2023年小班教案拔萝卜.docx

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1、2023年小班教案拔萝卜小班教案拔萝卜1学习目标：理解故事的主要情节，根据肯定得依次讲解并描述图片和情景的内容。在根据依次摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场依次。乐意参加表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。活动打算：老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。活动过程：1、引入话题师：小挚友，你们在幼儿园遇到过困难吗？幼：遇到过师：那你们都遇到过什么困难呢？幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到。师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮忙呢？幼：老师阿姨师：对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，老师也会遇到困难，

2、间或也要找人帮忙，今日呀，老师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷究竟遇到什么困难了呢？幼：想知道师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。老师讲解并描述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。”萝卜呀越长越大，大的不得了。老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？幼：萝卜拔不出来。师：为什么会拔不出来呢？（老师适当做出萝卜长大的动作提示）幼儿：因为萝卜长大了。师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好方法呢？

3、老爷爷把老奶奶叫来帮忙。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，师：怎么样啊？萝卜.(提示挥挥手)幼：还是拔不出来师：哦，萝卜还是拔不出来。老奶奶呀又把小孙女喊来帮忙。叫道：“小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。师：这时啊，小孙女也想请人来帮忙，你们猜猜她请谁来帮忙了？（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。幼：小狗、小猫和小老鼠。师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓

4、着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜最终有点动师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！再用力，大萝卜最终拔出来了。师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?师:他请的第一个人是谁、其次是谁、第三个是谁。请小挚友回答。：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有焦急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候焦急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好方法，他找了许多挚友来帮忙，因为人多力气大，团结友爱，全部的问题都可以解决了，全部小挚友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应当像拔萝卜的故事一样，

5、相互帮助，这样我们的.困难都可以解决了。在一遍讲解并描述故事，一遍请幼儿仿照不同人的动作，（比如老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态仿照。仿照萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作）让幼儿听故事的同时创编动作。师：小挚友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的嬉戏吗？那我们一起来拔萝卜吧（在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小挚友，一个当萝卜，另外每人带个头饰，起先玩拔萝卜的嬉戏，下面的小挚友就帮忙一起加油，很有气氛）。结尾。师：小挚友萝卜拔出来了，老师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们高兴奋兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。小班教案拔萝卜2活动目标：1

6、、理解故事的主要情节，学习根据肯定的依次讲解并描述图片和情景的内容。2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。活动打算：萝卜、小花狗，小花猫，小头饰。小班语言活动教案拔萝卜活动过程：一、出示头饰导入活动。1、出示萝卜头饰，引出故事。老师：小挚友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?2、老师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥

7、，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了?3、小挚友们真聪慧想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。1、老师有感情地讲解并描述故事，引导幼儿仔细倾听。提问：故事的名字叫什么?2、最终萝卜拔出来了吗?三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。2、老师依据图片，再次有感情地讲解并描述故事，引导幼儿熟识故事中的人物角色。3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他

8、一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小的头饰。并做拔的动作。四、初步引导幼儿懂得人多力气大的道理。老师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?这告知我们一个道理，就是人多力气大。教学反思：拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。课的一起先我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的刚好帖做好的，我问小挚友这是什么呀?他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊

9、，小挚友便起先说，红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动?谁来帮帮我呀!”很多小挚友说：“我来帮助您吧!”我便起先引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧

10、很高涨。接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，兴奋的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”嬉戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。2、小班语优质课语言教案拔萝卜含反思拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在美丽语言中的深刻哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小一起拔萝卜，这“老少小”组成的美丽、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。重难点分析：重点：在活动中体验人多

11、力气大，同伴间应当相互合作的情感。难点：简洁表演故事情节。小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简洁的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主子翁的名字及简短的故事复述。活动目标：1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小头饰，萝卜;故事PPT、伴奏

12、音乐。配套课件：小班语言故事拔萝卜PPT课件活动过程：一、导入部分老师出示萝卜图片，引出故事主题。老师：看，这是什么啊?(老师出示萝卜头饰)老师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?二、播放故事PPT，讲解并描述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了

13、，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小是怎么回答的?(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)问：最终萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么?小结：原来光靠一个人的力气是不行的，人多力气才大，以后，我们小挚友也可相互帮忙。小班语言优质课教案拔萝卜含PPT课件四、活动延长在伴奏音乐拔萝卜下结束老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧!幼儿对簇新事物的新奇心强，吸引幼儿的留意力

14、。运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的留意力。活动反思：拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的爱好。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿驾驭故事内容。活动中，我细心打算了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片)，为了使幼儿看得更细致，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊新奇。因为之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的爱好点，从引导幼儿记住故

15、事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里特别感爱好，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小挚友们理解很快，知道了故事中的六个角色。最终一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感爱好，虽然在表演中体会到拔萝卜的欢乐，初步感受到了团结力气大的道理，但在表演中却忽视了语言的表达。小班教案拔萝卜3活动目标：1、练习双脚向前行进跳，提高动作的敏捷性和协调性。2、学习拔萝卜的一种特征(大小或颜色)分类。3、主动参加活动，

16、体验劳动的欢乐及胜利的喜悦。4、发展幼儿的动手实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：1、小兔头饰若干，录音机、磁带。2、大、小、红、白标记各一个。3、场地布置：两块萝卜地(一块有大小不同的萝卜，一块有红萝卜、白萝卜)，萝卜地用一个大萝卜盖住。活动过程：一、导入活动，做打算动作。老师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝。兔妈妈：“今日天气真好，妈妈要带宝宝们去拔萝卜，我们先活动活动，待会儿拔萝卜才有劲。”引导幼儿随着音乐做动作。二、第一次练习双脚向前行进跳。兔妈妈:”萝卜地很远,宝宝们怎么去呢?我们来试一试吧.”(幼儿尝试双脚向前行进跳).1、学习动作：请个别幼儿示范，强调动作要领，然后集

17、体练习。2、随着音乐向前行进跳，适时提示动作要领。三、学习按萝卜的大小分类。1、拔萝卜。“萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。”“前面的兔宝宝拉住萝卜的叶子，后面的宝宝蜡烛前面宝宝的衣服，一起用力拔。”(放拔萝卜的音乐)“萝卜拔起来了!”(很多大小不同的萝卜呈现在前面)。2、幼儿视察，找出萝卜的不同点。“这些萝卜有什么不一样呀?”(有的萝卜大、有的萝卜小)。3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。“宝宝每人捡一个萝卜”“你捡了一个什么样的萝卜?”“宝宝们把萝卜举起来说：我捡了一个萝卜，和旁边的宝宝说说。”4、巩固相识大小标记。“妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。(分别出示大小标记)这是什么标

18、记?送给哪个篮子?”请幼儿送过去。5、按萝卜的大小分类。“请宝宝们把大萝卜送到有大标记的大篮子里，小萝卜送到有小标记的小篮子里。6、体验胜利的喜悦。“宝宝们把萝卜都拔出来了，快乐吗?做个快乐的动作。”四、其次次练习双脚向前行进跳。(兔跳音乐)。“在很远的地方还有萝卜地，我们再到那里去拔萝卜，好吗?”重点激励实力弱的幼儿坚持究竟。五、学习按萝卜的颜色分类。1、拔萝卜。“萝卜地到了，我们一起来拔萝卜吧，前面的宝宝拉住萝卜的叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣服，一起用力拔。”(放拔萝卜的音乐)“萝卜拔起来了”(很多红、白萝卜呈现在前面)。2、幼儿视察拔出的萝卜的不同点，并用语言表达自己的萝卜的特征。“

19、这些萝卜有什么不同?”然后请宝宝们每人拣一个萝卜，并把萝卜举起来，说我拣了一个萝卜，和旁边的宝宝说说。3、巩固相识红标记和白标记，并按萝卜的颜色分类。(过程同前面大小分类)。六、情感体验，放松活动。1、“我们把萝卜都拔出来了，心理感到怎么样?”2、表演：我兴奋。(放松活动)我们一起把萝卜抬回家吃萝卜去啦!活动反思：通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。小

20、班教案拔萝卜4活动目标：1、练习双脚在直线两侧进行跳，能较敏捷地跳动。2、知道萝卜是有养分的蔬菜。3、体验遵守嬉戏规则和合作嬉戏的欢乐。活动打算：跳绳、呼啦圈、钻圈、体操垫、自制的萝卜活动过程：一、起先部分老师扮兔妈妈带领小兔在操场上韵律活动（1）小兔起床了（上肢运动）（2）小兔吃草（下蹲运动）（3）小兔摸尾巴（体转运动）（4）小兔划船（腹背运动）（5）小兔兴奋（跳动运动）。2、队形练习原地踏步、四列变两列、两列变四列等。二、新授嬉戏：“小兔拔萝卜”师：今日妈妈要带宝宝们去拔萝卜。我们要经过哪些地方呢？（小路、小河、山洞、小山坡）（1）老师示范新授动作。边讲解边示范在直线两侧行进跳，双手做耳朵

21、两脚微曲双腿并拢，用前脚掌着地，依次跳完圈。（2）幼儿分成三组自由练习，老师指导幼儿用前脚掌着地。（3）老师请尝试胜利、动作正确的幼儿告知大家是怎样跳的并示范给大家看，老师小结向前行进跳动作要领。师：跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音（4）进行嬉戏：“小兔拔萝卜”进一步巩固新授动作。将幼儿分成两组：一组做小兔，一组做萝卜。练习双脚在直线两侧进行跳。老师和幼儿点评：拔萝卜真的这么轻松吗？请拔过萝卜的幼儿讲解并描述。其次次嬉戏，交换角色，提出要求：萝卜在泥土里要长得牢固些，不要轻易让小兔拔上来；小兔必需在前一只小兔回来后才能动身。（5）表演故事拔萝卜由一名老师当大萝卜，要求幼儿同心

22、协力拔出大萝卜，激励幼儿创编动作。三、结束活动，放松身体表扬“小兔子”们在拔萝卜活动中不怕苦、不怕累、团结合作，一起将大萝卜带回班级制作萝卜干。小班教案拔萝卜5一、活动目标：1喜爱听故事，通过生动的故事情节懂得人多力气大的道理。2熟识故事情节，理解故事内容，学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色，学说短句：“*，快来帮我拔萝卜”！二、活动打算：1实物萝卜一个、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的头饰。2多媒体课件，拔萝卜音乐。三、活动过程：（一）第一环节中，我应用了实物演示法，首先我出示萝卜来激发幼儿的学习爱好（出示萝卜），然后通过提问的方法，请幼儿说一说这是什么，猜一猜萝卜是

23、谁种的。为下面活动的开展做了良好的铺垫。（二）其次个环节中，我应用语言情境法生动的讲解并描述故事请幼儿观赏，让幼儿简洁的了解故事内容。在观看的过程中，培育幼儿仔细、宁静倾听别人说话的习惯。首先我向幼儿提出倾听要求“故事里都有谁？他们在干什么？”让幼儿带着问题听故事。这（三）第三个环节：理解故事，学习故事语言，这是本次活动的重点。1首先我利用多媒体课件演示法帮助幼儿理解故事（播放课件），针对故事内容提出问题：“那么大一个萝卜老公公一个人拔的动吗？那么老公公请谁帮忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么说的？”请幼儿分别仿照老公公和老婆婆的声音和动作来喊，要求幼儿仿照老公公与老婆婆两种不同度往下沉的声音，假

24、如幼儿表现力不够，可以让幼儿通过听录音比较后来把握。用正确的语言，语调为幼儿做出示范在小班年龄段是必要的。2用同样的方式学习小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的语气。要求小姑娘说的欢快，洪亮；小狗的声音顽皮些；小猫说的可爱些；小老鼠的细声些。同样是以幼儿创设想象肢体动作和语调为主，在想不出的状况下，我应用示范法，首先和小挚友进行师幼对话，在老师的示范中让幼儿有个参照性，从而调整自己对人物语言色调的理解，提高幼儿的语言表达实力。3理解故事主题，也是本节活动的难点。提出问题：“为什么老公公一个人拔不动萝卜？为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小狗、小猫、小老鼠后就拔的动了？“通过问答的形式，让幼儿知道人多力气大

25、的道理。幼儿对故事已经有了肯定的了解，进而提出问题：“平常老师望见地上有很多积木没有整理，只有老师一个人整理不完，那怎么办呢？”让幼儿知道可以请小挚友一起来整理，人多力气大一会就整理好了。让幼儿在实际生活中理解故事，运用故事中道理来理解生活。（四）第四环节是通过故事表演，进一步体会人多力气大。1首先请幼儿选择自己喜爱的角色，戴头饰分组表演故事（展示头饰）。2然后，出示萝卜道具，瞧，我们班也长了个大萝卜，先请一个小挚友来拔一拔，拔不动，所以邀请全班幼儿一起来帮忙，从而进一步体现故事的快乐性，将活动推到一个*。最终在拔萝卜的音乐中结束活动。小班教案拔萝卜6活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容并进行故

26、事表演。2、能在老师的帮助下复述故事拔萝卜的内容。3、能宁静地倾听故事，大胆进行讲解并描述。4、能分析故事情节，培育想象力。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动打算：故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程:一、集体演唱歌曲拔萝卜，引出课题。二、会议关闸1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。提问：谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的?2、请幼儿复述故事内容。3、分角色表演故事。三、小结，讲评。活动延长与建议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演;语言区打算图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。教学反思：语言教化的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不

27、在。而幼儿园的语言活动则是教化者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且激励幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、主动合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子

28、在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织实力在回答问题时，小挚友们都很主动，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的相识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了

29、谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。小班教案拔萝卜7活动设计背景小班幼儿自制力和留意力较差，对枯燥单一的动作缺乏爱好。而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的嬉戏材料，让他们玩嬉戏，他们既有爱好，又能自然的学习驾驭其基本动作。另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培育幼儿和同伴一起参与集体嬉戏活动的爱好特别重要。为此，我设计了 “小兔拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育嬉戏活动。活动目标1、激发幼儿和同

30、伴一起参与集体嬉戏活动的爱好。2、培育幼儿不怕苦、不怕累的精神，培育幼儿英勇、自信的性格以及爱劳动的良好品质。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。教学重点、难点引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动作。活动打算1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）；2、泡沫板若干（作小桥），拱形门一个（作山洞）；3、胡萝卜若干（与幼儿人数相等），种在地里（粘在活动场地）；4、录音机、磁带。活动过程一、起先部分：打算活动：听音乐做韵律操幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，老师扮兔妈妈。“

31、孩子们，今日的天气真好，咱们到外面活动活动吧！”全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做兔跳的动作。二、基本部分：1、嬉戏的导入：“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要当心啊。”2、基本动作的练习：（1）小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。（2）怎样过小桥？实力强的.幼儿可双脚向前跳着过，实力较差的幼儿可渐渐走着过，但是要走在泡沫板上。（3）怎样钻山洞？引导幼儿自己做。3、组织幼儿进行嬉戏：幼儿一路纵队排好，实力强的幼儿在前,实力较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。（花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，

32、蹦蹦跳跳真高兴。）“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，当心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。三、结束部分：“孩子们，今日你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧！（幼儿随音乐自由活动。）教学反思嬉戏后的反思：1、有情节、有道具、好玩味、有角色的嬉戏活动，既能吸引每个幼儿主动参与，又能使他们从中体验到参与集体活动的欢乐。2、通过嬉戏，使幼儿在玩中轻松开心的学习驾驭有关的基本动作，发展幼儿动作的协调性。3、嬉戏活动中，幼儿可依据自己的实际实力，想方法过小桥、钻山洞，

33、敬重了幼儿的个体差异，个别年龄小实力差的幼儿，过小桥时虽有些害怕，但在老师的激励引导下，在同伴们的感召下，也能克服心理障碍，顺当的拔到萝卜。4、通过嬉戏活动，培育了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。共享5、在嬉戏中存在的问题：个别孩子不听指挥，过小桥时有推挤现象。小班教案拔萝卜8活动目标：1、学唱歌曲，驾驭歌词中人物出现的依次。2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢乐。活动打算：故事相关PPT课件;伴奏音乐;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠);大萝卜抱枕。配套课件：小班音乐课件拔萝卜PPT课件活动过程：一、谈话导入。(活动前先老师先讲解并描述一遍故事，帮助幼

34、儿回顾故事内容，唤起记忆)。师：小挚友们，我们都听过拔萝卜这个故事。下面，老师要考考大家，你记得拔萝卜里有谁去拔萝卜吗?(依据幼儿回答，出示故事中人物图片)师：老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来细致听一下。三、幼儿学唱歌曲。1、老师分段清唱歌曲，帮助幼儿驾驭歌词，幼儿跟唱。(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)2、老师一边弹琴(或者播放伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避开重复唱的.枯燥)四、老师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。1、师幼共同探讨、创编歌曲中人

35、物的动作。2、请个别小挚友上台，和老师共同表演拔萝卜的歌曲;其他小挚友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)五、结束部分，迁入生活。师：小挚友们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演拔萝卜。那小挚友们，老公公他一个人刚起先拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?(引导相互帮助，小挚友之间也要这样)活动反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐观赏来进行。小班教案拔萝卜9活动目标：1、熟识音乐，依据故事的情节根据乐句变换动作。2、根据嬉戏内容创编拔

36、萝卜，跳舞等动作。3、学习找好空地方，比较快速地找到同伴（萝卜），合作进行嬉戏。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：音乐磁带。兔子头饰。活动过程：一、幼儿倾听老师讲解并描述的配乐故事一遍。二、幼儿根据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。*老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？*老师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很兴奋，可以用什么动作来表示呢？老师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老师

37、播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。（3）幼儿创编拔萝卜的动作。老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？老师反馈幼儿的.动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。三、幼儿尝试完整听音乐拔萝卜。（1）幼儿分角色表演一遍。（2）幼儿交换角色表演一遍。（老师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个嬉戏。孩子们对一起先小兔子起床的音乐很感爱好，加了许多自己的生活阅历，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，很多孩子起先听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切

38、萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。活动反思：在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得特别主动主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律驾驭得较准，对嬉戏的玩法及规则驾驭得比较好，因此，嬉戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上提高了幼儿的爱好。小班教案拔萝卜10活动目标:1、练习双脚并拢向前跳,并尝试跳过障碍物-“小矮墙”,发展跳动实力。2、感受参加体育活动的爱好,体验和同伴一起嬉戏的欢乐。活动重难点:1、活动重点:能双脚并拢向前跳。2、活动难点:能双脚并拢向前跳,越过“小矮墙”。活动打算:青菜、萝卜

39、若干个、小兔子胸饰人手一个、砖块“小矮墙”两座、兔妈妈头饰一个、律动音乐等。活动过程:1、跟着音乐进行热身运动2、学习双脚向前跳(1)老师示范并个别指导,要求兔宝宝双脚并拢向前跳。(2)幼儿自由练习双脚并拢向前跳。3、学习双脚并拢跳过障碍“小矮墙”(1)老师示范越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。(2)幼儿一起越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。(3)分组(长耳朵组、红眼睛组)越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来,老师注意个别视察指导。4、嬉戏:小兔子采青菜(拔萝卜)(1)老师示范经过两条“小矮墙”采一次青菜或萝卜的过程。(2)幼儿分组去采青菜、萝卜,长耳朵组采青菜,红眼睛组拔萝卜,

40、并送回框子里。(3)放松运动:拍拍手、拍拍腿,把青菜、萝卜搬回家。小班教案拔萝卜11拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在美丽语言中的深刻哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这“老少小”组成的美丽、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。重难点分析：重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感难点：简洁表演故事情节。小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已

41、经可以初步的理解简洁的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主子翁的名字及简短的故事复述。活动目标：1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。活动打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画。活动过程：一、导入部分老师出示萝卜图片，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？二、播放故事动画，讲解并描述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜

42、长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）问：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能拔出来啊？为什么？小结

43、：原来光靠一个人的力气是不行的，人多力气才大，以后，我们小挚友也可相互帮忙。三、进行角色表演那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小挚友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好？（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们开不快乐啊？幼：兴致勃勃的参与到角色嬉戏中。意图：体验与小伙伴嬉戏的欢乐。巩固幼儿复习拉、帮、拔等词语。四、活动延长在音乐伴奏拔萝卜下结束。老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！幼儿对簇新事物的新奇

44、心强，吸引幼儿的留意力。运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的留意力。小班教案拔萝卜12教学目的：通过探讨、表演故事使幼儿懂得团结起来力气的道理。打算：老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰;萝卜服饰;小狗、小猫、小耗子头饰;活动图片一套活动与指导：1.老师边演示图片边讲解并描述故事。2.探讨：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来?最终通过什么方法拔出了萝卜?这个故事说明白什么道理?3.嬉戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。4.提示：在活动中留意引导幼儿正确地说出“小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。”嗨哟，嗨哟“拔呀拔，最终拔出了萝卜。附故事：拔萝卜老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐!长吧，长吧，萝卜啊!”萝卜越长越，得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，“嗨哟，嗨哟”拔啊拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来忙拔萝卜!”“唉!来了，来了。”老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子