2023年课题阶段工作计划.docx

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1、2023年课题阶段工作计划课题阶段工作安排1一、课题的提出小学美术生活化教学探讨内容包括：1、生活与美育的关系;2、学生的学与生活化的联系;3、老师的教与生活化的联系。扩高校生的学习范围，拓展学生的学问面，主动引导学生把美术学习和生活实践紧密结合。突出学生的学习主体性，激发学生的学习热忱。培育学生观赏美，发觉美，创建美的实力，提升学生的审美素养。二、课题探讨的措施探讨的措施：(一)加强学习，提高自身的理论水平和课题探讨实力。1、仔细阅读相关资料与论文。重温新课程标准，用新课标指导探讨工作，同时还学习各类专著。通过阅读、学习，了解生活化教学发呈现状与前景，弄清生活化教学的概念与原理，以便以一种理

2、论的视角视察、分析实践课题探讨。2、充分开展对话沟通活动。主动开展沟通活动，每次活动要围绕中心话题以探讨的方式，从不同的侧面阐明个人的观点，以便思想碰撞，共同提高。3、重视对案例的剖析和提升。案例探讨是质的探讨的详细表现形式。通过对有意义的体现生活化教学的个案进行描述分析，挖掘其本质、规律和价值意义。(二)在不同的教学环境中，探究生活化美术教学活动。(1)在课堂教学中挖掘生活化的美育内容，构建美术教学与学生阅历紧密结合的共同体。新的课程标准充分强调生活对学生美术教化的重要意义。美术生活化的活动是立足于学生的生活，以生活为背景，教学与学生生活的联系;强调贴近学生的生活来选择教化内容;强调寓教化于

3、生活之中。因此，关注学生及学生四周的生活是当今小学教化的重要理念。而我们所探讨的“小学美术生活化教学”就是体现了美术课程与学生生活的紧密关联。例如：在教四年级三个和尚的新故事一课时，要求学生将自己身边发生的事编入我们的画面中。有的同学将嬉戏的起点终点定为家到学校;有的同学将扶老人过红灯嘉奖前进5格、闯红灯停玩一次等等设计在嬉戏的过程中。过去，美术活动比较拘泥于以学习活动的形式进行，现在我们把美术活动大面积的扩展到区角活动之中。在课堂上，孩子可以自由选择不同的区角进行活动。如：在今日是你的生日一课，老师先打算好展板，引导学生干脆在展板上贴帖、画画。学生凭生活阅历写诞生日贺词最让他们感到兴奋的事，

4、是把自己的作品挂在窗沿上、屋顶上、门框上，多美啊!教室一下子成为了盛装的世界。在他们看来这才是世界上最最棒的作品，毫不逊色于大师!在课堂教学中，“生活阅历”是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活阅历，美术课堂教学才能真正让孩子在美术活动中充分体会生活的美，享受自由创建的美。(2)走出教室，来到校内，走进社会，开展丰富多彩的美育活动，拓展学生在学校的科技节活动中，学生人人都参加，调动自己的生活阅历加入自己的理解，描绘心中的绿色。在活动中学生轻松的学，快乐的玩。学中有玩，玩中求学。没有了学的枯燥，玩的放纵。在教卡通画内容时，让学生看展览等等，从而激发学生的创作热忱，作品也更精彩。(3)主动争取家

5、长支持，让家庭成为学生接受美育的重要场所。我国闻名儿童教化家陈鹤琴先生说：生活就是课堂。家庭的熏陶对孩子们的作用不行估量。因此，我们也特别注意激励家长在家庭中为孩子创建良好的美术创作环境。我们利用家长会，在家长会上适当提出一些要求：如在布置孩子的房间时尽量考虑孩子的年龄特点以及艺术性，包括房间的布局，摆设的陈设，色调的搭配等，并激励孩子参加环境的创设，开设“绘画角”、“展示区”、“观赏角”等，允许孩子在自己的生活空间自由地摆布、创作。既确定了孩子的创建力、想象力和所取得的.成果，又增加了孩子的自信念。(三)选择生活化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。新课标有一句话：“指导学生利用身边的物品或

6、废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在学生自主性美术活动中，我们在为学生供应多种工具和材料的基础上，尤其重视让学生收集一些废旧物品，如：旧报纸，塑料袋，一次性杯碟，碎布条，饮料瓶，包装袋等，孩子们非常乐于摆布它们，并能用自已喜爱的方式进行美术表现活动，培育了孩子们的想象实力和操作实力。同时收集的过程也促进了学生养成废物利用的习惯，形成节约资源的意识。上一粒种子一课时，就让学生收集了大大小小各种各样的种子，给学生绽开思维想像的空间，设计制作出许多好玩的作品，有汽车、火车、眼镜、表演的小人、可爱的虫子等等。大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为学生的艺术创作供应了自然的素材

7、，材料作为美术教化的重要工具，是孩子们学习、创建的中介与桥梁。在学生身边有许多的物品如：树叶、种子、石块、稻草、水果、蔬菜等等，这些顺手可得、熟识的材料，也可以充分利用。比如在学习农家孩子一课：引导运用萝卜、土豆、黄瓜等装饰成了各种小动物，既好玩，又可以布置活动室;用各种瓜果蔬菜做拼盘，一盘盘色调艳丽，造型美观;运用瓜果蔬菜的横截面作画，当印章，构思奇妙，趣味昂然。学生感受到再造美的乐趣。(四)运用生活化的教学语言，架起与学生沟通的桥梁。在探讨中我们发觉教学语言的生活化是特别重要的。我们对学生所实施的不是专业美术教化，而应当是生活美术教化。老师运用朴实的通俗易懂语言来代替美术专业的术语，让学生

8、易于理解，乐于学习。语言本身蕴含着巨大的能量，是可以帮助解决情感表达的问题(雅科布松情感心理学)。比如，我在低年级讲解“对称”这一名称时，用两边是一模一样的来说明，并举例象蝴蝶、蜻蜓就是对称的。学生对“一模一样”这个词语很简单理解，也削减了老师的反复讲解。对语言生活化的探讨还是在表层的，在课题深化的同时，将会更深层次的探讨。三、探讨工作主要成果在新的课程标准下，生活化的教学已经成为一种强力意识。在探讨中，发觉“生活化”教学在我们课堂教学中许多地方都可以体现，老师的教学轻松了，学生学习简洁了。1、老师在教学中有了“生活化教学”的意识，依据课程内容提炼与生活化相关的教学内容进行教学，提高了教学效率

9、。在老师备课时，老师如何组织教学的内容，是一节课教学的起先。即在备课时就分析教材，探讨寻思教材中蕴涵的“生活化”，并以此为切入点进行备课。在上课时，老师尽力做到不把问题学问化，体现“生活化”，从而节约了问题阐述的时间，给学生更多的活动空间。2、学生能够结合自身的生活经验，学习美术学问，增加了学习爱好，提高了学习效果。因为老师组织的学习内容与学生相近了，学生在学习时，参加的人数多了，学生思索问题主动了，课堂气氛一下子就活跃起来了，再也不是老师一人在讲台上夸夸其谈，学生在沟通探讨中学习。学生成为了课堂的主子，学习有了动力，学习效果也有了提高。3、实行了研讨课、组内沟通等促进课题探讨工作。4、针对情

10、境教学相关理论进行了深化的学习和探讨。5、进一步完善了探讨策略。四、课题探讨存在的问题及对策(一)在“美术生活化教学”的实施中，比较偏重于内容的开展，而在学生美术实力评价方面式比较薄弱的。老师须要进一步学习符合发展性课程评价理念的评价设计。评价标准变更以后，如何进行评价成了一个难点。(二)老师已经明确了学生阅历在美术活动中的重要性，但是如何较精确的把握学生阅历与美术学习的融合上，还存在肯定的问题，在实践中还是会出现顾此失彼的现象。(三)关于课程资源。详细表现在老师手头课程资源的匮乏，以及老师如何合理推断、选择、运用课程资源的问题。我们现在开展的美术活动比较多的是在校内开展的，社区内、家庭中的活

11、动往往难以得到家长的支持。如何拓宽生活化美术活动的范围，让更多的家庭、社区也成为美术教化的资源之一，以真正体现大教化观方面还有待于进一步深化探讨与实践。(四)老师自主编选教学内容、自主设计实践活动方案的实力比较薄弱。教材只是实现课程目标的内容载体，但不是唯一的教学内容与课程资源。新课程为老师自主编选教材留有余地，但是还不能一下子适应依据课程标准与教学目标敏捷扩展与调整教学内容的这种须要，也缺乏设计符合学生实际的美术实践活动的实力。(五)还有一个比较突出的问题：实施到现在不少学生及家长仍以语、数、外为主，一些所谓的学困生难以完成主课老师的作业，因此美术创作只是应付，甚至不完成。这是我们美术老师的

12、困惑。课题阶段工作安排2一、指导思想数学课程标准指出要学生学会运用数学学问，解决简洁的实际问题，并在这个过程中提高学生学习数学的爱好，增加运用数学的意识，数学课程担当着培育学生素养和发展学生思维实力的任务，所以我们要重视发展学生的思维实力.数学教学不仅要让学生学习数学学问，还要培育学生分析问题，解决问题以及逻辑思维实力.二、目的要求及预期成果1、仔细研读初中数学课程标准解析与教学指导以及相关的教化教学理论著作、深化对新课程的相识，提高理论素养，从理论上指导课题探讨的实施.2、课题组成员通力合作，统一行动，按时完成各自相关的理论整理任务和初步调查.3、通过课题组成员的探讨、座谈和不断学习、细化课

13、题探讨的内容.4、仔细做好每次活动记录，并定期沟通，分析、探讨、获得真实、全面的探讨素材，初步了解学生的学习现状.三、阶段工作的主要内容及措施1.课题组成员实行分散和集中的方式，接着进行理论学习，如初中数学课程标准，中学生数学教学等开展研讨沟通，推动课题进程.2.制定好课题组第一阶段工作安排，并对调查作详细分工：刘继科负责调查老师现有概念教学策略；贾小梅负责调查学生对概念学习的方法以及存在的困难和障碍；徐才智负责调查数学文化在数学概念中的体现.3.课题组各成员依据自己负责的调查方向设计好调查问卷.4.通过课题会议，在各人设计的问题基础上集思广益，形成一份较为科学、合理、有效的调查问卷.5.以问

14、卷进行调查，并以谈话作为协助获得全面真实的素材.6.收集调查问卷，统计，分析，了解学生学习数学的现状.7.各成员将自己在本阶段课题探讨中的一些思索、阅历刚好总结，形成阶段小结.8.建立课题组成员qq群，利用网络搭建平台，刚好沟通探讨.四、详细工作支配十月份十一月份（1）召开课题组会议，开题.制定课题组第一阶段安排；（2）学习相关理论，拓展探讨思路；（3）召开课题组会议，共同探讨，制定和完善调查问卷；十二月份（1）选择好调查班级、调查学生，访谈老师的对象；（2）发放调查问卷，并辅以访谈对学生实施调查.（3）访谈老师。一月份（1）召开课题组会议，共同沟通调查结果，对此进行分析，得出分析报告。弄清晰

15、学生概念学习的困惑以及探讨成员现有概念教学的策略.（2）总结调查分析，了解目前现状的一些成因为后期进一步深化探讨做打算.（3）各成员整理好各自本阶段的探讨资料；（4）课题组共同总结本阶段的探讨得失，撰写阶段总结；进一步提高相识，为下一阶段探讨工作做好打算.课题阶段工作安排3一、指导思想。“以支持儿童、指导家长”的办园思想为指导，主动开展相关文献资料的收集与学习工作，了解世界各国儿童建立良好学习品质的活动内容与活动模式、老师与家长的指导策略，确定幼儿园教化的探讨方向，践行指南精神，扭转家长倾“小学化”教化思想、转化老师倾“小学化”的教化行为，促进儿童形成良好的学习品质，为终身学习奠定基础。二、工

16、作重点：1、打算阶段（xxxx、03）（1）确定探讨课题，组建课题探讨小组。（2）广泛收集课题相关理论的文献资料，组织课题组成员学习。2、申报与立项阶段（xxxx、03xxxx、05）（1）正式申报课题，等待批准立项。（2）幼儿园开展科学探究活动的现状分析。（3）修改开题报告，确定细化探讨内容和探讨方向，召开开题会。三、工作目标：1、组建课题探讨团队。2、课题立项，撰写课题开题报告。四、详细工作：1、课题相关理论学习。2、家长培育幼儿学习品质的教化行为、教养看法的调查分析。3、老师开展培育儿童学习品质的科学探究内容与组织模式、探究策略的调查探讨。五、详细工作支配：月份详细工作三月份1、成立课题

17、申报小组。2、组建课题探讨小组，小组人员分工。3、搜集与课题相关的资料。4、开展家长关于儿童学习品质的相识状况调查。四月份1、调查问卷状况统计分析。2、课题组成员学习文献资料。3、撰写课题申报材料，申报课题。五月份1、资料收集，理论学习。2、学习心得体会沟通。课题阶段工作安排4一、指导思想：以加强未成年人思想道德教化为主线，以弘扬志敏精神教化为重点，开展“革命传统教化与校情相结合”的主题系列活动，以革命传统教化、校情教化、心理健康教化、法制教化活动和德育常规活动为切入点，通过形式多样、形之有效的主题教化活动和道德实践活动，努力对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义和道德人格教化，帮助青少年形成

18、正确的人生观、价值观和世界观，达到培育学生良好品德的目的，使他们真正成为社会主义建设的合格人才。二、工作目标：本阶段将依据课题探讨方案初步制定课题探讨安排，开展有关理论的学习和研讨：1、分析目前学校学生德育教化状况。2、在了解学校学生德育教化的基础上调查分析存在的问题。3、强化有关理论学习，奠定课题探讨的理论基础4、依据调查探讨，变更传统的德育教化的模式的探讨，形成部分探讨成果。三、工作重点：强化有关理论学习，奠定课题探讨的理论基础。为了更好的进行课题的.探讨工作，我们将组织课题成员努力学习有关的教化教学理论，正确把握科学课程改革的方向和基本理念。以先进的教化理论不断充溢自己，不断提高课题探讨的理论基础。