2023年小学《北大荒的秋天》教学设计.docx

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1、2023年小学北大荒的秋天教学设计小学北大荒的秋天教学设计1一、教学要求：1、学会本生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读文，背诵文。4、知道北大荒是个漂亮、富裕地地方，培育学生酷爱祖国地思想感情。二、教学时间：两时。第一时一、揭示题，导入新1、指名读文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广阔地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?二、自读文，了解大意1、轻声自由读文，画诞生字词，标出自然段的.序号。2、再读文，要求读正确，读通顺。3、默读文

2、，边读边想：北大荒的秋天怎么样?找出能概括文的绛紫透亮水纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗澄澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特殊留意。(紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音)指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要留意合理的停顿。老师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?四、理清文脉络默读文，想想文是从哪两方面写北大荒

3、的景色美丽的?五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先()火()此()冷()文()洗()灰()紫()岭()纹()3、朗读文其次时一、复习：1读词语;2指名读文;3提问二、讲读文：1学习文其次自然段。指名读其次自然段，其他同学思索：这一段共有几句话?每句话写什么?北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗。天空的的陆云是什么样儿?指名读其次句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色调真多呀!文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)五彩斑斓什么意思?请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。小结：这一自然段

4、描绘了北大荒的秋天的漂亮。2学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思索：这一自然段主要写什么?填空：小河()，犹如()，静静地躺在()。一全小鱼()游过去，()水面上忽然漾起了理解澄澈。为什么把小河比作一条透亮的蓝绸子?指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的漂亮。3、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。指名回答。(原野喧闹非凡)喧闹非凡是什么意思?(非常喧闹，超出一般)那几句详细写喧闹非凡?大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出喧闹的景象?读这句话时，要把农夫丰收在望的喜悦心情读出

5、来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第自然段。指名读第自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸练读第自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰厚。、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读文，总结全文。四、作业1抄写词语。2在括号里填上适当的词语。3照样子，写词语。4背诵全文。板书：天空一碧如洗北大荒的秋天小河澄澈见底小学北大荒的秋天教学设计2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。相识一个多音字。理解有生字组成的词语。3通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。教学重、难点1、

6、能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦;2、驾驭生字词，体会一些比方句、拟人句的含义。教学过程第一课时一、谈话导入同学们，现在是什么季节了?(秋天)说到秋天，你会想到什么?(叶子变黄，掉下来;庄稼成熟了;)想不想来一次不出门就能领会到千里之外风光的秋游呢?(想)板书：5、北大荒的秋天二、检查预习1、生字词的正确朗读北大荒是个漂亮的地方，让我们先去领会一下那里漂亮的字词吧!出示生字词语：北大荒茫茫摇铃山岭一碧如洗喧闹非凡澄澈见底银灰橘黄血红绛紫五彩斑斓透亮水纹豆荚挺立燃烧转瞬间旋转明镜漾起个人自由朗读小组沟通指名朗读齐读2、这么多的生字，得想些好方法才能把他们记住(1)给生字找挚友

7、，小组完成绛(绛紫)/降(着陆)纹(水纹)/蚊(蚊子)茫(茫茫)/芒(芒果)烧(燃烧)/浇(浇水)/绕(环绕)铃(铃铛)/岭(山岭)/玲(玲珑)(2)重点讲解几个难写的生字橘左边一块木,右上一根“矛”，右下“商”缺立荒草木死亡，水流枯竭，上“草”下“川”中间“亡”燃烧左形右声，左窄右宽师指导书写，生用手空写。(3)钢笔描红，边朗读边描写。三、初读感知，走近北大荒1、师范读，生找出美丽的句子画下来听完全文，你有什么感受?说一说。(北大荒的秋天真美啊!天空一碧如洗;小河澄澈见底;流云五彩斑斓;原野喧闹非凡)2、把画下来的美丽句子自己再细致读一读把你感受到的美与同学们一起共享一下把你宠爱的句子读给大

8、家听听。四、走进北大荒，看看天空、流云和小河1、探讨课题，了解北大荒(1)翻开中国地图，找一找北大荒也许位置处在中国黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原(2)北大荒离我们江苏如此遥远，我们不妨借着录像去那里看瞧上一瞧!(放音像资料(3)我们已经对北大荒这片土地有了个初步了解，下面就让我们走进北大荒的秋天看个原委。2、学习13自然段(1)齐读第一小节，从中你知道了什么?(北大荒的秋天来了)你是怎么知道的呢?(第一片树叶落地一叶知秋)(2)秋天来了，带来了哪些美景呢?a.小组朗读第2自然段，找出最宠爱的字、词、句，说说为什么?b.小组沟通出示：天空一碧如洗“流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰

9、，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”c.画画说说感悟之后再读，说说为什么你认为他们是美的?(用“转瞬间”，“一道一道一道一道”五彩斑斓的锦缎”来说明流云的美。这是一个比方句，用各种色调变化的流云比作五彩斑斓的锦缎)d.同样的方法把第3自然段的内容画出来介绍你画的内容反复读，说出句子的美。“小河澄澈见底,犹如一条蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。”这句话，你是怎样画的?(画出水中的鱼、水草说明河水的澄澈可看究竟下，整条小河狭长而幽蓝，水缓缓地流淌着，看上去像条蓝色的丝绸一般。小河很安静，像个熟睡了的小宝宝安逸而贪欲地躺在大地妈妈的怀抱中。)e.有感情地朗读第

10、2、3自然段五、课外作业1、完成课后的钢笔描红，并仔细抄写生字词语2、找秋天视察当地的秋天美景其次课时一、复习检查师：上节课，我们已经知道北大荒的秋天已经来了。首先，让我们来回顾一下漂亮的字词吧!1、出示词语：一碧如洗五彩斑斓喧闹非凡银灰橘黄血红绛紫挺立燃烧小组自由朗读，指名读2、你能说说北大荒的天空、流云和小河都有哪些特点吗?(天空：一碧如洗;流云：五彩斑斓;小河：澄澈见底)3、齐读课文13自然段二、精读课文，深化原野除了绚丽多彩的流云、富有情趣的小鱼、湛蓝澄澈的天空外，原野更是吸引人。今日，就让我们步入北大荒的原野，去亲身体验那里的风情吧!1、自由朗读，找找、画画你宠爱的句子或词语a.品读

11、：大豆哗啦啦笑高粱乐呵呵演唱榛树叶全都红了燃烧小组读指名读全体读b.读与演，把大豆、高粱与榛树叶子的形象表演出来，说说为什么要这样演?c.总结：你感受到了原野是怎样的呢?(喧闹非凡)给它换个词怎么样?(特别喧闹、特殊欢腾)d.告知学生，这一段都是围绕第一句话写的，向学生渗透构段方式。e.假如你是大豆、高粱、榛树或其他农作物，你会对人们说什么呢?小组议一议，指名说一说(我是大豆，我要为人类做许多有益的事情，把大豆磨成豆浆、做豆腐、豆腐干，我是高粱，看我多神气呀，今年又是一个丰收年,好兴奋啊!我是)f.齐读第5自然段2、丰收的喜悦挂在了大豆、高粱、榛树叶子的脸上，人们欢呼雀跃，凉快的秋风吹起来了，

12、大豆摇啊摇农作物丰收了，呈现出一派蒸蒸而上的景象，我们用一句话来形容一下“大豆摇铃千里金”a.探讨：这句话说了什么?(大豆成熟了，在秋风的吹拂下，摇摆起来，熟透了的豆子从豆荚里弹下来，和其他农作物都散落在地上，放眼望去，满地金黄，像一地的黄金亮闪闪的。)b.有感情地朗读第5自然段，重点朗读“这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的珍宝来。”(说明丰收的喜悦遍布了整个原野，到处是丰收的壮丽景象)c.“啊，北大荒的秋天真美啊!”同学们不由自主地发出感叹。渗透文章的结构为“总分总”。总结：北大荒是块荒地吗?(不荒)那你能给题目换个词吗?(北大仓)说说理由三、观赏

13、佳句，指导背诵1、出示句子：榛树叶子全都红了，红得像一团团火想一想,什么像火?(红红的榛树叶子像火)什么地方相像呢?(都是红的)是一个比方句,把什么比作什么?(把红红的榛树叶比作火)质疑：榛树叶子真的能把人们的心燃烧起来吗?(不能，红红的榛树枝头上挂满了果实,兴奋极了,榛树叶恨不能立刻把成熟的喜悦也告知人们,让人们也一起共享欢乐)2、找找文中其他比方句,读一读说说美在哪里?这样写有什么好处?3、背诵文中漂亮的词句。小组齐读边说边想自然成诵4、你最喜爱北大荒秋天怎样的美景?指名说指名背诵章节四、找找秋天1、与秋天有关的诗、文章小组沟通(如：山行、枫桥夜泊)2、联系身边的秋天，说说美在哪里?五、课

14、外作业1、搜集与秋天有关的词、句、诗、文等。2、把你视察到的秋天画下来，把它写成一段话。小学北大荒的秋天教学设计3一、教学目标：1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培育学生酷爱祖国的思想感情。3、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。感受语言美，培育观赏及想象实力。二、教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。三、教学难点：引导学生在品尝文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。四、教学打算：多媒体课件五、教学过程：一、导入。1、师：同学们，北大荒的的秋天给你留下怎样的印象

15、? 你用一个词语来形容一下吗? (课件:XXXXXXX的北大荒)2、师：大家用了一些美丽的词语来赞美北大荒，说的真好。老师明白大家的意思，你们都是在赞美:啊!(师稍停顿)生(心照不宣)齐答：北大荒的秋天真美啊! (课件出示)3、师：北大荒的秋天多美呀。今日我们又来到了北大荒。先让我们再来熟识一下昨天刚相识的新挚友。(出示生词，指名读)4、师：同学们的交际实力真强，这么快就把新挚友变成了老挚友。昨天，我们来到北大荒都看到过哪些地方?生：看到过天空 、 小河 、 原野 (老师板书)二、新授。1、师：这三个地方，景色各异，老师信任大家确定有自己最宠爱的地方。好好地把描写这三个地方的文字仔细读一读，再

16、比较一下，你最喜爱哪个地方的景色?还要想一想为什么这个地方会令你喜爱?2、学生自读课文，老师来回地巡察倾听沟通。老师了解学生的选择： 宠爱天空、小河、原野的分别举手师：大家各有所爱，肯定都有自己的理由。就让我们相互沟通一下，说说你最喜爱的地方。(一)美在天空。1、出示句子：美在哪里呢?体会“一碧如洗”2、师：碧蓝的天空的确好看，但(引导学生说)傍晚的流云更美。(出示晚霞组照)是啊，落日映照下的流云，有银灰色的，有绛紫色的，有橘黄色的，有血红色的，谁能读好这句话，把流云的美表现出来。(指名读)师：我在听你读的时候，感觉到你也留意到了老师标出的这几个词，能告知大家，你读了这几个词，联想到了什么吗?

17、3、这些颜色的词，把流云写得缤纷漂亮，你也能说几个这样的词吗?4、师：这么多的颜色，书上用了一个词语来形容，这个词语就是生齐答：五彩斑斓。5、师：五彩斑斓，形容颜色多而美。你还知道哪些这样的词语?生：五花八门 、五彩缤纷 、色调斑斓 、色色俱全 、五彩缤纷6、师：真了不得，一下子找到这么多描写颜色的成语。这句话中，除了颜色写得妙之外，你还发觉了写得好的地方了吗?(指导体会比方的写法)你能和作者比一比，也来说一说吗?7、师：天空就是因为有了这些不断改变的色调才显得更加迷人(补充强调转瞬间这个词)，我们要读好“转瞬间”这个词，突出我们惊异赞美的心情。信任你们肯定能读好这一段。(喜爱天空的同学起立，

18、一起把这一段读一读)过渡：北大荒的天空美在一碧如洗，美在瞬息万变的流云。不过，北大荒的其他地方也不逊色哦，不信，听我们其他同学来介绍一下。(二)小河1、出示“小河澄澈见底?”师：说说看，你认为作者笔下的这句话中，哪些词句用得精彩?(体会，“蓝绸子”，“顶着”?)2、师：让我们想像着这幅美景，美美地把这段话读一读吧，要留意精彩的词语哦!(三)原野1、出示“原野喧闹非凡。?”2、师：农作物都载歌载舞乐呵呵的欢迎我们来了，谁能把他们的热忱读出来。生竞赛朗读。一个比一个精彩。3、师：真是太热忱了。(做从沉醉中醒来的举动)不对呀，大豆、高粱它们不会笑也不会唱呀?作者写错了吗?(体会拟人的写法)哦，原来是

19、把它们当成人来写，这就是拟人的手法。真是生动、形象。这种手法真好，你会用吗?(出示水果的画面，指导说拟人句)4、大家一起来读，让全部的作物活起来，把原野的喧闹呈现出来。生齐读。5、师：哎呀，大豆笑，高粱唱，榛树叶子抱着跳。把原野的喧闹非凡描写的淋淋尽致，太让人感动了。信任北大荒人们的心情肯定比我们还要激烈。课文中有一处地方写出了这种心情，你发觉了吗?生齐：?人们的心也给燃烧起来了。6、师：写的真生动，燃烧起来说明人们特殊兴奋，特殊兴奋。是什么“把人们的心给燃烧起来的?”(大豆、高粱、榛树叶子，还有其他农作物)(四)物产1、师：是呀，秋天是收获的季节。无论是田野、山岭、江河，还是那茫茫的草甸子都

20、会捧出沉甸甸的珍宝来。大家快听，北大荒的人们在齐声赞美这儿的秋天呢!(出示第五自然段，齐读)2、师：同学们，沉甸甸的珍宝是什么?生：大豆、高粱、榛子。生：还有玉米、水稻、莲藕、鱼虾? (边说边出示)3、师小结：是呀，如今的北大荒，已经今非昔比了，再不是以前那荒芜人烟的北大荒了，现在很多人都把他叫做“北大仓”了。记得我看过一篇文章叫做可爱的草塘，也是描写北大荒的，写得可好玩了，今日我把这篇文章举荐给你们，让你们也感受一下北大荒的可爱。五、总结师：今日真是不虚此行，大饱眼福呀。回去后，我要把这儿的美景描述给我的家人听，你们肯定也想把这么美的景色和家人共享。回家后把课文背给爸爸妈妈听。板书设计天 空

21、小 河原 野5、北大荒的秋天一碧如洗澄澈见底喧闹非凡景美物丰 令人沉醉小学北大荒的秋天教学设计4教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习第四自然段先概括，后详细的构段方式。4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。教具打算：生字卡片，投影片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的?2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的

22、?3、师简介“北大荒”现在的样子。过渡：北大荒的秋天是什么样的.呢?二、读课文，了解大意1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受?2、生自读课文，画诞生字词，标出序号。3、再读课文，要求：读正确，读通顺。三、检查自读状况1、读带有生字的词语2、读句子3、读课文(1)指名分自然段读。(2)师生共同评议。四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的?五、教学生字字形，指导书写。1、出示生字(指名读)2、识记生字字形熟字加部首;熟字换部首;熟字去部首;熟字组合而成3、指导书写六、作业1、用钢笔描红，临写2、比一比，再组词先()火()此()冷()文()洗()灰()紫(

23、)岭()纹()其次课时一、复习1、读词语2、指名读课文3、问：通过上节课的初读课文，你对北大荒有哪些了解?二、讲读课文1、学习第2自然段指名读，北大荒的天美在哪?北大荒秋天的天空有什么特点?(结合理解“一碧如洗”)天空的流云是什么样的?还可能有些什么颜色的流云?假如是你，将“就想是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”取代成另一句话，你会说什么?指名读，读出天的美。2、学习第3自然段(1)轻声自由读，想这一段主要写什么?(2)填空小河()，犹如()静静地躺在()。一群小鱼()游过去，()的水面忽然漾起了()。理解“澄澈”，为什么把“小河”比作“一条透亮的蓝绸子”呢?指导朗读和背诵。3、学习第

24、4自然段(1)默读，这一段是围围着哪句话写的?用“”画出来。理解“喧闹非凡”，哪几句话详细写“喧闹非凡”，找出来读一读。(2)其次句，有什么疑问?这样写有什么好处?哪个词语最能表现出喧闹的景象?(3)理解第3句比较：榛树叶子全都红了。榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。两个句子，你认为哪一句好，好在哪里?指导朗读。4、学习第5自然段指名读，理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”，并练读第5段。5、齐读第6自然段用赞美的语气读三、朗读课文，总结全文四、作业1、抄写词语2、在括号里填上适当的词语()的天空 ()的小河 ()的原野五彩的() 茫茫的() 透亮的()3、照样子写词语沉甸甸()()()4、背诵课文