2023年幼儿园大班舞蹈教案(篇).docx

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1、2023年幼儿园大班舞蹈教案(篇)幼儿园大班舞蹈教案1活动设计人们常说：艺术来源于生活，前期我们围绕兴化小吃这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色嬉戏中，小挚友很喜爱仿照厨师玩炒米粉的嬉戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教化教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。活动目标1、视察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行仿照和表现。2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。3、激发幼儿酷爱家乡的情感。活动打算1、幼儿在家视察过炒米粉的过程。2、炒米粉录像带。3、音乐磁带及录音机。活动过程1、谈话

2、引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到快乐、好玩、非常活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的爱好，为舞蹈创编活动做充分的打算和铺垫。2、观看炒米粉录象。师：（出示一块米粉）多惊奇呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。教学设想：此环节主要让幼儿视察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿欣赏录象时，师有意识地引导幼儿观赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。3、引导幼儿倾

3、听音乐，能说出音乐的改变过程。（1）水还没开时，音乐宁静。（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的改变，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。4、让幼儿想象与表现：（1）用什么动作表现水面安静及水面沸腾翻滚的样子。（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的改变过程。（3）厨师是怎样翻炒米粉的。教学设想：每个幼儿阅历不同，相识和体验的角度不同，所以必定会产生各具特色的创建表现，师在激励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，刚好引导幼

4、儿通过美化、夸张等手法奇妙地把过于生活化的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。5、幼儿随音乐完整创编炒米粉舞。教学设想：没有音乐的舞蹈不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完备的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。活动延长：1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。2、开拓家园互动角音乐之家，激励家长参加到音乐舞蹈教化中来。幼儿园大班舞蹈教案2活动目标：1、感受旋律美丽的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受（老师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）2、仿照小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“仿照”更多倾向于小班幼

5、儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，老师关注的幼儿依据画面做动作，并进行表述）变为：1、倾听森林狂想曲乐曲，感受节奏和动作的快慢2、视察图谱，尝试依据画面做动作，大胆表述自己的想法活动打算：森林狂想曲片段、多媒体课件、小精灵图片活动过程：一、倾听乐曲，表达感受1、在乐曲中，你听到了什么？幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！播放其次遍：师：这可能是个什么样的地方？幼：森林幼：小河流旁师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音2、借助嬉戏奇妙的魔法棒，试着在音乐旋律中，有节奏的摇摆身体播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摇摆我

6、们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？3、说说乐曲带给自己的.感受幼:很快乐师：摇摆身体时，你把自己想象成了什么？幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流淌着，让我们听的人感觉到奇妙。4、介绍歌名在第一环节中，老师的机灵奇妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是老师在这个环节中主要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们感受音乐的奇妙及听后用身体做个简洁的舞动，但是老师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简洁的设为：变更后：1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？2、其次遍：

7、听了乐曲后，你想做什么3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简洁的舞动4、介绍歌名二、视察图谱，尝试表演1、播放音乐，奇妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈师回应：你怎么看出来他在舞蹈？老师“小步递进”的赐予幼儿进行引导，让幼儿细致视察图谱中的动作2、他们是怎样跳舞的？（激励幼儿学一学）师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）幼儿表演时，老师细化动作（在老师细化动作同时，老师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己视察图谱，来总结动作的美丽，这是我喜爱的一点，老师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间

8、进行相互比较，作为总结出动作的美丽化）师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！引导幼儿动作统一师:你们觉得图谱上哪个更像？幼儿再次视察图谱师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿视察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，老师在动作上尽然能细化到一个眼神的改变，更加培育了幼儿细致视察的实力）3、播放音乐，幼儿再次感受动作的改变师：除了不同动作的改变，你还发觉了什么？幼：后来渐渐的动作快了追问：哪里变快了？你觉得哪个动作起先快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏起先渐渐变快师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加上有节奏的改变，就会让舞蹈变

9、得更加好看三、延长，引发创建1、假如你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)老师在最终这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿视察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加美丽，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化美丽，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！老师在现场活动中变更了肯定的策略，而是供应图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计2、 供应图片，激励幼儿在区角图片进行探究和尝试整堂教学活动老师在其次个环节上笔墨下的特别多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简洁的图谱动作，看似简洁，

10、但是在4张图谱中的微小改变，培育了幼儿的微小视察实力，把舞曲的节奏改变和四个简洁动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的奇妙。老师在引导幼儿视察图谱中，用了很多策略：一是出示图谱，养成他们细致视察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些漂亮的动作通过我们越细致的视察出来的动作越好看！幼儿园大班舞蹈教案3活动目标：1、激发幼儿用肢体语言来感受蒙古族舞蹈的粗犷与优美。2、初步相识蒙古族人的特点以及蒙古族人的生活常态。活动打算：蒙古族视频、音乐、图片PPT活动过程：一、自由沟通小挚友们,这几天阿我们在一起了解了很多中国少数民族学问.知道了好多少数民族舞蹈，现在让我们回忆一下我们都相识过哪些民族了？

11、我们学过的舞蹈怎么跳你还记得吗?二、观赏蒙族舞蹈，引导幼儿仿照随音乐一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗犷与优美。说到跳舞阿，今日李老师还请来了一些蒙古族挚友，让他们为我们表演蒙古族舞蹈，让我们细致看看他们跳的舞蹈像在干什么？他们说要请我们跳舞，还让我啊找到小骑士去大草原上玩，嘘他们已经来了（视频完毕）谁能告知我他们跳的是什么样子的舞蹈,你能看出他们在干什么吗?你们的小眼睛可真厉害,也很会动脑筋的你们觉得他们跳得好看吗?可是我觉得我们小挚友也可以跳的很棒的.,不信我们来试试看？（做几个蒙古族舞蹈基本动作）哦学了这么多啊 ,那李老师请大家回去了解蒙古族的任务，不知道你们有没有完成?现在我要考考大家了，

12、请你们举手告知我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么样子的呢？（ppt图片，深化了解蒙古族特有的特点）三、把动作练起来,协作音乐跳完整.现在阿,我们把刚才学的几个动作练起来,有没有人都记得的？看谁动脑筋动得很快的阿（根音乐一起跳舞，把单一动作连成组合）四、总结：你们跳的真棒,个个都像蒙古族的小骑士。假如以后看到大草原、蒙古包、马头琴、挤牛奶就会想到哪个民族啊？（结束）幼儿园大班舞蹈教案4活动背景分析开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程尤其吸引大家。孩子们喜爱翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里好饿好饿的毛毛虫图书也成了孩子们的最爱。我

13、发觉“毛毛虫变蝴蝶”这个题材特别适合进行舞蹈创编。因此，细心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和改变，用各种身体姿态表现毛毛虫到蝴蝶的改变过程。这既满意了幼儿的爱好须要，又帮助幼儿体验到自由表达和创建表现的乐趣。活动目标1 感受音乐的节奏和改变，用各种身体姿态创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。2 能与同伴友好商议、合作，创编舞蹈动作。3 充分体验自由表达和创建表现的乐趣。活动打算阅历打算：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵毛毛虫、毛毛虫茧、茧蝴蝶)，有蝴蝶飘舞的动作阅历。物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和其次段音乐节选自莫扎

14、特的小步舞曲，第三段音乐节选自肖邦的仙女圆舞曲，课件设计剪辑自好饿好饿的毛毛虫视频文件。活动重难点重点：依据音乐的节奏和改变，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。活动过程一、完整观赏音乐，感受音乐节奏的改变，联想毛毛虫变蝴蝶的过程1 回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。2 第一次观赏音乐。师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告知我听起来感觉怎么样?(感觉很美丽、欢快；听起来想跳舞)3 其次次观赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小挚友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变

15、蝴蝶，师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)二、分段观赏音乐，进行动作创编1 感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。(1)观赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。师(依据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加上一点身体方向的改变吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬?(2)集体表现，体验创编的乐趣。师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要留

16、意动作与节奏的协作，把你们喜爱的动作用上。(3)请大家观赏同伴的表演，并评价。(4)再次集体表演，进行表情的突破。师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想新奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。(5)评价幼儿表现。师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。2 感受其次段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。(1)观赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。(2)依据音乐的心情，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。师：音乐变慢了。毛毛虫渐渐地、当心地起先吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引导幼儿

17、用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)(3)集体练习，充分体验创编的欢乐。师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?(4)评价幼儿的表现。师：你们能协作音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。3 感受第三段音乐，与同伴互动。(1)观赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作阅历。表现毛毛虫欢快地飘舞。(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。师(依据幼儿回答不断追问)：毛毛虫最终变成了蝴蝶，它多么兴奋啊。你能用什么样的动作把欢乐的蝴蝶跳出来?动作很美丽，你和挚友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起

18、庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。(3)集体练习，充分体验创建的欢乐。师：让我们一起跳起来吧。留意和音乐、挚友的协作。(4)评价幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和挚友合作。真是一群欢乐的小蝴蝶。4 完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。(1)幼儿完整表现创编。师：刚才小挚友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，肯定要留意音乐的节奏和改变。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。(2)观赏同伴的舞蹈，并评价。(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创建表现的乐趣。三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编1 出示彩带。引起幼儿的爱好。师：和挚友商议

19、一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。2 幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商议。3 请幼儿说说商议的结果后，老师播放音乐，幼儿自由运用彩带跳起舞蹈，4 老师总结幼儿的表现。师：你们能敏捷运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐协作，很好。四、观赏老师的舞蹈，在老师的舞蹈里找寻自己的动作，再次体验创编的胜利感1 观赏老师舞蹈。师：老师把小挚友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样?2 和老师一起再次表现舞蹈。五、结束。开心的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。幼儿园大班舞蹈教案5活动目标：1、学习秧歌基本步伐2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。活动打算：1 、舞蹈录象、录音

20、资料2、秧歌道具手巾花、绸带等3、十字步图谱活动过程：一、观看录象，东北秧歌，引出课题1、师提问 ：有谁能告知我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌变更成地方秧歌，因此手里的.道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）2、在看一次，提出要求：细致看，试着学一学。（试试手，脚的动作）二、 学习秧歌十字步1、师：今日我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思

21、 ）2、老师示范秧歌步动作秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，其次拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。留意，打算的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。3、幼儿学习秧歌十字师：小挚友们别焦急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小挚友一起来学习，很快就能学会了！幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师视察辅导.激励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。4、小挚友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小挚友拿绸带，女小挚友拿手绢花，今日老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我

22、们一起跳起来。双手自由舞好听音乐练习。三、小挚友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？幼儿园大班舞蹈教案6活动目标：1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、开心的心情。2.借助简洁的节奏型，尝试在乐句起先部分做出即兴动作。3.在乐句结束部分精确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢乐。活动重点：借助简洁的节奏型，尝试在乐句起先部分做出即兴动作。活动难点：在乐句结束部分精确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢乐。活动打算：1.田纳西摇摆舞的音乐、PPT，活动前熟识音乐，了解音乐结构。2.活动前丰富幼儿嬉戏阅历：老狼嬉戏、照镜子嬉戏，找挚友嬉戏。3.手环两色，分成两组。提前了解面对圆上与面对圆

23、心的动作。活动过程：一、听音乐玩“老狼嬉戏”进场，感受音乐简洁的节奏型。1.老师在前扮演 “老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。2.完整观赏音乐，说一说听到音乐的感受。二、单圈玩“照镜子”嬉戏，了解固定的动作模式1.玩“照镜子”嬉戏，老师供应“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿仿照。2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”嬉戏，邀请幼儿轮番做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。三、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人协作嬉戏1.面对面玩“照镜子”嬉戏，请一对幼儿示范

24、，老师引导幼儿视察示范者的动作，发觉其特点。做的动作一模一样，方向也一样。2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”嬉戏，老师检查幼儿动作。四、学习交换舞伴1.听指令交换舞伴，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新挚友握握手。2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新挚友。五、观看图谱，清楚音乐结构。1.出示图谱，明确各个动作。2.听音乐看图谱，清楚音乐结构与动作。六、完整听音乐跳双圈集体舞把 “老狼嬉戏”“照镜子”“换挚友”三个嬉戏连起来随音乐舞蹈。课后反思：依据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采纳各种嬉戏满意他们的需求，让他们在嬉戏的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中

25、感受音乐与舞蹈带来的欢乐，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的欢乐，社会性情感也得到了提升。活动起先阶段以“老狼”嬉戏入场，调动起幼儿的主动性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”嬉戏，本着幼儿主体的原则让幼儿依据已有的生活阅历进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高主动性很强，在其中激励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创建力。随后的“换挚友”采纳外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换挚友的难点迎刃而解。不足：在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度

26、，后期会进一步提示与引导幼儿，信任幼儿会表现的越来越好。幼儿园大班舞蹈教案7活动目标1、感知音乐欢快的心情与节奏特点。2、能够有限制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算打字机图片及视频、碰铃、键盘的舞蹈CD、节奏图谱。活动过程1、通过两段不同性质的音乐的对比观赏，初步感知打字机这首乐曲欢愉快泼的风格。2、完整观赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字员的工作场景，理解音乐的内容。3、尝试用动作表现乐曲心情和节奏。（1）引导幼儿边听音乐边仿照打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音

27、，初步感知音乐的难点。（2）出示节奏谱，借助语词精确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。（3）边看图谱边听音乐，精确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。4、尝试有限制地用乐器表现音乐。（1）出示碰铃，引导幼儿限制乐器音色来表现“叮”处的节奏。（2）幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有限制地演奏乐器。（3）加入键盘，幼儿分角色协作练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。活动反思这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做嬉戏时就呆呆的，跟

28、不上。其次，就是在其次环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以渐渐的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很娴熟的状况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆忙地就过去了，没有起到应有的作用。幼儿园大班舞蹈教案8活动目标：1、熟识旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。3、乐意跟随音乐跳舞。活动打算：钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈温煦和的太阳活动过程：一，谈话导入，引发幼儿爱好。师：小挚友们，你们知道今日上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应当做什么？热身！二

29、，播放音乐，做热身运动。师：小挚友们，跟着老师一起动起来吧。三，钢琴小篱笆，让幼儿熟识音乐。师：老师接下来要教给小挚友一个舞蹈，现在，请小挚友听听这首舞蹈的旋律。钢琴弹奏小篱笆。师：小挚友们有没有觉得这音乐很熟识啊？它叫什么名字？小篱笆。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小挚友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小挚友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。四，老师剖析动作，幼儿学习动作。1，教学重点：熬炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。2，幼儿回忆动作。师：老师表演完了，那现在哪位小挚友可以告知老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?请幼儿回答。师：哦，我刚才做了这个动作，那么，老

30、师刚才做这个动作的时候小挚友们在唱小篱笆的哪句歌词？是青青的草儿发嫩芽这句歌词对不对。那小挚友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草起先长大，我们的两只手渐渐的向上，在长大的时候，小草很兴奋，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。老师边唱歌词边做动作。师：那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？3老师有依次的教育幼儿学习动作。

31、师：我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。1x8 前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。师：身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得略微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。1x8 双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体一样。师：现在我们来学第一句歌词的动

32、作，小挚友们还记得第一句歌词吗？微风吹进小篱笆，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作变更了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。师：那么，其次句歌词是什么？把春天送到我的家。那小挚友都是用什么动作来

33、表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，留意，我们的手臂不行以张得太开，太开就不像一个家了。略微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时起先转圈，从举得高的那只手那边起先转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的.时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。师：下一句歌词太阳出来天

34、气暖，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一样。最终一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇摆。师：再接下来一句歌词是轻轻地草儿发嫩芽，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间起先移到右边，在移到左边。同时左

35、脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。师：野外的小河流水啦这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，始终做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手渐渐的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持肯定的距离左右摇摆并渐渐的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一样。前四拍膝盖渐渐蹲下，后四拍膝盖渐渐伸直。师：篱笆

36、的积雪溶化啦我们来学一学这动作，小挚友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能望见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后渐渐的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖渐渐的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。师：滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答这是最终两句歌词。动作也和简洁，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样

37、，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。4.老师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈师：好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小挚友们要把歌词唱出来。5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。师：小挚友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。6.让幼儿自由的找寻对象跳舞师：现在，你们找一个好挚友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。五活动延长：师：小挚友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。幼儿园大班舞蹈教案9一、活动目标：1、观赏xxx民族的舞蹈，在情景中大胆创编、仿照x

38、xx舞的各种姿态。2、感受xxx维吾尔民族的音乐、舞蹈特有的风格。3、培育幼儿酷爱祖国的各个民族。二、活动打算：1、多媒体：彝族火把音乐节、傣族音乐、xxx舞音乐及视频、ppt。2、铃鼓一个。三、活动过程：（一）快乐的火把节。重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热情。1、观赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起欢乐舞蹈，过喧闹的火把节。（放火把节图片）引导语：“小挚友，你们看到这张图片，知道我们来到了什么地方？（彝族）你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么好玩的事情呢？（围着火把跳舞）今日我们大五班的孩子也和彝族人民一起欢乐的跳舞吧！请小挚友围成圆圈（放入火把）2、引导幼儿奏，跑、跳、欢呼、

39、打击身体的各个部位。（二）一起来跳xxx舞。重点：在情景中大胆创编、仿照xxx舞的各种姿态。1、老师和孩子一起开着xxx小火车（踏点步）去xxx旅行了。引导语：“你们刚才和彝族人民一起跳舞过节了，现在还想去什么少数民族看看？（幼儿自主回答），今日老师就带小挚友去xxx玩一下好吗？哎哟，xxx离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。2、播放音乐，幼儿观赏老师跟着音乐有节奏的做着踏点步。引导语：“刚才，老师的小火车是怎么开的？你们发觉了吗？。（幼儿自主回答：插着腰、踏点步开）这是我xxx特别的火车，你们想不想也来开踏点步火车，（幼儿；想），现在快上我的火车，（引导幼儿位子站开）听

40、着音乐有节奏的踏点步前行。3、踏点步练习。1）第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子展示和表演。引导语a：“刚才老师发觉有些小火车，它开得很稳，你们想不想来看一下他们是怎样开到xxx的？（请个别孩子展示和表演），她开得好不好？哪里好，谁来说说看？（幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的）。2）其次遍：老师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。a：引导幼儿进一步了解踏点步的特点。引导语：“因为今日要到xxx，路有点远，所以要小挚友帮我踩一下油门。（老师再次示范）快来，别忘了脚要踩下去，膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西？（铃鼓），它今日要指挥着我们的小火车开到x

41、xx去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试看，打算起先。b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步（起先音乐做其它动作打算先瞻望、叉腰后前行，过渡的音乐做招手、拍手动作）。4、学习摘葡萄的动作。重点：眼睛看着手，发散不同的动作，站着、跪着、转着、边走边摘等。引导语：我们的xxx最终到了，赶快坐下来看一看我们到了xxx的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄沟）xxx有许多美食，葡萄是xxx的特产，它又甜又大，葡萄沟里前后、左右、上面都挂满了葡萄，那么今日我们来到xxx肯定要摘一点葡萄回去给爸爸妈妈吃好吗？幼儿园大班舞蹈教案10一、指导思想本课以视察、体验、探究、合

42、作为主线，以老师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的爱好性、探究性和特色性、依据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生供应表现自己、呈现自己的空间，激发学生的学习爱好，让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦，增加学生自信念和愉悦感。二、教材内容1、民族传统体育：竹竿舞2、现代舞：街舞三、教学对象：水平四（八年级）四、教材分析依据初中体育与健康课程标准,充分利用和开发珍贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的

43、教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创建性,同时培育学生的身体协调实力和灵敏性。本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习实力和创编实力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生驾驭一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培育学生正确评价自己的实力。五、教学重/难点1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作六、学情分析我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地

44、区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思索、推断等实力，通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了肯定的运动实力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应科学学习民族文化、以及创建性应用所学动作的机会。七、教学目标1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意

45、识，培育学生主动向上的品质。八、教学设想课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,呈现自己。老师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作，驾驭技术，老师只起到组织引导作用。这些方式既培育了学生的创新实力和体育实践实力，又使学生获得运动基础学问，同时培育了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。全课教学的内容及手段采纳按部就班，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生爱好又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新奇。提倡学生主动参加,乐于探究。九、学法指导（一）教学方法采纳指导法、激励法、合作法、 尝试法、 体验法