2023年说课稿模板合集十篇.docx

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1、2023年说课稿模板合集十篇说课稿 篇1敬重的各位领导：大家好！我今日说课的内容是只有一个地球一、教材和学生分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学学问说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清晰的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“漂亮又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关学问，教化我们要细心爱护这唯一可以生存的漂亮星球。鉴于学生初步具备了利用多种渠道获得学问的实力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，从而更加直观、形象地获得学问。提高学生学习的自主性。二、教学目标针对学生实际和本课的教材特点，我将本节课教学目标定位在：1、学

2、问目标：结合文章进一步理解词语意思；借助多媒体帮助学生理解课文内容,了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2、实力目标：培育学生初步的探究实力和搜集处理网络信息实力。3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。三、教学重、难点：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、特性化的探究阅读，达到从小树立环保意识的要求。四、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采纳了自读感悟、自主探究、合作沟通、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主子，老师是学生学习伙伴中的帮手.五、教学过程设计依据以上分析，我

3、设计了情境激趣选读探究升华情感拓展迁移的教学模式。（一）情境激趣叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看宇航员拍摄的地球美景时，我设计了导语,：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。（二）选读探究在充分调动学生爱好的基础上，我让孩子们用自己喜爱的方式自读课文，引导他们抓住“我们的地球太可爱，同时又太简单破裂了!”这一切入点，将自己最感爱好，最想了解的问题提出来，激励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感爱好的主题进行深化的探究，老师相机引导。这正体现了新课标指出的：老师要为学生留出选择和拓展

4、的空间，满意不同学生学习和发展的须要。1、地球的美当学生在选择这一主题探究学习时，首先让孩子们结合多媒体:漂亮的地球外貌,从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住 “6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采纳数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。然后，多媒体出示:地球漂亮的地貌，地球丰富的资源，使学生深刻地相识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。2、地球的易碎性当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不行再生资源”，多媒体出示:人类破坏地球的种种行为。看到漂亮的家园伤

5、痕累累，此时此刻，孩子们禁不住难过生气，发出和宇航员一样的感叹。这时，再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的四周有哪些破坏环境的行为。网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，解决了学生学习过程中的地域限制。正体现了“小语文、大社会”的教化理念。3、地球的唯一性当选择这一部分学习时，引导他们抓住“至少”、“原来”等词，体会说明文应用词精确。接着，让孩子们相互沟通课前搜集的九大行星的资料，结合网上学习，了解别的星球不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的缘由，又初步培育了学生搜集、处理网络信息的实力。（三）升华情感通过媒体展示:漂亮的地球与伤

6、痕累累的地球形成显明的对比,这时，激发了孩子们内心的共鸣,让孩子们把最想说的话与同学们沟通。这样，情感熏陶与语文实践活动就完备地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培育了学生主动、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。（四）拓展迁移让孩子们联系自己的生活实际，结合网上资料，沟通探讨，为了爱护地球，爱护我们漂亮的家园，我们应当做些什么。在沟通探讨的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。学完这课，我设计了可由孩子们自主选择的作业。他们有的制作环保网页，有的发出环保倡议等，并且通过网络发送到网上去，在地球村展示台展示，引起社会的共鸣。这样的设计，注意了跨学科的学习，由课内延

7、长到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观。六、板书设计（略）七、教学小结只有一个地球一课的教学设计依据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。致力于学生语文素养的形成与发展。说课稿 篇2敬重的各位老师，同学们，大家好！我是20xx级教化技术学本科生付晓超，很兴奋能够有机会参与这次说课竞赛。我说课的题目是“理财我能行” 初识Excel20xx，下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课。一、教材分析1.教材简析：本课是泰山版初中信息技术第

8、四章第一节的内容。从内容来看，很琐碎，它是个基础性章节；从本书的前后联系来看，它是继WORD系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的爱好干脆影响到对其它小节的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知爱好、相识Excel20xx的工作环境,为学生以后的胜利学习打下良好的基础。2.教学目标 ：依据本课的内容和性质，我确定了以下教学目标：1）学问目标a. 能够说出Excel的功能和特点b.学会Excel的启动和退出c.学会单元格的基本概念和操作d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念e.学会运用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具2）实力目标a.培育学生敢于尝试，

9、自主探究的实力；b.培育学生学问迁移的实力。3）情感目标：a.培育学生的探究、创新精神；b.培育学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质。3教学重点和难点：学习Excel的基础是相识和熟识它的工作界面，依据教学目标，我确定了本课的重点和难点：1)教学重点:A工作簿与工作表的概念和相互关系。B相识单元格的概念和操作。2)教学难点:A单元格的命名和操作；B学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍。二、学生分析现今（二十一世纪）是信息时代，互联网时代，每个人的电脑水平凹凸不一，参差不齐。在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的状况下，作为老师，我必需思索“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较

10、好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必需一方面加强对基础学问的回顾、总结，另一方面又必需设置更好的教学情境激发学生的参加学习、参加实践的热忱，进而使学生对本节的内容有一个系统的相识和理解、深化和巩固。三、教法与学法分析信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的获得信息、处理信息、运用信息的实力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获得学问不是通过老师教化，而是学习者在肯定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问。因此，为实现教学目标我设计的教学方法集自学法、范例教学法、比较学习法、嬉戏法、师生合作法

11、于一体，学生则通过尝试操作、互帮互助、自主探究法来完成学习任务，培育学生的信息素养。四、教学过程分析第一步：激趣、导入：本节课是在多媒体网络教室中进行的，我利用多媒体教学课件和素材作品等绽开教学。为了激发、激活学生的学习爱好和原有认知结构，我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、Powerpoint编辑的多媒体作品、Frontpage设计的简洁网页，让学生了解他们是属于一个系列的办公软件，它们有许多相像的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道），今日我让学生相识它们另一位兄弟Excel，它有何特别的本事呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生依据发音在计算机上找寻这位兄弟，

12、并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过学问的回顾和迁移得出不同的打开方式，同时我可让学生进行讲解并描述和示范。其次步：自学教材，自主探究在全部的学生打开Excel的基础上，我导入了“找茬”嬉戏，出示了Word和Excel的窗口，让学生说出它们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课本，并依据字面意思很快得出了Excel中添加的工具都和数据有关，这样学生在我的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是我强加给学生的，所以学问的价值也得以提升。在此基础上，我接着引导学生思索这些按钮的作

13、用，能不能让Excel中的帮助来告知我们，引发了学生更深层次的探究。第三步：老师质疑，引出问题1在学生得出Excel更侧重于数据处理后，我运用范例法向学生展示了他们最熟识的考试成果统计表，让学生尝试统计成果，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一挤眼的工夫计算完毕，学生的疑问接着加强，对于新学问的探究欲望也得到进一步的加强。（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学。）2接着引导学生思索PowerPoint中幻灯片和演示文稿的关系，从而导入工作表和工作簿的区分和意义。在此基础上，我引发学生思索工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动，与Window

14、s中的窗口操作是否一样，学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得出答案，然后我可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既熬炼了他们说课稿 篇3云房子是苏教版第三册的一篇阅读课文。它用清爽、活泼、生动的文字描写了一场雨过后，天空中云的各种形态。本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培育他们的视察力、想象力。“以读导学”是本校结合低年级学生学习语文的身心特点而提出的语文课堂教学模式，是低年级语文阅读教学中落实学生主体地位，促进学生自主发展的切入口。学生年龄越低，越是依靠语词以外的信息来理解语义。有表情的、抑扬顿挫的朗读就是以词句为核心，附上很多非语言信息，以便学生能借助这

15、些非语言信息，正确地把握和理解语文内容。“以读导学”顾名思义“读”就是不同形式地朗读；“学”有两层含义，其一是让学生通过朗读把握和感悟文章的含义，其二是让学生能学会朗读的技能、技巧，驾驭阅读方法。“以读导学”即通过各种形式的朗读方法，激发学生阅读爱好，培育理解语言文字的实力，使其逐步达到“听懂、读通、能说、会写”的要求。紧扣“以读导学”的课堂教学模式，本着让学生在课堂上“主动参加、合作学习、获得领悟、体验胜利”的教学思想，我对云房子一课进行了如下教学设计：一、课时支配：本课分三课时完成教学任务。第一课时，初读课文，能正确、流畅地朗读课文，了解内容并学习生字。其次课时，细读课文，理解内容，通过不

16、同层面的朗读，感悟课文。二、学习目标：1、理解词语：如“玩耍”、“水汪汪”，在朗读中感悟这些词语的意思。2、读好课文：重点指导学生朗读其次段，体会小鸟的心情，抓住重点词语读好，再读好句子，由此让学生感悟读的方法，并通过练习提高。3、说话训练：仿照重点段，用句式“有的有的也有的”说话，达到学问的迁移。4、积累背诵：在熟读的基础上自然而然达到积累语言材料的目的。三、教学过程：1、读中理解体会为了使学生对课文有更深化的相识，领悟文章和词语的深刻含义，在“以读导学”的课堂教学中，让学生在读中理解词语的含义。如对“天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天”一句中“水汪汪”一词的理解，

17、并不须要学生用语言来描述它的含义，通过情境的创设，通过朗读让他感悟到“水汪汪”就是指雨过天晴之后，蓝天的明镜、纯洁、碧空万里，感悟之后用朗读表达出来。2、读中感悟方法请运用站内搜寻引擎查找本课全部资料。在教学的一起先，干脆引出了重点段其次段，这一段作为重点指导朗读的一段，通过让学生体会小鸟的心情来读好第一句、其次句。后两个重点句，先让学生边读边想写了哪几种云房子？各是什么样的？再让学生看看多媒体，读读重点词“很高的大楼房”“很宽的大礼堂”“傻傻地横着”“美美地开着”“一点点小的”，在看中加深对云房子样子的体会，在读中加深对云房子的感悟。抓住重点词读好，然后连贯起来读句子、读自然段，就能较顺当地

18、读好。在这个过程中，老师把方法渗透到过程中去，通过朗读实践让学生感悟到读的方法，即抓住重点词及句子的语气就能读出句子的感情。在指导学好、读好其次段的基础上，让学生自由选择喜爱的一段朗读好，并让其他学生细致听，找出他读得好的地方表扬他。这一教学设计，旨在激发学生学习爱好，主动主动地投入到学习中去，给其他学生起一个示范作用，深化地去感悟读的方法。最终上运用方法自己把其它段朗读好，在感悟、体会中得到语言的熏陶，情感的升华。3、读中积累语言朗读是理解语言的有效手段，而背诵是大量积累语言材料的最有效的方法。学习语言必需记忆。云房子是一篇语言清爽、活泼、美丽的文章，是积累语言的好教材。在整个教学过程中，发

19、挥学生记忆力最强的优势，通过各种形式、各种层面的朗读，使学生体悟到语言的精当、精确、美丽，在熟读的基础上，自然而然地背诵出来。4、读中迁移内化本文其次段中有两个句式“有有”“有的有的.也有的”这时一个很好的句式训练点。在教学时，通过让学生充分地朗读，感悟到文章语言的清爽、活泼、生动，在此基础上进行迁移、内化。在第一教时之后，我让学生去视察云，去找找云的图片，让他们在生活中去感受云的多样。其次教时时，在充分朗读、背诵之后，让学生绽开想象，进行说话训练，把书本上的学问内化成自己的，积累了语言说课稿 篇4各位评委，各位老师，大家好！我是xx县职业教化中心的韩xx，我说课的题目是Excel中的数据排序

20、，我的说课思路分三个部分：教学设计、教学实施、教学收获。首先，我从三方面说明本节课的教学设计。一、说教材：1、教材分析：本课选自西北农林科技高校出版社的陕西省中等职业学校公共课教学用书计算机应用基础中第四章Excel 20xx中第三节第四部分的内容。计算机应用基础课的主要目的是提高学生的全面素养和综合职业实力，使学生在驾驭计算机应用基础学问和基本技能的基础上，培育他们具有获得、分析和处理各种信息的初步实力，以适应当今社会。Excel 20xx是一个功能强大的表格处理软件，第三节数据处理是本章的一个重点，也是难点，我安排用3课时完成本节课的教学。第1课时：数据筛选；第2课时：数据排序；第3课时：

21、分类汇总。今日所说的内容是第2课时数据排序，为新授课。2、目标分析：依据目前职业教化“以就业为指导，以实力为本位，以技能为核心”的指导思想，依据本节课的教学内容以及教学大纲的要求，我将培育学生基本实力作为重点，确定教学目标如下：让学生相识排序在数据处理中的重要性，明确默认排序，驾驭排序的多种方法及自定义排序的方法；培育学生视察分析实力和自主探究的学习实力，强化操作技能，提高解决实际问题的实力；通过教学，充分调动学生学习主动性，激发学习热忱，培育并增加学生在探讨中学习，在学习中探究的意识。3、重点、难点分析：依据中职计算机教学的要求以及本节课的教学目标，结合教材及学生实际状况，确定重点、难点。重

22、点：驾驭数据排序的两种方法；难点：理解关键字的含义，学习自定义排序的方法。4、学情分析：本节课的教学对象是一年级幼教班学生，该班全是女生，以前接触计算机机会少，操作实力一般，但学习都踏实仔细，能很好的协作老师，共同完成教学及学习任务。5、教学环境分析：在网络机房内进行教学，机房需有限制软件。二、说教法：依据计算机教学中必需强化应用意识，学科教学以实力为本位，以就业为导向的教学理念，在设计这节课的时候，我注意应用了创设情境法、任务驱动法、直观演示法、讲练结合法等多种教学方法，从数据在生活中的实际应用入手，通过创设情境、布置任务、老师示范、学生实践等过程，以“学生成果表”为例，使学生驾驭数据排序的

23、方法。1、创设情境法有利于学生对任务的理解，能激发学生自主探究的热忱，熬炼创建性思维；2、任务驱动法有利于学生按部就班地学习学问和技能，在完成任务的过程中获得成就感，激发求知欲望，培育独立探究、勇于开拓的自学实力；3、直观演示法有利于学生更快、更直观地了解所学学问；4、讲练结合法有利于学生进一步驾驭巩固所学学问。三、说学法：现代教化认为：“教给学生方法比教给学生学问更重要。”因此，老师在传授学问的同时，教给他学习方法，这将使其终身受益。在教学过程中，必需实施以老师为主导，以学生为主体的教学理念。因此，在设计学习方法时，我结合目前中职学生相识事物的特点，运用了以下学习方法：1、看老师在操作演示时

24、，要求学生留意看老师的操作步骤；2、听老师在一边演示的同时，一边在讲解，要求学生肯定要听清老师所讲的操作方法；3、做自己动手操作练习；4、答老师提问时，回答老师的问题。在以上这个过程中，使学生运用最基本的学习方法，驾驭学问点。其次，我从五个方面说明教学实施过程。本节课从复习数据筛选入手，通过例表“学生成果表”的分析，绽开数据排序的学习。我的教学过程包括五个环节，共设计了3种情境，5次任务，4个课堂练习。教学环节一：复习旧知，导入新课创设“数学课李老师要完成一份调查表”的情境，提出“找寻数学课最高成果和最低成果”的任务，学生通过自主操作，既复习了自动筛选中的升序排序、降序排序操作，又可以导入数据

25、排序的课题。教学环节二：新课教学及课堂练习本节课老师讲得少而精，主要通过创设问题和学生自行探究的过程，使学生主动主动的参加到学问形成过程中。本节课主要完成默认排序依次；数据按列排序；自定义排序的学习。其中第一个学问点，通过学生用自动筛选中的升序排序方法做课堂练习1，即对不同类型数据的排序，老师引导学生视察分析，总结归纳出默认排序依次。例表“学生成果表”中包含了数值型、文本型、日期型、逻辑值等基本类型和空格，大小写字母等常见问题，有助于学生对各种数据类型默认排序依次的理解。其次个学问点，数据排序的方法是本节课的重点，由单关键字排序和多关键字排序两部分学问构成，其中对关键字的理解是本节课的难点之一

26、。在数据筛选的基础上，导入数据排序的第一种方法，排序吩咐。老师通过示范操作，按“数学”降序排序，指导学生驾驭排序对话框中的内容，理解“主要关键字”的含义。学生通过做课堂练习1，按不同字段排序，巩固数据排序的第一种方法，完成本节课重点内容的学习及难点概念的理解。创设情境二“李老师想知道男学生中数学成果最高的3个人”将学生的思绪引导到多关键字上，指导学生理解“次要关键字”、“第三关键字”的意义，“有标题行”、“无标题行”的作用，相识“选项”按钮，并为自定义排序应用“选项”按钮埋下伏笔。学生通过视察分析、自主探究实践完成课堂练习2，巩固多关键字排序的方法，加深对难点学问关键字的理解。计算机教学要求，

27、同一问题要用多种方法解决。为了提升学生操作技能，增加自学实力，老师指导学生寻求数据排序的其次种方法，学生自主探究用方法二再次做课堂练习1和2。通过反复实践操作，使学生娴熟驾驭本节课的重点内容数据排序的两种方法，强化数据排序的技能，增加操作阅历。创设情境三“李老师想打印一份按班级依次一班、二班、显示的学生状况。”引导学生按“班级”排序，视察分析结果，导入第三个学问点自定义排序。自定义排序在生活中应用广泛，教材中没有具体讲解，学生不能通过预习或者实践操作完成自定义排序，是本节课的难点。老师通过讲解概念，示范操作的方法，破解难点。学生通过做课堂练习3，按“职务”排序，驾驭并巩固自定义排序学问，提高解

28、决问题的实力。除了运用课堂练习1，2，3，强化操作技能外，我还设计了一个理论学问测验，便于老师刚好发觉问题，驾驭学生对于本节课学问的理解程度。教学环节三：总结问题，巩固扩充学生做课堂练习4，通过对数据表“班级量化积分”的操作，发觉数据排序中的问题，如选取范围、标题行参加排序等。本环节通过发觉问题、分析缘由、寻求解决方法组成，老师演示强调排序中常常出现的问题，巩固本节课的重点学问，扩充数据排序的内容，提高学生实际操作实力。教学环节四：课堂小结全课总结是课堂教学的重要组成部分，它起到画龙点睛的作用，可以突出教学重点，使学问系统化。本节课堂小结重点强调数据排序的两种方法和数据排序的三项内容。教学环节

29、五：作业布置为了巩固所学学问，增加学生解决问题的实力，设计以下作业：作业1：找出本班单科成果最高分和最低分，是数据排序的基础练习，既巩固了本节所学学问，又通过学生建立本班成果表，增加了学习的趣味性，提升了学习爱好；作业2：按要求排序，“区分大小写”、按“笔画依次”、“按行排序”等是对本节内容的扩充，增加学生探究探讨精神，拓展数据排序学问，积累操作阅历；作业3：预习下一节“分类汇总”，为上好下节课做打算，使学生养成课前预习，课后复习的良好学习习惯。最终，说教学收获。一、说教学效果：通过情境、任务的教学模式，讲练结合等多种教学方法，本节课学生学习爱好较浓，学问驾驭的很好，技能也得到了充分的发挥，教

30、学效果良好。二、说教学启示：1、教学中要关注学生的学习状态，如个别学生留意力不能长久集中，简单跑神，老师要多提示、多提问、多督促，这样在老师的帮助督促下顺当完成学习任务；2、老师要依据中职学生学习自觉性差，主动性不够的特点，打算合乎教学要求的资料和有针对性的操作练习题，激发学生学习爱好、巩固所学学问、强化操作技能；3、老师在教学中要擅长抓住学生的优点，激励学生，对学生多激励，慎指责。在教学中，我会不断学习，提高自己的教学水平。会真挚地酷爱每一个学生，想方设法改进教学中的每一个细微环节，想方设法地追求“更好地”，不断提高教学效果。我的说课到此结束，欢迎各位评委指责指正，感谢！说课稿 篇5一、说教

31、材：5以内数量的相识是幼儿园中班数学内容，本节课要求幼儿对5以内的数量能手口如一的点数，一般来说，5，6岁的儿童对数的概念已有肯定的相识，让幼儿学习手口一样点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：1认知目标：通过嬉戏，视察、操作使幼儿初步感知5以内的数量。2、思维拓展目标：（1）通过活动感知5以内的数量。（2）学习手口一至地点数并说出总数。3、体验数学活动的乐趣。重难点：手口如一的点数出5以内的数量。二、说打算：为了更好的进行教学，我为本次教学活动打算了，挂图，花朵，小鸟，小兔，礼品盒幼儿操作材料等。三、说教法学法：这一节课的教学对象是中班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩

32、、新奇心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，我采纳了开心式教学方法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的.学习主动性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。四、说程序设计：课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行

33、教学设计。设计了四个主要的教学程序：1、讲解并描述故事，引起爱好，在这个环节中，我利用故事小兔子过生日，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。2、指导视察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中有什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知5以内的数量，培育幼儿的视察实力。3、运用嬉戏，加深对数量的相识，在这个环节中我让幼儿进行操作嬉戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对5以内数的感知。培育幼儿的动手实力。这节课，我通过三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿视察、嬉戏，操作，获得新知；同时注意培育幼儿的思维和各项实力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的

34、学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。在这节课中我整合了计算，常识，语言等领域的学问。说课稿 篇6一、设计理念本课以健康第一为指导思想，以体育课程标准为依据，根据水平一课程目标要求，贯彻欢乐健身，主动发展的教学理念，增进学生的身心健康，激发学生的运动爱好，提高学生的学习热忱；以学生发展为中心，体现学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习实力，培育良好创新意识和合作精神，让他们在自主、合作、探究的氛围中学习、活动，引导他们通过玩中学、玩中练，了解和初步驾驭投掷的要领，驾驭投掷的正确动作，同时进一步激发他们对投掷活动的良好爱好。二、教材分析：投掷项目是一项古老的、传统的体育项目，学生通过学习和练习

35、投掷，可以发展力气和协调性等身体素养，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展。投掷这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是熬炼身体的重要项目之一，从小学低年级的掷纸飞机、掷沙包、到投掷垒球，抛实心球。投掷项目适合任何年龄段的人，即使学生走向社会参与工作后，仍可利用投掷项目熬炼自己的身体，培育自信念与良好的合作意识，又能从中培育爱好与创建性，陶冶情操。三、学情分析：低年级的学生特性好动，求知欲和仿照性很强，同学之间的竞争意识也很强。因此，给学生设定情境，利用嬉戏竞赛，让学生在玩中渗进教学，这样学生的学习主动性和主动性就简单实现了。四、教学目标：1、运动技能目标：通过练习90%的学生学会正确的站立和测对投

36、掷方向，80%学生初步驾驭肩上屈肘、向前挥臂的投掷方法。2、身体健康目标：发展力气、灵敏素养，提高身体的协调性。3、心理健康目标：培育学生组织纪律性、创新精神、观赏和赞美他人的意识和习惯。体会投掷活动的.乐趣，在活动中加强交往和合作，建立良好和谐人际关系。重 点：驾驭正确的投掷姿态。难 点：蹬地转体，挥臂过肩快速用力的动作的协调性。五、教学方法与组织：本课设计始终围绕学习目标，以小组学习的方式来组织教学。主要采纳体验发觉法、讲解示范法、合作探究法，嬉戏教学法、评价激励法等，营造和谐、生动、活泼的教学氛围，让学生学得活、练得活，能对课产生簇新感，使学生在快乐互助的氛围下驾驭技术动作，达到玩中学，

37、学中乐的有效学习效果。六、教学过程：（一）：激情引趣活跃身心（8分钟）师生同做韵律操活动各个关节，在音乐的伴奏下，营造良好的气氛，调动学生的学习爱好，在身体和心理两方面为学习做好打算。（二）、自主探究驾驭技能：（26分钟）1、首先让学生分组探讨用自己喜爱的方式玩沙包，如：抛向空中接住、抛向空中击掌接住、左右抛接、胯下抛接等等。让同学们熟识沙包，为接下来学习原地侧向投掷动作起一个过渡作用。2、让学生们展示他们的抛接沙包的动作，其他同学试着评价并仿照。老师和学生适当的激励可以调动学生们学习的爱好。3、提出问题“怎样的投掷动作能将沙包投的更远？”引出原地侧向投掷的动作方法，出示投掷动作要领的口诀：身

38、体侧对投方向,右臂后引脚开立,蹬地转体肩上投，出手快速又有力。老师简洁讲解并示范，学生们徒手仿照动作，先分解动作再到完整动作，使学生简单接受和理解。3、学生们拿沙包练习。老师强调平安问题，在老师统一的口令下投掷练习。4、学生的动作展示，老师点评，指出其中存在的问题，使学生明白投掷高度与远度的关系，在投掷中能够把握适度的投掷角度。5、原地侧向投掷的闯关嬉戏；（在投掷区画好远度距离线，按及格、良好、优秀的标准分为三关的标记线，比一比哪组闯关胜利的人数多。视察组的同学要为投掷组表现好的同伴鼓掌赞美，营造主动进取、彼此观赏跟和谐融洽的良好学习氛围。6、小嬉戏“春种秋收”。创设情境，引导学生小组探讨，是

39、否可以让速度快的人放、拿比较远的沙包，来争取竞赛的成功。练习竞赛中能让每一个学生都能体验到胜利和欢乐，趣味性很强。（三）身心满意陶冶情操（大约6分钟）1、放松活动：在音乐的伴奏下师生同跳放松舞。2、总结、点评、布置作业，师生再见，整理器材。器材：沙包每人一个、录音机、小黑板以上是我说课的内容，如有不足之处请多赐教，感谢！说课稿 篇7时间：20xx年4月23日星期五（第八周）各位老师，大家好，我今日说的课题是下午要上选修5第一章第三节人类活动与自然灾难，本节打算用1课时的时间讲完。首先我对本节教材内容进行以下分析：一、分析教材1、教材地位和作用本节是高二地理选修5自然灾难与防治第一章自然灾难概述

40、中的内容，在学习了前两节自然灾难概念、特点和分布规律后，这一节主要学习人类活动与自然灾难。本节内容是探讨人类生活中不合理的生产生活会诱发自然灾难和现代生活中人类如何缓解自然灾难。本节是对第一章学问的升华，让学生明白人类活动对自然灾难也有影响，同时对今后学习第三章防灾与减灾有重要影响。所以学好本节，能为今后生活中的防灾和减灾打好基础。2、本节的难点、重点学问（1）人类活动不当会导致自然灾难的发生或加重；（2）人类可以实行措施预防和降低自然灾难造成的损失；（3）引发自然灾难的人为缘由及其防治措施。二、分析教学目标在进行素养教学的同时，我们的学生还面临高考。因此，我着重从学问、实力和思想上三个方面培

41、育学生。1学问目标（1）结合实例说明人为缘由是怎样引发自然灾难的；（2）结合实例说明人类对自然灾难的防治；（3）相识到随着科学的进步，人类能更好的防治自然灾难。结合身边的生活事例来视察、分析，丰富地理学问，为考试做打算。同时，也培育了学生视察、分析问题的实力、理解问题的实力，因此制定了目标2：2实力目标通过本节的学习，培育学生的分析问题的实力、理解问题的实力；通过详细案例的解析，培育学生理论联系实践的实力。3情感目标培育学生科学的世界观，爱护环境的意识，确立人与自然共存、用人类学问和才智降低灾情的可持续发展观。利用辩证的关系，让学生明白各学科之间并不是孤立的，而是相互联系的。三、分析学生高二文

42、科学生好学心强，擅长思索，对新学问的理解和接受实力强，地理基础学问相对丰富；这些特征特别有利于本节课教学活动的开展和学生对新学问的理解和驾驭。四、分析教学方法1、多媒体教学法2、图导图解法、材料分析法这节课涉及的图、材料较多，很多地理学问都通过图、材料来表达。通过导图解法、材料分析法既可以引导学生从图表、材料中提取有效信息、驾驭新学问，也可以培育学生读图、分析问题的实力。五、分析学法1、导学法 2、探究式学习法为主六、分析教学过程（一）本节教学过程设计如下：1.本节首先回忆学问点引出人类探讨自然灾难的好处，运用辩证关系点出不合理的人类活动能诱发自然灾难。展示人类活动对自然灾难的利和弊；2.运用

43、实例说明不合理的人类活动能诱发自然灾难的产生，并点出不合理人类活动诱发灾难的防治措施；3.用图片说明，自然灾难的发生虽然不能避开，但是由于科技的进步和社会的发展，人类可以实行措施在肯定的程度上预防灾难的发生和降低灾难的损失，是重要的防灾减灾措施之一。新课教学活动完成后进行教学小结，并通过学问网络让学生分析人类对自然灾难的影响，培育学生综合分析问题的实力。(三)、课堂练习(四)、作业布置课后理解记忆本节学问体系七、小结本节教学任务的创新之处：以人类活动对自然灾难的影响为主线、以交互式多媒体教学为模式，通过导学法来引导学生复习旧学问驾驭、理解新学问，教学过程遵循学问的发展规律，充分调动学生的学习主

44、动性，学生能自觉参加教学，并在视察、思索、探讨中总结规律，培育思维实力；开放式的教学方式，使学生的潜能得到发挥，学问、实力和良好的心理品质得到和谐地发展，学生的主体地位得到很好的体现，为学生今后学习进一步地理学问奠定了基础和树立了信念。说课稿 篇8一.说教材:我今日说课的题目是威尼斯的小艇本节课出自人民教化出版社第八组其次十六课。本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、敏捷多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特殊好以及小艇的重要作用，展示了这座世界闻名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。二.说目标:依据语文课程标准对第三学段的教学

45、要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的“三维”目标确定为：一是通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点以及同威尼斯城的关系；二是学习作者抓住事物特点描写的表达方法；三是通过领会水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。三.说重难点：1重点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。2难点:学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。四说学法：我们知道，新课程改革的核心是促进学生终身发展。而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在语文学习过程中，学生是学习的主子，老师是只是学习活动的组织者和引导者。所以，我们在阅读教学过程中，要留意激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，提倡自主、合作、探究的学习方式，最终达到培育学生具有感受、理解、观赏和评价实力的目标。五说教法：基于以上几点思索，我在这课的教学中，充分利用远程教化资源，通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜爱的方式去反复品读、感受、理解、观赏美丽的语言文字，然后组织学生广泛沟通、展示、评价和积累，最终小结延长，让课内外相结合。六说教学过程：（一）、创设情境激趣导入“爱好是最好的老师。”开课能否把学生的激情调动起来是学习好这篇课文的关键。我用一段激情的导语揭示出世界著名遐尔的