统编版二年级语文上册第二单元教学设计.docx

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1、单元 整体 设计单元 名称 第二 单元一、单元 教材分 析识字 2 以“动宾”结构的三字词组方式描绘出学生在课堂内外所经历的学习、生活之 事。琴棋 书画、吹 拉弹唱、栽 花种草、观察气象 场景 歌老师 护学生，学生爱老师；老师教学生，学生敬老师是校园生活的 经典主题之一。树 竞选班干 部是学生 学校生活 的一部分，如何推荐 自己，如 何让自己 为班集体付 出自己的力 量，是现 代人才所应 具备的素 养。“我选我”，这是 多么简单 的三个字。但是，说 出这句话，是需要勇 气的，特 别是小学 生。拍手 歌 是许多 人在上学 阶段所经 历的事儿，除了特 殊情况外，迟到的原 因无非就 是贪睡、做事磨蹭

2、而 引起的。语文 园地二“我的发 现”主要是 让发现“熟字加 偏旁”的识字 方法和汉 字的构字 特点“我会认”应该是 与“我的发 现”结合在 一起教学 的，老师 还可以在巩固、检查认读 和识记的 基础上，进 行扩展运 用，引导 学生口头 组词，比一 比谁组得多，增强其 成就感。“我会读”：是在 学习上述 内容的基础 上，引导 学生进一步发现 汉字的构 字特点。也 可以引导 学生说出 类似的词语。“学习查 字典”：是一项新的 教学内容，教学这 部分内容之 前要提醒 学生准备 好字典。学习用部首 查字法查字 典，首先 要明白部 首的含义。要让学生 大体上知 道，为了 查字方便，字典把部首 相同的字

3、 归为一类，把这个相 同的部首 放在这一 类字的前 面，称为部 首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。二、单元 教学目 标场景歌 向学生展示了不同事物使用的不同的量词；树之歌 让学生认识了各种各样的树木，并使学生从中感受人生道理；拍手歌 讲述了各种动物和人类是一家，倡导学生保护动物、爱护动物；田家四季歌 侧重于让学生了解四季田家的 农事，体 会田家的 辛苦。这是 一组数量 词归类识 字。把数 量词分类集 中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。三、核心素养目标：文化 自信：1、掌握本单

4、元要求会认、会写的字。认识能用部件归类法识字，能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。学会用部首查字法查字典。单 元 主 备 人：语言 运用：背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。思维 能力：1、懂得阅读时遇到 不认识的字可以用部首查字法 查字典，初步建立部首的概念。了解量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用量词。审美 创造：了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。四、教 学重 难点：教学 难点:掌握生字识记 的技巧，并感受自然界 的可爱，

5、了解各种树木 和动物，体会田家的辛苦。教学 重点：掌握部首查字法，解决阅读中的识字难题。课时 教学 设计课题 1 场景 歌 课型：新授 课 课时：第一 课时授课 时间 第 周 年 月 日 第 节 周节 数：1.核心 素养 目标：文 化自 信：认识“帆、艘”等生字，会写“处、园”等字，会写“花园、石桥”等词语，正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色。语 言运 用：了解不同 事物量词 的不同表 达。能仿 照课文，用量词表 达生活中的事物。思 维能 力：运用自 主、合作、探究的 学习方式，学生自读 自悟，达 到“情由景生”的效果。审美 创造：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。思

6、政 元素：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。2.学习 重点 难点：识字、写字和学习数量词的运用。运用自主、合作、探究的学习方式，学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。3.教学 准备：课件4.学习 活动 设计：（第一课时）环节 一：创设情 境，识记生 字1创设情境，导入新课。2交流场景，出示词语3理解词语，识记生字。4.指导书写教师 活动：1.同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地一起出发去旅游吧！（课件播放少先队员举旗、吹铜号去旅游的活动场面）课件：一面队旗 一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.课件出示队旗的图片，解读队旗，激发情感：这就是队旗，它的全称是中国

7、学生 活动：1.根据教师提问回答问题。2.学生读词语3.学生：和同桌交流。学生：一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。“一队红领巾”中的“队”是量词，用于排成队列的人或事物。少年先锋队队旗，五角星加火炬的图案，表示优秀的少先队员向着光明的未来前进。成为中国少年先锋队的一员是多么光荣啊！4.教师示范书写“队“等生字。左窄右宽，第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。5.我们学了这么多生字，如果把它们送回课文中第 4 小节你还认识吗？请你试着读一读。学生练写，交流书写要点。学生读文，互相评价。活动 意图：创设情境，运用具体形象的画面引导学生进入“旅游”的生活情境，可以自

8、然地将学生带入学习情境，激发学生的学习兴趣，唤起阅读期待。环节 二：初读 韵文，了解 场景1.学生自由朗读课文。2.谈一谈读完课文后的感受。教师 活动：1.“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听老师读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。2.课件出示大海的图片，说说你看到了什么。出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”3.指导感知量词的搭配。4.辨析字义，通过看图了解军舰和帆船，有什么不同？学生 活动：1.学生回答：预设交流三个场景：大海、乡野、公园。2.学生读文。3.学生描述，认读词语。4.学生自由练读，教师指名读，男女生接

9、读。舰：指大型军用船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰帆：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。活动 意图：抓住汉字的结构特点和形声字的特点记忆字形，有效地提高学习效率。遵循低年级学生的认知规律，通过图片比较辨析字义，练习量词的恰当搭配。环节 三：指导诵读，尝试背诵1组织游戏，巩固练习。2.书写指导。教师 活动：1 根据课文连一连：将量词与对应的事物连线。2.哪位同学能试着背一背？3.指 导学 生按 笔 顺规 则 写字，并 注意学生的写字姿势。4.指导学习生字“稻”等生字。猜猜禾木旁的字和什么有关。课件出示图片。学生 活动：1.学生练习朗读：拍手打着节奏读一读。2.

10、学生尝试背诵。3.学生理解记忆字形。（禾苗）4.学生拓展词语。活动 意图：变换朗读方式，增加了趣味性和互动性，同时在反复朗读中巩固生字，加强记忆。多次的朗读又能让学生更好地感受儿歌的语言结构，增强朗读语感。环节 四：课堂小 结教师 活动：我 们是 祖国 的 花朵，生活 在这 么 多姿 多彩，美 丽的 地方 是多 么 幸福，快 乐啊！学生 活动：通过今天的学习，我学会了：独立阅读、体会到了爱的伟大。活动 意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。5.作业 设计基础作业：在书中描红生字，书空词语。巩固作业：熟读课文。提升作业:阅读课外书籍 20 分钟。6.板书 设计1、场景歌海边 乡村 公园

11、活动课时 教学 设计课题 2.场景 歌 课型：新授 课 课时：第二 课时授课 时间 第 周 年 月 日 第 节 周节 数：1.核心 素养 目标：文化 自信：巩固生字正确、流利地朗读课文，背诵课文。语言 运用：引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。思 维 能力：运用自 主、合作、探究的 学习方式，引导学 生自读自 悟，达到“情由景生”的效果。审美 创造：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。思政 元素：让学生懂得生活 中的美好，发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。3.学习 重点 难点：引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。发展学生

12、的观察能力，想象能力，提高审美情趣。3.教学 准备：PPT 课件4.学习 活动 设计：（第二课时）环节 一：复习导 入1.回顾复习，检查字词教师 活动：1.请学生当小老师，检查上节课学过的生字和词语。帆船、一艘、军舰、队旗、铜号、队旗、铜号、红领巾。学生 活动：1.学生认读词语。2.检查，评价，自我纠正。活动 意图：通过复习，让学生巩固了上节课所学内容。环节 二：理解课 文1.观察发现，总结方法。2.学习语言，指导朗读。3.图文结合，熟读成诵。教师 活动：1.图文对照，学生齐读第 1、4 小节。引导观察、比较：比较一下，你发现这2 个小节有什么相同点？2.课件出示公园的图片，你看到了什么？读读

13、这一小节。3.出示小桥的图片：仔细观察，说说石桥是什么样子的？4.指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。5.今天的旅游结束了，我们看到了很多美丽的画面，让我们一起来回忆一下。学生 活动：1.学生回答。预设：每一小节都包含 4 种景物，每一种景物前面有量词，每一小节都分别描绘了一处场景。2.学生回答，读第三小节。3.预设：石桥弯弯的，桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆。我们说跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。4.学生朗读本小节。5.根据场景图片，尝试背诵各小节。小组接龙，背诵全文。活动 意图：小组通过探究认识到提问不是随意提，

14、感受提问有趣的同时，感知提问的技巧及简单方法，以引出解决问题。环节 三：拓展延 伸。1.学以致用，尝试创作。教师 活动：通过刚才的学习，我们知道描述一个场景要先抓住具体的事物，在事物前面用上恰当的量词。课件出示课后习题：选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。学 生 活 动：学 生 交 流，尝 试 写 一 写。活动 意图：给学生提供身边的场景图片，运用本课所学习到的方法即兴创作，降低了课后习题的难度，使语言训练生活化、情景化。5.作业 设计基础作业：背诵课文。巩固作业：预习第二课。提升作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。6.板书 设计2、场景歌一盆花、一杯茶、一棵

15、树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。7.教学 反思 与改进成功之处：不足之处：改进之处：检查签字备课 组 教研 组 教研 室课时 教学 设计课题2、树之 歌课型：新授 课 课时：第一 课时授课 时间 第 周 年 月 日 第 节 周节 数：1.核心 素养 目标：文化 自信：认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字，会写“杨树、树叶”等 8 个词语。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。语言 运用：通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。思 维能 力：通过词 串的学习，进一步 感受“木”字旁的 字与树木 有关这一构字规律。学习偏旁归类识字的

16、方法，提高识字能力。审 美创 造：通过学 习懂得爱 护环境，爱护花草树 木。继续 培养学生 与他人合 作学习的能力，感受合作学习的快乐。思政 元素：培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。2.学习 重点 难点：通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。通过词 串的学习，进一步 感受“木”字旁的 字与树木 有关这一 构字规律。学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。3.教学 准备：课件、教学图片4.学习 活动 设计：（第一课时）环节 一：引入课 题1.谈话导入教师 活动：1.在我们的校园里，自己家的周围、小路旁或者公园里，你们经常看到哪些树木？2.我 们 的

17、祖 先 很 早 就 在 屋 前 院 后栽 种 树 木，人 们 和 大 树 的 感 情 十 分 亲密。今 天 我 们 学 习 的 课 文 就 和 树 木 有关，题目是“树之歌”。3.初读儿歌，认识树木名称。4.每 句 话 分 别 介 绍 的 是 什 么 树 木 呢？请你一边读一边圈出树木的名称。学生 活动：1.学生回答。预设：杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。2.学生齐读课题。3.学生边读边圈出树名。杨树、榕树、梧桐树；枫树、松树、柏树；木棉、桦树；银杏、水杉、金桂。一共有 11 种树木，“松柏”指的是松树和柏树。4.学生开火车认读。5.分小组找一找课本插图中这些树5.课件出示带拼音的词语

18、。y n 杨s h 树r n 榕s h 树w 梧t n 桐s h 树f n 枫s h 树s n 松s h 树b i柏s h 树m 木m i n棉h u 桦s h 树y n银x n 杏s h u 水s h n杉j n金 u 桂6.这 11 种 树 木 是 不 是 都 能 在 图 画 中 找到呢？木。活动意图：设计课前预习活动，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。引导学生运用已学的识字方法在生活中自主识记生字，并让学生养成留心观察身边事物的好习惯。环节二：偏旁归类，识记生字教师 活动：1这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。仔细观察，你有什么发现？梧桐 枫 松 柏桦 杉2

19、这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比如“吾梧”，你还能从中找到这样的字吗？3其他几个字的读音和它们右边的声旁有什么关系呢？这些生字出现在这些词语中，你能不能读准？41.学生自主发现这些生字的共同点。预设：它们都是左右结构，左边都是木字旁，表示这些字都与树木有关；右边的部件和它的读音有关系，这些字都是形声字，我们可以根据这些字右边的声旁来猜字音。2.同 桐、风 枫“梧、桐、枫”这 3个 字 的 读 音 和 它 们 右 边 的 声 旁 的 读 音 完全相。3.“松、柏、桦”这 3 个 字 的 读 音 与 声旁读音相似，但不完全相同，“松”的右边 是“公”，声 母 不 同；“柏”和“白”、

20、“桦”和“华”只是声调不同。4.预 设：“泡 桐”的“泡”读“p o”；白果是银杏的种仁。活动 意图：本环节意在引导学生运用已学过的偏旁、部首和形声字构字规律等主动分析、识记字形。这样，既教学了生字，又教授了方法，揭示了规律。这就是人们常说的“授之以渔”。环节 三：了解 特点，指导 朗读教师 活动：1.出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树的图片。图中分别是什么树木呢？答案藏在儿歌里。请你先仔细读学生 活动：1.学生自读第 1、2 句，圈出特点，和同桌合作为它们贴上名牌。2.预 设：我 在 路 边 看 见 过 杨 树，它读 文 中 第 1、2 句，圈 画 出 每 种 树 木 的特点。2.全班

21、汇报，观察图片，解读儿歌第 1、2 句。3.这儿有一些树叶，（出示杨树叶、银杏叶、梧桐树叶、枫树叶、柳树叶等）请认一认哪片是梧桐树叶。4.正如唐代诗人杜牧写的诗句“停车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红 于 二 月 花”。秋天的枫叶为什么会变红呢？5.你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗？6.这些树木各有各的特点，我们在朗读时要强调出来。让我们来读一读、记一记吧。很高，树干上还有“大眼睛”。3.学 生 辨 认 树 叶，通 过 画 手 掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎，识记“掌”字。4.预 设：我 找 到 了 枫 树，它 的 叶 子一到秋天就变红了。5.因 为 入 秋 以 后，枫 叶 内

22、 的 花 青 素增 多，而 气 温 的 下 降 又 使 叶 绿 素 逐 渐 消失，因此绿叶变成了红叶。6.松 树 的 叶 子 呈 针 状，柏 树 的 叶 子呈扁平状。这些叶子的表面有一层蜡质，水 分 不 易 散 失，所 以 不 会 落 叶，保 持 四季常青。四季常青的松柏合起来就是“苍松翠柏”。教师读树名，学生接读树的特点。活动 意图：引导学生自主提取树木特点的信息，借助图片建立树木名称与其特点之间的联系，使记忆更深刻。运用这些信息去辨别树木，学以致用。通过补充资料，了解枫叶变色，松柏四季常青的科学原因，使学习与生活紧密联系起来。环节 四：指导 写字，规范 书写教师 活动：1.教师示范书写，边

23、写边提示书写要点。2.生字拓展练习。学生 活动：1.学生描红，练写。2.猜一猜这些字的读音，连一连。活动 意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。5.作业 设计基础作业：在书本描红生字。巩固作业：背诵儿歌。提升作业:阅读课外书籍 20 分钟。6.板书 设计 2.树之歌木+公（）木+白（）木+华（）木+卯（）课时 教学 设计课题 2.树之 歌 课型：新授 课 课时：第二 课时授课 时间 第 周 年 月 日 第 节 周节 数：1.核心 素养 目标：文化 自信：巩固生字，词语，能流利朗读课文并背诵下来。语言 运用：通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。思 维 能

24、力：通过词 串的学习，进一步 感受“木”字旁的 字与树木 有关这一构字规律。学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。审美 创造：通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。思政 元素：通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。2.学习 重点 难点：通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。3.教学 准备：PPT 课件4.学习 活动 设计：（第二课时）环节 一：复习 导入1.复习巩固，识记生字。2.朗读背诵，迁移运用。教师 活动：1.听写杨、桐、枫、松、柏。2.同 学 们，还 记 得 儿 歌 的 第 1、2句。3.今天我们继续来认识更多的树木，谁来

25、读读第 3、4 句？结尾的字在发音上有什么规律？4.听教师范读，注意停顿和语调。5.儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，帮助我们了解树木的特点，我们也来试着编一句儿歌介绍一学生 活动：1.学生完成听写。2.学生集体纠错，学生背诵儿歌。3.朗读儿歌，圈出结尾的字的拼音。4.它们都是后鼻音，是儿歌中的韵脚。5.学生同桌合作读，小组比赛读，拍手打节拍读。6.柳树枝条细又长。槐树开花一串串。柿子树上挂灯笼。桃树花开红艳艳。种树木吧，可以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习性。（课件出示柳树、槐树、柿子树等图片，学生也可以说自己想说的桃树、石榴树等。）活动 意图：儿歌

26、语言生动，修辞运用恰当，适合学生模仿运用。教师提供图片、句式、词语等资料，引导学生创编儿歌，体验语言实践的快乐。环节 二：规范 书写教师 活动：1.指导写字。指导写“壮、棉、杉、化、桂”。2.注意笔画顺序：“壮”的左边是点、提、竖。“化”的右边先写撇再写竖弯钩。学生 活动：1.学生观察结构特点：“壮”的左边是点、提、竖。“化”的右边先写撇再写竖弯钩。2.生字描红。活动 意图：本环节意在引导学生运用已学过的偏旁、部首和形声字构字规律等主动分析、识记字形。环节 三：课堂小 结教师 活动：1.不同的树木有不同的特点，在人们心中，树木又常常寄托着悠久深远的内涵。试着读读这三句话，说说你的理解。2.十年

27、树木，百年树人。树高百尺，叶落归根（n）。树无根不长，人无志（zh）不立。3.课文中介绍了 11 种树木，它们是我国各个地区有代表性的树木，大自然中树木的种类十分丰富，希望你们能到生学生 活动：1.讨论交流，互相启发。2.多种方式读句子。3.熟读成诵，试着背一背。4.读读这首 树之歌，对树木有更多的了解。活中认识更多的树木，并记住它们的名字。活动 意图：拓展学习与树木有关的谚语和儿歌，既巩固了本课的教学成果，又帮助学生积累了语言材料。5.作业 设计基础作业：熟读课文，识记生字词语。巩固作业：背诵古诗。提升作业：阅读课外书籍 20 分钟。6.板书 设计树之歌杨树 高榕树 壮梧桐树 树叶 像手掌枫

28、树 秋天 叶儿红松、柏 四季 披绿装木棉 喜暖 在南方桦树 耐寒 守北疆银杏、水杉 活化石金桂 开花 满院香7.教学 反思 与改进成功之处：不足之处：改进之处：检查签字备课 组 教研 组 教研 室课时 教学 设计课题 3、拍 手歌 课型：新授 课 课时：第一 课时授课 时间 第 周 年 月 日 第 节 周节 数：1.核心 素养 目标：文化 自信：认识“世、界”等 14 个生字，会写“歌、写”等 10 个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等 6 个词语。能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。语 言运 用：通过引 导，讲解，鼓励，启动，合 作法进行 教学让学

29、 生掌握生字；正确书写 8 个字。了解“隹 zhu、鸟”等偏旁表意的特点。思维 能力：感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。审美 创造：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。思政 元素：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。2.学习 重点 难点：教学重点：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握生字；正确书写 8 个字。了解“隹 zhu、鸟”等偏旁表意的特点。教学难点：感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。3.教学 准备：课件4.学习 活动 设计：（第一课时）环节 一：游戏 导入，认识 动物教师 活动：1.课件出示大自然的美丽图画，将学生引入动物世界的情境中，并

30、依次出示老虎、长颈鹿、熊猫、孔雀、老鹰等动物的图片。2.说 一 说 自 己 是 怎 么 认 识 这 些 动 物 名 字的。学生 活动：1.根据教师提问回答问题2.学生从信封里一一找出对应的生字卡片，叫出它们的名字。学 生：飞 机 和 汽 车 使 我 们 的 交 通 越来 越 便 利 大 大 节 约 了 时 间。扫 地 机 器 人可 以 帮 助 人 们 扫 地、拖 地，解 放 人 类 的双手。活 动意 图：设计“我为动 物挂名牌”的游戏，旨在提 醒学生要 自觉运用 学过的识字方法在生活中自主识字。环节 二：初读课 文，整体感 知2.谈一谈读完课文后的感受。教师 活动：1.1.请同学们伸出双手跟着

31、老师有节奏地一起拍拍手。2.今天我们学习的课文就是一首拍手歌。3.板书课题，相机指导书写“歌”。4.教 师 范 写，边 写 边 提 示：左 边“哥”上部“可”不带钩，两个“口”对齐，左部“哥”低，右部“欠”首撇略高。学生 活动：1.学生：拍手读文课文。2.学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。3.学生书空生字。活动 意图：通过活动调动学生的积极性。环节 三：初读 韵文，识记 生字教师 活动：1.自由朗读这首儿歌，不会读的字可以借助拼音认读，也可以请教老师或者同学。2.指名接力朗读儿歌，教师相机纠正读音，如读准前鼻音的字：锦、雁、深，读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。3.字词分组

32、，分类识记。世界 飞翔 丛林 唱不休4.汉字的字形与字义紧密相关“根据字形，猜想字义”是一种学习汉字的好方法。这首儿歌中藏着许多动物，请大家再读一读，把文中藏着的动物圈画出来。5.提问：“锦鸡”这个名字很奇学生 活动：1.学生简述识字方法。2.开火车朗读儿歌。3.学生自由认读，同桌交流识记方法。4.“羽”本义是鸟儿翅膀上的毛，鸟儿飞翔需要用到羽翼，所以“翔”就有个羽字旁。b 人靠着树木歇息，就是“休”字。c“丛、从”字形很像，但意思不一样。“丛”字，可以想象下面一横像地面，上面“从”像枝叶交叉的草木。d“界”字是形声字，上面的“田”表示田地，（课件出示田地的图片）田地间阡陌纵横，“界”表示的就

33、是田地的分界线。怪，“锦”是什么意思呢？（出示图片）6.偏旁归类，指导写字。观察兽类屋子里的“猛”“猫”2 个字，你发现了什么？反犬旁向左翻转后像什么？你还知道哪些字是反犬旁的？7.指导书写词语“熊猫”，引导学生观察结构、字形、笔画。8.其实在鸟类的名字里也藏着它们是鸟类的秘密，你能说说这两组词中加点字有什么相同之处吗？汉字的字形不仅和字义紧密关联，很多时候，我们从汉字中还能体会到古人造字的智慧呢，再一起读读这些有意思的词语吧！5.指名开火车认读。颜色很鲜艳，都有花纹6.像一只在行走的动物，后来反犬旁引申为四脚爬行的动物。7.预设：狗、狐、狸、猪、狡、猾8.学生练写描红生字。9.预设：第二组词

34、中加点字都有“鸟”，第一组词中加点字都有相同的部件“隹”。活动 意图：了解“隹”“鸟”两个表义部件是这一课时的重点，通过出示“隹”与“鸟”的甲骨文，让学生观察比较，发现它们虽都表示鸟，但一个本义为短尾巴鸟，一个本义为长尾巴鸟，随着部件构字能力的加强，对短尾、长尾的区分不是那么严格，就都用来表示鸟了。学生在探寻的过程中，感受到的不仅仅是汉字构字之理，更是祖先造字的智慧以及汉字丰富的文化内涵。5.作业 设计基础作业：在田字格内，书写本课生字。巩固作业：听写本课词语。提升作业:阅读课外书籍 30 分钟。6.板书 设计拍手歌鸟类 兽类天+虫蚕 扌+白拍课时 教学 设计课题 3.拍手 歌 课型：新授 课

35、 课时：第二 课时授课 时间 第 周 年 月 日 第 节 周节 数：1.核心 素养 目标：文 化自 信：识记与 动物有关 的生字；了解“隹、鸟”等偏旁 表意的特 点；熟读课文，能做拍手游戏。语 言运 用：抓住重 点词句，理解课文 内容。从 不同的角 度思考，并能自己提出问题。思维能 力：了解“隹 zhu、鸟”等偏旁表意的特点。审美 创造：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。思政 元素：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。2.学 习重 点难 点：了解“隹、鸟”等偏旁 表意的特 点 通过引 导，讲解，鼓励，启动，合作法进。3.教学 准备：PPT 课件4.学习 活动 设计：（第二课时）环节

36、一：自主互 助，快乐学 文教师 活动：1.用自己喜欢的节奏自由读文。数一数：儿歌一共有几个小节？2.两个小朋友一人读一小节，开火车读，仔细听一听，同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。3 老师小时候最喜欢玩拍手游戏了，谁愿意跟老师一起来玩玩？其他同学帮我们一起读儿歌好吗？4.用自己喜欢的节奏自由读文。数一数：儿歌一共有几个小节？5.这首儿歌读起来为什么这么有意思？大家为什么这么快就记下来了呢？学生 活动：1.预设：从“你拍一，我拍一”一直到“你拍十，我拍十”，一共有 10 个小节。2.同桌合作朗读儿歌。3.带着自己的理解再读课题。4.生 合 作，拍 手 打 节 拍 朗 读 儿 歌，感受儿

37、歌的节奏。5.学 生 探 究 学 习：发 现 拍 手 歌 的 秘密。发 现 一：每 一 小 节 的 结 构 相 同、节奏相同。发 现 二：从“你 拍 一”一 直 到“你拍十”，数字是依次递增的。活动 意图：拍手歌 的内容安排，动物形象亲切可爱，韵文本身也充满趣味。利用教材这一特点，让学生和着乐声，打着节拍诵读，师生之间，同桌之间互相拍手诵读，让动物们“藏起来”引导学生朗读让学生充分体会儿歌带来的快乐。环节 二：书信 为媒，巧学 写 字教师 活动：1.读着读着，你们发现这首儿歌在告诉我们什么？2.动物也把我们当成了朋友，你们看，它们给我们写了一封信。3.课件出示书信。4.动物朋友有几个字不会写，

38、它们用了拼音，我们拼一拼，帮帮它们写一写。5.你觉得哪个字最难写，需要提示一下动物朋友呢？学生 活动：1.学生交流：保护动物；人与动物是朋友。2.学生自由读，巩固生字词。3 学生观察交流。4.学生描红生字。活动 意图：由识字到写字环节，设计了一封动物来信，使汉字的书写还原为生活的实际需要，充满趣味，更有任务驱动。环节 三：创编 儿歌，迁移 运用1试编动物拍手歌。教师 活动：1.动物世界真新奇。除了课文中的动物，你还认识哪些动物呢？哪些动物让你觉得很新奇？请你说一说它们的特点。2.请大家选择一种或几种动物，仿照韵文前半句结构相同，后半句都是说动物的特点，创编儿歌。你拍_，我拍_，_3.今天我们学

39、了一首拍手儿歌，平时你们接触过其他有趣的儿歌吗？学生 活动：1.学生说动物的特点。2.学生交流所向内容。3.学生交流：一二三，木头人，不准说话不准动。小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。4.学生拍手读儿歌。活动 意图：儿歌是一个民族不老的童年。在互联网发达的今天，带领学生唱起这些儿歌，希望让他们感受一种悠远简朴的文化，感受一种简单的快乐。环节 四：拓展教师 活动：总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物。）学生 活动：学生联系实际谈自己的看法。活动 意图

40、：让学生自由谈自己的看法，能进一步加深学生对课文内容的理解，同时提升学生的表达能力。5.作业 设计基础作业：熟记本课词语，背诵课文。巩固作业：和同学一起拍手读自己喜欢的儿歌。提升作业：把自己今天学的知识讲给家人听。6.板书 设计拍手歌鸟类 兽类 结构相似 节奏相同7.教学 反思 与改进成功之处：不足之处：改进之处：检查签字备课 组 教研 组 教研 室课时 教学 设计课题4、田家 四季 歌课型：新授 课 课时：第一 课时授课 时间 第 周 年 月 日 第 节 周节 数：1.核心 素养 目标：文化 自信：认识“季、蝴”等 15 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等 10 个字，会写“四季

41、、农事”等 5 个词语。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。语言运 用：能够通 过不同形 式的游戏，巩固所学 习的生字。能够在 老师的指 导下进行儿歌的改编。思维 能力：了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。审美 创造：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。思政 元素：了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。2.学习 重点 难点：能够通 过不同形 式的游戏，巩固所 学习的生 字。能够 在老师的 指导下进 行儿歌的改编。了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。3.教学 准备：课件、教学图片4.学习 活动 设计：（第一课时）环节 一：认识 四季，揭示 课题1谈话导入，激发兴趣。2揭示课题

42、，理解题目。教师 活动：1同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪一个季节？2.出示四季的图片：一年四季，循环往复，因为有了四季的更替，大自然才会有变化，我们的生活才会丰富多彩。因为有了四季，人类需要的农作物才会更好地生长。四季那么可爱，有人为它写了一首儿歌，请同学们一起读读儿歌的题目。3.指导学习“季”字。教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”学生 活动：1.学生交流。2.学生齐读题目。3.交流识字方法：记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如区分“季”与“李”。学生描红，学生再书写。预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。三笔写成，横要长。4.再来读

43、读这个题目，这个题目想告诉我们什么？农家一年四季要做不同的事，让我们一起走进课文，了解他们的生活。活 动意 图：美丽的 图片能激 发学生的 视觉。能 激发学生 的探索欲 望，为接 下来的教学环节打好基础。环节 二：初读儿歌，认读字词教师 活动：1.农 家 一 年 四 季 有 着 怎 样 独 特 的 景 象呢？2.借 助 拼 音 自 由 朗 读 儿 歌，圈 画 出 生字。学生 活动：1.同桌互读，检查读音。2.全班交流反馈；抽生字认读，开火车组词。指名轮读课文，同学评议。活动 意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考。环节 三：研读课 文1.读课文，提炼重点。2.理解课文。教

44、师 活动：1.季节不同，田家的景象不一样，它们有着哪些独特的景象呢？我们先走进田家的第一个季节春季。谁来读一读？2.这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们是什么样的景物？3.在这春意盎然的景色中，有 6 个字是我们要认识的字。j 季h 蝴d i 蝶m i麦m i o苗s n 桑4.出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过学生 活动：1.学生学生读第一个季节。2.预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。3.学生认读生字：带着拼音读。4.带拼音读，去掉拼音后读一读。5.学生交流：预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构

45、字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音6.引导学生说说自己的发现。7.再次认读：桑叶、桑树、采桑8.学生自由读句子。9.预设：粉色的桃花，白色的杏花，这两个字？你是怎么记住它们的？5.出示麦苗的图片，引导学生认识麦子和甲骨文“麦苗”的相同之处。6.指导学习“桑”字。出示图片和对应词语，复现生字。7.好一派生机勃勃的景象，我们该怎么读第 1 小节呢？想象一下，如果我们给第一幅图加以补充，你还想画些什么？8.一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来，你想到了哪些诗词？绿绿的垂柳，欢快的溪水预设：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。清高鼎村居碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝

46、绦。唐贺知章咏柳留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。唐杜甫江畔独步寻花日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南活动 意图：生活在城市的孩子大多对农作物感到陌生，出示图片能够帮助学生加深印象，联系生活经验学习，使生字学习更加生活化、情景化。环节 四：辨析 汉字，拓展 练说教师 活动：1.夏 季 的 田 家 有 着 哪 些 独 特 的 景象？2整 体 感 知：夏 天 里 的 田 家 有 什么特点？3.有什么方法记住这个字？3指 导 书 写，示 范 提 示：第 一 笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。4.联系上下文，体会“农事忙”。了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。这一小节中写了哪些农

47、事呢？学生 活动：1.学生回答。2.“农事忙”，人们都忙着做农事。3.预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。4.学生先说要领，再练写。5.预设：采桑养蚕，插秧。活动 意图：在解读教材编者的设计意图的基础上，合理运用课外资源，加深了学生对“农事”的认识与了解，实现了学习资源的有效利用。5.作业 设计基础作业：熟读本课词语课文。巩固作业：预习新课。提升作业:背诵儿歌。6.板书 设计田家四季歌春季 夏季 秋季 冬季万物萌芽生长 农事忙 收获 喜洋洋 农闲时光 欢乐7.教学 反思 与改进成功之处：不足之处：改进之处：检查签字备课 组 教研 组 教研 室课时 教学 设计课题4

48、.田家四季歌课型：新授 课 课时：第 二课时授课 时间 第 周 年 月 日 第 节 周节 数：1.核心 素养 目标：文 化自 信：能够正 确朗读课 文，做到 不加字，不漏字，按标点停 顿。体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。语 言运 用：能够通 过不同形 式的游戏，巩固所 学习的生 字。能够 在老师的指导下进行儿歌的改编。思维 能力：能了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。审美 创造：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。思政 元素：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。2.学习 重点 难点：能够通 过不同形 式的游戏，巩固所 学习的生 字。能够 在老师的 指导下

49、进 行儿歌的改编。能了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。3.教学 准备：课件4.学习 活动 设计：（第二课时）环节 一：复习 旧知，巩固 识 识教师 活动：1.同学们，我们先复习上节课所学生字。2.出示词语，并检查认读。3.听写上节课所学的字。4.农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么忙碌，这么辛苦，那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第 3 小节。5.在第 3 小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？6.面对丰收，人们的心里怎么样？从哪里看出？“喜洋洋”是 ABB 式词语，这样的词语还有哪些？7.面对这丰收的好光景，此时你又想到了哪些诗词？学生 活动：1.一位同学当小老师，出示生字卡片，

50、考一考其他同学。2.学生听写词语，纠错。3.读第 3 小节，理解“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。4.学 生：谷 像 黄 金 粒 粒 香。看 图，秋 天 里 成 熟 的 谷 子 黄 澄 澄 的，像 黄 金 的颜 色。谷 子 像 黄 金 一 样 宝 贵，凝 结 着 农民伯伯的汗水。6.乐 呵 呵、乐 哈 哈、美 滋 滋、气 呼呼等。7.预设：锄禾日当午，汗滴禾下土。春 种 一 粒 粟，秋 收 万 颗 子。稻 花 香 里 说丰年，听取蛙声一片。活动 意图：抓住课文比喻句这一语言训练点，引导学生借助图片感知谷粒与黄金的相似之处，引导学生练说比喻句，感受语言的独特韵味。环节 二：学习 语言，