2023年小学前滚翻教学反思.docx

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1、2023年小学前滚翻教学反思小学前滚翻教学反思1小学低年级的前滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近于生活，有自我爱护的好用价值。通过前滚翻教学，可以发展学生柔韧、灵敏、协调素养和基本活动实力，提高学生限制身体的平衡实力。前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此很难清楚地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，更是难上加难，因此，在前滚翻教学之前，我先发布信息任务，让学生开动脑筋来思索生活中所见到的各种滚翻动作，并激励他们，看看那个同学想出的花样多，之后引出本节课的主教材前滚翻。紧接着我进行了正确的动作示范，同学们看到老师的标准动作示范后，都有了跃跃欲试的感觉，但是我并没

2、有让学生立刻练习，而是把动作的先后依次进行了细致的讲解。第一是打算动作，要求学生全蹲两脚靠近垫子，下巴紧贴红领巾，两手撑垫，略宽于肩。其次步两脚伸直，重心前移。第三步，两手弯曲，用后脑勺触及垫子。这样的前滚翻动作已经初步告成，接下来在分组练习过程中，我让同学们相互提示动作要领，订正错误动作，10分钟下来，90%的学生都能初步完成动作了，只是动作不够圆滑、连贯。在小结过程中，我引导学生总结学习的结果，即：我学到了什么？我是怎样学的？我学得怎么样？在下课前，我把动作要领编成了小口诀，让学生熟记。“先用手、再用头、打个滚、抱紧腿、站起来”。在教学过程中，我针对学生特点，采纳“思、议、练、背”的方法学

3、习和驾驭前滚翻动作。这样不仅培育了学生的思维实力，也熬炼了学生的运动实力，使学生在自我体验，自我学习，自我比较，自我评价中理解学问，发展实力，从而突破了难点，提高了学习效率。小学前滚翻教学反思2本课主要学习的内容是前滚翻，因为低年级学生的集中留意力的时间比较短，假如老师一味的讲解动作，反复练习，简单使学生产生厌倦心情。我在前滚翻这节课设计过程中，结合我校的场地器材，依据体育与健康教学大纲进行教学设计，以“健康第一，欢乐体育”的指导思想，全面实施素养教化，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥老师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生熬炼身体的主动性和自觉性，

4、为本节课打下了坚实的基础。本课的教学重难点：1、重点：驾驭前后、左右滚动的动作和前滚翻技术2、难点：团身紧、方向正、滚动圆滑在教学中我给学生一个自主创建学习和展示的机会。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范、表演，然后再进行师生评价。给做的好的同学以激励，大大激发了学生的学习热忱。老师再依据学生展示状况进行讲解示范。这样做不但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加快速坚固的驾驭了前滚翻的动作技术要领。通过本课教学，学生基本驾驭前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力依次，运动实力和身体素养都得到了提高。在学习过程中，学生自

5、主学习的实力得到熬炼，主动探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。在教学中，我发觉有几个问题，有些学生的协调性很不好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有许多学生要领没驾驭好。滚动必需要团身，但许多学生都做不到。在做嬉戏巩固动作时，学生忙着竞赛，根本不顾动作的正确性。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断探讨教法和课的上下结构，应依据学生各自不同的身体条件、运动实力和爱好爱好，做到因材施教，变更传统死练、狠练的教学模式。注意个体差异，使每一个学生都能驾驭动作。小学前滚翻教学反思3上周上了一节一年级的前

6、滚翻的课，课堂中间有许多缺点要改正，同我们组的体育老师探讨后总结如下：、“教学恒久是门缺憾的艺术”。由于关注了每一个活动的.质量，出现了教学时间不足而导致结尾有匆忙收场之嫌。因为我是采纳了：老师主导，学生主体。也就是：老师提问，学生自练发觉，同学沟通评价，集体练习驾驭，老师简洁小结。那么要在有限的时间里，练习全身的协调实力，而且每一个活动都要学生自己实践、沟通、再实践，所以，作为老师是无法限制，只能是点到为止，尤其是最终竞赛，总有匆忙收场之嫌。、学生之间的差距太大。同样一块“垫子”，男女生之间、高矮生之间、素养好差之间，要完成同一个项目，难度实在太大。这要怪我当时一心想要贯彻“一物多用”，而没

7、有考虑同学之间的确存在的这种差距。3、学生之间的差距，上课时，作为老师必需考虑。假如不考虑，那么课上的平安问题随时可能发生，这是肯定不允许的。4、课堂的量也要作肯定的限制。假如在关键时刻，刚好点拨和引导；另外还可以减量加质；那么也不至于导致结尾时有匆忙收场之嫌。5、作为老师，要让身体素养表较好的学生在班级中展示自我的机会，要为全班同学树立学习的榜样。因为没有时间，故没有支配优秀学生展示自我的机会，也失去了一次让全班同学学习的大好机会。总之，胜利的地方要发扬、要完善、要推陈出新；不足的地方要进行回顾、梳理，要吸取教训、引以为戒。这些都是我在以后的教学实践中，值得深思和借鉴的，我将接着努力。小学前

8、滚翻教学反思4二年级这个单元的课程内容是“前滚翻”，这个技术动作是小学体育的重点教材，每个水平阶段都支配不同的教学目标及相应的教学内容。今日二一班的前滚翻的课，由于时间比较紧，导致密度大，在讲授部分，时间关系，老师讲的不够详细，重难点只是一带而过。前滚翻的着垫动作及方法没有交代清晰，导致学生练习时出现以下几点错误：1、一部分学生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是我结合教学难点，运用简洁的方式进行启发学生的思维，以引起质的改变。我举例说：假犹如样向前推一个篮球和一块方砖，哪个会滚动？学生深思后纷纷举手回答。归纳学生的见解为：篮球会向前滚

9、动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而方砖是接触地面较多，所以很难向前滚动。接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身爱护紧大腿和低头。身体成篮球形姿态。接着我又进行示范、学生练习。通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的驾驭率达85%以上。2、我发觉在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低段学生来说，只有老师有效的引导，学生不断尝试，才会让学生所发觉。几次练习都发觉学生的脚蹬地力度不够，致使许多学生头顶触垫而不能向前翻滚，也简单造成平安问题；于是我刚好发觉后进行订正，但也是老师急连忙忙归纳出来，并不是学生经过尝试、比较发觉的。致使嬉戏部分学生

10、还是有些没有改正过来。3、嬉戏部分应当明确嬉戏要求，强调规范动作而不是速度，导致学生只求快，而忽视了动作的规范性和精确性，今后的工作中再教这一教材时肯定会完善。小学前滚翻教学反思5本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意留意时间短，假如老师一味的讲解基本动作，强调练习要求，简单使学生产生厌倦心情。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。本课起先先有一个热身嬉戏，主动调动了本节课的学习氛围。让学生在嬉戏中学会团结一样，相互帮助的重要性。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由老师讲解示范动作。这样做不

11、但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加坚固的驾驭了前滚翻的动作技术要领。接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的驾驭好前滚翻的动作，在练习这个动作的.时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。通过本课教学，学生基本驾驭前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力依次，运动实力和身体素养都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的实力都得到了熬炼，主动探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实

12、践中，还需不断的努力，应依据学生各自不同的身体条件、运动实力和爱好爱好，做到因材施教，注意个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的胜利感，使全部学生都取得进步和发展。小学前滚翻教学反思6第一节前滚翻教学觉得学生技术驾驭不好，我意识到这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是就结合教学难点，运用简洁的物理演示法来启发学生的思维，以引起质的改变。我找来一个篮球和一块长方形木块，分别用力推蓝球和木块，组织学生视察结果，反复几次，我问：“为什么篮球会向前滚动而木块不会呢？”学生深思后纷纷举手回答。归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而长方形木

13、块是接触地面较多，有楞有角。所以很难向前滚动。接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身爱护紧大腿和低头。身体成篮球形姿态。紧接着让学生谈谈自己的体会，并让其作实地示范。通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的驾驭率达85%以上。小学生的思维逻辑水平远不及成年人，但他们的详细性思维高于抽象性思维，而且简单受到激发，所以，在启发的艺术处理中，应尽量避开抽象性和单纯的概念形式，要强调详细的演示，依靠直观的手段启发学生。当时我就发觉虽然大部分学生前滚翻基本都能独立完成，但大部分学生的肢体的动作（细微环节部分）做的普遍不怎么到位：如蹲撑时没有并立，滚翻过程中两腿未能并拢，滚翻过程中呈现分

14、腿、屈腿，团身不紧导致无法成蹲立等。但当时只顾着让学生完善低头含胸动作而未能对这些进行刚好的订正。假如当时我先组织学生进行蹲撑前滚成并腿坐这个动作的练习，我想效果会更好。在这堂课的教学中，特殊是前滚翻的教学中，主要采纳了自主学习的方法，使学生很好的驾驭了前滚翻技术，也逐步养成了自主学习的良好习惯。小学前滚翻教学反思二：小学前滚翻教学反思（1107字）本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意留意时间短，假如老师一味的讲解基本动作，强调练习要求，简单使学生产生厌倦心情。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。1，创设情境，充分调动学生学习的爱好。本课的打算活动通过创设游动物园

15、的情景，以嬉戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中仿照动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的熬炼了学生的仿照创建实力。在障碍接力竞赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子竞赛的嬉戏，大大调动了学生参加竞赛的主动性，使本课达到了高潮。2，给学生一个自主创建学习和展示的机会。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加坚固的驾驭

16、了前滚翻的动作技术要领。3，在练习活动中懂得了团结一样，互帮互助的重要性。健康第一的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会实力，所以，体育课上除了加强学生的身体熬炼外，还须要注意对学生道德品质的培育，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担当本队的爱护人员，保障滚翻同学的平安和帮助不能顺当滚翻的同学完成动作；在障碍接力竞赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一样，互帮互助的重要性。小学前滚翻教学反思7本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意留意

17、时间短,假如老师一味的讲解基本动作,强调练习要求,简单使学生产生厌倦心情.本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果.1,创设情境,充分调动学生学习的爱好.本课的打算活动通过创设游动物园的情景,以嬉戏的形式代替了传统的徒手操,学生在欢快的音乐中仿照动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节,还很好的熬炼了学生的.仿照创建实力.在障碍接力竞赛中,我创设了小猴子跨过小河,绕过大山,钻山洞的进行摘果子竞赛的嬉戏,大大调动了学生参加竞赛的主动性,使本课达到了高潮.2,给学生一个自主创建学习和展示的机会.在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻的动作,然后再请几个有代表性的学

18、生示范,让全体学生评价,最终才由老师讲解示范动作.我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加坚固的驾驭了前滚翻的动作技术要领.3,在练习活动中懂得了团结一样,互帮互助的重要性.健康第一的指导思想包括了身体健康,心理健康及社会社会实力,所以,体育课上除了加强学生的身体熬炼外,还须要注意对学生道德品质的培育,教给他们做人的道理.在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担当本队的爱护人员，保障滚翻同学的平安和帮助不能顺当滚翻的同学完成动作；在障碍接力竞赛中,学生自己动手,动脑设计摆放小山,小河,山洞.每个小组成员都能出谋献策摆放,看怎样摆放才能最快通过摘到果子.每个小组设计摆放的都不相同,在这过程中,使学生懂得了团结一样,互帮互助的重要性.