2023年美术说课稿范文(精选3篇).docx

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1、2023年美术说课稿范文(精选3篇)美术说课稿1大家好，今日我为大家说课的内容是人美版小学一年级美术其次册第3课太阳。下面我就从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面来说说我对本课的教学设想。一、教材分析：依据美术课程标准所确立的阶段目标，确定本课属于“设计、应用”学习领域。即用泥塑的表现手法创作多种形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光线，通过揉一揉、滚一滚，以及简洁的粘贴组合，使学生体验到设计制作活动的乐趣，既表达了学生的情感和思想，又美化了环境与生活。通过对教材的把握与熟识我把本课的教学目标定为：1、熟识泥塑制作的工具和材料并采纳揉、捏、粘、压等技法进行简洁

2、地浮雕造型创作。2、通过对太阳五官及光线的多种设计和表现，强调培育学生的创新精神动手实力。本课的教学重点是：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光线。本课的教学难点是：太阳五官及光线的多种造型及色调改变。二、教法学法：在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过观赏互动、情景创设、评价激励等教学方法，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，发展学生的想象力，提高学生的创建力。三、说教学过程：为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我将教学过程设计如下：导入观赏授课作

3、业评价下面我通过这五个环节，向大家展示本课的教学流程：第一环节：导入1、谜语导入：老师出示谜语：有位老公公，一张圆脸孔，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。学生思索后说出谜底：太阳。老师随机板书出课题太阳，并在旁边简洁画出太阳的形象。2、老师提出问题：太阳对我们人类有什么贡献。学生共同思索回答，老师进行归纳，例如：太阳的光线给大地带来了光明和暖和。小孩常常晒太阳能预防钙的流失。各种植物汲取了太阳的光线会变得更加艳丽，更加强壮。本环节设计意图：谜语激趣，简笔画抓神，以及讲解并描述太阳对人类的贡献，都是为了激发孩子们的爱好，为下个环节做了充分的打算。其次环节：观赏世界上虽然只有一个太阳，但是在古今中外

4、的艺术作品中，她却千变万化，充分显示了人类非凡的创建力和想象力。本环节通过让学生观赏优秀的作品，了解美术作品中的太阳：1、观赏书上的两幅古代艺术家们创作的作品，老师做简洁介绍，并让学生说说作品中太阳和我们常见的太阳有什么不同。（1）、马王堆汉墓帛画中的太阳（西汉）（2）、墨西哥阿兹特克人的太阳历石老师总结归纳：古代的艺术家们用艺术的手法对太阳进行了装饰给予了太阳生命，创作出值得我们回味的艺术形象。同学们，其实我们用学过的一些艺术手法，也能创作出别出心裁的太阳的形象，请观赏小挚友们的作品。2、观赏范画：（儿童画、手工制作）老师和学生共同评述这些作品中五官、光线的造型及色调的搭配。开阔学生眼界，为

5、稍后的创作做铺垫。3、师生互动：为了让学生体验美术创作的乐趣，激发学生的创作激情，老师在黑板上出示几个没有装饰过的太阳并“求助”学生：同学们，我这里有几个太阳宝宝还没有美丽的光线呢，谁能为他们设计一下呢？学生想象太阳的光线造型，老师随机作画并赐予确定评价。本环节设计意图：多种艺术表现手法创作的太阳造型充溢了学生的眼睛，师生互动环节既熬炼了老师的基本功，也激发了学生的创作欲望，使学生的创作意识由被动变成主动。第三环节：授课通过以上两个环节的观赏与体验，学生已经了解了如何将太阳的形象艺术化，本环节将引领学生们用泥塑的方法把他们表现出来。1、请同学们观赏书上的作品（老师从颜色搭配，造型设计上加以引导

6、），通过观赏使学生产生动手的创作欲望。2、为了复习泥塑的基本方法，老师带领同学们一起做泥塑操。老师示范：先跟着老师一起有节奏地把泥捏几下至软，接着动手边说边做：动动小手揉一揉，一个小球揉出来，动动小手搓一搓，一条小蛇搓出来，动动小手压一压，一个小饼压出来，动动小手粘一粘，请同学们看看会出来什么造型呢？本环节设计意图：观赏泥塑作品，目的是让学生有一个感官的相识，泥塑操加儿歌的形式引起了学生的爱好，中间的师生互动环节使学生爱好倍增，而且觉得新奇，玩的过程中复习了泥塑的基本手法，真正体现了寓教于乐。第四环节：作业此时，学生们已经迫不及待的想动手来试一试，用橡皮泥来塑造自己心中的太阳。老师提出创作要求

7、：颜色搭配艳丽，造型别出心裁。老师在学生创作的时候进行辅导。第五环节：评价在舒缓的音乐声中，学生完成作品。让学生把作品贴在黑板上，老师加以确定的评价，让学生有骄傲感，胜利感，创作欲望更浓，动手实力强的学生还能做出好几个不同造型的太阳。完成本课的教学目标。四、说板书设计：依据教学活动的支配，板书设计如下：课题太阳泥塑的基本手法作品展示区本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创作，大胆的放手把课堂还给学生，满意他们新奇、好动、好说的特点，实现了学问与实力的同步提高，以上是我对本节课的设计，有不当之处还请各位评委老师指引，感谢。美术说课稿2一、说幼儿美术活动是幼儿园艺术教化的手段之一。

8、通过美术活动可以培育幼儿的美术爱好，使幼儿初步具有感受美和表现美的实力。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对身边的事物充溢了新奇，喜爱视察，喜爱动手学着做。在日常生活中，幼儿对他们生活习惯很感爱好，同时也对牙刷设计的花纹和图案充溢着新奇，幼儿有特殊喜爱在学中玩，玩中学，为此，我设计了“每天刷牙好”这一装饰活动。二、说内容在幼儿教化实践中，许多艺术教化的内容是来源于生活，活动内容的选择是以幼儿已有的生活阅历，实际须要为基础，还要依据规程及纲要的有关精神来确定。本活动贴近生活，取材来源于生活，是幼儿所熟识的，易于接受的。能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验，并运用所学的技能技巧，逍遥自在地

9、把自己在日常生活中对牙刷的感知表现在自己装饰的作品中，有利于艺术目标的实现。三、说目标纲要对于艺术教化目标的要求是：能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。依据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了两个目标：1、初步养成良好得卫生习惯，学习正确得刷牙方式。2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确得握笔姿态。四、说打算1、学问打算：为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种纹样，我准备事先让幼儿视察了解牙刷2、物质打算：依据内容及目标的须要，为了让幼儿画出更美丽的牙刷，我为此活动打算了以下材料：范例、牙刷一把、画纸、蜡笔、录音。五、说教法

10、学法教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、视察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对牙刷相识和理解，并大胆设计出自己喜爱的牙刷。下面我对所运用的教学法做一个简洁的介绍。1、示范与范例法：老师干脆操作给孩子看，学习一些关键的技能，如：设计图案，色调的搭配等。出示范例是为了丰富孩子的创作内容，扩大孩子的视野，以达到逐步提高的审美实力。2、视察分析法：在老师的引导下，幼儿通过各种感官感知牙刷的外行、色调、特征等，用脑思索各种视察过的图案、形态、特征进行比较，从而积累内在图式，深化表象。视察牙刷，并分析牙刷的特点，

11、激发幼儿的设计及表现欲望。3、操作法：幼儿动手操作装饰牙刷，在与教材的相互作用的过程中惊醒探究和学习，获得装饰牙刷的技能。操作法对幼儿学习美术具有确定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有足够的时间来操作材料，在足够的时间里积累阅历，以获得装饰技能。六、说过程依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，出示教具，引发幼儿的爱好；其次是观赏范例，幼儿视察，老师讲解示范；接着让幼儿操作，自由发挥，把自己的想法表现出来；最终在观赏作品中，沟通、共享装饰的乐趣。下面对每一个环节做一个详

12、细说明：1、导入课题老师：请小挚友们张开你们的小嘴巴，让老师来看看你们的牙齿。（老师总结：你们的牙齿好白呀！）为什么你们的牙齿这么白了？你们每天刷牙吗？你们是怎么刷牙的？（告知幼儿正确的刷牙方法）2、视察实物，引发爱好“爱好是最好的老师”，出示美丽的牙刷是为了能吸引幼儿的留意力，老师就可以顺水推舟的提问：“小挚友们想不想也有这样一把美丽的牙刷？”激发幼儿的创作爱好。（1）老师：小挚友们，牙刷是什么样子的了，牙刷的毛又是什么样子的呢？（出示牙刷）老师小结：牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齐。（2）老师和小挚友一起探讨刷毛的画法。老师：小挚友们你们听谁在哭啊（出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸

13、。）3、观赏范例，幼儿视察，老师讲解示范（1）幼儿观赏范例：我想通过观赏范例可以让幼儿直观的理解牙刷毛的特点，也让幼儿在观赏不同范例的基础上感受色调搭配的效果，为下面的装饰活动垫下基础。（2）老师师范讲解：我想老师示范讲解的方法，直观且易于幼儿接受和驾驭。考虑到小班幼儿的实力相较之下较差，所以我才实行示范的方法，让幼儿对整个绘画有个整体的了解，进一步为装饰做好打算。4、幼儿操作，老师巡回指导（1）在幼儿操作时，我想老师应当指导幼儿发挥想象，并刚好赐予激励和表扬，这样做是为了树立幼儿的信念和发挥想象。（2）在活动中，引导幼儿留意牙刷毛的特征。这时，我想老师应当启发幼儿思索，怎样才能把牙刷毛画得更

14、美丽，这样可以让幼儿在探究中获得学问和技能。老师还应进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到发展。5、观赏作品，共享乐趣，让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以达到放松心情的目的。6、律动刷牙歌结束美术说课稿3一、说教材我执教的内容是义务教化课程标准试验教科书小学美术第八册第十课剪纸帖花。教材要求我们引导学生领悟剪纸艺术是人民酷爱生活的情感，表达对美妙生活的期盼，要求我们选择不同颜色的纸，剪出不同的形象，再将它们拼帖成一幅作品，其实这就是多色剪纸。在教学目标和任务不变的前提下，舍弃教材内容，结合学生的生活经验，我选择了剪春天这个内容。二、说教学目的依据教材要求，所

15、以本课的教学目标定为：1、指导学生用不同颜色的纸，剪出不同形象来布置春天的景色；2、学习用装饰纹样去装饰景物；3、引导学生视察生活，感受大自然的美，酷爱春天并珍惜春天的美妙时间。四年级的学生对春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有较强的感性相识，他们都能像放电影似的在脑海中呈现。所以，学生要剪出不同的春天景物并不难，关键是要体现多色剪纸的特点：色调丰富、明丽。而用装饰纹样去装饰景物不但内容丰富，而且更显色调明丽。因此，我的教学重点是：1、让学生了解彩色纸装饰的基本纹样，如月芽形、圆形、锯齿形等。2、指导学生用不同颜色的纸，剪出不同形象来布置春天的景色。选择什么颜色的.彩纸来搭配，使色调丰富

16、、绚丽多彩，就成了教学难点。三、说教学过程为使学生的作品百花齐放，我首先创设情境，体验回忆生活，分别从小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引导学生再现生活场面，为学生剪景物作铺垫，同时也在拓宽学生的思维，学生说景物时，老师把春天里常见的景物贴在黑板上，这些景物构成了一幅漂亮的春天的剪帖画，老师在不知不觉地进行示范。这样，消退了学生的畏难心情，学生创作激情会大大增加。学生依据自己对春天的感性相识能很快画出景物。“画、剪景物”这个环节就能顺理成章地完成。为了突出重点，我主要采纳通过比较两件作品的不同，引导学生了解各种装饰纹样，让他们知道具有装饰纹样的图案更美。接着让学生自己设计装饰

17、纹样，有利于培育学生的想象力及发散思维。用什么颜色的装饰纹样来装饰景物呢？这个环节也是本课的难点。我采纳了这样的教学策略：让学生看作品用绿色的装饰纹样装饰绿色的青蛙，然后引导学生畅所欲言，学生能很自然地明白：装饰纹样和被装饰的景物颜色不能相同相同。学生有了这种相识后，我在“合作粘贴”环节中提出要求：图案位置要合理，颜色要丰富、艳丽，学生在颜色搭配上就有章可循的。这种按部就班的教学方法能有效引导学生把颜色搭配得丰富、艳丽。为了培育学生的审美和评价实力，在“展示评价”环节中，我采纳了他评、自评和老师评，让学生以导游的身份去评价作品，很自然地把学生带入老师设定的场景中，老师引导学生从图案位置、色调搭配、创意选择等方面评价，信任学生经过长期这样的培育，动手、审美、创建等实力都会提高。最终老师以谚语“一日之计在于晨，一年之计在于春”教化学生要珍惜时间好好读书。