2023年高三数学教学总结(篇).docx

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1、2023年高三数学教学总结(篇)高三数学教学总结120xx年高考中，我校数学高考又取得了很好的成果，从高一进校时的第34名进步到理科12名、文科26名。这与校各级领导、校教研组及高三全体老师的大力支持、共同努力是分不开的，特殊是分管高三的领导蔡副校长，在百忙中为我们高三教学工作供应了精确的、刚好的指导，当然这也与高三数学备课组两位老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。但在一年前，在我刚接手这个年级，接手高三（3）、（4）班数学教学时，我的压力是特别大的。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。下面就去年的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下：一、紧抓常规，紧抓思想一年前暑假里，在

2、刚接手这一届时，蔡副校长就指出：每个老师要上的高三第一节课就是要端正每一个学生的思想、学习看法。开学后，在别的年级还未要求每天穿校服时，高三就要求每一个学生每天穿校服。接着又以广播操，眼保健操，迟到问题，班级卫生，班会课，文明礼仪，班级文化建设等为抓手，在抓教学，抓学习的同时，着重抓了学生的常规及良好思想道德的教化。为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。学生学习看法端正了，学习成果自然会更上一层楼。我们数学学科也正受益于这一大环境中。二、激昂精神、鼓舞斗志高考备考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了胜仗的。激昂年级全体学生的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神是取胜的关键，也是我

3、们工作的重心。为此，年级组在学校的领导下刚好进行年级组会议，家长会，学生会，高考动员会，每次考试后召开质量分析会等，既动员广阔学生，也动员全体老师，找复习备考的突破口，找学生成果的增长点。我们数学学科也做了许多工作，在刚接手高三时，我就发觉有些学生很胆怯数学，3班、4班都有一些，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，他们胆怯学不好数学，而且以前数学成果就始终不好，他们认为现在也肯定学不好，针对这些现象，我采纳了上课激励及课后个别沟通的方法，告知他们其实高一、高二数学没学好没关系，只要从高三起先做到上课仔细听讲；课后仔细完成作业，遇到问题就问，加强领悟、总结，就肯定会有进步的。同时利用

4、课余时间不断关怀、帮助、指导他们，不断激励他们，学生学习数学的主动性提高了，问的问题也多了起来，他们也认为其实数学也不那么难，这样一来，学生学习数学的劲头足了，精神激昂了，也鼓舞了斗志，学习成果也慢慢提高了。三、吃透学情，摆正位置众所周知，20xx届学生入校时的生源素养起点低，入校时的优等生少，成果中等及偏下的学生多。针对这一状况，学校及各科任课老师在学生加一的问题上做了许多的工作，对于一些明显考不上本科但还要加一的学生，通过讲道理，摆事实，力争劝其摆正位置，放弃加一，把更多的时间放在语数英三门功课上。而这一工作在07届我们做得很胜利，许多学生最终摆正了自己的位置，这也使得师生有更多的时间去探

5、讨数学。另外，我们备课组还仔细研读教材、大纲与高考新改变。制定了不同的教学起点，对于（1）班，我们的要求是在抓好基础的同时，注意实力的培育，同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果。对于（2），（3），（4）班我们确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的实力提上去”的教学思路，并针对学生的基础和实力实际，实行低起点、缓坡度、勤反馈、有安排、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推动工作，我们也制定好了适合学生的复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，刚好调整复习

6、侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。四、团结协作，发挥集体力气。高三要出成果，肯定要发挥集体的力气。07届高三是一个特别团结的集体，对于学校布置的工作，老师们再苦再累也总是把它顶下来，从无怨言。高三数学备课组也是其中的一分子，我们团结协作，包括安排的制定，资料的收集整理和选择运用，命题与制卷，评卷与成果统计，对学生疑难问题的解答等等。我们自发组织学习教学大纲、高考说明，探讨往年考题，常常一起探讨一些难题，一起探讨某节课、某个学问点、某个考试要求、某个学生在诸如此类的探讨活动中、大家都提高了，让集体才智的成果人人共享。另外，我们的数学教研组亦是一个团结集体，教研组长罗老师也常常给高三数学教学供

7、应有益的指导，这也使我和小崔能在教学中少走不少弯路，尽快走向成熟。当然，在这一年的教学中，我们也感觉到了一些困难及不足。如：高三数学有文理分叉的内容，但是我们的班级是自然班，不分文理班，由于去年选文科的学生较多，于是在课上我们只能教文科内容，而理科的内容只能放在中午或放学以后讲，这就导致这部分内容没有更多的时间去挖深，由此产生的一些后遗症，正是这几年来高三数学老师最头疼的一件事。高三数学教学总结2回顾高三一年来自己在教学和备考复习方面所走过的路，有“风雨”，也有“阳光”；有苦涩，也有甘甜；有苦痛，也有快乐；有失败，也有胜利；有挑战，也有收获。一、成果与缺憾在年的高考中，我任教的两个理科一般班4

8、班和5班的数学平均分分别为118和117.1，分别排在年级12个理科班的第3名和第6名（排在10个理科一般班的第1名和第4名），也是高三历次大考的最好排名，这让我感到特别欣慰，觉得自己一年来的辛勤付出终于得到了回报！4班高考数学120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他们分别是：曾俊杰135、钟俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健华130；5班高考数学120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他们分别是：孙正安135、叶杰舜132、梁韫刚131。缺憾的是5班的吴兆麟、廖俊森等同学本有冲击130分以上的肯定实力，但由于在一些简单题上犯错，没能考出平常应有的水准，令人惋惜！另外

9、，4班还有一位同学高考数学不及格（87分），而5班的及格率则为100%。总体而言，我任教的两个班最终在高考中都圆满完成了备课组在一模、二模总结会上所制定的奋斗目标，守住了决不拖备课组和班级后腿的基本底线，这一点令我感到特别兴奋！二、反思与启示前车可鉴，后事之师。只有擅长总结胜利的阅历，仔细吸取失败的教训，对自己的教学进行重新谛视和反思，找到不足，并在以后的教学中不断改正，调整策略，才能有所进步，有所提高。本届高三是我继20xx届后又一次留任高三，一年来，作为备课组长，我多次身处数学的风口浪尖上，压力特别大。本届高三在高二上升三的期末联考中，与二中相差16分有多，我接手的4班和5班与其它几个比较

10、好的一般班也有较大的差距，再加上这是我近14年来第一次同时任教2个一般班，再不是以前任教重点班那样了，重点班的许多教学方法、备课和作业的布置、课外的辅导都不再适合现在的2个一般班了，对我而言，这的确是一次全新的挑战！为此，我在这一年的高三教学实践中，逐步去摸索、探究任教一般班的教学方法，并在实践中不断改进和完善，也许总结出了一套适合学生也适合自己的行之有效的教学方法：夯基础，多总结，少拓展。抓重点，多典型，少绝技。重讲评，多反思，少题海。勤辅导，多激励，少指责。届4、5班的学生都有一个致命的问题，那就是完成作业、练习的自觉性较差，这可能与他们在以前形成的不良学习习惯有关。为此，我想尽一切方法全

11、力督促学生完成作业和练习，并在作业的布置上尽量精练一些，做到有的放矢，提高作业训练的有效性和科学性。另外，我尝试由数学科代表收集学生的疑难问题，在作业、练习的检查批改中刚好发觉问题，刚好更正和讲评，提高讲评的针对性，都收到了肯定的实效。高三的岁月最令人难忘，既有挑战，也有“风险”，最终总是留下缺憾一串串，恒久没有完备。经验了高三这段刻骨铭心的日子，我收获了许多；面对将来，我将无所不畏惧，定将英勇地面对一切挑战！高三数学教学总结3这学期我担当高三年理科班（3）（4）两班的数学教学工作，这是我工作以来第一次任教高三年级,没有阅历，在这一半学期的时间里,我深知肩上的责任,始终以来我努力的工作常常向老

12、老师学习。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？工作起来感到压力很大。现对本学期教学工作总结如下：一、研读考纲，梳理学问探讨考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是：细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样就能明白学问系统的全貌，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而理科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的

13、精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学实力。选择填空题往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。二、立足课本夯实基础高考复习,立足课本,夯实基础.复习时要求全面周到,注意教材的科学体系,打好双基,精确驾驭考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,精确驾驭那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求驾驭的,那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方

14、法;在复习基础学问的同时要注意实力的培育,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习主动性充分调动起来,教学过程中,不仅要呈现老师的分析思维,还要充分呈现学生的思索思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注意提优补差,新高考将更加注意对学生实力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培育他们学习数学的爱好,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成果.三、优化练习提高练习的有效性学

15、问的巩固,技能的娴熟,实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,留意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的缘由.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注意教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性.多做限时练习,有效的提高了学生的应试实力.四、不同学生不同要求高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，

16、层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力

17、都能得到提高。盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而理科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学实力。选择填空题往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。五、关注全体学生。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些同学胆怯学不好数学，或者以前数学成果始终不好，现在也肯定学不好等，我采纳了个别

18、沟通学习方法、学习心得等，告知学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领悟、总结，肯定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生主动性提高，问的问题也多了起来，学习成果也慢慢提高了。高三数学教学总结4回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。下面就去年的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下：一、加强集体备课、优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学 无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培育学生的实力，为其自身的进一步发展

19、打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都打算一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点，难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。 集体备课后，各位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二、立足课本、夯实基础。实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好双基，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不

20、做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更

21、好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。三、因材施教、全面提高。今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他

22、们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题，解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学 生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。高三数学教学总结520xx年我有幸担当了高三(7)、(8)班的数学教学工作。通过高考的检测，结果比较满足，感受许多。高三数学文科在马军老师的带领下利用集体备课时间组织全组老师学习20xx年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础学问为主线进行教学，

23、重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周三的集体备课、讲课都仔细打算，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体探讨，最终由马军老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、学生学习数学的状态、学生简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个特别好的学习、工作氛围，这是很不简单的。事实上，在这一年里,我也在不断反思、探究、寻找一条如何才能使学生学好数学，通向高考胜利之路。事实求是的说，起先接手的.时候，前两年已经有几位优秀的老师被学生从心理上认可了。而现在首先要让学生接受你一个年青老师。通过几天的接触，我发觉他们喜爱挑我的刺来

24、和以前的老师的特长来比较，但是，我觉得这是学生的正常的反映，另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽然不知道输赢如何，但是这种挑战可以使我的教学水同等各方面得到肯定的提高。我要让他们尽快接纳我，因为还不到一年就要高考了。我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的嬉戏，数学的重要性等渐渐拉近和同学之间的距离，课后逐个找同学了解一些基本状况。由于教学时间比较惊慌，所以一些问题我就在以后的课堂之间渐渐磨合了。在一段时期的实践中，我发觉学生在学习过程中存在着几点问题：1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手实力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不

25、会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到肯定高度，做起题来有困难。2、基础学问驾驭的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。4、现在有少数学生

26、比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不打算草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，我将在以后的教学工作中接着努力，争取做一个合格的人民老师。高三数学教学总结6又将送走一届毕业生，现对本学期教学工作总结如下：一、主动参与加强集体备课优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题我在集体备课的基础上，依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样即把握住了正确的方向和统一了教学进度，又能发挥自己的

27、特长，因材施教。二。研读考纲，梳理学问。探讨考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲， 同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是：（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。（2）细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？ 明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。三、立足课本 夯实基础。实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生

28、了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好双基同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。四、因材施教 全面提高。同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我们即要从整体上把握教学目标

29、，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。五、 加强应试指导 培育非智力因素。我充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对

30、，对而全，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力；帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。在这一年中，我虽然取得了一些成果，但还有许多不足，在今后的工作中我还要努力向其他老师学习，不断提高自己的教化教学水平。高三数学教学总结7时间过得真快，一挤眼一年一度的高考离我们已过去这么多天了，迎来的又将是20xx届学生的高考复习，回顾过去的一年，我们舞钢一高高三文科在高考中取得了肯定的成果，但更重要的是如何在原有的基础上得到进一步的提高，

31、使我们的数学成果在明年高考中能更加辉煌，更加绚丽。在展望的同时必需做好总结与反思工作，以下是我在20xx届高考复习中的几点真实做法和总结，仅供老师们指正。一、复习支配：我校高考复习目前只能分两轮进行（时间有点紧），第一轮是按复习用书的支配，复习高考主干的基础学问，而且复习肯定要到位。复习时肯定留意理清学问结构，注意方法与思路的指导，给学生有比较明确的数学框架与解题方向，千万不要模糊不清，马虎从之，这一轮将是致命的，应引起高考重视。其次轮是专题复习，专题复习目标要清楚，主题要明确，选题要精辟，练习要对应精选。在其次轮复习时肯定要注意解题方法的指导与敏捷应用，选题肯定要新奇，有代表性，提高学生的应

32、变实力与适应实力。复习同时穿插综合试卷的训练与分析，提高学生的应试实力。二、合理应用复习用书：复习用书是高考第一轮复习的灵魂，那么如何合理地应用复习用书是关键。学问点的梳理与拓宽对文科学生来说肯定要重视，而且要重点讲，解决主干学问的方法要归类到位，这样可以在例题讲解时让学生活学活用对应的学问与方法。老师自身只要适当引导就可以了，而且要留意不要把复习用书中的每道例题都照抄照搬地讲，不加筛选，不加变更地讲，这样会让学生对你的课失去爱好，感觉枯燥乏味，从而降低课堂效率，影响复习课。三、仔细对待“五仔细”：作为一个老师，备课、上课与批改作业是特别重要的环节。备课要备出自己的思想，不要抄其他书籍。上课要

33、上出激情，要有应变实力，要和学生的思想，思维改变快速融合在一起，进而发展上课进程。批改作业要仔细，批改后的统计工作要到位，千万不要少了这个环节，这样能使老师分析问题时重点突出，详略得当，提高分析问题的质量与效率。四、仔细做好积累工作：在高考复习中“积累”是一项重要的工作，我们作为一个备课组要分工合作，要统一复习资料，分块进行资料搜寻与整理，在相同的资料中整理出学生的错题与薄弱的学问点，同时在网上或其它资料上找寻一些新奇题，在其次轮复习时可以给学生查漏补缺，自我反省的机会，同时有进一步提高自己适应新题的实力，这样能使学生在其次轮复习时更好地提高自己。五、要重视“考试说明”及“考纲”：我们作为老师

34、重点当然是教书，但如何教书应是一个值得我们反思的一个话题，老师在教书时应当注意“考试说明”及“考纲”的有关说明，肯定要做到主干学问重点讲，主要学问要突出其地位，千万不要讲那些已经被删除了的或处于特别边缘的学问，这样既给学生增加压力，又达不到教学目标，是一件特别缺憾的事情。同时要重视每年的高考样卷，他有特别重要的指导作用。六、要重视学生的解题速度：高考的竞争很大程度上是学生驾驭的数学学问及应用实力的竞争，但同时也是学生解题速度的竞争。如何提高学生的解题速度，训练学生的反应实力也是摆在老师面前的一个问题，各个阶段有意识地去限制学生完成作业的时间，引导学生合理安排考试时间，这两个做法是提高解题速度的

35、两条有效途径。七、要重视“优等生”的培育：每个学校都有“优等生”，那么如何培育“数学优等生”是我们数学老师的责任，培育“优等生”我注意两点：一是给这些学生口头上的激励，要他们树立对数学的信念。二是给这些学生以行动上的激励，给你的“目标”另外做一些难题，提高学生解决中难题的实力，同时给他们以信念上的提升。同时要有效地利用这些有效的“优等生”资源，让他们来发挥真正的作用，让他们来带动整个班级的数学学习氛围，让他们来引领一些“中差生”对数学的爱好，这样可以提高整个班级的数学成果。一年来经过仔细、踏实有效的复习我校学生在高考中也取得了肯定的成果，但通过成果也折射出了我们教学中的还存在肯定问题和不足之处

36、！我简洁总结如下：一、文科学生的数学学问基础、数学思维和学习实力都比较差，他们大多是因为理科差采选择文科的。二、本届学生文科学艺术学生渐渐增多，当然这对学校来说不是什么坏事，但艺术生和一般考生同坐一个班，一般考生思想上有点动摇：看到他们文化课那么差尽然很有希望上好学校，蛊惑学生的思想，并且一般状况下这些学生学习看法也不增么端正！很可能对一般生有肯定的影响。三、有一批高一、高二数学成果较好的学生进入高三以来进行综合测试训练的成果不志向，有的甚至很差，究其缘由，学了的东西简单遗忘，对学问进行简洁的运用还可以，只要综合起来运用就手足无措，这些学生只驾驭点点滴滴的学问，不能将驾驭的学问，串成线，连成片

37、。四、几乎全部的学生都存在会做的做不对的毛病每次考试结束后，几乎全部的学生都要叹息，这次考试哪些题我只要仔细一点，我都能解答正确，不会做的得不了分，这没什么遗叹，会做的总做不对，太感叹了。造成这一现象，究其缘由。1、没有审题题意，只是将题匆忙扫一眼，看到了片言只语，就匆忙下笔做做题。这些人总是担忧，若将题意细致搞清晰，弄明白会耽搁时间，影响做题的速度。其实这样做，只会耽搁更多的时间，造成更大的损失，题目没看清就下笔，会出现做到中途做不下去的.状况，然后再回过头再看题目时，就会发觉其中有些关键性语句没看到，2、在解答过程中有些同学养成了只用眼睛看，不愿动笔的坏习惯，即使动笔，也是偷工减料省略一些

38、关键性的步骤。从而出错，3、留意力不稳定简单得意忘形，有些学生在草稿纸上明明得出了正确的答案，但填写到答卷上却出错了，这主要是这些学生在草稿纸上演算时能用心至致，获得了正确的结果，就放松了，留意力分散，从而造成了错误。五、对平常的训练，月考相识不正确。1、认为考试是老师已熬煎学生。2、对自己缺乏正确的相识和定位每次考试都希望自己能将全部的题做完，都能获得较高的分数，只要有几个做起来不顺手或一时解答不出，就特别着急，烦燥担心，心慌意乱，从而出现思维混乱，反应迟钝，即便是简洁的题也做不起。3、对做题、考试的目的不明确，每次做题只追求是否正确，做对了就很兴奋，越做越有爱好，做不起，做不对，心里就很烦

39、燥，不愿再接着做下去，每次考试老师发下试卷后只留意分数，而不留意分析错误的缘由，不善归纳、总结、反思。4、缺乏恒心和毅力。在训练中遇到稍难一点的题不愿进行深化的思索，特殊是遇到文字叙述较长的题好应用题，正好学生自己所说的，看到文字叙述较长的题我头都大了，连看都不想看，别说想和做了。六、阅读理解实力差，进入高三来，我们已做了很多个应用题的训练题，每次这些应用题能动笔不多，能做对更是凤毛麟角，究其缘由题目意思看不懂。七、不会听课，不会做笔记，不会刚好复习巩固，消化当天的学问。不能驾驭概念的本质属性，导致思维的表面性，忽视定理、公式和法则成立的条件，导致定势思维的消极性，发散思维意识淡薄，视察力，联

40、想实力差，数学应用意识淡薄，数学建模实力差。八、学生心理素养普遍较差，存在严峻的心理问题，学上选择文科的缘由肯定因素上是因为数学学不会，这样一来看到数学具有肯定恐惊感！但是对于文科班渐漏出来个别“优等生”对自己定位不够，幻想自己的数学就是最好的，过高的估计自己！这样以来在高考中跌了脚！高三数学教学总结8本学期我担当高三（4）班数学科教学工作，虽然工作量不大，但由于我第一次带高三毕业班，深感责任重大，任务艰难。结合学生基础薄弱的实际水平，本人仔细备课、上课、听课、评课，做到全部题有讲必做，并且向同仁们随时请教。对学生严格要求，作业全批全改，刚好辅导，尽力做到勤查勤讲，争取使每一个学生每天都有所收

41、获。为了更好地完成本学年的教学任务，现将本学期的工作总结如下：第一，接着上一学期的复习进度接着完成第一轮复习。在这一阶段，对旧学问产生全新相识和更透彻、更全面的理解，注意学问间的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将学问系统化、综合化，侧重点在对基础学问敏捷、精确的贯穿运用。这轮复习面对全体学生。其次，其次轮复习，这一轮是专题训练，主要是强化综合训练，提高学生的应试实力。第三轮复习，这一轮复习是冲刺模拟复习，基本上是习题课和模拟试卷讲评，培育学生的应试实力和应试策略。第三，探讨高考信息，把握复习方向。仔细研读近几年的高考题，纵观每年高考数学试题，从中相识连续性和稳定性，始终保持稳中有变，并且关注

42、新教材的特点，熟识考纲要求，分析考纲指南。第四，刚好对学生进行心理辅导。高三学生，尤其是基础差的学生，在综合复习阶段很简单出现浮躁，急躁，各门功课全面绽开复习，感到措手不及，无从下手，甚至放弃。所以，在课程复习时，要注意疏导学生心理障碍，使学生树立自信，调整心态，一主动向上的看法面对高考。总之，从师生的实际水平动身，先对自己的学问结构完善提高，虚心学习同仁们的先进教学阅历，仔细、有效地做好自己教学工作的每一个细微环节。同时，督促学生仔细完成相应的学习任务，共同努力，为高三这一年画上圆满句号。高三数学教学总结920xx年的高考已经画上了句号，在区进修校和教研室的指导下，通过我校全体高三数学老师的

43、努力与付出，我们取得了较大的进步和提高。下面就我校08级高三数学备课组在高三复习备考中的几点做法向大家作个简洁介绍。不妥之处尽请指责、指正。1、研读考试说明，把握考试方向，明确复习目标备课组的全部老师一起研读、学习考试说明，细致对比近几年的考试说明，找出“变”与“不变”，把握高考的规律，重点探讨近几年的高考试题，明确复习目标，理清复习思路，把握复习的难度和深度，制定切实可行的复习安排。复习安排争取落实到每月、每周、每天甚至每堂课。2、加强集体备课，优化课堂教学，提高复习效率(1)扎实开展备课组活动。备课组活动坚持做到“四定”、“四统一”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一进度、

44、统一资料、统一作业、统一考试，强化整体协作意识，做到信息、资源共享。(2)坚持备课组集体编写资料。第一轮、其次轮的复习资料重庆市田家炳中学中学数学基础复习资料、重庆市田家炳中学高考二轮复习资料等都是我们老师依据自己的教学实践，经集体探讨细心编写出来的，具有较强的好用性和针对性，效果较明显。(3)坚持相互听课，以老带新的做法。以毕业年级复习课和讲评课的基本要求为指导，在备课组老老师的指导和帮助下，抓好复习课和讲评课的教学，提高课堂复习效率。同时对复习的难度把握、教学方法选取、例题和练习的筛选、考试试题的编排等集思广益，以求最大程度上适合我校的学生。(4)讲求课堂效率，注意学问的落实与过手。依据高

45、考的要求、学生实际特点仔细备课，细心选题，精讲精练，抓好课堂练习，重视解题指导，规范解题格式，注意老师思维再现，强调学问的过手和学问的系统化、网络化，提高课堂复习的有效性。3、坚持立足课本，注意通性通法，把握复习节奏课本是教与学的蓝本，是学问和方法的重要载体，也是产生高考题的主要来源。复习每一课题中以课本为纲，理清学问网络和思想方法，规范书写和表达。解题中尽量回来课本的例题和练习，学会从课本中探寻解题的阅历、方法和规律。注意通性通法的讲解和一题多解，不刻意追求巧解、妙解。4、加强应试指导，进行规范训练，提高得分实力利用练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对填空题，要留意

46、寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”；对解答题要规范作答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分；指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力；帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。不足之处：1、落实“三基”复习的时间不够，一轮复习急于赶进度，对各章节学问的整体性、综合性、交叉性，指导学生梳理不够。2、由于我校学生的学习基础、学习习惯较差，教学上对学生的思维训练落实不太简单到位，学生对数学思想、方法的理解和驾驭不能融入大脑，举一反三的实力不足。对学生反思、归纳总结的习惯的培

47、育效果不太好。以上是我校数学备课组在过去一年里的一些粗略的做法，我们真诚希望兄弟学校的同仁和我们多沟通，使我们形成一套更为行之有效的高考数学备考和复习方法。高三数学教学总结10在刚刚结束的xxxx届高考毕业年级工作中，我担当高三理科班1、3两班的数学教学工作，这是我自xxxx年调入以来95中第一次教高三，也是我担当年级组长带的第一届，因此我也有些诚惶诚恐。因为我很怕自己实力不足，辜负了学校的期望。幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、学问渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健，我才有了一些底气。一、我的高三复习作法：1.加强集体备课，优化课堂教学由于九十五中学历年高考上线、各科成果均不

48、错，所以从我自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。（1）集体备课前我们先选定复习材料金版教程（和学校供应的世纪金榜），针对我校xxxx届高三理科班学生的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的依次，并对教学内容进行了适当的整合，选用了适合xxxx届