2023年春天的颜色教案13篇.docx

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1、2023年春天的颜色教案13篇春天的颜色教案1活动目标1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。3.学习创编.体验创编的乐趣。重点难点1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。2.学习创编.体验创编的乐趣。活动打算春天的色调课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1.创设情境。理解作品内容。(1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是

2、甜甜的红色呢?老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接)(3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢?2.大胆绘画，表现春天色调。(1)师：刚才小挚友说了那么多春天的色调.那么，你想请谁来告知小熊春天的.色调呢?请你去把它画出来。(2)播放春的音乐，幼儿绘画。老师提示语：请你一边画一边想，打算请

3、谁来告知小熊春天的颜色呢?3.学习创编.体验胜利欢乐。(1)幼儿沟通创编。师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是?(3)整体观赏(播放课件)师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小挚友们的画，小熊突然激烈地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”4.结束活动师：小挚友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再

4、来告知小熊。教学反思策略一：创设情境.激发幼儿的爱好。孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：起先在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿视察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种簇新的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：

5、我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。春天的颜色教案21、幼儿能够用美丽、简洁的语言按“xx看了看xx兴奋地说：“春天是x色的”的句式仿编诗歌。2、分组探讨仿编诗歌，从中获得愉悦感。重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。难点：幼儿能够运用美丽的语言及词汇等表现诗歌的美。物质打算：春天的颜色课件、电脑、白板，探讨记录纸。精神打算：幼儿对春天季节改变现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。一、引入话题，激起幼儿探讨的愿望。1、老师引出仿编诗歌的话题。2、再一次观赏诗歌“春天，引导幼儿感受“xx看了看xx兴奋地说：“春天是x色的”

6、的固定句式。3、老师提出仿编诗歌的要求：（1）幼儿运用“xx看了看xx兴奋地说：“春天是x色的”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。（2）引导幼儿用美丽的语言词汇表达出自己的想法。4、老师介绍记录纸的运用方法（各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法）。二、分小组仿编诗歌。请幼儿自愿分成34小组仿编，老师激励大家畅所欲言。1、老师参与到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用美丽的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么兴奋地说春天是哪种颜色的？老师在指导幼儿续编诗歌时留意：（1）引发幼儿的思索，想出和别人不一样的诗句。（2）引导幼儿用美丽的语言表达出自己的想法。2、老师指导幼儿正确的运用

7、表格记录下他们的想法。3、对小组内较内向的幼儿老师要多关注、激励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。4、对先完成的小组，老师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的美丽。三、朗诵诗歌。1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，激励幼儿大胆、声音嘹亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的欢乐。2、老师提问幼儿：“你最喜爱哪一句诗歌？”“你认为这句诗歌哪里最美？3、老师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角，幼儿可以在活动区活动时观赏或再次进行续编。附诗歌：春天的颜色春天来了，春天是彩色的。小鹿看了看天空兴奋的说：“春天是蓝色的。”小蝴蝶看了看桃花兴奋的说：“春天是粉色的。”小松鼠看了看太阳兴奋的说：“春天是红色的。”春天来了，春天是彩色的。活动反思：这个春天特殊美每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。