2023年礼貌显魅力说课稿.docx

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1、2023年礼貌显魅力说课稿礼貌显魅力说课稿1一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素养的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教化中占有重要地位。（二）教学目标及确立的依据依据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培育学生的交往实力是实力培育的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的须要，是敬

2、重他人的表现。在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、看法和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往看法，并乐于以礼待人。（三）教学重点、难点及确定的依据在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消逝，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教化，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。二、教学理念注意活动，淡化说教。文明礼貌问题假如操作不当

3、，很有可能演化成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的相识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经验去体验，这样有利于教学内容的内化。表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我留意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。三、教法、学法与教学手段的选择课堂教学是老师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又无趣，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基

4、于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，体现“学生活动为主，老师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处老师赐予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。1、关注过程与方法，让学生参加教学过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式，让学生参加沟通与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成肯定体验，共享胜利的欢乐，给学生自由驰骋的蓝天。2、教学手段采纳多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层绽开的教学情景，有助于学生分析实力、综合实力的提高。四、教学程序设计与分析1、开宗明义，自然导入。同学们，一看大屏幕，我们就明白了，今日要学什么？（

5、礼貌显魅力）2、活动一：观赏小品公交车上、动画上车，明确为什么要讲礼貌？从日常生活中司空见惯的坐公交车问题切入，引发学生对礼貌问题的思索。学生自己表演，给他们展示自我的机会，有利于调动学生的学习主动性。动画历来深受学生宠爱，内容形象生动，既幽默又带有讽刺意味，让学生多感官感受，能引发学生共鸣，通过此环节的教学，使学生形成“礼貌是敬重的详细表现，礼貌是文明的体现”的道德相识。3、活动二：观赏动画大蕃薯的故事，明确应当怎样讲礼貌？对人有礼貌主要表现在哪些方面？由于本课时间仅有30分钟，加之这部分涉及的内容较多，故而重点讲了语言文明的表现，其他一带而过。4、活动三：即兴表演，生活考场通过此环节的教学

6、，使学生能够运用在前两个活动中形成的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，相识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。5、老师总结，升华全篇6、课后实践，阳光行动通过此活动的践行，实现教学内容的内化。礼貌显魅力说课稿2一、教材分析地位与作用分析八年级思想品德上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素养的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。所以本框起着承上启下的作用

7、。教学目标及确立的依据依据课标要求交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会敬重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：学问目标：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。实力目标：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。培育学生主动求知、合作探究的实力。情感看法、价值观目标：以生活中详细问题为依托，层层推动，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。教学重难点及确定的依据教学重点：对人有礼貌的表现确定依据：现在不少家长只关切孩子智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教化、致使一些孩子不懂礼

8、貌，缺乏礼貌，针对学生的现状及教学的践行性，确定这一重点教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。二、教法、学法、及教学手段的选择分析1、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要实行探讨法：它旨在激励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思索、去辨析、去归纳。情景教学法：采纳电教平台等手段，扩大教学内容，吸引学生留意，激发学习热忱，这符合教化学中的自觉性和直观性原则。此外，还实行归纳法、演示分析法等。2、说学

9、法：教学的主体是学生，教化的最终目的是使学生会学习，因此学法指导和实力培育是课堂教学的重要组成部分。本节课让学生主动主动参加教学过程，从日常基本生活问题入手，通过小品表演，礼貌用语擂台，即兴表演等活动形式，让学生参加沟通与合作，从而形成肯定的体验，共享胜利的欢乐。学法指导是：（1）指导学生阅读教材，培育学生的阅读自学实力。（2）指导学生用对比、递进等方法分析问题，培育思维实力，提高分析问题、解决问题的实力。（3）启发学生通过捕获身边的事例，结合自身体验去相识问题，培育创新思维实力。理论依据是素养教化要求在教学中要让学生各方面的实力都得到充分的发展，特殊是要重点培育学生的思维实力，创新实力，分析

10、和解决问题的实力。3、说教学手段：采纳多媒体教学，制作课件。三、教学程序设计与分析（一）设计情境，引入新课充分运用上课起先的起立问好情景，进入新课。设计意图；熟识的情景引出礼貌是什么？为后面的教学做铺垫，同时激发学生的探究爱好。（二）探讨讲不讲礼貌带来的后果学生分组探讨，并设身处地体会它对自己及他人产生的心理反应。设计意图：通过对比，让学生分清有无礼貌的区分，体会所带给人的不同感受及后果，通过探讨，调动学生学习主动性，参加到学习中来，有利于培育学生实力。（三）列举身边待人有礼与无礼的事例以小组为单位，谈身边真实的事例，谈真实感受。看哪个小组举的事例最多。设计意图：让学生明白礼貌问题就在身边，体

11、验受到礼遇或受无礼的心理感受，相识以礼相待的好处；克服自己在礼貌待人上存在的问题。（四）小品表演：相识礼貌先表演小品“微笑的魅力”，并请扮演顾客的同学谈感受。再让学生结合自身经验说说受到不礼貌待遇的事及感受，分析它的害处，在此基础上引导学生分析文明礼貌的重要性及对人有礼貌的主要表现。设计意图：通过这几种形式，可以有效调动学生学习主动性，有利于培育学生探究及理论联系实际的实力。（五）礼貌擂台小组内写出知道的礼貌用语并分类，班内绽开竞赛，看哪个小组说得最多。设计意图：这一环节通过沟通，共享礼貌用语，培育学生的合作实力。同时为下面即兴表演打基础。（六）即兴表演将下列五种情境制成纸条，请学生表演，感受

12、礼貌的表现：设计意图：使学生学会在不同的情境中表达自己的礼貌，将理论落实到实践中。礼貌显魅力说课稿3各位领导：老师大家好，今日我要说课的内容是思想品德八年级上册礼貌显魅力一课。我说课的内容包括这样几个部分：教材分析、教法、学法分析、教学过程分析。一、依据课程标准，说教材（一）本课题在教材中的地位和作用本框题是人教版八年级上册第四单元交往艺术新思维中第七课友好交往礼为先的内容。八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”、是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素养的形成是大有帮助的，必

13、将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教化中占有重要地位。（二）教学目标的确立依据课程标准，八年级上册思想品德课主要任务是教会学生交往，注意学生的情感体验，因此我将本节课的三维目标依次做一调整，突出情感看法价值观目标情感看法和价值观目标：通过教学和活动，让学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，乐于以礼待人，提高个人修养。实力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，看法和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌学问目标：帮助学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的须要，是敬重他人和文明的表现。（三）教学重点和难点“如何

14、把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到讲文明，讲礼貌”这既是本框的教学重点，也是难点、确定依据：在现代社会中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消逝，很多家长过分关注的是孩子的智力学业的发展，忽视对孩子品德的教化，对孩子文明礼貌行为习惯的培育尤其欠缺，致使一些孩子不懂礼貌缺乏礼貌、针对学生的现状和教学的践行性把重难点确定为”如何把礼貌落到实处。突破方法：引导学生在活动中提高道德相识，在活动中思索体验领悟，在活动中实现学问的内化，例如：通过“展示国外中国广告牌及分析身边不文明的行为”引发学生对礼貌的深化思索；在创设场景中，学会将礼貌落到实处二、充分相识，说学情1、已有阅历。学生在小学就进

15、行过文明礼貌的教化，因此对于礼貌并不生疏，但是对礼貌的.相识只停留于表面，不够深刻，不知道为什么人要有礼貌，个人文明程度对国家的影响以及礼貌反映的实质问题是什么，且不会落实到行动上。2、学习方法、技巧。充分体现学生的主体地位，让学生参加教学过程，通过探讨、表演等活动形式，让学生去活动、探究、领悟，从而形成肯定的体验，符合学生年龄特点、认知特点。3、特性发展和群体提高。在情境体验中，既充分发挥学生特性，又展示小组合作实力，体现群体力气三、以创新求发展，说教法本框题内容与学生生活联系亲密，依据思想品德课程标准：“思想品德的形成与发展，须要学生的独立思索和生活体验，通过学生自己的实践才能内化”的标准

16、，本框教学设计主要采纳以下几种教学法相结合。1、情境体验教学法情境的创设可以通过生活、问题、实物演示、画面再现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行。2、活动探究教学法依据：课堂教学是老师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又无趣，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的这两种教学方法体现“学生活动为主，老师讲解为辅”的精神重在引导，引导学生自己相识、自己体验、自己践行四、以参加求体验，说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂得字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程特殊重视学法的指导。设计本课学法为：合作探究法、分析归纳法、总结反思法意图：充分

17、体现学生的主体地位，让学生参加教学过程，通过探讨、表演等活动形式，让学生去活动、探究、领悟，从而形成肯定的体验，共享胜利的欢乐，给学生自己驰骋的蓝天。五、实现优化教学，说教学过程知书达“礼”问路、播放视频相识礼貌礼仪之邦展示图片深层感悟以礼相待情境体验明“礼”践行落落大方播放视频感悟提升明确学习任务情境导入1、教学流程（一）创设情境，自然导入：播放我们从小讲礼貌设计意图：通过学生们熟识的歌声引入课题，明确本课任务，吸引学生留意力，自然导入新课（二）知书达“礼”相识礼貌活动一：问路（1）结合实际现场让学生帮助老师，怎样问路（2）老师表现一种方式，问同学是否情愿告知，为什么？小结：礼貌是我们赢得敬

18、重的前提，是胜利交往的条件设计意图：通过再现生活情境，对比两种问路形式，分析得出礼貌的重要性，同时，此活动快速拉近老师与学生距离，缓解惊慌气氛。活动二：播放视频礼貌是敬重师生共同分析短片，进一步感受无礼损害他人也损害自己的道理小结：假如对人不礼貌就会对人造成损害，阻碍我们与人交往设计意图：通过FLASH动画直观形象的相识到无礼之后给别人以及自己的损害，那伤疤恒久都无法抹平（三）礼仪之邦深层感悟可以说，礼是中华传统文化的核心思想，作为一名礼仪之邦的公民，我们应感到骄傲，可是看了下面一组照片，你还会引以为豪吗？活动一：展示一组不文明照片，并让学生列举身边还有哪些不文明行为引发学生思索，这些行为出现

19、在国外，那么礼仪之邦的冠名将令人怀疑，因此在中国人聚居的地方法树立了这样的广告牌，展示国外出现的中文广告牌。可以说我们在外英语通行的国家学习、工作或旅游，突然看到汉字应当感到特殊亲切，而如此亲切的汉字却是在提示大家“请便后冲水”、“垃圾桶在此”、“请保持宁静”，你的心情还那么愉悦吗？因此，一位中学校长认为这是国耻小结：礼貌是文明的体现，关系到国家和民族的尊严设计意图：通过中文广告牌以及国耻事例激发学生情感，引起共鸣，深刻感悟无礼关乎国耻，影响国家和民族尊严（四）以礼相待，明“礼”践行无礼大到关乎国耻，小到关乎个人形象，因此设计活动一：探讨礼貌的表现礼貌表现：语言文明看法亲和举止端庄活动二：情境

20、表演结合礼貌三方面要求，情境表演，表现实际生活中礼貌的应用老师温馨提示：握手应留意的礼节拨打电话应留意的礼节接受指责时应留意的礼节阅览室应留意的礼节设计意图：通过情境再现，调动学生主动性，让学生去活动、探究、领悟，从而形成肯定的体验，共享胜利的欢乐，落实礼貌在生活中的实际应用（五）落落大方，感悟提升210年世博会即将在上海实行会，每一个公民的一举一动都关乎礼仪之邦的形象，那么我们应做些什么活动一：播放礼貌公益广告活动二：感悟提升：礼貌的魅力与个人修养的关系规定的场合，绝大多数人能够做到文明礼貌，但是假如不给你规定场合，不论是在家里还是假外，不论是在国内还是国外，不论是否有人监督，一个人人能做到

21、文明礼貌，那就是一个人的修养问题，而个人修养来自于每个人的文化积淀，加强文化积淀，提升个人修养，彰显人格魅力。设计意图：将礼貌与个人修养结合起来提升本课，使学生产生做一个落落大方的绅士、淑女的愿望，将所学学问内化，形成行为的动力。老师寄语祝福同学们能成为交往中的“成功者”：男生成为小绅士；女生成为小淑女；都做文明的中学生！六板书设计：1、礼貌是一种规范、一种道德准则2、礼貌是敬重和文明的体现3、对人有礼貌的表现语言文明看法亲和举止端庄设计意图：板书设计清楚，体现了学问的内在联系七、设计理念本着“学生是教学活动的动身点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，尽量做到“两个突破”，即一是突破课本课堂的

22、束缚，拓展学生学问面，培育学生的实践应用实力；二是突破“一言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的主体作用。所以，在实际课堂教学中，尽量使课堂教学贴近学生生活实际，真正体现“生活教化化、教化生活化”。不同的老师有不同的理解，不同的老师有不同的教学设计，以上是我对八年级上册礼貌显魅力一课的分析，敬请各位领导老师提出珍贵看法和建议。感谢大家！礼貌显魅力说课稿4敬重的各位老师：大家好!我是今日的xxx号考生，今日我说课的题目是礼貌显魅力，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标等几个方面加以说明。一、说教材首先，谈一谈我对教材的理解。礼貌显魅力是思想品德人教版八年级上册第

23、四单元第七课的第一框题。本课主要学习以礼待人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求;现在青少年缺少文明礼貌，随处可见不文明的现象。基于这些缘由，本框对于学生文明礼貌素养的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定了基础。二、说学情一堂胜利的课不仅要熟识教材，还需充分了解学生的特点。接下来谈一谈我的学生，从年龄特征来看，年级的学生新奇、好动、好表现，所以老师在教学的过程中应采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生主动主动参加的学习方式，创设条件和机会，让学生发表观点，这样有助于激发学生的学习爱好，有效地培育学生发觉问题和解决问题的实力。三、说教学目标依据新课程标准，教材的特点和

24、学生的实际状况，我确定了如下教学目标：第一，情感看法价值观目标：学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往看法，并乐于以礼待人。其次，实力目标：在实际生活中，学生逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，看法和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌第三，学问目标：学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的须要，是敬重他人的表现。四、说教学目标依据以上教材分析、学情分析和教学目标的确定，我设置了如下教学重点和难点：重点：学生驾驭对人有礼貌的表现难点：学生在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌五、说教法、学法新课程标准要求，在教学的

25、过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必需强调以学生的主动性和主动性为动身点，依据这一教学理念，结合课本的内容特点和学生年龄特征，本节课我主要采纳以下教法：探讨式教学法、情景教学法，案例教学法。德国的教化学家第斯多慧曾经说过：差的老师只会奉送真理，好的老师教给学生如何发觉真理。在指导学生学习方法和培育学生的学习实力方面，我主要采纳以下学法：自主探究法、分析归纳法、分组探讨法。六、教学过程在这节课的教学过程中，我注意突出重点、突破难点，各项活动的支配也注意师生的互动沟通，最大限度地调动学生参加课堂的主动性、主动性。实现新的教学理念提倡“学生在活动中学习，在学习中活动”的要求，本节课我打算从以下四个环节进行教学：首先，我们一起进入环节一，创设情境导入新课。在这一环节中，我将运用歌曲导入，详细做法如下：上课之初，利用多媒体播放视频歌曲我们从小讲礼貌接着问学生歌曲里讲的礼貌你做到了吗?通过歌曲导入法，吸引学生的留意力，调动学生的学习爱好，营造良好的学习氛围，同时可以更好的引出课题礼貌显魅力。