2023年小学科学教学总结.docx

《2023年小学科学教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学科学教学总结.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学科学教学总结小学科学教学总结1这一学期，我担当了六年级科学课。在教学过程中，我与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。我本人和老师共同参加教学研讨活动，努力改进教学方法，发挥科学课优势。在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是简单的。一、在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。二、在内容方面，我发觉：1、科

2、学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的相识、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童爱好和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样，更有利于发展学生探究实力的教学形式，从而使学生的学问、实力、情感看法价值观得到全面的发展。三、在教学各方面的转变。1、在上课时，教学方法依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用；教学环节随时依据详细状况进行调整。2、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的状况，

3、合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，须要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。4、不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主子，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的主动性。当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，须要在今后的教学中逐步

4、想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将接着努力，争取更大更多的收获。小学科学教学总结2本学期，本组在教学中从学生实际动身，本着注意全体学生在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，须要做的工作就相当大了。本学期试着做了一些大胆的尝试，现将本学期的科学课教学工作总结如下：一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不一样，学生对科学的学问的驾驭潜力不一样。老师针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教

5、学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求老师面批或小组长批改相结合。抓基本技能，要抓好科学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验透过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验潜力。二、重视获得学问的过程和科学探究潜力的培育。要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。

6、而就应重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用平常试题中涉及能源、环保等社会热点的资料，从多角度对学生的学问与潜力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教化课程改革是教化战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自我以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。五、强化教学过程

7、的相互学习、研讨。重视课前沟通学习。在学期的教学研讨活动中，听完课后要主动与上课老师刚好进行沟通，探讨胜利阅历及提出不足之处，以求到达自我和他人更好的课堂效果。教研组的老师搜集了外校的小论文和好用的课件，带回了国培学习的课堂实录展示课。六、小课题探讨。本学期科学组制定了如何提高小学生科学试验教学效率的小课题。开展了小组共研课学习和国培录像课学习、教学反思沟通等活动。小学科学教学总结3科学课的教学实践使我们时时能感受到前所未有的冲击，同时能感受到一种激昂人心的改变，更深切地体会到了我们工作中那种由改革、由改变而带来的激情，确有“一石激起千层浪”的感受。实践中我们走过了一条鲜花与荆棘同生的短暂而又

8、漫长之路，更在实践中为我们带来了一个个值得探讨与深思的问题。也正是这些值得探讨与深思的问题激励着我们与科学课一路同行。下面就我校本学期来参与科学课试验的感受及遇到的问题，与领导们一同探讨。课程在学校教化中始终处于核心地位。教化的目标、价值主要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教化改革的核心内容，也是推动素养教化实施的关键。改革中的小学科学课程，将课程性质定位于“以培育科学素养为宗旨的科学启蒙教化”。强调呵护孩子与生俱来的新奇心，培育学生学习科学的爱好，强调学习一些浅显的科学学问。更加关注学生是否能将这些所学学问应用于日常生活。如何在课程实施过程中少走弯路，将新课程理念很好的落实到实际教学中

9、我校着重做了以下几项工作：一、抓“准”实施科学课程改革的支撑点老师理念的更新对于用全新思想观念锻造的新课程标准的科学新教材，老师在实施过程中，假如观念得不到更新，那么就很难适应课改要求下的课堂教学活动，新课改的理念就很难得到贯彻，改革就很难达到预期的目的。为此校领导主动组织老师参与各种培训和学习，使试验老师清晰的驾驭科学新教材的编写意图，感受到全新的课堂教学，达到思想上“通”，观念上“明”。1、走出去，加强学习。拓宽外出学习机会，走出去，多向拓展，老师观念上的耳目一新，行动上的良好借鉴。回来后，试着上几节仿照课，亲自体验。从沟通到课堂学习，感受新课改思想带给自己胜利的喜悦。2、请进来，加强指导

10、。学校领导很重视对科学老师的培育，常常请区教研员来校指导老师的课堂教学，解决老师的疑难问题。教研员是我们的良师益友，常常请教研员到学校为老师做悉心指导，使试验老师对教学观念、教学技能、教学方法等要求驾驭到位。3、个人做，加强内化。加强个人自学，学校为科学老师征订了科学课杂志，科学老师能常常阅读摘抄，每学期写自学笔记5000字以上，还常常写新课程的教学设计、案例分析、个人反思等教学随笔。在了解理论的同时还要落实到实践中，确保一课一得，开展研讨课，相互启发，相互促进。二、抓“实”实施科学课程改革的着力点探究课堂教学新方法科学教化，它以培育学生的科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲自经验以探究为主的学习

11、活动，培育学生的新奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，为学生终身的学习和生活打好基础。由此可见，科学教化是开放的教化，科学教学只有构建起开放的教学体系，才能承载起科学教化的使命。1、新的学习方式：学生学习科学课的方式是玩中学，让学生自己学会学习，从静态学习走向动态学习，从讲解并描述性学习走向探究型学习。学生是科学学习的主体，科学探究是科学课的主旋律，面对妙趣横生的科学世界时，学生会产生无比的激情和盎然的情趣。老师必需敬重学生的意愿，以开放的观念和心态，为学生营造宽松、民主、融洽的学习环境。老师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、探究实力与科学精神的培育者，要留意“用教材教”而

12、不是“教教材”要树立开放教学内容的观念，根据科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能，担当起科学课程开发者、开展对学生科学的启蒙教化和科学看法、科学情感、科学价值等科学素养的培育。在课堂教学中，试验老师要绐学生创设一个宽松的学习环境，使学生在一种自信、平安的心理状态下主动发展。让学生身处有限的教室，思维却遨游在无限的空间里。2、新的教学方式：为了使学生的科学学习具有广袤的智力背景，科学课教学不能局限于传统意义上的教材，必需建立开放性的课程资源。老师应主动走出封闭型的课堂资源空间，带领学生进入学校资源空间、家庭资源空间、社区资源空间和网络资源空间，使学生多渠道、多媒体、多方位、特性化体验

13、科学探究过程，变“讲课”为“上课”，变学“答”为学“问”；即：变更过去教学中的老师以灌输为主，学生以被动接受学习为主，要体现老师学问课堂活动的设计者和学习活动的组织者，把学习的主动权还给学生。引导学生去发觉问题，探讨问题，解决问题，并形成实力。课堂的每个环节都要做到“精”、“实”、“活”，即内容精、方法精、活动精。训练实际、学问扎实、有实效。教法活、学法活，解决问题敏捷，不流于形式，注意课堂的实效性，有利于学生实力的形成。常常组织学生开展有创建性的活动，刺激学生的灵感，让学生在动手、动口、动脑的实践中充分得到熬炼，为培育学生的学习实力创建宽松的空间环境，并供应良好的实践条件。三、其他工作：1、

14、本学期，学校完成了试验室的改建工作，建成了一个标准试验室并阅历收合格。2、本学期，科学老师对学生进行了科技活动的培训。学校领导对科学教学工作很支持，也很重视对科学老师的培育。但是，一个学校的科学教学要搞上去，光凭一两个科学老师是不行能的，学校除了各个方面的硬件设施要配备齐全以外，学校在今后还要选取适当场地，开拓学生喜爱的科普乐园，放飞心爱的小鸟，饲养可爱的小动物；开拓种植试验田，让学生亲自种各种植物，视察他们的生长，体会科学的奇妙。尽一切实力为科学课走进新天地创建空间。小学科学教学总结4小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我明白，要想提高教学质量，首先

15、要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设简便愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同提高。以下是我对一学期的教学工作的总结。一、基本情景：本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习本领较弱。二、主要成果：1、详细措施：（1）全面贯彻党的教化方针，抓好学生思想教化，培育学生自主探究的本领。针对本班学生的实际情景，开学初，进取做好学生思想教化工作，使其端正学习看法，树立科学意识，提高相识本领。深化了解学生的

16、特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心发掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。（2）抓好常规工作，培育学生自主学习的本领，我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在简便开心的学习中驾驭学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好。平常我细心视察本班学生的学习情景，做好调查小结工作，针对不一样性质的学生，依据其的实际情景拟订学习目标，以目标来激励学生提高。此外，我坚持检查后进生的转化情景，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培育智力和思维

17、的发展，全面地提高教学质量。2、阅历浅谈：留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，打算好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学阅历，学生的合作意识和合作本领得到大大的增加。（1）关照学生参加的本领要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自我的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的确定。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要

18、做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。（2）激发学生的参加爱好。在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个进取劳动者，勤动手、动脑、动口。（3）丰富学生参加的方式。丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会

19、获得新的.科学理念。（4）关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。（5）让学生体验参加的快乐。学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自我的生活才智与人类已有的学问融为一体的快乐。三、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了必需的成果，但由于自我阅历的不足，仍存在不足

20、之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究本领等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教化、教学质量更上一个新的台阶。小学科学教学总结5生活在科学技术高速发展时代的人，小学科学课堂教学心得体会。从小培育其良好的科学素养是特别必要的。通过科学课的学习逐步让学生领悟科学的本质，乐于探究，酷爱科学能学会用科学的思维方式解决身边学习，日常生活中遇到的问题。要做到这些提高课堂教学有效性就显得尤为重要。我作为一个科学课老师如何上好每一堂课，提高课堂教学的有效性呢，通过教学实践总结以下几点心得体会。1、仔细备好每一节课是必要的，但肯定要不断的反思教学中的不足，改善教学摸式探究更合适自己教学的方

21、法。做到老师教的轻松，而学生不仅学到学问而乐于探究学习。2、“知者不如好知者，好知者不如乐知着”学生只有乐于学习，才能自主探究，才能学好科学课。科学是什么，科学是指提出问题并想方法找寻答案的过程。要想让学生乐于探究，就要提出孩子们喜闻乐见的日常生活中的问题，而不是提一些偏离生活不符合这个年龄段孩子特点的问题，只有那样才能充分调动起学生们对解决问题的深厚爱好，乐于自主探究，才能提高课堂教学的有效性。3、教学不是老师唱独角戏，全部问题的探究过程中，要探究的问题要出自学生本身，让学生探讨并提出问题寻求解决问题的方法，引导学生主动主动的参加到课堂教学中去，使学习过程变得轻松而事半功倍，4、深化领悟学习

22、课堂教学的有效性三要素。速度学习时间。收益单位时间的学习质量。平安学习体验。“学习的结果是关键，学习的体验是灵魂。”好的教化工作者应注意在有限的时间内学生学习的质量，才是关键。恰到好处的利用好课堂四非常钟，让学生即有所学，又知所用。教学内容要有层次性，照看个体之间的差异，这样才能让每个学生都有所学，都能学到有用的学问。5、三维目标：“学问和技能目标；情感看法与价值观；过程方法目标。”三者在课堂上完整体现才是一堂好课，三者缺一不行。学到课本上的学问就是实现了学问和技能目标，但不驾驭过程和方法就是纸上谈兵，科学课的学习，只有亲身体验获得学问的过程和方法，经验每一次提出问题，寻求答案的过程，才能使学

23、问和技能成为自己的一部分，为日常生活所用。还要培育他们相互帮助团结合作的品行，激发其对学习的深厚爱好不断增进其自信念和进取心，这样的课堂才是充溢朝气的课堂。总之，课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”是我们每一位教化工作者责无旁贷的。做为一个科学课老师更应不断探究，用科学的眼光看待教学，科学合理的上好每一节课，让学生在接受学问的同时欢乐长大。小学科学教学总结6科学课又进行一个学期了，回顾这一学期的工作，收获许多。新一轮的教化改革，老师的主角发生了重大改变，注意学生综合本领的培育，主见把课堂教给学生，在本学期的教学过程中，我立足于新课改的要求进行教学，现对教学工作作出如下总结：一

24、、充分组织学生课内探究活动。在课堂教学中，常常进行发散性提问训练，使学生对一个问题的结果能做出多种预料，引导学生以小组形式思索、研讨，自我得出结论。另外创设探究问题情境，以问题为核心开展小组探讨制定试验方案，使学生亲身经验，亲自动手试验得出结论，充分激发学生探究爱好，培育学生科学素养。二、仔细备课、进取听课、参加教研、擅长反思。根据学校要求，做到先周备课，且努力做到贴合学生实际，这让自我做到了上课心中有数，也提高了工作效率。另外，不管什么科目的课，我都尽量抽时间去听，这样不仅仅开阔了思路，也积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学模式的展示，各种细小微节的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同

25、时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调的成见。定期的.教研活动也大大提高了我的业务素养。三、差强结合，全面推动。本学期，我抓紧学生作业的检查和批改，课堂上检测学生驾驭学问情景，利用小组形式进行检查，使自我对学生驾驭学问的情景心中有数。另外，调整教学，依据学生情景，对班内一些学困生采纳个别辅导，一帮一扶以及思想教化的方式，激发学生学习热忱，培育学生自信念，努力让每个学生都不掉队。四、重视动手、动脑训练，在实践中提高学生综合本领。科学是一门工具学科，不一样于语文、数学，科学课的教学要求动手教学和资料教学相辅相成。在教学中，我并于学校的课改要求进行训练，注意让学生由想到做、会做会说，给学生营造快乐的学

26、习氛围，让每个学生都有做和说的欲望。五、注意情感、看法和价值观的培育。一向以来，我都认为，一个具有科学素养并立身于科学事业的人，首先要有坚毅的意志和不屈不挠的追求，一个学生也是这样，要想驾驭新学问和技能，必需有探究钻研的精神，他们的行为方式和科学习惯的养成，必将提高他们的科学素养。总之，在过去的一学期里，有付出，有收获，添了几分阅历，也多了一些教训，总结过去就是为了让将来更有阅历可循。新的一年里，工作和学习将有新的起先，今后，我将本着求真务实、勇于探究的精神，再接再励，让自我向更高的目标迈进！小学科学教学总结7光阴荏苒，日月如梭，时间就像清风划过，在不知不觉中，这学期的工作已接近尾声，在过去的

27、一学期中，有很多收获，也有很多感慨，下面就本学期工作，做一下小结：1、培育学生科学探究的意识，让学生敢于探究爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的起先，也是学生探究爱好的所在。因此老师应在这两方面多下功夫：一是要主动地激励学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设肯定的情景，开展多样化活动，给学生供应一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着爱护学生的求知欲动身，容许出错，切不行加以讪笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，学生大都能依据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。2、结合

28、学生现实生活，使学生乐于探究每一位科学课的老师都应有这个相识：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活四周广袤的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教化资源，将学生的探究活动置于广袤的背景之中，帮助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验。3。正确引导和训练，使学生擅长探究科学课程必需给学生供应充分的科学探究机会。在这一点上，由于试验在科学教学中的地位和试验本身的特点，它要求我们必需强化试验教学。这主要是因为：（1）、试验能激发学生的学习爱好小学生对试验最感学趣，这种爱好，往往成为他们学习的干脆动力，成为爱好和志趣，以致发展为

29、惊人的勤奋和百折不挠的毅力。爱好爱好和求知欲是儿童获得学问、技能和发展实力的前提，也是获得学问、技能和发展实力的结果。在视察与试验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形态、颜色、大小、远近；靠耳听物体发出的声音的凹凸、强弱、音色；靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奇妙，感知其中的奇妙，来满意他们的爱好。学生天生就新奇、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝合力，所以试验是激发学生学习爱好，调动他们的主动性、主动性和创建性的重要方法和有效途径。（2）、试验能促进学生实力的提高学习科学，必需有肯定的试验实力。包括试验设计、试验*作、试验视察记录、整理记录

30、资料等方面的实力。这些实力是不行能仅靠老师的讲解来获得，而必需在相应的实践活动中，才能得到发展，只有通过试验才能培育学生的试验实力。通过设计试验，分析结果等能熬炼和培育想象实力和分析实力；在探讨缘由、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维实力、归纳实力、分析实力；在实际*作中，还能培育组织实力、实践*作实力、解决问题的实力等。因此，只有通过试验，才能更好地培育和发展学生学科、用科学的实力。我们知道：试验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复视察；能使学生快速驾驭前人已相识到的真理，以最有效的方式去驾驭自然基础学问。因此，让学生进入试验环境，在老师的引导下，通过试验

31、，让学生亲自实践，主动去探究新学问，获得新学问，无疑是使学生坚固驾驭学问的有效途径。3、科学教学要加强与现代教化技术的整合以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教化技术与学科课程的事例成为学校现代教化技术应用的必定趋势。作为科学这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。（1）、现代信息技术供应的学习方式，有利于开展因材施教，体现教化的公允、民主和全体发展的思想；有利于激发学生的学习爱好，体现学生的认知主体作用。（2）、现代教化技术本身就是技术创新的产物，信息技术供应了极为丰富的信息资源和

32、时时更新的各类学问，它给学生的参加供应了广袤的空间，任学生自由遨游在学问的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培育想像、激发想像、激励参加、启发创建、指导实践。（3）。以计算机为核心的现代教化技术与学科课程的整合可以为新型教学模式供应志向的教学环境。计算机集文字、图形、图像、音频等多种媒体手段于一体，它能把静态、枯燥的材料融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充溢，形象更生动，能干脆刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习爱好，使他们产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。这样，把看不见、摸不着的枯燥学问生动形象地表现出来，收到极好的教学效果。小学科学课的教

33、学应当着眼于学生“基本科学素养”的提高。在新一轮的课程改革中，很多新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为一个一线的科学课老师，让我们在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培育下一代“基本科学素养”的重要任务。时间就是在这样的纷繁困难，惊慌忙乱中匆忙划过，回首这学期的工作的点点滴滴，也不是这只言片语就能细数的，我只想给自己提出点希望，在今后的教学生涯中，坚持好的习惯，克服自己的缺点，哪怕是小的进步，也会不断地激励自己，每天进步一点，坚持不懈，让自己的人生，无愧于党，无愧于学生，无愧于老师这个阳光下最神圣的职业。小学科学教学总结8作为一名小学老师，我

34、觉得这份工作肩负着很大的职责，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自我各方面的潜力。现将本学期的工作总结如下：一、在理念上的转变新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学生是学习科学的主体；学习科学要以探究为核心；科学课程的资料要满意社会和学生双方面的需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与发展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。二、在资料方面，我发觉：1、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的相识、环境爱护教学资料。这样做更利于全面

35、培育学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的资料更注意选取贴近学生日常生活、贴合儿童爱好和须要的学习资料。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样，更有利于发展学生探究潜力的教学形式，从而使学生的学问、潜力、情感看法价值观得到全面的发展。三、在教学各方面的转变。1、在上课时，教学方法依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用；教学环节随时依据详细状况进行调整。2、由于文本带给的学习资料的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅仅思索到文本的资料，还思索到文本延长到的资料，查阅相关书籍，上网查阅资料，以

36、防上课时出现过多的学生质疑，而自我却不知怎样回答的状况。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习资料，实践性非常强，须要的时间也比较长，所以，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。86。4、不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主子，有利于学生的发散思维，有利于学生提高成长，促使学生学好科学课的专心性。在教学过程中，我也遇到了很多困惑，须要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的专心性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将接着努力，争

37、取更大更多的收获。小学科学教学总结9随着教学改革不断深化，新一轮课程改革带来了很多新的教学理念，也迫使我们要不断提高充溢自己，用新的观念来武装自己，把新课程弄懂、吃透，变更已有的教学模式，打破已有的陈旧的、传统的观念，使学生在科学课中真的能学到东西，真能亲身感感受试验给自己带来的喜悦，无论胜利与否，真能弄懂哪怕是一个问题，我觉得这也是很大的收获，我教科学课仅仅一个学期，刚起先真的很茫然，只知道科学是新课程，与自然课有着很大联系，但是其它的却是一窍不通，由于一年都没上班，对一些新方法，新要求更是知之甚少，但是通过几次备课，参与了几次研讨会后，使我心理开朗了很多，了解了一些新的方法、新思路和新理念

38、，使我真正懂得，想教好这门课，真的不是件简单的事!通过这半年的教学实践，我有点点体会现在做以小结。第一点体会就是我的教学观念发生了改变，虽然说我也曾教过自然课，但是科学和它有着很大不同，过去只是老师讲，学生听，照着教材讲；而现在呢?是老师用教材教，真正让学生去想、去做、自己去探究，老师只是引领者和协助者而已，使我知道素养教化不是口号，而是的确要培育学生实力，要着重在这点上下功夫，老师的要求也就更高了。其次个体会是我渐渐有了明确的方向，通过参与教研员国老师带领我们的几次备课和几位优秀老师的上课后，使我渐渐相识到自己上课的方向，不是一味追求课堂要完成任务，达到什么目的，理解多少东西等等，而是落到实

39、处，通过亲自视察现象、探究活动等详细活动来逐步提高学生科学索养，而情感目标也都做了详细化的小目标而且还给我们供应了教学中详细方法并附加了案例，这样使我这个新手也能在它指导下顺当完成教学了。我的.第三体会就是学生爱好更高了，教材中选择了学生常见的事物，像吹泡泡、玩陀螺这些学生常玩的东西，像热水变凉，哪种材料传热快这些问题；我们穿什么这些学生每天接触的东西。这样学生感觉像平常玩嬉戏一样，上课极易兴奋，学生爱好极高，另外对老师的要求更高了，同时也给了我们很大发挥空间，像有些内容我可以把它合并一起讲，有些学过的可以一带而过，不必在奢侈时间了，这就真正体现了“用教材”而不是“教教材”。我的第四个体会是科

40、学课的学问强调了系统化，它的每一个单元中的内容都是相互联系的，这样有利于学生思维发展，使他们感到自己是在做科学探讨，另外新教材到处体现以学生为主，我觉得，每一节课基本都是以探究为主，老师只是赐予帮助，推动他们顺当完成探究活动，我感觉通过这半年教学，对我的实力要求更高了，我也存在很多差距，我想这对我是一个推动。最终一点，我觉得我对学生的估评低了，刚起先上课时，每个试验我说一步，他们做一步，总不敢放手，怕他们做不好。但是后来我发觉，学生完全有实力做好，而且有时超出我的想象，他们收集资料和知道的东西，有时连我都不知道，使我很惊讶，出呼我的意料，这时，我觉得给学生一个正确估计很重要。以上是我通过这半年

41、教学总结出的一点体会，还有很多不足之处，但是我有信念把这项工作做好。我信任我们的将来会渐渐变好，科学教化也会越来越好!小学科学教学总结10一学学期来，我主动参与政治学习，不断加强师德修养，工作中，时刻以学校利益为重，时时恪守“哪里须要我就到哪里”的做事准则，尽心尽职做好自己的本职工作。本学期，我担当三、四、五年级的科学课，一周十六节课说起来并不轻松，但在教学时我丝毫不敢松懈，而是主动地钻研教材的重难点，分析学生的实际状况，努力提高课堂效率和学生的学习爱好。我以高度的责任感投入到教学工作之中，仔细备课、上课、听课、评课。同时，不断学习优秀的教化教学阅历，改进自己的教学教法。工作中，我用真心去关注

42、每一位学生，面对好动、淘气学生较多的现象，我学会了耐性，主动做好他们的思想工作，敬重学生的思想和观点，激励他们发表自己的看法。详细工作如下：一、抓教室环境建设，营造良好的科技氛围学校环境是一种隐性课程，对学生的成长起着潜在的影响作用。为此，我努力营造深厚的科技教化氛围，结合流淌展板，开展形式多样的科普展，展示学生优秀科技作品，布置好科技学问、科技作品、科普信息窗等科普教化的主阵地，主动营造良好的物化环境。二、仔细辅导好科技爱好活动，丰富学生课余生活青少年科技教化工作是一项长期而系统的工程，科技教化必需同学科的整体工作有机地结合起来。辅导学生科技活动是科学老师义不容辞的责任，它是科学课教学的拓展

43、和延长。本学期，组织学学生参与常州市科技创新大赛，江苏省金钥匙科技学问竞赛，都获得不错的成果！三、加强校内和校际间的沟通研讨，提高教学水平为了提高我校以及个人的科学教学水平，我校常常组织老师参与区和市的公开课示范课，广泛的吸取兄弟学校的优秀教学阅历和方法。利用课余时间我校会与兄弟学校清音外国语进行丰富多彩的沟通活动，相互研讨科学课的教材教法，沟通心得体会，与老师们之间思想的沟通碰撞出无限的火花，对我们启发很大！四、加强老师业务学习，重视提高老师自身素养本学期我因病不能完成小课题的结题工作，但教研室的每次培训我都能尽量参与。我还能主动参与各种教化教学探讨活动，听课、说课、评课、教后反思等方面的教

44、研活动。本学期工作还有很多不足之处，比如在教科研方面，今后将在这方面加强。小学科学教学总结11时间匆忙，转瞬一个学期就要结束了，回顾一个学期的教学工作，惊慌而且有序，我收获了很多，现将一个学期的教学工作总结如下：一、教学常规常抓不懈。在教学常规上，我工作仔细，专心撰写每月4篇的博文及业务笔记，每学期15篇听课笔记及政治学习，还撰写了两个年级的科学教案。由于我的辛勤工作、表现突出，20xx年6月，我被校内评为先进德育工作者。教化教学方面，今年我校推行“问题导学”教学模式，我仔细学习领悟其中的精髓，并运用于教学实践中，努力提高课堂教学效率。我专心组织并参与教研组的教研活动，并且做好过程性的发言记录

45、，向同组的老师学习，取长补短，来提高自己的教化教学水平。二、“问题导学”教学模式的推行状况。我仔细学习“问题导学”教学的100问，吸取其中的精华，并仔细做好笔记，反复研读，运用此模式我仔细备了五年级和六年级科学个一节课和同组的老师一齐磨课，同组的老师也每人细心背了一节课参与组内的推课活动，并撰写了教学设计和说课，大家在实践中不断总结阅历，一齐进步。我还参与了区教研室的三优课的活动，经过两个月的细心打算，五次的评课、改课，经过多次磨课，在同组老师、教研员、教育处及郭校长的共同帮忙和指导下，功夫不负有心人，我执教的五年级科学课21工具人类的帮手得到了区教研室王老师的好评。今后，我将接着学习问题导学

46、教学模式，为我们的高效课堂努力。三、“基于信息环境下的有效探讨”的试验课题，使课堂更加高效。我专心参加校内担当的全国“十二五”重点课题“基于信息环境下的有效探讨”的试验课题，并撰写阶段性总结，在这次课题试验中，我为了到达更好的学习效果，我学习了超多的有关信息技术的相关学问，了解了信息技术在学科中应用的优点，信息技术以它形象、直观、视觉冲突大、图文并茂等优势在教学中发挥着重要的作用，同时也大大激发了学生学习的爱好，是一种学生喜闻乐见的教学新方式。在教学中，我们经常须要收集课程资源，以便于更好的服务我们的教学，我会充分发挥网络的作用，实现资源共享。我常常在网上搜集资料，多媒体课件有化难为易的作用，

47、同时也会大大增加学生学习的专心性。我们已经取得了阶段性的成果，我会接着总结阅历，并合理的应用于自己的教学，让学生爱上学习，享受学习的乐趣，今后我将更加努力，使我们的课堂更加高效。在这次的“信息技术环境的有效学习探讨”中的学习中，我体会到了信息技术给我们的课堂带来了高效，使我们的课堂更加生动有活力，学生爱学老师乐教，期望在信息技术的引领下，我们的学生会更加爱学，我们的课堂会更加高效。今后，我将吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，接着努力，让自己向更高的目标迈进。四、小独创熬炼了学生的创新精神。科学教学的总的目的是让学生构成必需的科学素养，有必需的创建力和创新精神。今年6月36年级的学生参与了由教化局教研室组织的“三小”作品的竞赛活动，我们和学生们细心打算了一个月，在校内领导验收和指导下，共有30余件作品参与了竞赛，我在21件学生作品中精选了6件参加了这次竞赛，作品中凝合了学生的才智和指导老师的辛苦，期望在竞赛中能取得较好的成果。在教学中我注意学生良好学习习惯的培育，例如倾听的习惯、写字的习惯、检查的习惯等，习惯确定命运，良好的习惯陪伴学生一生。总之，在过去的一学期里，我仔细完成校内交给我的各项工作任务，遵守各项规章制度，在新学年我将更加努力，到处严格