2023年老鼠娶新娘教案.docx

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1、2023年老鼠娶新娘教案老鼠娶新娘教案1活动目标：1、理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完备的，是有缺点的。2、喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处，学习取长补短。3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1、庆祝音乐一段。2、老鼠娶新娘系列图画。3、故事背景音乐一段。4、汉字卡片：太阳照；乌云遮；风吹；高墙挡；老鼠打洞；猫抓；取长补短活动过程：1、导入：（1）今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？幼儿探讨（兴奋的事、结婚）都是兴奋的事情，今日老鼠

2、村也发生了一件兴奋的事情！（2）_出示图片：花轿提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。2、老鼠娶新娘（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？（2）美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。小结：他们都有自己最强的地方，分别是，但是没有人是最强的。3、最强的你：小挚友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人

3、都有特长，有特长，可真好，因为特长会让我们很棒。4、不强的你：每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请23个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发觉自己的不足，才能够进步！5、挚友圈：我们都有特长和短处，今日老师带你们来玩一个挚友圈的嬉戏（用你的特长去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得很强大。6、美叮当的新郎。世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？）美叮当嫁给

4、了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）7、嬉戏：抬花轿美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。嬉戏起先：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍动身了！活动反思：1、有效提问，让孩子正确的评价自己的实力和客观困难。自信是确立自己实力，有把握去完成所担当的任务，敢于追求目标的情感体验。老鼠娶新娘，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，奇妙的找寻到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿骄傲的找出自己的强项。2、主动合作，真诚观赏他人的强项

5、。自信念强的孩子能在新的活动任务前不害怕，能主动参与；探讨时能大胆发表看法，不轻易变更办法。活动中通过“抬花轿”这个嬉戏，让幼儿尝试与同伴主动合作，共同组队、探讨嬉戏的形式，供应了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教化平台。3、让孩子动起来，成为活动的主角。自主性即不依靠他人，不受他人的干扰与支配，自己思索、自我推断、自我行动。自主性是人的品行特征，也是人素养的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、推断力、独创性以及自我限制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之

6、间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、同等交往、相映成趣的美妙景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了挚友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉老师真正是孩子的伙伴，或者说是老师真正将孩子放在了同等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞许、“试试看，行吗”的激励。这都源与老师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服许多消极的、不开心的心情，才能从教化中体会到欢乐，也才能把欢乐和爱播洒给孩子。老鼠娶新娘教案21、尝试绘画各种中国传统喜庆物品，了解它们的含义，感受我国丰富多彩的民间文化。2、通过观赏剪纸作品，尝试运用单色笔来仿

7、照剪纸效果进行装饰画，体验剪纸作品的独特魅力。1、各种节日喜庆用品（中国结、双鱼、灯笼、窗花）2、红色调笔、各种形态的铅画纸3、课件、剪纸录像、音乐背景4、幼儿有过用彩笔进行装饰物品的阅历。一、说选材老鼠娶新娘这一活动来源于我是中国人主题中多彩的民间活动。在故事的内容中提及了中国传统的婚嫁礼仪，民间也有很多关于老鼠娶新娘这一题材的剪纸作品。现在的孩子接受了太多西方节日的影响，对于中国传统节日的风俗习惯却了解很少；而剪纸作品又是我国特有的一种民间文化。纲要中提出：幼儿要观赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感。于是，我开展了这个活动，让孩子能够感受我国丰富多彩的民间文化。二、说年

8、龄特点经过小班、中班大量的儿童画创作，幼儿已经习惯于用五彩缤纷的蜡笔进行绘画。而作为大班的幼儿应当接触更多的作画方式。装饰画中的黑白装饰画和线描画是大班幼儿常用的两种绘画方式，剪纸的形式正好包含了这两种绘画方式。指南中提出：56岁的幼儿能用不同的表现手法表达自己的感受和想法。在活动中幼儿通过对剪纸作品的观赏、创作，大胆的表达自己欢乐的心情。观赏探讨幼儿作画作品共享活动重点：幼儿绘画中国传统节日中喜庆物品。活动难点：幼儿运用单色笔仿照剪纸效果进行装饰画。一、观赏探讨1、观赏剪纸作品“老鼠娶新娘”，探讨作画方式重点提问：l在中国的婚嫁习俗中，人们会运用到哪些喜庆的物品？（逐步出示剪纸作品）l你知道

9、这样的剪纸作品是怎么制作出来的吗？（视频观赏）l如何运用红色的笔来画出剪纸的效果？2、说说中国其他节日中运用到的喜庆物品重点提问：l你还知道哪些中国传统的喜庆物品，并说说他们的含义。l小结：原来中国人喜爱在节日里用大红色的喜庆物品来装扮自己的家，每样物品都有着祥瑞的含义。那么今日就让我们来仿照剪纸的效果，用红笔画一画这些祥瑞喜庆的物品。二、幼儿作画重点视察：l幼儿能否选择自己喜爱的喜庆物品进行绘画。l幼儿是否创新性地利用剪纸效果做装饰画。三、作品共享重点指导：l请幼儿相互介绍作品内容，并说相应的祥瑞话。l请幼儿结伴，将作品制作成挂件装扮到老鼠的新居里。老鼠娶新娘教案3活动背景绘本老鼠娶新娘讲解

10、并描述了一个家喻户晓的民间故事，这一故事蕴含了自然界“一物降一物”的规律以及“同类配同类最合适”的道理，绘本中用生动的画面描绘了中国民间婚礼习俗的喧闹场面。依据这一绘本设计音乐活动，就应挖掘绘本中的教化价值和音乐元素相结合，思索如何运用音乐的手段来设计活动。音乐嬉戏“老鼠娶新娘”正是由绘本故事老鼠娶新娘演绎而成。在分组进行探讨和设计时，我们产生了很多不同的设想，其中有改编歌词进行演唱的音乐剧，有听音乐想象表现故事情节的肢体表演，有依据故事角色选择相应乐器创编节奏的打击乐活动和表现“老鼠娶新娘”的音乐嬉戏等。通过教学实践我们发觉，幼儿最感爱好的是“老鼠娶新娘”的音乐嬉戏。我们感到音乐嬉戏既有听音

11、乐的隐性规则，又有嬉戏玩法的显性规则。怎样通过音乐嬉戏将绘本故事老鼠娶新娘“玩”起来，便成了我们思索的方向。活动目标根据以上的思路，确定该音乐嬉戏的目标为：1、按音乐的节奏接着学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景；2、了解并乐意遵守音乐嬉戏的规则，在嬉戏中体验民间娶亲的习俗。活动打算依据音乐嬉戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲大花轿的主旋律，并将这一主旋律贯穿在嬉戏始终，使音乐符合“抬花轿娶新娘”喜气洋洋的情境。在音乐嬉戏起先之前，我们开展了以下活动，这一切都为嬉戏的开展创建了有利条件。1、从图与文两个方面阅读绘本故事，有爱好地背诵民间童谣，谈论“一物降一物”，民间婚嫁习俗等话题。2、观赏由大花轿

12、音乐改编的对唱歌曲，进一步熟识了故事及旋律。3、共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的相识。4、通过引导幼儿视察抬花轿的情景，区分抬花轿的步伐和平常走路的样子，初步尝试走弹簧步。5、在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展“开汽车”的运动嬉戏。活动规则利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的“老鼠娶新娘”嬉戏。详细玩法如下：1、新郎找一位好挚友当新娘，先进行装扮。2、第一、二遍音乐：新郎随音乐动身，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时依据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。

13、3、第三遍音乐：听音乐搭轿子在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形态是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。4、第四遍音乐：抬花轿接新娘五人共同前进。5、新娘听到锣鼓声上花轿。6、新郎新娘到新居六人共同前进。7、新娘抛绣球听到鼓声转圈，在最终一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次嬉戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)接着嬉戏。活动环节第一个环节要求幼儿进一步把握弹簧步的要领，通过学做轿夫抬新娘的情境导入，接着尝试弹簧步模拟抬轿子，引导幼儿留意动作的要领，跟着音乐节拍行进。其次环节引导幼儿了解音乐嬉戏的规则。音乐嬉戏既要体现

14、一般嬉戏的规则，又要与音乐的性质相结合，在这个嬉戏中，把握音乐的节奏与时段显得非常重要，表现为以下规则：听音乐，在肯定的范围内稳当地走弹簧步，模拟抬轿子，相互不碰撞；根据音乐的提示请轿夫、接新娘，抛绣球，不得提前或落后：抬花轿的队伍必需整齐地前进，不能散架。活动过程为了使幼儿把握以上规则，老师通过作为示范者、参加者、讲解者、视察者等多种角色的转换，将嬉戏的三个关键点请轿夫、搭轿子、新娘听锣鼓声抛绣球，进行了分解。1、将嬉戏规则放在情境中，用嬉戏情境来说明幼儿在最初嬉戏时，常会出现一些问题，例如，走动时挤在一起，音乐结束还找不到邀请对象，共同行进中步伐不协调等，这些都与幼儿的空间知觉与时间视觉实

15、力发展较差有着亲密的关系，不能简洁地用不遵守规则来推断。我们结合嬉戏情境进行提示，使幼儿主动关注自己的动作和音乐协调，例如，幼儿最初在走动时，相互挤在一起，造成碰撞，老师就用“抬着花轿走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。幼儿在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请对象，就用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，推断自己和邀请对象的距离，准时到达。有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎、新娘的同伴重复装扮，老师也立刻用情境性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗”“一个人能结两次婚吗”进行回应，使幼儿感到信服，从而情愿遵守嬉戏的规则。2、分解难点，逐步推动第一遍嬉戏

16、由老师扮演新郎，参加示范并进行分段演示，使幼儿初步了解嬉戏的玩法。其次遍嬉戏请一位幼儿担当新郎，试玩嬉戏，此时，老师作为一个引领者和讲解者为幼儿供应支持。在视察中发觉问题刚好地用情境性的语言帮助幼儿巩固音乐嬉戏的规则。第三遍嬉戏两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试嬉戏，老师在视察中，赐予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口)，并赐予适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推动幼儿嬉戏的进程，进一步体会嬉戏的欢乐。3、抓住关键，激励探究在这个嬉戏中，最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至“轿子”都散了架。此时，老师就引导幼儿思索发觉问题，共同找寻整齐行进的好

17、方法，最初，幼儿有两种看法，一是看着前面挚友的脚步走，二是听着音乐走，老师又让幼儿分别尝试这两种方法，发觉后者比前者更合适：“即使看不见前面小挚友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。”通过思索、比较和尝试，幼儿学得主动，嬉戏规则也把握得更坚固了。幼儿在嬉戏中越玩越兴奋，他们主动主动的情感、合作协调的实力、遵守规则的自控实力，以及审美实力的综合素养在嬉戏中得到了提高。老鼠娶新娘教案4活动目标：1、感受童谣的韵律和趣味性，有节奏地朗诵。2、了解传统婚嫁习俗，丰富认知阅历（相克相生）。3、在感知童谣的基础上，理解角色特点。4、帮助幼儿体验和理解内容，尝试讲清简洁的事情。活动重难点：通过童谣，了解

18、婚嫁习俗。知道事物间相克相生的好玩现象。活动打算：老鼠娶新娘PPT。活动过程：一、 音乐导入观赏唢呐演奏的音乐喜洋洋这段音乐听上去，感觉怎么样？在什么时候会播放这样喜庆的音乐？小结：放这样的音乐，说明肯定是有喜事发生。二、视察图片共同探讨，理解童谣在老鼠村，住着一位老乡长，最近在他们家，也要有一件大喜事。一起来听听，是什么大喜事。（一）第一段，理解学习童谣“小白菜，地里黄。老鼠村，老乡长。乡长女儿美叮当，要找女婿比猫强。”发生了什么喜事？这件喜事发生在什么季节？（引导幼儿用童谣中的语句来说）乡长女儿叫什么？小结：乡长女儿长得美丽，名字也好听，叫美叮当。乡长要找个怎样的女婿？小结：冬天的时候，地

19、里的小白菜都变黄了。而正在这时，老鼠村的乡长要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。把这个好消息用好听的童谣去告知其他人。出示PPT，师幼共同学念童谣第一段。（二）其次段，分析事物规律，发觉事物间的好玩现象“太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。”承接语：太阳第一个赶来了，它说我最强，我能发出光线，照出影子。1）云儿说不行，为什么？小结：云能把阳光遮拦住。2）那有没有比云强的呢？小结：原来风儿能吹散云。3）你们同意风是最强的吗？请说明理由。小结： 能遮拦住风的还有墙呢。4）师：我们一起问问老乡长，墙行不行？不行，和身边的挚友探讨，还会有谁比墙厉害。你觉得美叮当应当嫁给谁？童

20、谣小结：太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行，还是嫁给老鼠郎。师幼共同告知老乡长（共同学念前半段）（三）通过童谣，了解中国传统民俗结婚肯定要先选日子，听听，选在哪天？1、听童谣第三段选在哪天？（年初三晚上正合适）一起来介绍一下结婚的日子。提升：“正月一”新年的第一天。2、视察图片，谈论老鼠娶新娘的喧闹场面结婚那天，看看老乡长一家在忙些什么？古代结婚不坐轿车坐什么？什么是嫁妆（结婚用品），洞房是什么意思？3、学念童谣那么特殊的婚礼，你们也去凑凑喧闹，一起帮忙抬花轿，办嫁妆吧。要求：新娘说，我要听好听的童谣，坐舒适的轿子，我才嫁给老鼠郎。小结：跟着童谣的节拍，踏出

21、一样的步伐，新娘才能高兴奋兴舒舒适服的。三、边朗诵边嬉戏，学习童谣1、共同学念童谣。2、边打节拍边朗诵。附童谣：老鼠娶新娘小白菜，地里黄。老鼠村，老乡长。乡长女儿美叮当。要找女婿比猫强。太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。墙不行，还是嫁给老鼠郎。正月一，年初一，正月二，年初二。正月三，年初三，今夜老鼠娶新娘。抬花轿，搬嫁妆，大小老鼠来帮忙。敲锣打鼓发喜糖，新郎新娘入洞房。活动反思：一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教化内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠乡长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠乡长的女儿嫁给

22、了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了以幼儿发展为本的理念。老鼠娶新娘教案5设计意图：平常老师们可能都会发觉现在的孩子好像发觉同伴的短处比发觉特长简单得多；而有些孩子经常会羞怯地说“我不行”“老师，我不会”，表现得自信不足，有的干脆盲目跟从没有了自我。因此，“让孩子自信自己特长的同时，也观赏别人的特长”，成了我的视点。老鼠娶新娘是一个带有浓浓气息的民间故事，它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线

23、呈现世界上没有最强的。在指南中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”因此我以故事为载体让孩子们在观赏故事，感受事物的强弱关系，使孩子在思索、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信自己特长的同时，也观赏别人的特长”、“挚友之间要相互观赏、相互帮助”这些道理。为幼儿形成正确的对人、对己的相识观，供应了客观的认知基础。活动目标：1、理解故事内容，感受人和事物都有自己的特长和短处。2、能连贯的表述自己的特长短处以及同伴的特长，懂得挚友之间要相互观赏相互帮助。3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。活动打算：图书ppt，课件中背景音乐过新年喜

24、洋洋琵琶语，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片以及大背景图，绣球、红盖头、红绸花。汉字：照、遮、吹、挡、钻、抓、的卡片活动过程：一、音乐导入激发幼儿的爱好1、观赏唢呐演奏的音乐过新年喜洋洋师：听了这段音乐，你的心情怎么样？你觉得人们似乎在干什么呢？幼1：似乎在结婚。幼2：似乎在舞龙舞狮。由于老鼠娶新娘是个民间传统故事，而且讲的是娶新娘的事、兴奋的事。所以在运用课件时插入背景音乐的选择上既要有喜庆的味道，又要给人一种“古代”的气息。因此我以一段唢呐演奏起先，营造一种民俗氛围，吸引孩子投入活动。2、出示花轿的图片师：这是什么？谁坐这个轿子？今日的这个新娘是谁？(出示老鼠新娘坐花轿的幻灯片)幼：老鼠。

25、幼1：这只老鼠好美丽。师：老鼠新娘的名字叫美叮当。美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了谁？究竟谁是最强的新郎?题目叫什么？我们来听听故事。二、理解感受（一）理解故事的内涵1、边观赏幻灯片，边听故事（故事停在“村长模糊了，究竟谁是最强的新郎”。）在讲解并描述故事时我用中国古典音乐琵琶语来衬托，让音乐的意境贯穿于整个教学活动。它让孩子集中留意地沉醉于故事的情景中。而且运用到的fashish动画及幻灯片也给幼儿一个新的视觉上的冲击。2、提问：故事讲了什么？老村长找了谁？他们都说了什么？（依次出示太阳等图片）3、探讨：你认为谁是世界上最强的新郎？他真的是最强的吗？幼：我觉得都不强。师：为什么你会这么

26、觉得呢？幼：因为他们一个怕一个。幼1：是，这个不行。强弱关系是本次活动的重点，老师有意识地运用多媒体课件的形式让孩子围围着问题“你认为最强的是谁？”让孩子说出各自的看法，再接着将疑问抛给孩子“他们真的是最强的吗？”让幼儿从多媒体课件中逐层发觉并否认别人的看法以及被别人否认。4、深化沟通：他们的特长是什么？（幼儿讲到谁就依次出现汉字照、遮、吹、挡、钻、抓）5、结论：没有最强的新郎,可是，他们都有自己很强的地方。在第一环节我是通过“听一听，看一看，说一说”中体验故事的内容，感知世界上没有最强的，但都有很强的地方。我综合了语言、社会、音乐三大领域，使活动有机地结合，运用课件中的音频声效调动幼儿的主动

27、心情，使幼儿学得轻松有效。在引导方式上运用的是分析式学习感知故事的核心。（二）谈论感受：每个人都有自己特长和短处1、说一说：我的特长(1)师：你知道你的特长是什么吗？，猜猜我的特长是什么？幼1：我的特长会画画师：你画画画得怎样表示你很强？幼1：画得很好。幼2：我的特长是跳绳会连续跳。幼3：我会唱歌。(2)师：我们按依次轮番来说说自己的特长。(3)小结：我们都有自己的特长，所以不应当觉得自己什么都不会，觉得自己好笨，不自信。2、爱一爱：学会喜爱自己师：发觉自己特长是件特殊兴奋的事，我会抱抱自己表示我喜爱自己，你会用什么动作表示下喜爱你自己呢？幼：用了举起大拇指，还有亲亲自己。4、问一问：爸爸妈妈

28、有没有他的特长和短处呢？谁想去问一问？6、如何对待自己和他人的长短处师：每个人都有自己的特长和短处，因此我们应当学会喜爱自己的特长，对自己的短处不要不自信；学会观赏别人的特长，不要取笑别人的短处。挚友之间可以相互帮助（三）故事结局师：美叮当找不到最强的新郎，可是找到了最喜爱的新郎。谁最喜爱她呢？师：美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！三、玩嬉戏结束：“抛绣球”选新郎玩法：首先新娘子抛出绣球，男孩子接到的就当新郎，假如女孩子接到的就来换老师的位置做新娘子由她来抛，新娘选出新郎后一起装扮下，然后你们踩着好听又整齐的脚步送新郎新娘去拜堂，好听又整齐的脚步应当怎么踩呢？（幼儿演示，老师念儿歌检验）现在

29、嬉戏起先了。在刚才课件中“静-动-静”的教学模式后，幼儿再次地以动态的课堂形式结束活动，孩子的XX很高，抢绣球，披红盖头，戴红绸花，送亲，拜堂。幼儿通过这种自主没约束的表现，再次将活动推向高潮。老鼠娶新娘教案61、在看看、说说中，关注并表现人物手持物品的的不同动态。2、感受老鼠嫁女儿的喧闹场面，培育对民间歌谣的爱好。1、红色手工纸，油画棒，剪刀，固体胶棒，旧毛巾，垃圾盒子，老鼠嫁女背景图一张，课件图片若干。2、阅历打算:对老鼠嫁女民谣的理解，小老鼠基本造型活动重、难点：表现手持物品老鼠的动态。1、选材分析。老鼠嫁女这个民间故事中蕴含着大量的民间喜庆婚嫁的习俗，生动好玩又意味深长，结合主题我是中

30、国人中的多彩的民间活动，于是我们选取了送新娘的情景开展美术活动，让幼儿感受送新娘的喧闹场面。2、幼儿分析。通过视频的观赏，我们班级孩子已经能够表现正面，侧面不同的人物。特殊是听了老鼠娶新娘的故事之后他们很是新奇，老鼠是怎么娶新娘的，那是一个怎么样的场景呢？大班上学期的孩子，也已经能够尝试表现人物的各种不同动态，从而，借助老鼠嫁女中送新娘的喧闹场景，让孩子尝试表现手持物品老鼠的动态，让孩子体会老鼠嫁女的喧闹场面。观赏探讨幼儿创作共享沟通一、观赏探讨1、作品观赏1）你们都知道了老鼠娶新娘这首民谣，一起来试一试吧！你们知道老鼠们究竟是怎样办喜事的吗？（预设：抬花轿，敲锣鼓，吹喇叭，提灯笼，搬嫁妆）2

31、）这时候排在队伍最终面的小老鼠拉着妈妈的手，说“妈妈，我也要参与送新娘的队伍”，鼠妈妈说：“送新娘可是要做事的呀，你看，他们在忙些什么呢？”小老鼠回头一看，大小老鼠来帮忙了！3）细致看看，他们都拿了些什么东西来送新娘的呀？（引导幼儿视察老鼠手中的物品）2、幼儿探讨1）小老鼠们，你们想去送新娘吗？想送什么东西呢？老师请几个小老鼠上来展示一下，然后请你们来猜猜他送的是什么东西？师:这个小老鼠面对我们，双手向前伸出，会送什么呢？（提着灯笼，拎着鞭炮）这个老鼠双手抬起放在肩膀上,猜猜会是什么？2）老师请一个孩子来试一试，把这个老鼠送新娘的动作画出来，请你来试一试。3）你们同意他画的吗？（不同意，为什么

32、？请你来帮帮忙）（当幼儿作品中出现物品和手分开的状况时候）师：送新娘的小老鼠手上拿不住东西，那就不能去送新娘了！该怎么办呢？幼儿想方法帮助解决，老师引导。二、幼儿创作1、听，送新娘的队伍来了，你们想要参与吗？（播放背景音乐）2、可是有要求的：小老鼠送新娘可以要有礼物的，而且要穿的美丽，最好是能让自己发亮，这样婚礼才喧闹呀！现在去把你们的送新娘的小老鼠请出来吧！幼儿在创作时，老师提示他们留意绘画要领：1、绘画常规：宁静，纸笔的正确拿法、用法，笔盖放在杯子里。2、假如你已经请好了一个，赶快把你的小老鼠剪下来让他加入我们的队伍里面，记得用上我们的固体胶。3、快的孩子可以邀请更多的老鼠加入我们的送新娘

33、的队伍哟！4、为了让更多的老鼠参与我们送新娘的队伍，我们可以将他们曲曲折折的排，斜斜的棑。三、共享沟通1、敲锣打鼓真喧闹，大小老鼠都来送新娘，嫁女的队伍长又长。2、一起来看看我们送新娘的老鼠都拿了些什么东西？（当幼儿作品没有什么问题时候）师：老鼠娶新娘真喧闹！老鼠娶新娘教案7活动目标：1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。2、体会人人都有特长与短处，情愿取长补短、相互学习。活动打算：故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。活动过程：一、激趣导入1、观赏唢呐音乐过新年喜洋洋。听了这段音乐，你觉得大家在干什么?孩子：似乎过年似乎看戏似乎结婚似乎抬花轿老师：哦，放这样的音乐；肯

34、定是有喜事，有兴奋的事。那么，今日这段音乐下，发生了什么事?2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。孩子：结婚花轿老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢?孩子：新娘。老师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事老鼠娶新娘。二、观赏理解1、边观赏画面，边听故事。2、理解探讨你认为谁是世界上最强的新郎?幼儿：我认为太阳最强老师：都同意吗?幼儿：不同意。老师：为什么不同意太阳是最强的.?幼儿：因为，太阳没云强。老师：那么，谁最强。幼儿：风最强。老师：有反对吗?幼儿

35、：反对，墙比风强老鼠强没猫强猫怕太阳，太阳最强又回来了，这是个圈老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)3、你有没有最强的地方?(1)激励自信地说出自己最强的特长，让全部的人都知道。(2)记住挚友的特长。老师：我们都说出了自己最强的特长。现在，我们来比比，能记住挚友的特长这件事谁最强?你记住了谁的特长?(这里让孩子关注自己的同伴，并须要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。)(3)找寻“扬长补短”的挚友圈：你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更

36、强呢?找人帮忙。怎么找呢?活动中幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。老师：谁画画强?幼儿2：我!老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。(问幼儿2)你什么不强?幼儿2：吃饭不强。幼儿3：我吃饭强老师：这样的挚友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。信任你们肯定会找到挚友圈，让自己变得更强。三、嬉戏感受：抬花轿1、讲解并描述故事结尾。老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?幼儿：找自己最喜爱的老鼠。老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(接着讲解并描述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。2、抬花轿。老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我要抛绣球，

37、找人抬花轿。我要找走步一样的挚友圈，为我抬花轿。老师念童谣，挚友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着挚友的脚步一起走。活动中，老师有意将绣球抛给步伐协调的挚友圈。嬉戏反复进行。附民谣 老鼠娶新娘小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。云不行嫁给风，风不行嫁给墙。墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。正月一、年初一，正月二、年初二。老鼠娶新娘教案8各位领导、老师：大家好！今日我说课的内容是大班的语言活动老鼠娶新娘。一、教材分析依据着名心理学家皮亚杰的心理建构理论，大班幼儿正是对两性相识及对结婚这个社会概念的敏感期。在幼儿园常常有小挚友很兴奋地对我说

38、：老师，我在街上望见新娘子了、老师，我的姑姑结婚了，我和妈妈去喝喜酒了呢！、老师，新娘子好美丽!看着孩子们对新娘子、结婚这么感爱好，如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及结婚的一些习俗和特点呢?我选择了老鼠娶新娘这个活动。老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的老鼠嫁女很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的中国风，蕴涵了许多中国的习俗。二、目标定位依据大班幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力、学问技能

39、等方面的目标，目标为：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点）2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点）三、活动打算我既进行了物质打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算。物质打算主要是：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片、绣球。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。学问阅历打算是：幼儿看过结婚仪式、课前与幼儿探讨结婚的民俗风情和古今结婚时好玩的事情等。四、说教法新纲要指出，老师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。要留意培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。为此，在活动过

40、程中我主要采纳了以下教法：情境教学法、视听讲结合法、启发联想法、沟通探讨法、领域渗透法等。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱和表演欲望，在体验中提升思维和实力。通过相互渗透的各领域的教化，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言发展的条件。五、说学法依据大班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我采纳的学法有：多感官参加法、探讨谈话法、嬉戏表演法等。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。与此同时，还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，让幼儿让幼儿在轻松、开心的环境中学习，体现了以幼儿发展为本的理念。六、说教学程序（一）激趣导入1、观赏唢呐演奏的喜庆

41、音乐。以民族音乐引入，在营造中国风的热情气氛中让孩子初步感受中国的民风民俗。喜庆的音乐，孩子的心弦将被扣动，思维将被激活，激发了幼儿主动学习的爱好。2、出示花轿图片，引发对故事的想象。通过呈现活动的主要情节娶新娘，这件本属于成人世界的喜事，因为其所特有的喜庆、快乐、甜蜜与神奇而令幼儿憧憬和向往，激起幼儿对接下来活动的热忱。接着，通过展示与故事相关的图片，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清晰故事中的角色，使幼儿充溢期盼地进入下一个活动环节。（二）观赏理解1、边观赏幻灯片，边听故事。幼儿由视觉与听觉相结合来观赏故事，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容，

42、理解各事物之间有各自的特长。（难点的突破）2、理解事物之间的强弱关系。由于幼儿已经对故事角色有所了解，这时将幼儿的留意力集中在理解事物之间的关系特点，感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的相识观，供应了客观的认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理。3、探讨：你有没有最强的地方。首先请幼儿相互沟通自己最强的特长，通过说说自己的最强之处，突出每个人都有自己的优势，要对自己有信念，从而激起些许的自信情感。探讨如何让自己变得更强，形成一个挚友圈，感受扬长补短的道理，完成活动的核心目标。（三）嬉戏感受1、讲解并描述故事结尾。此环节回来故事，进一步感受婚庆的

43、民风民俗。2、嬉戏：抬花轿运用故事中抬花轿的情节开展运动与嬉戏，将已获得的认知用行动表现出来，它须要同伴之间步调一样的合作才能完成。此环节面对全体幼儿，使幼儿在过程中体验中国传统结婚抬花轿的民间风俗，在嬉戏中深切地感受抬轿子的乐趣。可以说，活动最终支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。延长活动：区域活动中接着玩抬花轿的嬉戏。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反映和接受实力刚好调整，做到预设和生成的结合，努力体现以幼儿发展为本的教化理念。我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望

44、各位老师给与指责指正，感谢！1、体验故事传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。1、物质打算：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片，绣球。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。2、阅历打算：幼儿看过结婚仪式、课前与幼儿探讨结婚的民俗风情和古今结婚时好玩的事情。（一）激趣导入1、观赏唢呐演奏的喜庆音乐。（1）听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（2）今日在这段音乐下，会发生了什么事？2、引发对故事的想象(出示花轿图片)。（1）这是什么，它是做什么用的？（2）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎？（二）观赏理解1、边观赏幻灯片，边听故事。2、理解事物之间的强弱关系。（1）你们认为谁