2023年语文组工作计划锦集8篇.docx

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1、2023年语文组工作计划锦集8篇语文组工作安排 篇1经过一个假期的休整我们又迎来了新的一学期，为了能在这一考试学期中使我们、我们的学生有更实际的收获，我们决心在学校的统一安排和指导下，先立足于自身，把中学语文组的工作做得更扎实更有效：一、工作思路1、接着落实二期课改纲要，本学期全组接着重点关注教学常规的各个重要环节，在接着加强各年级集体备课小组，内部相互沟通的基础上，逐步进行中学全组三个年级间的教学课改沟通，形成传承性，以进一步促进教学教研水平和教学质量的提高。2、接着以制度促管理。备课组是主要的环节，备课组长要做好各方面的协调与统一工作，仔细落实学校对老师的常规教化教学的检查。人人明白，相互

2、提示督促，使各项常规工作确保在全体自觉仔细的前提下提高。3、依据学生学习特点，利于提高学生语文素养和适合便利教学的前提下，依旧持续上学期的全校性文化活动。二、详细工作支配（一）以制度促管理紧抓常规工作不放松。依据学校制度将老师常规工作和组内常规工作制度化，使组内工作及管理公开透亮化，提倡备课小组成员之间的互助互查。（二）落实课改纲要，搞好教学教研，提高课堂教学质量1、不断组织学习课改理论，更新观念，以渗透指导教学，提倡语文老师多读书、多动笔、多做题，这样才能更贴近学生，了解第一手资料。2、课改工作重中之重在于立足课堂，关注教学的各个环节，在相互沟通中共同提高。（1） 主动开展网上教研活动，进一

3、步加强备课小组制度，以教学实践促进教学教研阅历的丰富与提高。（2） 各备课小组依据年级特点和教学实际自行确定适合于小组的.教化教学重点，加强教研组的主题活动。（3） 注意各备课小组间的相互听课评课、沟通与学习，取长补短，和谐发展，共同提高。（4） 在教学中加强对教材的解读，细心并切合实际的教学设计、朴实的课堂教学，甚至作业、批改、测试等各方面，都要围绕实效性，有针对性地考查学生的基础、阅读、及口语、交际、综合活动，要求学生写一手好字。（5） 接着规范老师的备课，尤其是电子备课。备课教案条块清楚，特殊关注预习与教学反思，把自己的教学所得的点滴记录下来，以便于改进。更重要在于注意学生的学习反馈。（

4、三）以活动促语文爱好的培育，提高语文素养。1、主动筹备中学各年级连接性活动。2、围绕“听说读写”组织一系列的活动。语文组工作安排 篇2高一年级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。学生能否驾驭好中学语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采纳的新教材不仅内容新，而且容量大，除必修(一)和必修(二)教材中的八个专题教学外，语文读本必修(一)和必修(二)也是其必要的组成部分;教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培育学生各项语文基本实力。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效支配好学生的学习任

5、务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过探讨，制定如下安排:一、明确中学语文学习特点，完成初中学习向中学学习的顺当转换。高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过探讨，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实

6、日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节:(一)、阅读与鉴赏方面，充分利用语文读本及其他优秀读物拓展学生的阅读面，培育学生自学语文的实力。结合必修教材中对文言文文本的研习，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生日常阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的.自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读实力，培育学生阅读浅显文言文的实力。(二)、在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记。大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的视察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等实力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上

7、提高写作实力。周记可以写中学新生活体验和感悟，可以写语文读本及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作实力。(三)、在表达与沟通方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与沟通上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。(四)、此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学生的文学修养

8、。三、分工合作，共同探究新教材新教法定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每个专题的每个板块各有分工:由一人主备，主备人供应导学案、课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体探讨。在共性化备课的基础上，每位老师再依据各自班级状况进行二次备课，努力发挥特性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目的。围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学探讨课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何

9、上好语文课，提高学生语文学习爱好上。为此我们将在教学实践中不断摸索，开拓创新，并主动撰写论文，彼此沟通鞭策，不断提高自己的语文教学实力。四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的爱好和实力。利用语文学习与评价手册等进行每课一练，每两周对所学专题进行一次测试，由备课组老师专人轮番负责。期中、期末考试参与统一考试。针对学生参差不齐的语文水平，教学中应当始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础学问的补缺、补漏;对优秀学生，除了巩固其基础学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的实力，培育学科尖子生。总之，在这一个学

10、期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生中学语文学习基础，切实辅导学生适应中学教学，完成初中学习模式向中学学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。语文组工作安排 篇3依据学校教科室工作安排，本学期语文学科教研工作接着坚持素养教化的方向，深化开展义务教化课程改革试验工作，并以此为契机和动力，提升教学理念，促进学生全面发展和终身发展，其次学期语文组教研工作安排。以基础教化课程改革的课堂教学探讨为重点，切实开展新课程教材教法、复习教学、教学质量监控、老师队伍建设等方面的工作。开展教研创新，进

11、一步发挥语文教研工作的功能和作用，切实提高课堂教学效率，全面提高语文教学质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍，依据有关规定，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作安排。详细如下：一、仔细组织学习，反思教学现状，提升教学理念。1、要全面提高学生的语文素养。培育学生酷爱祖国语文的思想感情，正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培育语感、发展思维；重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格。2、重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。注意培育学生的语文实践实力。让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭和

12、运用语文的规律。3、极提倡自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。4、拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。二、深化开展课改试验，努力改善学校语文课堂教学现状。以课程改革试验为契机，树立新的教学理念，进而推动教学探讨活动的开展。1、学习语文课程标准，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的改变，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。以新课程改革试验为契机，发挥主动性和创建性，主动投入到课改试验中去，使课改试验真正做到“边试验，边小结，边提高”。开展老师

13、“六个一”活动（每周写一点读书摘记；每周向教研组或备课组供应一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；每月撰写一篇教化叙事探讨或一篇教学反思或一个教学个案探讨；每学期上一节校级研讨课；每学期自己制作一个课件；每学期撰写一篇教学论文）。2、完善校本教研制度，加强语文教研组、备课组集体研讨活动，激励老师针对教学实开展教学探讨，重视不同年段间老师的沟通与研讨，工作安排其次学期语文组教研工作安排。组织老师学习课程课堂教学评价方案，领悟新课程课堂教学评价的基本思想与标准，开展课堂教学实例研讨活动。要将“诊断性个案探讨”方式引入教学探讨之中，形成一种民主、同等的教研新风。要着重探讨老师教学行为，是否关注学生

14、课堂上的心情、参加、交往和思维状态，是否为学生创设了一种宽松、民主、和谐、同等的课堂氛围，是否关注学生的学习过程方法、情感看法价值观。3、努力改善学校语文课堂教学现状，真正提高教学质量。在课堂中重视学生语文素养的整体提高；重视学生语文学习的积累、感悟、熏陶和语感培育；重视学习语文学习中联想、想象实力和创建性思维的培育；在课堂教学过程中要突出启发式和探讨式的教学方式，激励学生探究式学习；重视写作教学中富有创意的表达；重视沟通课本内外、课堂内外的联系；对学生语文学习成果的评价要重视语文积累，笔试与口试结合，过程与结果并重，激励引导学生语文素养的全面发展。三、以提高老师教学水平为重点，加强老师队伍建

15、设，进一步提高教学质量老师教学水平是提高教学质量和教学效率的关键因素。通过提高老师的教学水平，减负增效，全面提高教学质量。主动创建一支高质量的老师队伍，使老师和学生在走进新课程的过程中都得到极大的发展。组织老师仔细探讨教学，找寻进一步提高教学质量和效率的途径和方法，努力提高语文教学质量和效率。组织学习课堂教学常规、基础学问、课堂教学技能。接着把老师业务水平的提高作为队伍建设的重点，组织开展课堂教学实践活动，督促完成该完成的任务：组内上一堂汇报课（包括说课：说指导思想、设计思路、反思体会）；主评同组老师的一堂课（写一篇对应的课堂教学视察笔记）；针对教学过程中某个环节，提出一个自己最须要帮助解决的

16、问题（写成教学反思）；沟通评比一份教案；完成一篇小结或论文；写一篇读书笔记。加强骨干老师队伍建设，充分发挥骨干老师的带头作用。开展优秀课堂教学观摩课，供老师们学习、借鉴。学科带头人接着做好业务水平再提高工作，切实落实专业论文、教改课题、示范课、专题讲座、指导新老师五个方面的内容。四、接着开展丰富多彩的语文课外活动，办好校报进一步贯彻大语文观念，通过丰富多彩的语文课外活动，培育学生的实践实力。策划、组织、引导学生通过参加活动，在活动中丰富学问，增长才能，从而全面提高学生的素养。进一步加强对校报工作的探讨，仔细办好，给学生一片蓝天，让他们自由地去翱翔。主动向市内外有关刊物投稿，以提高校报的知名度。

17、开展丰富多彩的语文课外活动，丰富学生的课余生活，全面提高学生素养。五、进一步加强教学科学探讨教学形势的发展，对老师自身的素养提出了更高的要求。随着新教材的运用，课程结构的改革，很多的课题等着我们去探讨，很多的问题等着我们去解决。近几年来，广阔语文老师自觉学习先进的教学理论，仔细地钻研教材，大胆地开展课堂教学实践，在教学中积累了很多珍贵的阅历，撰写论文的质量越来越高，参加课题探讨的要求越来越剧烈。本期将努力进行新课题的组织申报和探讨工作，将课题探讨和教学活动紧密结合起来，力争科研出成果。语文组工作安排 篇4项目详细工作目标：围绕学校新三年规划，立足立足建设“同等对话主动合作主动创新”的学校新文化

18、的长远目标，围绕建设“对话，合作”的老师团队的发展重点，着眼于学生的发展，体现学校三年发展规划的意向。在教学中架设一座连接儿童终身发展的长桥，给每一个学生供应均等的机会。在师生互动中焕发生命的活力。接着以“引导学生语文本对话”为主题，进一步培育学生良好的阅读习惯，全面提高学生的语文学习实力。1、搭建对话平台，营造合作、互助、创生的教研氛围，建立一支凝合力强、工作效率高的教研团队；以学生为本，创设和谐、轻松的教学氛围，提高课堂实效，减轻学生负担。2、在阅读中培育学生独立思索实力和理解实力，并进一步培育质疑实力，并进一步培育质疑实力。使学生初步理解、鉴赏文学作品，发展特性，丰富精神世界。初步培育学

19、生收集、整理资料的实力。3、逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法。4、培育学生将视察、思维、表达有机结合，加强写作训练，进一步提高学生的表达实力。5、拓展作文课程的探讨实践：坚持每天一起，做到有详细内容，有真情实感，有中心，有条理，有重点，绽开想象，留意措辞，习惯修改。详细实施6、用老师相对集中的有利条件，开展多样、敏捷和刚好等面对面的探讨活动，分析教学状况，特殊是学生的学习状况，探讨和精选练习题，支配阶段测试，合理限制学生作业负担。7、据备课组和老师的实际状况确立探讨课题，以科研促进课堂教学模式等各项探讨的逐步深化。8、以自身要求及各级各类备课考核、作业检查、质量监控

20、等作为动力共同探讨教学方向，改进教学方法。做好考前复习、考后阅卷、分析工作。对差生状况进行分析并制定相关措施以便提高其学习成果。9、在日常教学中，尝试运用“互动”的课堂教学模式，使学生成为课堂的主子。在沟通中，让师生的心灵距离趋向于零。努力探讨如何让学生在质疑、沟通、自悟中产生拓展的爱好，主动参加学习。老师在备课组活动时沟通并找寻得失，在反思中找到更加合理的“互动”教学方式。语文组工作安排 篇5一、指导思想以学校教学教研的思想为指引，以我县教化教学质量年活动为契机，仔细贯彻新课程标准精神，进一步深化教化教学改革，努力提高我校教化教学质量，培育学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步让学生形成

21、主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。让学生在语文学习过程中，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法，主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，最终成为社会有用人才。二、工作重点1、深化学习语文教改阅历，转变教学观念，强化校本教研活动，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成果。2、规范教学工作的管理，仔细贯彻执行学校提出的各项规范和质量要求，狠抓课堂管理和质量，提高课堂效率和教学质量。3、进一步加强语文科组建设，规范科组活动；加大青年老师骨干老师的培育，实施“一帮一”活动。4、重视和抓好毕业班的中考备考工作。5、实行“一课一评一议”活动，每

22、位青年老师都要仔细上好一节有质量、有水平的公开课。6、仔细做好备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。7、加强科组老师教化理论的学习，在科组活动中多沟通课堂管理的心得体会，对存在的问题尽快解决。8、完善集体备课的规章制度，确保安排的落实。9、有安排地进一步探究实施新课程标准的有效阅历和途径，多写专题论文，多投稿，多发表。三、详细措施全体语文老师要在仔细落实好学校教学教研工作安排整体措施的基础上，努力做好以下几个方面的工作。（一）抓好课堂教学工作。（1）、各年级在语文课上开展课前3-5分钟的小活动，活动形式可以为全班学生朗读（朗读材料由科任老师自定）、学生轮番讲故事、学生轮番演讲、学

23、生小作文赏析等形式多样的为语文课服务的活动。（2）对于语文基础教学，要加强学生语言的实际运用的实力的训练，重点要将新课程标准规定的诗文背诵的篇目中的名言名句，按年级一一落实，并将其一一默写。（3）对于阅读教学，可以探讨“整体感知局部品尝领悟感情”这个阅读教学模式。每节课要把握重点、突破难点，一课一得。要加强对阅读方法的指引，培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。激励学生进行探究性阅读，提倡独立思索，激励学生发表独特的感受、体验和理解。（4）对于作文教学，语文老师要克服传统作文教学的随意性和盲目性，要让学生切切实实、扎扎实实在写作基本学问和基本技能训练中有所得，让每一个学生都能够写出“

24、像模像样”的文章。要求每23周一次大作文，每周要求学生写周记，激励和提倡学生写日记。并且要做好对学生作文的刚好批改和讲评工作，可以主动探讨“师生互动评改”这一作文批改模式。（二）做好同伴互助活动的开展，实施“一帮一”活动。（三）做好语文骨干老师的培育（四）重视集体备课活动的开展。（五）抓好语文课外活动工作。（1）、每位语文老师要依据各年级学生的实际状况和新教材教学要求，依据学生自己的爱好、爱好，每学期至少有一个小活动，如组织召开班级故事会、班级作文竞赛、改错别字大赛、读书沟通会、演讲会等活动。（2）、利用课外有安排地开展一些全校性的课外活动。“百尺竿头，更进一步”，这是我们全组语文老师的共同心

25、声。在新的学期，我们将精诚团结，努力奋进，整合教学资源，提高个人素养，使我们的教学工作有一个更大的提高。语文组工作安排 篇6一、指导思想：本学期,我校语文教研组以我校工作安排为依据，以一切为了学生的发展为目标，进一步转变教化观念，改革教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观，深化开展语文教学探讨与实践，加强老师队伍建设，抓实常规管理，立足课堂教学，提升教学质量，切实优化教化教学过程、推动素养教化，促进老师的专业化发展和学生的健康成长。二、工作目标：1、利用各种资源，打造活力课堂；2、加强常规管理，做到规范有序；3、深化反思力度，形成研课模式；4、围绕主题探讨，构建学习型团队。三、详细工作和要求

26、：1、接着组织语文组全体老师仔细学习语文课程标准，深化领悟其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教化刊物中有关语文教学的.新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。2、接着抓好教学常规，将素养教化要求落实到学科教学中。抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教化的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的实力培育和抓良好的性格形成为重点，抓好写字训练，提高学生书写实力。3、抓好课题探讨，深化教学改革。目前我校课题已有多项结题。但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视探讨过程，将

27、课题探讨与培育青年老师结合起来，真正使课题探讨成为深化教学改革的重要环节。4、加强师资培训，形成一支高素养的老师队伍。我们着手打算做好以下工作：（1）苦练内功：全体老师特殊是青年老师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的探讨课。（2）语文老师要加强自身教学理论修养和文化修养。（3）激励语文老师勤于笔耕。希望老师们能常常写教学反思，这对提高自身的教学水平是特别有好处的。5、组织各种语文活动，让生活充溢语文。四、详细支配：二月份：1、制定语文组活动安排，各年级语文老师制定年级教学安排；2、开展老师每人一节展示课活动，组内进行备课，听课，评课。三月份：1、接着进行每人一节的老师展示课活动，组内进行备、

28、讲、评，最终写出总结；2、协作大队部开展三月放飞春天活动。四月份：1、组内学习有关教化教学新理念的文章；2、检查各年级语文教案撰写状况，以及学生作业批改状况。五月份：1、接着提高教化教学质量，深抓学生写字；2、班内进行课外阅读汇报活动。六月份：1、加强学科复习，迎接期末考试；2、期末教学检查；3、期末教学质量分析。语文组工作安排 篇7一、指导思想：以新课程理念为指导，加强教研、教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践实力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培育学生的创新意识和实践实力，使每一位学生和谐、有特性地发展，全面提高学生的语文

29、综合素养。二、教研目标：1、精确理解、仔细领悟语文课程标准所提倡的教学理念和教学策略，主动投身于新的课程改革之中。坚持一切“以学生为本”，努力使每一位学生成为善学习、能创建的人才。2、依据人教版义务教化试验教材的特点，致力于构建开放的、富有活力的教学体系，提倡自主、合作、探究的学习方式。提倡创建性地运用教材，敏捷运用多种教学资源，创建和谐的学习氛围，引导学生在实践中学习语言。3、抓好教学“五仔细”和常规建设，保证语文学科合格率，优秀率达到或超过相关纲要规定，各项检测、竞赛的成果要求名列前茅。4、接着开展丰富多彩的语文实践活动。拓宽语文学习和运用的领域，注意学科的综合性和现代科技手段的运用，使学

30、生开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的.语文实践实力。5、构建同等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。让学生参加评价、学会评价。引导学生多角度、多元化地思索问题，激励学生敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的特性。6、指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培育语感，发展思维，培育语文实力。重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进良好特性和健全人格的形成。7、加强综合，注意学科间的融合，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，努力建设开放而有活力的大语文。坚持课内外结合，拓宽语文学习和运用的领域。8、努力使教研活动有序性、系列化，采纳指定与

31、不指定相结合的方式，加强对平常教学工作的沟通、研讨，使年轻老师不断成熟发展。三、详细措施：1、拟进行“教学大比武”活动，本学期以培训“评课”为主，提高老师们的现场评课实力，为教研室组织的竞赛作打算。2、接着深化开展“主题化”系列教研活动，细心设计教研活动方案，做到主题明确，人人参加，研讨氛围深厚，效果好。使老师解决当前课改中的热点问题，又使他们从中获得教研的方法，感悟教学探讨的真谛。3、接着学习常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，刚好了解教学信息，加强教科研探讨。深化钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培育学生的创新实力。4、加强中华传统优秀文化的熏陶，接着推行课前一分钟演

32、讲、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩高校生的阅读面，培育阅读爱好，提高阅读实力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教化。加强平常小练笔的指导。5、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，主动引进各种胜利的优秀科研成果，提高教学效率。6、细心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。老师的批改、评讲应做到细而勤。7、重视特长生培育和差生转化，激励学生主动参与校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。8、本着“考核不光看分数，评估重在看素养”的原则，对学生

33、全面素养的评定，接着采纳口试与笔试相结合，不搞题海战术，讲究练习质量。文章语文组工作安排 篇8一、指导思想主动提倡“务实、高效、创新、规范、和谐”的精神，立足我校教化发展的实际，接着以“五生”课堂为主阵地，树立“以学生发展为本”的教化思想，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力探讨语文课堂教学中存在的详细问题，以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。二、探讨目标（1）探究出阅读教学和生态读写训练整合的系列策略。（2）通过主题式的教学探讨，引导学生从读中学习表达方法，获得表达技能，练就语言表达的基本功，同时有效

34、提高语文老师的教化科研实力。三、探讨内容及策略（1）以阅读教学中的教材为载体，细心选择读写结合点，有效地进行随文类生态读写训练（小练笔）训练。阅读教学中的教材文质兼美，为读写整合供应了很好的结合点。我们可以尝试从以下几个方面进行读与写的结合：巧借阅读文本中的“留白”补写句子、巧借课文的结尾续写、巧借阅读课文的文题拓展写作；仿照句式写；变换叙述人称、方式、篇幅改写；看图、换位想象写；活用佳词、佳句组合写让学生在精彩纷呈的随文练笔中，切实提高语言的运用、表达实力。（2）提炼单元阅读教学的主题，以主题为切入点，进行相应的主题生态读写训练迁移训练。苏教版教材每单元的课文都反映出一个相应的主题，我们可以

35、就此围绕主题，进行单元习作的整合训练。如：第九册第六单元教材，都表达了“坚持不懈努力，就能胜利”的主题。我们可以结合课文滴水穿石的启示，设计一个单元整合式的小练笔：试着结合本单元学过的课文或联系自我来写；试着用上本课刚学的表示持之以恒的四字词语，从“目标专一、持之以恒、取得成就”这三方面举一个事例来说明“滴水穿石” 道理的。这样的主题单元阅读和主题习作的整合，使得学生在写作中，培育了对文本的概括实力、敏捷运用语言的实力。（3）关注不同学段的各类体裁的课文，习得文章结构、写法，进行相应体裁类生态读写训练仿照训练。依据儿童思维发展的年龄特征，确定各个学段不同体裁课文的整合训练形式、内容，按部就班、

36、分段训练，逐步培育学生写作的基本功。如：低年级童话体裁的写话，中年级以视察读写训练为主的写作片段训练，高年级书信、编剧本、读后感、新闻报道等好用读写训练训练。（4）聚焦名著类阅读教学，引导读名著，开展相关活动，进行相关名著类活动生态读写训练仿照训练。充分发挥名著类教材的导读功能，使学生在阅读经典名著的过程中，学会记读书笔记，在讲故事、演讲、手抄报评比等语文综合活动中，找到灵动的写作素材，以我手写我心。语文教学的当务之急是为阅读教学和习作训练搭建起一个能够相互沟通、相互渗透、相互促进的平台，将阅读教学与生态读写训练进行整合，引导学生从读中学习表达方法，获得表达技能，练就语言表达的基本功，促进语文实力水平的整体提高。