2023年小白兔和小灰兔教学反思（精选3篇）.docx

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1、2023年小白兔和小灰兔教学反思（精选3篇）小白兔和小灰兔教学反思1在教学本课时我突出了以下几点：1、重视朗读训练。大纲要求从一年级起先就要培育学生良好的朗读习惯，所以，在这课中我注意引导学生仔细朗读小白兔和小灰兔的话，让学生在读中感受他们的有礼貌，在表演读中体会小白兔和小灰兔的不同做法，在读中体会小白兔种菜的辛苦，收菜的快乐及送菜的骄傲和兴奋，实现了学生和文本的对话和沟通。2、对于一年级学生来说，要通过多种自然活泼的形式，不断调动学生的学习爱好。在本课教学中，我以童话故事的形式导入新课，激起了学生的兴奋点，接着创设了帮老山羊收白菜的情境，复习巩固了词语，增加了学生学习的欲望。3、在教学中，我

2、注意语言的实践。主要体现在：由话变成画，突出了形象直观。我把小白兔“浇水、施肥、拔草、捉虫”的劳动场景让学生想象出来，引导学生把静态的文字化为动态的语言，引导学生用自己的话说说每幅图的内容，不仅加深了学生对劳动情景的直观感受，突破了本课的教学难点，而且培育了学生的视察实力，语言表达实力，了解完小白兔种菜所付出的劳动，引导学生用“先再接着”说说小白兔种菜的过程，丰富积累了学生的语言。引导学生用“只有才”这样的句子练习说话，大大激发学生的学习主动性，增加学生的语言表达实力。不足之处：孩子的学习习惯还得加强，特殊是有小部分学生上课留意力不够集中。小白兔和小灰兔教学反思2小白兔和小灰兔是一篇传统的课文

3、，因它的生动好玩、富有教化意义仍被选进新教材中，老课新教，如何在旧教材中体现新的教学理念，使之符合时代的要求，给人一种时时上时时新的感觉呢？语文课程标准中提到，要主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。我们不要单纯为了教学而教学，而是要想想我这节课要教给学生什么，这节课对学生的生活有没有用处，要结合学生的生活来备课，教学要有价值。课堂中是学生与文本之间，生生之间的一种沟通，一种碰撞，老师要擅长为学生搭建沟通的.平台；老师要能促进学生去思索，去发觉问题，提出问题。在这样的理念的指导下，在我脑海里便形成了这样的一个构思：我要以学生为主体，把课堂还给学生，让学生充分地与文

4、本对话，与同伴沟通，要有个体的体验，学会依据课文提出问题，自己解决问题，而老师只是一个组织者，起到穿针引线的作用。所以我设计了以下四个大的教学环节：一、复习生字。二、小组合作学习，依据表格内容找词找句，充分地与文本对话。三、沟通自己喜爱谁，为什么。四、质疑、答疑。这四个环节都用不同的形式来体现，努力使学生学起来觉得好玩，不枯燥。但这种设计只是一种预设，真正课堂上有许多的变数。学生是活生生的个体，他们会从不同的角度去思索问题，原委老师的教学意图能否体现出来，还很难说，要看临场老师的应变、调控实力。一节课下来，我的自我感觉还是不错的。小白兔和小灰兔教学反思3小白兔和小灰兔是一篇好玩的童话故事。小白

5、兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白免不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。本课奇妙地寓酷爱劳动的教化于生动形象的故事之中。识字、写字是一年级的语文教学重点。在识字环节中，我运用不同的形式让学生识记字形，理解字义，积累运用。如熟字加偏旁（月+巴=肥、扌+旦=担、饣+我=饿）；熟字换偏旁（逃挑）等。写好字是一项重要的语文教学任务，我给学生充分的书写时间，让学生驾驭左右结构的字的字形特点，尤其是提手旁的两个字放在一起讲授，引导学生发觉同结

6、构字的特点，然后让学生领读笔顺，再自己尝试书写，针对学生的书写问题，进行点拨和示范，让学生扎扎实实地把字写好。我充分发挥课文插图的作用，学生视察图后，让他们体会小白兔和小灰兔的表情、动作、心情，并让学生依据想象进行编故事，这样就拓展了学生的思维，丰富了学生的想象力，有利于学生更好地理解全文，从而使学生的视察与想象实力得到充分的提高。朗读时，要求学生结合画面进行，有利于让学生养成细致视察的好习惯。在课堂上利用插图，赐予学生针对性的评价，让他们感悟童话中的人物的内心世界、情感世界。学生的学就在乐在其中，悟也在其中了。教化学生做一个爱劳动的孩子，明白只有通过自己的劳动，才能有收获，是本课教学的重点之一，要使学生酷爱劳动，并且付出实际行动，还须要我们长期的、潜移默化的教化。