这份漂亮的。教学难点：整体感知北京的漂亮，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份漂亮。教学过程：一、导入小挚友们知道20xx年的奥运会

14、是在哪儿实行的吗?(北京)昨天，让小挚友们找找、问问与北京相关的信息资料。现在的你们，对北京有肯定的了解了吗?谁能来说说?(师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。)今日，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小挚友们把书翻到第46页(齐读课题“北京”)板书课题“北京”二、初读文本，扫除生字障碍。1、 小挚友们，能不能来说说，当你预习课文遇到生字时，你是怎么办的?(预设：查书本下方树叶或果子里的拼音;查字典;问同学、老师、家长。)2、 大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。

15、3、 玩“摘白云”嬉戏，认读生字。央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦强调多音字：“似”、“厦”。4、 你是怎么记住这些生字挚友的.?说说你的方法。熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等在日常生活中识字：如“央”中心电视台、“周”姓周强调易错字“瓦”、“迹”、“严”5、 在词语中认读，先读字，再读词语(开火车赛读，小老师教读)词语说明：中心：中心、中间 你能用“中心”说一句话吗?如：广场中心是一个大喷水池。耸立：高高地直立着。 “矗”字的字形分析，三个直。问：除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是耸立在那儿的?(如：大厦)名胜古迹：有古迹(古代留下来的建筑物或具有探讨纪念意义

16、的地方)或风景美丽的地方。大厦：高大的房子。似的：像 绿毯似的草坪 ( )似的月亮 ( )似的( )6、 再读课文，自由朗读，要求把字音读精确，把句子读通顺。抽读第2、3、4自然段三、精读第一、五两个自然段，整体感知。1、(ppt展示1、5两段)请两位小挚友读一读，其他小挚友点评，自由读。2、读了这两句话，你知道北京是个怎样的城市吗?能不能用一个词语来说一说?(漂亮)四、初略解读2、3、4段1、北京这么漂亮，那它的美详细体现在什么地方或事物上呢?请小挚友自由朗读24段，用横线划出这些地方。天安门 人民英雄纪念碑 柏油公路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦2、这些地方原委有多美，我们下节课再来探

17、讨。五、生字书写央 交 市 旁 优 阴1、视察字形和字的占格位置，你有什么要提示大家的吗?或者有什么发觉要和大家说一说?2、组词3、范写、生临写、反馈、订正。重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。六、板书设计北京首都天安门 人民英雄纪念碑漂亮 柏油公路 立交桥名胜古迹 公园 高楼大厦七、作业设计六个生字抄写、注音、组词。以上就是人教版二年级上册北京教案全文，希望能给大家带来帮助！北京教案 篇4北京五日游。通过制作旅游安排，进一步理解时间、路程等学问。对时间、路程的整体把握。多媒体课件。1、课件展示：我们来帮小明设计一个旅游安排。（1）旅游安排包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几

18、部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2、请同学们以四人小组为单位探讨“利用以上信息，如何支配五日xxx程？”学生汇报，并说明支配理由。老师将各组汇报的安排板书。3、将学生们设计的旅游安排和第108页小明的安排对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。如：其次天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。通过这节课的学习，你有什么收获？1、通过互联网连接更多旅游信息。2、完成练习册中本课时的练习。第2课时北京五日游日期行程交通工具住宿费用景点大小；景点距离；景点路途；巡游时间。北京教案 篇5教

19、学目标：在读的过程中，学会11个生字，认读3个字。相识“角字旁”。并能根据田字格里的范字写字，把字写端正。学习生字的音、行、义、用。利用熟字记生字。会读本课的词语和句子。有识字的爱好。教学重点：识字、了解生字在词语或句子中的意思。教学难点：能把字写端正写匀整。教学时间：2课时第一课时设计理念：利用电教媒体巧诞生字，激发学生的识字爱好。娴熟驾驭熟字记新字的方法。并通过字、词、句及生活实际帮助学生了解词语的意思。教学任务1、学问：相识本课生字、新词2、情感：初步理解词语意思，能感受到课文描绘的春景的漂亮，激发酷爱大自然的情感。3、实力：培育视察美、评价美、表述美的实力。教学过程：一、联系生活实际，

20、激发学习爱好。春天来了,你看到了那些春天的信息？（学生可以通过唱歌、展示图画或图片、展示实物、背诗、读儿歌等方式展示，老师引导学生谈出自己对春天的感受）二、借助信息技术，创设教学情景。1、老师也把春天请进了教室，我们一起来观赏春天的美景吧！2、看了录像，你能用“我最喜爱春天的-，因为-”的句子说一段话吗？三、自主协作学习，嬉戏熟悉字词1、识字今日我们学习的识字3课也是和春天有关，相识了本课11个生字挚友，他们会为我们描述出更美的春景呢！（1）（媒体出示本课生字）请小挚友自由练读本课生字，读准字音，不相识的字可以借助拼音，也可以向同桌请教。（2）哪个同学来为我们提示简单读错的字呢？（3）这些生字

21、可想和同学一起玩了，我们来玩字卡嬉戏吧！（摆长龙，叫字排队，送字回家）（4）信任同学都和生字交到了挚友，就让我们来开开生字快车吧！（嬉戏字卡快车）2、读词语（1）嬉戏：生字我们都读熟了，大家肯定能读懂才智博士送的信了吧！（送信读词卡）（2）我们一起来读读这些词语吧（3）这些词还能联成四字词语呢，同学们能找出来吗？（4）重新排列四字词语，齐读。四、读文悟情，排疑解难。今日，我们学的这课就是由这些四字词语组成的。1、同学们打开书，做好正确的读书姿态。2、读书：齐读、范读、个别读、竞赛读。3、谁有不理解的词语，提出来我们探讨。4、谁能用自己的话把这八个词语的意思连起来说一说。5、感情朗读，读出春的美

22、。五、词语扩展1、除了这些四字词语，在生活中，你还知道哪些描写春天的四字词语呢？2、老师这里也有一些，请同学们来读一读。3、齐读、领读、个别读。六、总结课文内容，布置作业这课为我们描述了冰雪溶化，树木吐绿的春天的景象，课后请小挚友走进大自然再细致的视察视察，把你看到的画一画、写一写。教学反思：由于正直春季来临，学生的实际阅历特别丰富，学习的爱好比较深厚。板书设计：3、春回大地河水解冻我们爱春天小鸭戏水杨柳吐绿百花争艳其次课时(3月15日星期四)教学目标：利用熟字记新字的方法激发学生识字爱好。结合生活实际理解词语的意思。教学重点：识字、了解生字在词语或句子中的意思。教学难点：能把字写端正写匀整。

23、教学过程：一、读课文的前半部分，回忆学生字的方法。二、运用熟字加偏旁、熟字换部件的方法独立学习生字，由字连词再连成句。三、汇报。（学困）东（）牙（）鸟（）冻（）芽（）鸭（）四、指导书写。（1）视察田格：找到关键笔画（2）描写一个（3）比较、练写五、自己练习：练习写两个六、作业：扩词练习。教学反思：在指导书写中，我变更了以前的教学方法，留意教会学生学会视察生字在田格中所占的位置、字的结构和运笔的改变。利用投影和板书，通过全班评、同桌互评的方法，使学生学会对自己和对他人进行客观的评价。这样，既培育了学生的视察评价实力，让写字的学生有了成就感。也让学生主动反思自己写的字，发觉自己字的特性，对字的笔画

24、和间架结构有了更深的理解。同时，又培育了学生主动学习的习惯。经过我们师生的共同努力，现在，班内大多数学生都能写出美丽、工整的字来。板书设计：3、春回大地解醒悟蜂蜜北京教案 篇6学习目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。3、揣摩的表达依次，体会详写、略写的好处。学习重点:了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点:品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。教学打算:收集有关春节的习俗。教学方法:联系生活实际感悟法教学过程：一、了解单元内容，导入新课1、了解单元导语：从今日起先，

25、我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文支配了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（板书：民风民俗）（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。2了解课文支配。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材支配了哪些内容？二.谈话导入，共话春节1、导语：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日春节，我想春节的场面大家还历历在目吧。我记得小时候学的一首关于我们东北过春节的歌谣：“二十三过小年，二十四贴对联，二十五做豆腐，二十六吃猪肉，二十七杀公鸡，二十八把面发，二十九喝烧酒，

26、三十走油，初一磕头。”老师也在网上下载了一首有关老北京过春节的歌谣：“小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。”你们想知道老北京是怎样过春节的吗？好，现在，我们就跟随老舍走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。2、师板书课题，生齐读课题。3、沟通自己搜集到的关于春节的资料： 关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月

27、初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，始终到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最喧闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。根据我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要实行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭祀祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、

28、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族 文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝合力的一个节日。 关于春节的习俗：祭灶扫尘 贴春联 守岁 闹元宵等。关于春节的传闻：年的传闻岁的故事等。、小结：的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要起先。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充溢喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个快乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家团聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今日，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。三、.

29、放手初读，整体感知、请同学们自由轻声朗读课文，留意把生字读正确，把句子读通顺，并同桌间互读检查。、下面，老师请13名同学按自然段轮读课文，其他同学边听边思索：北京的春节是从哪一天起先，到哪一天结束？前后多长时间呢？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规则，春节差不多从腊月初旬就起先了”，在最终一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。）3、默读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，作者写了春节中哪些重要日子的活动？请同学们默读课文，然后小组合作，完成下面的表格一会儿再向大家汇报。（师出示表格）时间 风俗习惯4、汇报沟通，了解写作的依次和春节的习俗。5、依据表格

30、的提示，同学们能发觉课文是按怎样的依次写的吗？（时间依次）、春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中静静的拉开了序幕，请同学们速读阅读，根据年前、过年、结束的依次找出相应的段落。7、老舍先生写了这么多关于老北京的民风民俗，那么老北京的春节给你留下的总体印象是什么？（板书：喧闹 喜庆 团聚 祥和）四、沟通探讨，感受年味、过渡：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样喧闹、快乐，字里行间都充满着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。、小组内沟通。、全班沟通汇报：年的味道是爆竹的味道：爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们打算过年

31、，其次件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）整个春节都充满着爆竹的味道、烟火的味道，过年的喧闹、火爆气氛尽在其中，已经与传闻中恐吓叫“年”的怪兽无关了。年的味道是香甜的味道：找读文中描写有关饮食的语句：（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都打算足够；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必需吃元宵啊。），说说体会（足够、丰富）。人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋

32、溢着华蜜感与满意感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。年的味道是快乐的味道：正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、消遣、兴奋的心态。结合自己的实际，说说文中大人、小孩的欢乐。总结：在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。五、品读体会，感受民俗、默读全文，思索：课文为我们详细展示了北京春节哪些喧闹、浓烈的画面，你最喜爱其中的哪几幅。、小组研读：选择自己喜爱的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。小组内朗读自己喜爱的段落，沟通自己的感受。依据小组沟通的状况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读

33、感在老舍先生详写的四天中，你最喜爱哪一天？选择你最喜爱的那一部分，深化地读文，读到你印象最深的地方，你就把它画下来，结合自己过年的感觉，简洁地写一写自己的感受，并且可以把你的感受和小组同学沟通。六、刚好反馈，当堂验收色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵日夜不绝 万不得已 迥然不同 张灯结彩 各形各色北京的春节独特的民俗文化腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九喧闹 喜庆 团聚 祥和北京教案 篇7教学目标：1. 学问目标： 通过视察平面图，培育学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。使学生进一步驾驭平面图上的方向，培育学生看平面图的实力和语言表达实力。2

34、. 实力目标： 使学生感受数学与生活的亲密联系，激发学生学习数学的爱好。3. 情感目标： 同时使学生感受北京的改变，对首都北京产生酷爱之情。教学重点：用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。教学难点：精确描述物体的相对位置。教学过程：一、复习旧学问1. 同学们，我们在二年级已经学过了关于方向的学问，你还记得哪些？(指名回答)2. 现实生活中的方向是这样的，那么假如把生活中的方向画在平面图上，图上的方向是怎样的.呢？3. 指导学生制作方向板。二、新授1. 出示平面图（102页） 看方向板，利用表示方向的词语，说一说各建筑物的相对位置。2. 出示104页的图。3. (出示地铁

35、线路图)同学们你们见过这样的地图吗？谁能给大家介绍一下。4. 引导学生相识一线地铁线路图。(1)你现在哪里？想去哪那里？（从哪儿到哪）(2)假如我要从王府井去军事博物馆，该怎样乘坐地铁？(3)请同学随意说出动身点和目的地，其他同学说乘坐方法。5. 引导相识环线地铁图。(1)出示问题：从阜成门站去鼓楼大街，怎样走？(2)师讲解环线地铁线路图。(3)环线地铁有什么特点？(4)从北京站到积水潭站可以怎么走？6. 引导学生相识换乘站(1)出示问题：从五棵松站到崇文门站，可以怎样乘车？(2)师介绍换乘站。(3)换乘站的什么特点？(4)从西单到东直门怎样乘坐地铁？三、巩固练习1. 小明乘坐地铁，坐了3站在

36、雍和宫站下车，他可能是从哪儿上车？2. 假如乘地铁从阜成门到建国门，你会怎样乘坐地铁？3. 从密云动身，到达东直门，你想乘坐地铁到哪里，该怎样乘车，在小组内沟通你的想法。四、总结新课说一说你的收获和想法。五、布置作业课下了解北京交通的发展，记在数学日记中。北京教案 篇8教学目标：1、通过多音字组词练习，使学生区分多音字的不同用法。2、通过照样子组词练习，扩高校生的词汇量，丰富学生的词语积累。3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。4、在相识修改符号的练习，为运用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读实力，

37、并初步学习状物的一些写法。6、在口语交际中，培育学生的听说实力。7、学习写自己喜爱的一个小物件。教学重点：扩高校生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定基础。教学难点：学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。课时：4课时。第一课时教学目标：1、区分多音字的用法，并进行组词。2、通过照样子组词练习，扩高校生的词汇量，丰富学生的词语积累。3、培育学生积累词汇的实力。4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。教学重点：巩固本单元的词语。教学难点：扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。教学过程：一、复习本单元的词语。二、第一题：多音字组词1、出示：

38、干发倒数（说说它们都有哪些读音？）2、口头组词。3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。二、其次题：照样子组词语1、指名读题和例题，了解题目要求。2、词语接龙。3、照样子自己完成。三、第三题：连词成句1、指名读题和例题，了解题目要求。2、自读自悟。3、小组沟通。看谁写的又多又正确。4、汇报连句的结果，评议。四、作业：积累本册中学过的多音字。其次课时教学目标：1、相识修改符号，自己试着用一用。2、阅读短文，完成练习。培育学生阅读的实力。教学重点：相识修改符号。教学难点：培育学生应用修改符号的实力。教学过程：一、导入：以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等状况，今日老师教你几招，学完之后，

39、你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。我们一起相识三种常见的修改符号。二、出示例句。1、指名读一读句子，思索：句子的毛病出在了哪里？2、汇报。3、老师：假如有几个词语的意思相同或相近，但又同时出现我们就要删掉其中的.一个，就要用到删除符号。假如出现了丢字、丢词等状况时，我们就会用到增加符号。假如有错别字的时候我们就能用到更换符号。4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。5、汇报，展示。三、阅读短文：1、默读短文，借助字典学习不相识的字。2、指名读，其余学生思索：介绍了小瓷象哪几部分？3、汇报说出每一部分都什么样？4、作者是怎样把小瓷象介绍详细的？（小组探讨沟通。）四、作业：把

40、今日的感受写一写，出现问题用修改符号解决。第三课时口语交际教学目标：1、学生要把自己的快乐或苦恼讲清晰，对于快乐，大家共同共享；对于苦恼，同学们要给与热忱的帮助与激励。指导学生先理解题意,然后进行打算,然后用语言表达出来,与同学沟通。2、培育学生的听说实力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。3、培育学生的语言表达实力,把自己内心的情感表达出来。教学重点：情愿与别人沟通自己的情感。教学难点：学生的听说实力得到发展和提高。教学过程：一、明确交际要求：朗读题目,理解题意，明确要求。（把自己的快乐或苦恼讲清晰，对于快乐，大家共同共享；对于苦恼，同学们要给与热忱的帮助与激励。学生选择自己要表达的内

41、容）二、选择交际内容：学生自主选择内容，是讲欢乐，或是讲苦恼。（小组学习，学生要学习表达于倾听）三、进行交际活动：先小组进行听说练习，同学之间互评，在选代表向全班做汇报。四、进行交际：全班沟通，师生共同评议。五、课堂：第四课时习作教学目标：1、把自己喜爱的小物件的样子，用语言文字文字表达出来。2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。3、培育学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。4、培育学生修改习作的实力。教学重点：把视察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中相识自己习作的缺点,然后进行修改。教学难点：把小物件的样子描写详细。教学打算：提前打算好的小物件。教学过程：一、习作：1、朗读题目，理解题

42、意。2、学生视察自己的小物件，说说它什么样？为什么喜爱它？3、全班沟通。二、指导书写：动笔写下来，进行习作。三、修改习作：1、写完后读一读自己进行修改。2、请一人读习作,然后全班进行点评。3、同桌相互读习作,互提看法,进行修改。四、板书：语文实践活动6写样子：先整体后部分；依次：从上至下从下至上。北京教案 篇9教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的憧憬之情。3.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的宠爱的。重难点1.感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的憧憬之情。2.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的宠爱的。乐学善思方法1.通过让学生听大师侯宝林的相声北京话激发学生去探究北京话的魅力的爱好。2.让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。教学流程一、创设情境，引入新课同学们都喜爱听相声吧，今日老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声北京话请同学们观赏。听了这段相声你有什么感受？今日我们就来学习课文北京话二、初读课文，整体把握1.快速阅读课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？(作者对北京话的宠爱之情。)三、精读品尝，体会情感1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很宠爱北京话?用“”勾画。2.汇