2023年幼儿园中班语言教案合集篇.docx

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1、2023年幼儿园中班语言教案合集篇幼儿园中班语言教案 篇1每个人都有挚友，我们的生活、学习离不开挚友，挚友之间要相互帮助、相互珍惜，而中班孩子的年龄特征确定了他们不能深层次的理解：什么是挚友?挚友之间应如何相处?挚友的重要性，离开挚友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念挚友的故事，随着亲切、淡淡的思念情愫，帮助幼儿理解挚友的真正意义、挚友的重要性，懂得珍惜友情。1、细致视察画面，能依据物体特征进行联想，并能大胆表达。2、感受挚友间思念的情感，懂得挚友间是相互思念的。3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。4、理解故事内容，丰富相关词汇。能依据物体特征进行联想。幼儿能从故事情境中感受思念

2、的情感。物质打算：城市场景、小动物图片、风铃。阅历打算：幼儿了解常见动物的特征，并能用简洁的话描述。一、出示风铃，导入话题。师：听，猜猜这是什么?对，这是一串思念的风铃，这串风铃是小兔子离开森林，搬到遥远的城市去住的时候，挚友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好挚友，挚友们对小兔子说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来，就是我们在思念你。”二、视察画面，大胆想象。1、出示大背景图：师：小兔子，来到了喧闹的城市，看到了什么?小结：城市里的一切都那么簇新，小兔子见到了许多以前从来没有见过的东西。但这些以前没见过的东西，却总让她想起老挚友。她想起了那些小动物呢?2、引导幼儿视察，能依据物体特征进

3、行联想，并能大胆表达。师：这是什么?，小兔子从高高的大楼想到了哪个挚友?为什么?师：小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉，小兔子想起谁?这又是什么缘由呢?师：看到公路上整齐的白色条纹的人行道，小兔子会想起谁?师：晚上，看到了公路上亮着的路灯，小兔子会想起谁?哪个动物喜爱在晚上活动的?小结：看到高高的大楼，小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉，小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到公路上画着整齐白色条纹的人行道，小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也始终亮着的路灯，小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。三、探讨与遥远的挚友联系的方式。讲解并描述故事：一天傍晚，小兔子看着黑压压的乌云，他

4、想起了挚友黑熊。小兔子说：“我总是在惦念挚友们，他们是不是也在想我?”小兔子把风铃从箱子里拿出来，挂到窗边。挂好以后，她就搬了椅子，坐在旁边等着风铃响。可是直到天完全黑下来，雨从小变大，又从大变小，风铃都安宁静静，一声不出。提问：小挚友，你有挚友吗?当你想你的挚友的时候，你会怎么做?小结：当我们惦念挚友的时候，可以给挚友打电话，写信、发短信，要告知他，你很想他。四、情景表演：打电话师：小兔子认为打电话的方法最好，那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的嬉戏。小挚友的椅子下面有一个动物，小动物可以打电话，讲讲心里话。小结：假如和好挚友分开了，距离很远，你很想他，有个好听的词叫思念。思念挚友了，我们就要

5、打电话、写信、发短信告知挚友，让友情始终始终走下去。小百科：挚友，就是感情很好，有共同语言而常常沟通，相处起来很舒适，双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。幼儿园中班语言教案 篇2教案目标：1、发展幼儿的视察力和想象力。2、帮助幼儿理解事故内容。3、引导幼儿用清晰的语言表达自己的想象。教案打算：用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：兔子和乌龟。教案过程：1、提问：小挚友你看谁来了？出示小兔和乌龟图向大家问好：“小挚友好！我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问：“小挚友猜一猜他俩谁爬的最快？假如进行爬楼竞赛谁会得第一？为什么？”请小挚友大胆讲解

6、并描述。2、老师有表情的讲解并描述诗歌一遍，幼儿观赏后提问：龟兔爬楼谁第一？你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？开口说话的“石头”是谁？请34名幼儿清晰的回答，老师作确定。乌龟刚起先爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？激励幼儿大胆想象回答，老师赐予确定和激励。3、帮助幼儿理解诗歌内容，大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。提问：小乌龟是怎样快速来到屋顶的？启发幼儿大胆想象并用清晰的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如：乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到

7、达目的地。4、学念诗歌：引导幼儿学习朗诵诗歌，探讨如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。延长活动：在语言区里投放诗歌图片让幼儿练习诗歌。幼儿园中班语言教案 篇3活动目标：1、在了解常见昆虫不同本事的基础上理解儿歌并学念儿歌。2、发挥想象情愿在同伴面前表达自己的看法。打算：运动进行曲 文字：动物运动会 摔跤、飞机、大刀、长枪 、跳高、举重的图片活动过程：一、引起爱好1、森林里要召开运动会了，可真喧闹。开运动会有些什么竞赛呢?：原来运动会中有摔跤、跑步、游泳、举重、跳高、击剑、长枪等等很多的竞赛项目。2、今日的运动会有点特殊，不是大人来竞赛也不是小挚友，是一些昆虫来竞赛是一场昆虫运动会

8、，你们猜猜会有哪些昆虫来竞赛呢?二、探讨沟通1、幼儿自由的讲解并描述。2、老师出示蜻蜓：看看有哪只昆虫来竞赛了呀?3、蜻蜓会参与竞赛呢?为什么?：原来蜻蜓有一对大大的翅膀可以飞得很快，所以蜻蜓要参与开飞机的竞赛呢。(出示飞机图片)4、蛐蛐蛐蛐，谁来了?(蛐蛐也叫蟋蟀)蟋蟀又有什么本事他会参与什么竞赛呢?：原来蟋蟀平常有摔跤的本事，我们有时候看到斗蛐蛐的，它们就要参与摔跤竞赛。(出示摔跤的图片)5、嗡嗡嗡，谁来了?小蜜蜂它说，我想参与游泳竞赛你们觉得合适吗?为什么?：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建议它参与长枪竞赛。(出示长枪的图片)6、我们也要参与竞赛，我们也要参与竞赛，看看还有谁来了?(

9、出示螳螂、蚂蚁、蚱蜢)它们会参与什么竞赛呢?为什么?：原来，螳螂舞大刀，蚂蚁练举重，蚱蜢学跳高，昆虫运动会，大火劲头高。7、现在有几只昆虫来参与运动会了?它们参与什么竞赛?(老师念儿歌)8、好，现在运动会立刻要起先了，运动员入场(放进行曲将昆虫拉进场)9、昆虫进场了，可是它们把自己要参与的竞赛项目遗忘了，谁来告知它们?(请幼儿将不同的图片贴在相应的动物旁边贴老师边念)10、你们来做小裁判，再来告知这些运动员一次好吗?我先叫昆虫的名字你们告知它们竞赛的项目(老师带领幼儿集体念儿歌)11、你们来做小裁判，再来告知这些运动员一次好吗?这次你们先叫昆虫的名字我来告知它们竞赛的项目(老师带领幼儿集体念儿

10、歌)12、我来问问这些运动员：你们高清晰了吗自己竞赛什么?它们说高清晰了。那好，运动员到各自的场地竞赛。(放进行曲)幼儿园中班语言教案 篇4活动目标1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行创建性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达实力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。活动打算 课件-视频：手语歌曲祈祷活动过程一、导入“会说话的手”1、老师做简洁的手势，让幼儿知道表达的含义。小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。二、手势像什么1、老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。老师：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个

11、手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。三、看手势编故事。手势不仅可以说话，还能讲故事呢！1、看手势表演故事。2、幼儿依据手势自由编故事。3、讲解并描述故事。四、联系生活，学做手势。1、联系幼儿看过的手势（1）还有哪些人只能用手势来说话？（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关切聋哑人的情感）2、老师做手语，幼儿学做手语动作。我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）五、结束部分1、观赏手语歌曲祈祷2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。幼儿园中班语言教案 篇5活动目标1、乐意参加活动，体验唱歌表演的欢乐。2、理解歌曲内容，

12、懂得同伴之间应当相互帮助。3、在老师帮助下尝试仿编儿歌。活动打算歌曲CD(MP3格式)、课件等。活动过程一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室二、学习新歌。师：你的好挚友是谁？你会帮他做什么？他会帮你做什么？师：这有一首好挚友的音乐，你们听听这两个好挚友会怎样相互帮忙、相互关切？幼儿观赏音乐。歌曲里的两个好挚友是怎么相互帮助的？（老师清唱，幼儿回答）老师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。老师带领幼儿唱歌。老师带领幼儿随音乐唱歌。老师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。老师带领幼儿边唱歌边做动作。三、嬉戏友情之圈。请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕

13、圆圈行走（两个圆根据不同方向旋转），停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，嬉戏接着。四、创编歌词。老师提示幼儿，好挚友之间除了可以相互梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。活动应变嬉戏也可以在户外活动时进行。活动延长在日常环节进行嬉戏友情之圈。区角活动1、语言区：将好挚友相互帮助的图片贴在语言区，激励幼儿依据图片表述内容，进行歌词的再创编。2、表演区：投放好挚友音乐，激励幼儿进行歌曲表演。环境创设收集幼儿相互帮助的照片，布置主题墙“我会关切挚友”。家园同步1、家长帮助幼儿复习儿歌，仿编儿歌。2、家长跟幼儿一起，根据歌曲旋律，创编“华蜜家庭之歌”，体现

14、家庭里的互帮互助，团结互爱。随机教化当幼儿自由活动时或者饭后等，引导幼儿复习儿歌，体会好挚友互帮互助的乐趣。相关链接可以和幼儿一起观看芭比电影系列三个火枪手以及疯狂原始人等，感受挚友间的互帮互助和家庭的团结互爱。幼儿园中班语言教案 篇6活动目标：1.视察画面，了解小狐狸不快乐的缘由，懂得挚友之间应当友好、相互帮助。2.在活动中体验挚友共同嬉戏的欢乐。3.了解小狐狸重新找回挚友的过程，感受其方法的独特。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.能简洁复述故事。活动过程：一、出示“狐狸”，引出故事。看看这只小狐狸快乐吗?揣测狐狸不快乐的缘由。二、视察讲解并描述，了解缘由。1.观赏画面一，了解小鸭

15、子不和狐狸做挚友的缘由。提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?小狐狸这样做对吗?(自由讲解并描述)小结：小狐狸戏弄了小鸭，小鸭子再也不情愿和它交挚友，所以离开了它。2.视察画面二，讲解并描述小兔子不和狐狸做挚友的缘由。提问：小兔子和狐狸做好挚友了吗?请你说说缘由。小结：小狐狸不仅戏弄了小鸭，还戏弄了小兔子，所以小兔子也不情愿和它交挚友，离开了它。3.视察画面三，知道小刺猬不和狐狸做挚友的缘由。提问：小刺猬遇到了什么困难?小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?小狐狸不仅戏弄挚友，还在挚友遇到困难时讪笑挚友，谁也不情愿和它做挚友。4.了解小狐狸不快乐的缘由。没有了挚友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难

16、受，很孤独)没有挚友的小狐狸感到特殊孤独、孤独，连说话的人也没有，所以它很不快乐。三、在嬉戏中体验有挚友在一起的欢乐。你们有没有挚友?平常和挚友是怎么相处的?和挚友会玩什么嬉戏呢?怎样玩嬉戏?(幼儿自由讲解并描述)挚友在一起可以玩许多嬉戏，玩的人越多越快乐。小狐狸看到你们和挚友玩得这么快乐，你觉得它现在会怎么想?四、观赏画面，了解小狐狸重新找回挚友的过程，感受其方法的独特。集体探讨：如何帮助小狐狸重新找回挚友。观赏故事，了解小狐狸找回挚友的独特方法。小狐狸究竟是怎么做的?你们觉得它的方法好吗?好在哪里?小狐狸的方法真是别出心裁，不仅来和小动物们致歉，还制造了糖果枪和炮带来了许多糖果和大家一起共

17、享，小动物们纷纷跑来接糖果，宽恕了小狐狸。从今以后，小狐狸再也不戏弄挚友，而是和挚友一起快乐的欢乐的在一起做嬉戏。五、共享糖果。知道故事的名字。共享糖果。活动反思：在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中改变，从刚起先始终要爱搞恶作剧，使动物挚友不喜爱小狐狸，到小狐狸的枪里打出许多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想损害挚友们。在失去挚友、找回挚友的过程中它懂得了一个道理：和挚友们在一起，不仅仅要让自己欢乐，更重要的是给大家带来欢乐。小动物也明白了，对待自己的挚友须要耐性和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好挚友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病许多孩子都会犯，通过一个故事中的小小

18、哲理，带给孩子们更多的思索。绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的.机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和爱好点，多角度设疑，启发幼儿思索，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，主动大胆地表达。讲解并描述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了挚友，小狐狸很难受这一故事情节而接着设置了探讨：帮小狐狸找挚友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清晰地表达。不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深化的理解和探讨。在嬉戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用嬉戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，

19、让幼儿的留意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的限制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去信任他们!这些，须要在以后的教化教学过程中不断的吸取建议和看法，不断的总结阅历，让自己更上一台阶。幼儿园中班语言教案 篇7活动目标萌发对自然界动物的爱好。了解动物身上某些硬硬的部位以及它们的作用。在仿编问答歌的过程中扩展学问面并获得肯定的成就感。活动打算课件打算：“坚硬的部位”音频；“坚硬的部位”组图；问答歌儿歌音频及伴奏；“问答歌”图片。材料打算：绘画材料。活动过程播放音频及组图“坚硬的部位”，激发幼儿活动爱好。动物乐园举办了一场挑战赛，来了许多动物，我们一起来听一听它们的参赛宣言，想一想这

20、些动物都有什么共同点？（有个部位是硬硬的）哪些部位是坚硬的呢？这些坚硬的部位有什么作用？小结：壳、嘴巴、刺、牙齿。坚硬的壳能够爱护动物的身体；坚硬的嘴巴便于动物觅食；坚硬的刺能够让动物更好地爱护自己；坚硬的牙齿能够帮助动物嚼碎食物。播放儿歌音频及伴奏问答歌，出示图片“问答歌”，引导幼儿了解儿歌问答形式并学念儿歌。1.播放儿歌音频及图片2遍，引导幼儿初步感知问答歌并了解问答歌内容。什么是问答歌？（儿歌的一种形式，老师问一句，你们答一句）是怎么问的？（谁的硬又硬？）是怎么回答的？（的硬又硬。）2.播放儿歌音频及伴奏，出示图片，带领幼儿多形式念诵儿歌。1）带领幼儿完整念诵儿歌。2）由老师提问，幼儿回

21、答。3）由部分幼儿提问，其余幼儿回答。4）幼儿自由结伴，问答儿歌。师幼探讨其他具有坚硬部位的动物，并激励幼儿仿编儿歌。3.引导幼儿仿编答句。除了乌龟/鸭子/刺猬/老虎，还有什么动物的壳儿/嘴巴/刺儿/牙齿硬又硬呢？用问答歌的形式怎么回答呢？（蜗牛壳儿硬又硬/小鸟嘴巴硬又硬/蜜蜂刺儿硬又硬/狮子牙齿硬又硬）4.引导幼儿仿编问句。动物乐园想让更多动物参赛，还有其他动物有坚硬的部位吗？用问答歌的形式怎么问呢？（谁的角儿硬又硬、谁的蹄子硬又硬）5.激励幼儿自编问句和答句。用问答歌的形式，怎么问、怎么答呢？（谁的角儿硬又硬，山羊角儿硬又硬。谁的蹄子硬又硬，斑马蹄子硬又硬。）活动延长区域活动：1.在美工区

22、投放绘画材料，激励幼儿画出自编问答歌中的动物。2.在语言区展示幼儿画作，引导幼儿自由结伴进行问答。附儿歌：问答歌谁的壳儿硬又硬？乌龟壳儿硬又硬。谁的嘴巴硬又硬？鸭子嘴巴硬又硬。谁的刺儿硬又硬？刺猬刺儿硬又硬。谁的牙齿硬又硬？老虎牙齿硬又硬。幼儿园中班语言教案 篇8活动目标:1.理解故事内容2.初步了解水面会成像的好玩现象3.感受同伴间友爱互助的情感。活动材料:1.PPT2.盆两只活动过程：一、情境导入，激发爱好。1.出示PPT2，播放下雨的声音。师：小挚友们听听看，这是什么声音？（下雨）下了雨，想一想花园、草地会变成什么样？（泥地，变湿了，软软的小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑）师：

23、草地上啊，会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的四周发生了哪些事情。现在老师要讲一个小土坑的故事，小挚友要仔细听哦，等会老师有问题要问大家。二、观赏与理解故事内容（一）观赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。1、出示PPT3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小挚友们看看哪些小动物出来了？（公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊）母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来漫步了，小山羊又出来吃草了。（指着图片）2.出示PPT4师：小挚友们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，望见里

24、面有只母鸡。哎呀，不好了！一只母鸡掉到土坑去了。咕咕咕，咕咕咕母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.3.出示PPT5师：看？母鸡请谁来啦？（公鸡）公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只望见一只大公鸡。哎呀，不好了！一只公鸡掉到土坑里去了！喔喔喔！公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。4.出示PPT6师：看，小山羊来了！小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只望见一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告知大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。5.出示PPT7大肥猪也来了。师：大肥猪走来一瞧，（小挚友们想一想，大肥猪会说什么?）土坑里哪有小山羊呀？只望见一头大肥猪。哎呀

25、，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了。奴奴奴，奴奴奴大肥猪赶快跑去告知其他的挚友，叫他们来救土坑里的大肥猪。6.出示PPT8师：小挚友们看看这张图片上有谁？（公鸡母鸡小山羊、大肥猪）土坑里的.水变成什么样了？（变少了）太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的挚友都请来了。他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！母鸡说：肯定是他们自己爬出土坑来了。（二）理解故事内容师：小挚友们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们究竟有没有听懂这个故事。2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物？（我请坐的好的小挚友回答）答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪3、其次个问题：他们在小土

26、坑里望见了什么？答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪4.他们望见的是真的小动物吗？（这个问题有点难，我请聪慧的小挚友回答）答：不是，是倒影。（一起说，倒影）5.师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小挚友听懂了吗？就像小挚友早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。6.母鸡说的话对吗？（不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影）三、水中的自己 师：今日老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小挚友一起来看看。把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小挚友上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗？活动结束小挚友们，虽然小土坑

27、里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是假如真的有自己的挚友掉进土坑里了，我们应不应当救他们？所以，我们要相互帮助，像公鸡、母鸡他们一样关切爱惜自己的挚友。活动总结上课时间略长，小挚友都已经没有了耐性，后面用盆照镜子这一环节，有些不好限制。幼儿园中班语言教案 篇9活动目标：1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。2、了解、相识各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。3、联系已有阅历，大胆创作。设计思路：为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白

28、的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有肯定的相识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探究欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，激励幼儿摇一摇，引出三种豆（赤豆、绿豆、黄豆），激发幼儿活动的爱好；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。活动重点：大胆表述豆类的特征及用途活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品活动打算：1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆）3、相关豆类食品活动流程： 激发爱好自由探究沟通探讨创作表现1、激发爱

29、好（1）在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。（幼儿操作后自由沟通）（2）幼儿打开罐子，看一看里面究竟藏了哪种豆豆。2、自由探究（1）师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒豆宝宝，放在手心里看一看，和挚友说一说，它们长的怎么 样？（颜色、大小、形态不一，但它们都有豆萁）（2）师：在这些豆豆里，你喜爱哪种呢？为什么？（幼儿相互探讨）（3）师：对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜爱的豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间沟通，老师巡回指导）3、沟通探讨（1）师：你们在展

30、览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？幼：我看到了豆沙、棒冰它们是用赤豆做成的；我看到了豆腐、腐竹它们是用黄豆做成的；我看到了绿豆糕是用绿豆做成的；小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值。所以，我们小挚友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。（2）师：除了这三种豆豆外，你们还相识哪些豆豆呢？幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆4、创作表现：（1）师：这些豆豆都穿着美丽衣裳、五彩缤纷，我们能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。（2）幼儿自由结伴创作，老师巡回指导。中班语言活动：蜗牛搬家活动目标：1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。

31、2.知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。活动打算：1.课件蜗牛搬家重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。难点：知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。活动过程：一、 通过提问，导入活动提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小挚友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话(1)倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢

32、?4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?(2)倾听故事其次段1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)(3)倾听故事第三段1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。那我们再一起来完整的听一遍故

33、事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。四、探讨4.假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。活动反思：本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题

34、目蜗牛搬家，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探

35、讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。原故事蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。”蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!”蜗牛

36、送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山

37、坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”变更过课件资料故事蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。”蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不

38、能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和挚友一起过着欢乐的生活了。”谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动活动目标：1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）2、 知道一些动物避暑的方法。（学问目标）3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达实力。（技能目标）活动重点：能说出常见动物避暑的方法。活动难点：能共享夏天的

39、感觉。活动打算：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。活动过程：一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。（1）“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！”（老师带领幼儿跟随音乐做简洁的韵律操）（3）“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊？”（老师边引导幼儿视察多媒体出示的图片：

40、如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）“你们能告知我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题）组织幼儿探讨：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组探讨，老师从中参加及引导）老师请幼儿把探讨的结果告知大家。“原委小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一个好挚友小绵羊，就让他来告知你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件谁跟小绵羊去避暑，观看前先给小挚友提出要求，带着问题观

41、看课件，介绍动物避暑的好方法。）（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太好玩了，又小红马又大黄狗的，原委说了些什么啊？你们能告知我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些神奇的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交挚友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交挚友” （老师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿探讨、，可邀请客人老师和小挚友抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的探讨）三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好挚

42、友呢！太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑嬉戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡察检查并提问）嬉戏进行其次次，请幼儿与好挚友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）中班语言活动：三只蝴蝶设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳目标：1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出现的对话和短句。2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。打算：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事探讨：理解故事，

43、练习句式，体验情感，培育阅读。1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三

44、个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”6、为什么不分开？（好挚友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好挚友被雨淋）7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞