2023年精选第一学期教学总结四篇.docx

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1、2023年精选第一学期教学总结四篇第一学期教学总结 篇1本学期，本人担当初三年级四个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中思想政治课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点

2、去点拔引导，对于个别差生，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。作为教初三政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但

3、由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生对学习没有爱好，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时缺少足够的爱心与耐性，对学生要求不够严格致使教学效果欠佳从而使本学期教学成果未达所想。没有充分实现政治课的教学目标。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，加强自身修养，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！第一学期教学总结 篇2为深化贯彻省教化会议精神，落实“五严”规定，提高课堂教学效率，学校按安排从九月中旬起先，对八、九年级的语、数、外、物、化等学科的课堂教学和学生作业进行了全面而深化的调查探讨。整个活动历时三周，听课共31节，

4、查看学科作业共82个班次，参加调研老师近150人次，对学校的教学工作的优化和提升起到了推动作用。通过调研发觉，学校教学工作的开展显得扎实有序，集体备课能够在课堂上得到有效落实，学生的作业上交状况良好，老师批改规范仔细，精批复批到位，作业的布置相对统一，又能合理分层。助学案的运用将学生的课前预习、课堂学习、课堂检测、课后作业等诸环节有机地整合，形成了一个内在的封闭的学习系统，有力地促进了学生的学习。同时，助学案的运用，在助学生学和助老师教的基础上，又逐步将家长引导参加到孩子学习的过程中来，对家校合育的提升起到了主动推动作用。但不行否认，部分老师在课堂教学上，还存在着不少制约着课堂教学效率提高的因

5、素，现加以总结，以供大家沟通借鉴。启迪之一：家长也需教化引导，学科老师要主动争取。期盼家长100%地参加督促学生的学习是不现实的，但信任绝大部分的家长是可以协作到位的。调研说明，我们95%以上的家长都能根据老师的要求去做，主动关注孩子的课前预习和课后作业，然后签字。尽管的确有部分家长做得还不够实，质量有待提高，但终归是少数。家长的关注和参加不仅能有效提高学生作业质量，还有助于学生养成良好的行为习惯，培育家长督促监护的意识，有利于家长提高责随意识，也有利于家长刚好精确的把握孩子的学习状况，促进形成良好的家校关系。但有个别班级的科任老师，不够重视家长对学生作业的主动关注，对家长的签字，不从严要求，

6、听之任之，或前紧后松，渐渐将这一好的做法做得流于形式。研讨沟通发觉，导致这一状况出现的缘由有两个方面，一是老师（含班主任）认为没有必要，认为家长要是关切，他会主动关切，不关切老师要求也没用；二是学科老师认为这是班主任的工作。这里要强调的是家长也是人，也是不断发展的，很多习惯是可以教化培育的，在督促指导学生方面也须要我们老师指导沟通，甚至是去盯去磨。同时，对学生及家长的教化引导，每个老师和班主任都有同样的责任。启迪之二：作业“先讲后批”是走过场，要坚决予以杜绝。作业精批精改，这是学校对学生作业批改的基本要求，也是有效作业和高效学习的前提条件。道理很明显，对学生作业逐小题的批改，既是批改，更是探讨

7、。一个班的作业批改之后，老师对自己的课堂教学状况便应心中有数；对班级各学生驾驭状况也应能如数家珍。就算是存在问题，也必定知道问题之所在，或哪些学生身上有问题。这样目标清晰了，在课后的个别辅导自然能有的放矢，“一枪一个”，事半功倍，达成高效低耗、减负增效之目标。学校绝大部分老师都做了，而且做得很到位。但有个别老师依旧较多地采纳“先集体讲评，后打钩批改的方式。每个学生，每一篇章都是一钩究竟，没有差异，没有错误，试问这种批改还有意义吗？！集体讲评间或为之，可能的确须要，但过多采纳是否适合呢？假如每次全班问题都很严峻，那么课堂效率则高在何处呢？因此，无论从课堂效率来看，还是从学生时间的充分利用来看，这

8、种方式都是陈旧的、低效的，我们老师要坚决予以淘汰。启迪之三：“旧船票能否登上新客船”，老师要打消这一念头。教化家叶澜曾说过，课堂要充溢活力，只有活力四射的课堂才是高效的课堂。如何使课堂充溢活力，这须要从多方面着手努力，但无非是充分备课、细心设计、发挥媒体优势、优化教学情境、教学方法和师生互助，让学生趣味横溢，乐此不疲。但调研中发觉有个别老师套路陈旧，过于老道，利用课上时间默写单词，评讲作业，划划短语等，将有限的教学时间挥霍殆尽，结果新内容学习时间所剩无几，新授课只能草草收场，教学目标未能达成，课堂教学也极不完整。这种教学现象和行为必定须要课上损失课后补，于是抢时间、抢课堂、争“领地”之风必定盛

9、行。更因为新课未完成，所以小课要将大课内未能完成之事刚好补起来，这也是学校的小课为什么总有老师要不停地去讲的重要缘由之一。在减负增效、提倡高效课堂的背景下，这种授课方式，必定不能适应学生的发展和学校的发展，老师要坚决加以杜绝。启迪之四：集体备课要言行一样，贵在行动上落实。学校为紧密协作助学案的实施，实行了两次教研活动模式。助学案统一了课前的预习内容、课堂学习内容、练习内容、课后作业，即明确了预习什么、讲什么、练什么、做什么，在内容上帮助学科组老师把握了框架，明确了方向。而教研活动的进一步研讨，重在怎样去教，怎样去组织教学，为学科组老师的特性化备课或特性化教学供应建议和看法，或者说是供应有益的补

10、充。但是有个别老师，议也议了，听也听了，说也说了，但做的时候却走样了，想当然地变更了课堂教学的教授内容或重点，但又无与之相关的练习、例题、课堂检测及课后作业相配套。结果就象是给一节课截去两腿，装上了两个假肢，下地一试，根本没有用，以致课堂教学目标未能完成。究其缘由主要有两个方面：一是对中考的考点分析不够到位，将超出“课程标准”要求的内容作为重点，可以说是目标定位不准；二是无“备”而来，没有经过充分的打算，仓促应战，结果只能是大败而归，于校长多次强调，老师肯定要有“备”而来，就是这个道理。启迪之五：课前助学案推陈出新，根本没有必要。学校目前师生共用的助学案，凝合了老师大量心血。暑期虽经多次研讨完

11、善，但难免还有不尽合理之处。在教研活动或是教学过程之中，老师不断有新的建议和想法，甚至是争议是特别正常的，也是有益的。对助案不符合自已的教学思路是否就要去重新调整油印呢？大可不必。这才是学校特性化备课的关键所在。特性化备课就是要老师以助学案为蓝本，结合自已的教学风格和教学班的实际状况，对教学内容或版块进行调整和取舍，做到使之成为适合自己的、适合自己学生的助学案，而不是生搬硬套。老师在教学过程中可充分利用教学媒体和学生助学案的空白部分适当地补充，将特性化的备课加以淋漓尽致的发挥。启迪之六：资源共享并非拿来主义，老师要极力避开。在信息化时代，资源共享，已相当普遍，但在课堂教学中如何用好别人的课件、

12、教案等资源，学科老师要引起足够的关注。在调研中发觉，对同一课件（原八年级的）的运用，不同的老师在运用方法和运用效果上真的可谓是大相径庭。有的老师是结合自已的教学实际状况，汲取借鉴，取其精华，重新调整组合，为我所用，课上运用起来，得心应手，流畅自如，教学效果自然是不差。但也有老师，为图省事便利，生搬硬套，拿来就用，没有融入自已的实质内容，用起来僵硬无比，过程不流畅，思路不清楚，教学效果可想而知。因此，老师在共享资源时肯定要细心重组，内化为自己所得，然后再践行于教学之中，切忌拿来主义。启迪之七：课堂教学贵在授之以渔，老师要适当放手。课堂教学在教授学问的同时，更要注意学生学习实力和学习品质的培育。在

13、调研中发觉，讲得详、细、实，正如沟通分析时一老师评价时所说的，“该讲的都讲到位了，该提示的都提示了，该留意的都强调了”，我们的老师都很能讲。也正因为能讲会讲，从而在教学中讲得过于严谨、详实、透彻，过于重视学问体系的完整性和系统性，从而忽视了给学生创设足够的时空去表现或表达，忽视如何去调动学生的主动性和主动性，发挥学生的主体作用，忽视了学生思维的培育和激发，从而致使课堂乏味沉闷，缺少活力，影响学生的听课效率。我们老师要信任我们学生的理解实力和阅读实力，不要老担忧其看不明、听不懂、做不好，老师要乐于放手，更要敢于放手让学生走出来，“唱主角”，让学生在体验的过程中去学习，就算是失败的体验也是有价值的

14、。只有这样，学生才能真正地学会学习，学到真知。启迪之八：老师要规范教学细微环节，不行因小失大。耳闻目睹，细微环节入手。教学的严谨和规范是老师教学工作的基本要求。在调研过程中，发觉不少年青的老师教学行为不够严谨，如：画线不用尺；线段不成比例；8厘米和2厘米的线段长度上没有太大的差别；板书无序；解题格式不规范等。作为课堂教学，从小的方面讲，作图不精确，特殊是几何题，会扰乱学生的思维，影响题目的分析思路，甚至会引导学生误入歧途；从大的方面讲，这种不严谨的教学行为对学生的行为品质会产生深远的影响。因此，老师在平常的教化教学工作中，要充分相识到学校无小事，事事都育人，要注意细微环节，在微小之处着手，共同

15、营造和谐的育人氛围。第一学期教学总结 篇3本学期我任教六年级（2）班数学课，能仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并主动参与各种培训和学习，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构体系。教学中，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。一、成果及学情分析六（2）有学生46人，在本学期的四次全校性考试中，平均分都能保持在92分以上，每次考试成果都能稳定在A段的学生有30人左右，只有1人次成果始终停留在及格线边缘，其他学生都在原有基础上有所提高。二、取得阅历1、要提高教学质量，关键是上好课。

16、为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问基础，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面

17、对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。我们班有部分学生爱动、好玩，缺乏自控实力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，我首先抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，同时还加强对学生学习上的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，问问他的生活状况等，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。3、主动

18、参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，主动参与校内外各种培训和学习，博采众长，提高教学水平和理论相识。4、挤时间阅读，不断扩宽学问面，了解时事，与时俱进，为教学内容注入簇新血液。三、存在问题1、对于新课标的学习不够深化，学习爱好培育得不够好。教学中既要让学生驾驭学问，又要激发学生学习热忱，培育学生学习爱好，但在激发学生学习数学的爱好方面存在缺憾。2、小组合作学习应用得不够好在平常的数学课堂教学中，我试图让学生小组合作学习，但收效甚微，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，使小组学习没有真正起到应有的价值。3、学生课堂提问者太少教学中要调动学生的学习主动性，要问题让学生提，规律让学生找，

19、结论让学生下。我在教学中，会提问题的同学很少，虽然我多次激励：回答错或说错都没关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的。但是总有学生表现不够主动，致使课堂教学中常常会出现“冷场”现象。四、改进措施1、在今后的教学中，要培育学生课前预习的习惯。2、要充分激发学生的学习爱好。3、要激励学生动脑筋去思索，提高解决问题的实力。4、要让学生尽快适应师生互动，小组合作，自主学习的教学方法。5、学会自己提问题，自己下结论的实力。第一学期教学总结 篇4一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担当五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又

20、备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况：一、仔细备课、面对全体授课在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改。在传授学生学问的同时，关切爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半

21、途而废。在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问，使他们的学习成果跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门学问的信念。二、在课堂教学中第一、 在课堂上，仔细授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。其次、 在批改作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一

22、一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。三、在辅导学生方面首先，依据我所任教班级的实际状况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教化还有什么功能？又谈什么基础的素养教化呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨；最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。