2023年有关体育教学工作计划模板集合5篇.docx

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1、2023年有关体育教学工作计划模板集合5篇体育教学工作安排 篇1一、指导思想：以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培育学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。确保每一个学生都能够主动投入到体育熬炼中去。二、基本状况：本学期所教的是七年级和八年级，两个班人数在48人左右，男女生人数差不多过半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜爱运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素养中的硬性指标，如速度、力气、耐力、柔韧等素养较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力气尚可，肩部肌肉群力气较差，在此类教材教学是要多加留意。腰背、腰腹力气有

2、待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。他们的身体素养各异。因为初三学生面临中考，他们的学习压力特别大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的支配，让他们在体育考试中取得好成果是该学期的首要任务。另外考虑到男女差别大身体素养各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的熬炼；女生趋于文雅，不好活动，课中就要常常与她们沟通沟通，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培育女生主动参加体育熬炼的习惯。以期在中考中取得优异的成果。三、教材分析：结合本校实际状况，有目的、有安排地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健学问和体育技能，培育良好的卫生习惯；驾驭科学熬炼身体的基本方法和体育文化学问，在传授中渗

3、透思想道德教化。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。教材内容有：体育与健康基础学问；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；身体素养练习。教材的重点：跑中的快速跑；跳动中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术；教材的难点：蹲踞式起跑；跳动中的起跳环节；球类中的人球结合。四、教学目标和要求1、使学生初步相识自己的身体和驾驭熬炼身体的简洁学问及方法，学会一些体育卫生保健和平安常识，培育仔细熬炼身体的看法。娴熟驾驭眼保健操和新的广播操。2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，驾驭简洁的运动技能，进一步发展学生素养，提高身体基本活动实力。3、“以学生为本，健康第一

4、”是我们的目标，在体育嬉戏中不断地尝试与体验、练习与思索、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的好处，体验到战胜困难、获得进步的胜利喜悦。4.养成良好的熬炼习惯，驾驭好初四中考多个可能被测试的项目。 5.收集并引导他们驾驭更多的体育时事，丰富他们的学问，以备综合实力考试。6.让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中熬炼身体，增加体质。五、提高教化教学详细措施1、适时了解、分析学生的学习信息。2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。3、依据学生年龄特征，采纳爱好化和多样化的教法和手段，充分发挥嬉戏、竞赛的能动作用，让学生在自主嬉戏中练习，充分体现学生的主体地位。4、依据

5、学生实际，不断改变练习方式，不断激发学生的练习爱好。 5、发展学生特性，培育英勇、坚韧、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培育学生的主动性、创建性。6.利用课中或课后的时间多与学生沟通沟通，转变他们的观念，变被动为主动。7.仔细备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。8.课堂上，参加到学生中间，以此拉近与他们的距离，注意培育体育骨干，起到领先的作用。课中多采纳竞赛的方式，激励他们敢于争创的好成果。9.课后做到刚好反思总结。六、学生方面：1、学习目的明确，主动自觉的上好体育课。主动学习驾驭必要的体育基本学问技能与科学熬炼身体的方法，逐步养成自觉熬炼的习惯。2

6、、着装要轻巧合体，穿轻巧运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。七、德育渗透：体育活动对于发展学生的适应实力具有独特的作用，在体育教学中应特殊留意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教化，不仅熬炼学生的.意志，更重要的是能培育学生的爱国主义和集体主义精神，培育学生听从组织，遵守纪律，诚恳、机灵、主动进取的心理品质。本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中： 1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。2、组织教学：培育团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培育其具有酷爱劳动、爱惜公物的良好品质。3、结合教材内容支配德育内容。（1）、基础学问里支配激发学生刻苦熬炼自觉性的内容。培育学

7、生的自尊心、骄傲感和社会责任感。（2）、嬉戏里支配教化学生遵守纪律，公正诚恳，主动进取、团结友爱的内容。（3）、田径支配培育学生坚韧的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。 （4）、球类中支配培育团结协作等集体主义精神的内容。 （5）、在体操中支配培育相互帮助的合作意识的内容。 总之，在教学过程中要激发学生主动参加体育活动的爱好，建立终身运动的习惯。八、业务学习：1.仔细领悟课改精神，娴熟各学段教材内容，加强业务理论学习，在教学实践中提高自己的业务水平。2.多听课，评课参加集体研讨，取其长补己之短，丰富自己的阅历。 3.充分利用多媒体、图书室等查阅教学训练方面的资料，学习新的好的教学方法。4.努力学

8、习电脑学问，能够制造出相应的课件利于教学。5.多与同行共同沟通，共同研讨，共同提高。6.加强自我熬炼，提高自身素养。九、评价教化教学：通过测试和平常的练习实行老师或学生相互评价的方式，分优秀、良好、及格、仍需努力四个层次：1.学习看法与行为：能否以端正主动的心态投入到体育熬炼及体育课的学习中去。2.体能与技能：能否正确的将动作驾驭与运用状况。3.交往与合作精神：能否正确处理好与同伴的合作关系。十、教学安排进度支配：体育教学工作安排 篇2教化是一种有目的、有安排、有组织地引导受教化者获得学问技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的活动1。而体育是教化的组成部分，是全面熬炼身体，增加体质，传授体育学问

9、、技术、技能，培育道德品质与意志品质的有目的、有安排、有组织的教化过程2。因此，许久以来，体育在学校课程中，始终被视为最重要的身体教化课程。再者，体育课是培育学生养成终身运动习惯最干脆的课程，学校体育的开展是否实施得当，将会影响学生往后对体育运动的参加意愿及投入程度。若能在体育教学的过程中利用安排行为理论预料老师的意图，可以使学生能够更主动地去从事运动，进而培育终身运动的好习惯。安排行为理论起初在20世纪时，是用来说明和预料社会行为的理论，其主要是被运用到测量人民的投票行为上，主见行为的完成或胜利，是经由个人意志所限制，也受部分非个人意志因素的影响，例如受到机会或者是资源等不同因素所影响。近年

10、来，安排行为理论被广泛运用于很多领域当中，主要是用来预料人类的行为与意图。很多探讨都证明安排行为理论适用于预料各种行为意图。老师的行为意图好像是可以被预料的，且在体育教学过程中，老师对学生的影响更是不容轻忽的。国内的探讨中多数着重于从事运动的动机，很少对于体育教学进行论述，期盼将来的探讨或许能多着力于预料体育老师在体育教学中的行为意图。一、安排行为理论的定义1.安排行为理论安排行为理论是属于多属性看法理论(Theory of Multiattribute Attitude，TMA)与理性行动理论(Theory of Reasoned Action，TRA)的衍生3。主要目的是在于了解及预料个人

11、的行为，其主见行为的完成与胜利主要受个人意志限制，是一个说明人类行为决策过程的社会心理学理论。另外，个人实行的行为意图会由主观规范与行为看法两项因子所确定，主观规范会受到社会的影响，行为看法则有正、负向两种评价。但Ajzen认为人类的行为有更多的情形是受到其他外在客观的环境因素所影响，而并不是完全由意志所操控。为使理性行为理论对人类行为有更多的预料及说明力，将架构加以延长并提出修正，除了主观规范与行为看法外，又增加了知觉行为限制变项3。(1)行为意图行为意图就是个人想要从事某项行为的倾向程度，亦即个人行为选择在确定的过程之中，经由引导而产生是否要实行此行为的某种程度上的表达。换句话说，也可称之

12、为个人所欲从事某项特定行为的主观机率(subjective probability)4。因此，安排行为理论认为个人的行为意图是预料行为的最佳变量。(2)主观规范主观规范指的是个人在进行某一特定行为的状况下，所感受到的社会压力，亦即个人知觉中重要的他人或团体，认为他应不应当实行某一特定行为的压力5。(3)行为看法在理性行为理论中，确定个人行为意图的有两个因素，分别是个人本质与社会对个人的影响。其中个人本质的定义是“个人对其所从事之特定行为中正面或负面的评价”。看法是指一个人对人、事、物或行为所持有的正面或负面评价，反映了个人对人、事、物的好恶感觉。看法与行为越详细特定，则其间的相关程度就会越明显

13、。看法会影响行为始终是很多行为探讨者一贯的立场6。依据上述得知，行为看法可能是影响行为意图的主要因素之一，是个人对于某特定行为的看法，也可以说是个人赞同与否的倾向。因此，当个人对某一行为所抱持的看法越剧烈，则从事该行为的意图就可能也越剧烈。(4)知觉行为限制知觉行为限制是指个人打算要实行某一特定行为时，所感受到可以限制的程度3。它取决于三个因素：实力、资源与机会。当个人认为自己具有从事特定行为的实力、机会或资源越多时，所预期的阻碍就会越少，对行为的知觉行为限制就会越强。反之，当人们缺乏实力、资源或机会去执行一个特定行为，或个人过去的类似阅历让他预期执行该行为是困难、受阻碍的时候，人们就不太会有

14、很强的意图去执行该项行为。从前的理性行动理论学者认为，行为的看法以及社会所赐予的规范是一种影响个人行为的心理特质，是由“行为看法”与“主观规范”所构成的，他们共同确定了个人的行为意图，进而去影响个人的行为。而安排行为理论则是以理性行动理论为基础，再加上“知觉行为限制”这个因素来加以补强，在行为确定的过程中，“行为看法”“主观规范”“知觉行为限制”这三项因素可能共同确定了一个人的行为意图;或者，行为看法可能干脆影响行为意图;也可能由主观规范来主导行为意图;亦或是透过感受到的行为限制因素去变更行为意图。综合所述，“行为看法”“主观规范”和“知觉行为限制”这三项因素彼此可能相互影响，也可能独自对行为

15、意图产生不同的影响。二、安排行为理论应用于体育教学设计安排行为理论应用在体育教学上，举例来说，假设体育老师秉持着身体活动量对学生是很重要的看法，那么当体育老师在设计教学目标时，就会有一个剧烈的意图将身体活动量纳入他的教学活动中，会从这样的一个主动看法去影响意图，进而去影响其教学行为。很多探讨发觉，老师的教学看法、行为及对学生的教化看法对学生学业成就、人格适应、生活适应、成就动机及人际关系有显著影响，且老师期望也有自我应验效果。换句话说，老师的教学看法足以影响整个教学过程，从老师确定教学目标到进行活动，无一不受到教学看法的影响。而社会大众对体育老师的主观规范，会影响体育老师是否从事体育教学的意图

16、，也可能会影响体育老师的行为看法。举例来说，教化部以“健康第一”为当前体育教学的指导思想，那么体育老师从事体育教学的意图，就会因为这个特定的状况去调整教学内容;也可能透过这个特别的状况，先去影响老师本身的行为看法，再去影响老师的教学意图，因此就可能会影响整个体育教学行为。老师的角色功能与地位是社会既定的，“老师”这一角色在教化系统及整个社会结构中，是担当教学与辅导的工作。其角色功能是在履行教化行政机构及学校所交付的教化任务，完成社会责任;社会对老师有角色期望，“老师”这一角色，社会上总期望他有某种行为表现，如学生表率、具有学科特地学问、相当的专业学问与实力、有效从事教学与辅导工作等，以表现符合

17、社会所期望的行为。老师在师资养成过程中或在职任教阶段中，透过与他人的互动，从他人的行为表现知觉到他人对自己角色的期盼，经过自我的过滤、说明、修正，渐渐发展形成自己对老师角色的知觉，据以表现自己的老师专业角色行为。体育老师的教学意图除了受到看法、主观规范影响之外，也会受到知觉行为限制所影响。体育老师在进行教学时，除了老师本身的教学实力外，教学资源也都会干脆或间接影响到老师的教学行为。教学实力除了老师本身的专业，专业知能、教学实务阅历都算是老师的教学实力，教学实力会因为老师的背景变项不同而不同。教学资源也是会影响老师教学行为重要的要素之一，制度的要求、学校组织环境、教学资源及学校行政等方面。换言之

18、，当老师觉得自己在从事体育教学时的实力、资源或机会越多时，相对的进行体育教学时的阻碍就会削减。因此，老师进行体育教学的知觉行为限制就会越强，就越会有很强的行为意图去执行体育教学，或者干脆反映在体育教学行为上。综上所述，一位优秀的体育老师，须扮演好身为“体育老师”的角色功能及社会上给予其的表率角色之外，同时也必需具备良好的教学看法、专业素养，运用教学资源与各种教学策略与方法，达到有效教学。因为体育教学行为是一种不断调整与变更的动态过程，要在众多因素错综困难的教学过程中，有效运用安排行为理论找出影响体育老师教学行为的关键因素，且针对该因素去探究与反省，进一步提升教学成效。从文献探讨中发觉，安排行为

19、理论能有效预料老师的教学行为，进而影响老师的教学成效，而教学成效又与学生的学习成效休戚相关。若将安排行为理论运用于体育教学中，从学生的学习成效来预料体育老师在教学过程当中可能发生的教学行为，对于老师的教学自我评估及学生对体育课的认知、情意和技能学习应能有很大影响。同时也能透过安排行为理论，帮助预料体育老师的教学行为，在教学前针对教学安排进行检视，并进一步探讨拟定出一套可因材施教的教学方法，符合学生的需求以达到教学目标。再者，体育老师在行为确定的过程中，可能会因为“行为看法”“主观规范”和“知觉行为限制”这三项因素彼此相互影响，也可能独自对行为意图产生不同的影响。因此，将来探讨可针对不同老师的教

20、学风格受哪项因素影响较深，进一步去探讨其关联性，对于整个体育教学行为的预料会有成效。体育教学工作安排 篇3一、指导思想。根据小学体育新课程标准的要求，为全面贯彻党的教化方针，仔细落实学校体育工作条例和全民健身安排纲要;坚持以“健康第一、育人第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素养教化的突破口;加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教化教学活动。争创学校的体育特色，培育全面发展的学生。二、学情分析。一年级共有学生39人，女生16人。一年级学生年龄小，体质相对较弱，不能进行猛烈运动。并且他们生性好动，课堂上说话随意，留意力不集中，所以，要想上好体育课，首先要用他们乐于做的嬉戏引

21、起他们上体育课的爱好，进而在嬉戏中让他们学会简洁的队列队形，以及简洁的跑、跳、投等基本动作和技术，实现教学目标。三、教材分析。1、通过本学期的教学使学生初步驾驭立定跳远动作，跑步的基本方法，学会学习方法，发展学生跳动实力，培育学生运动爱好。2、通过嬉戏发展学生的奔跑实力，培育学生仔细、负责的主动看法，团结协作的团队精神。3、让学在特定的情境中通过视察、体验、驾驭学习的方法。使学生酷爱体育运动，并能乐意接受老师的指导，从而体验胜利。四、教学目标。(1)进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，(2)知道一些爱护身体健康的.简洁常识和方法。(3)进一步学会一些基本运动，嬉戏、韵律活动和舞蹈的方法发展身体

22、素养和基本活动实力。(4)体验参与体育活动的乐趣。(5)遵守纪律，与同学团结合作。五、教学措施。1、仔细备课，细心写好教案。2、仔细学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，驾驭教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织措施等。3、依据教学任务，提前打算和布置好场地、器材及教学用具。4、在教学中留意对学生实力的培育。5、教学原则、教学方法的运用，要从增加学生体质动身，依据青少年的心理生理特点及学生的实际状况，科学地支配好密度和运动量。6、老师要留意仪表整齐，举止大方，教态自然。7、仔细做好学生的学期、学年体育成果的考核和评定，重视资料的积累和保管，并不断改进教学工作，不断提高

23、教学质量8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及主动分子的作用，并且常常做好对他们的培育和训练工作，使他们真正起到老师助手作用。9、教学中要有严密的组织纪律，严格的平安爱护措施与要求，严防损害事故的发生，一旦发生损害事故要刚好向领导汇报并作好妥当处理。六、教学进度支配：(略)体育教学工作安排 篇4我们体育组在充分领悟学校的要求，本组这学期将更切实做好各项工作。本组今年的工作将以加强我校体育老师队伍建设为基点，以进一步提高日常体育工作质量为突破口，以提高学生身体素养为核心，以提高学校运动队训练水平及成果为推动剂，为学校的发展壮大作肯定贡献，同时进一步体现学校体育工作在当前实施素养教化中的地位和作用

24、。一、工作要点（一）开发体育组课改内容资源，深化课改探讨。开发新课程内容资源，体现不同阶段学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面基本要求的体育课程内容体系，是实施体育新课程标准和实现课程目标，急需解决的操作层面的现实问题。1、科组内采纳参加式、互动式、进行教学设计、案例的研讨。2、加强备课制度，上一堂有关的新课程标准实践课。3、加强体育组的教化教学研讨。以课程标准为主体，结合学校的状况，创出自己的教化教学模式，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。（二）以转变学生学习方式为重点，推动课题探讨。1、主动开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。2、重视教例、案例的积累

25、。加强老师自身的业务学习，仔细学习新课程标准，制定好单元安排及做好教例、案例的资料积累。二、详细工作思想支配1 、仔细抓好体育课外活动，及开展多种形式的体育项目活动；2、加强课堂教学探讨，努力提高实施新课程的水平，进行一课一案一得的实践课汇报。3、做好教化教学工作，加强家常课的内容，做好课课有内容，有创新。4、发扬艰苦朴实、勤俭节约精神、管理好现有的体育器材和运用。并作好器材登记入册。三、详细工作内容1、调整广播操的队伍，进退场的纪律，秩序，订正广播操的错误动作，努力提高广播操的质量。2、优化课堂结够，提高40分钟效率，重视课的密度和强度，教学形式敏捷多样。四、详细的活动支配：1、每个年级一学

26、期至少支配一次体育竞赛2、实行一次大型的全校的国家学生体质健康标准运动会3、实行一次冬季长跑运动会体育教学工作安排 篇5新的学期起先了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺当完成本学期的教学任务，依据学校工作支配，特制行本学期的教学安排。一、教学目标(一)以人为本，全面熬炼，努力增加学生的体质。(二)学习基础学问，学会科学的方法熬炼身体，以创新的精神和实践实力的培育为重点，培育自我熬炼习惯，引导学生建立新的学习方式。二、学生基本状况分析五年级学生44人，他们虽然对体育活动主动参与，但由于基础差，好胜心强，可塑性强。有些动作易变形，驾驭不好，所以，本学期应在上学期基础上，加高校习力度，因

27、材施教，合理处理教材，全面提高，重点培育不段增加学生体质，使学生在德、智、体、美、劳这方面都能得到发展和提高。三、教材分析(一)跑是人体的基本活动实力，教材要求学生学习蹲距式起跑的基本动作方法，提高跑的基本实力，学习传接棒方法，培育学生集体协作意识和协作实力(二)跳动使学生进一步驾驭和改进跳高和跳远的动作方法，发展学生灵敏和爆发力。(三)投掷进一步提高学生推抛实心球技术，学习助跑掷垒球的完整动作方法，发展学生灵敏、力气等身体素养，培育学生养成熬炼时留意平安的意识和习惯。(四)体操和技巧进一步提高学生队列和体操队型动作质量，学会滚翻、分腿腾越的动作方法，发展学生灵敏、协调性和自我限制实力，培育学生主动、刻苦坚韧的拼搏精神。四、教学探讨内容教材的重点是跑、跳动和投掷，教学时应实行讲练结合，加强示范，辅导等手段作为突破措施。难点是体操、技巧，教学中应实行直观的教学方法，在教学中应加强平安爱护措施，完成教学任务。五、教学辅导安排(一)因材施教，分类指导。(二)培育优生，能自觉练习，擅长动手，动脑的好习惯。(三)要加强学困生的指导，提高他们的技能水平。(四)老师要关切，酷爱同等对待每一个学生。(五)老师要定时、定点，加强优生优培辅中转差的辅导。