2023年汉语拼音ao,iu,ou教案.docx

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1、2023年汉语拼音ao,iu,ou教案汉语拼音ao,iu,ou教案1一、激趣导入师：今日，老师给同学们请来了一位新挚友奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一班的同学聪慧又能干，相识了不少拼音挚友，今日也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。二、学习韵母、请出韵母宝宝ao，学习ao：师：奥特曼刚才静静告知老师他的名字的第一个字“奥”就是他想相识的第一位拼音挚友，你们知道这位挚友是谁吗？（板书：ao o o o o）。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了

2、一面旗，谁能告知老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标五环旗）2023年的奥运会将在祖国北京实行，全国人民都很兴奋。奥运会的“奥”就是这些拼音挚友中的哪一位呢？（请学生找出带调o的卡片）、请出韵母宝宝ou，学习ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟 我们交挚友。（板书：ou u u u u）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜打算中午款待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕

3、实物）“藕”就是这些拼音挚友中的哪一位呢？（请学生找出带调u的卡片）、请出韵母宝宝iu，学习iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很欢乐，想跟我们接着相识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu 也急连忙忙赶来和我们交挚友了。（板书：iu i i i i ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼和小挚友成了好挚友，现在想来采访大家：你们夏天最喜爱什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小挚友游得多欢乐呀！“游” 就是这些拼音挚友中的哪一位呢？（请学生找出带调的i卡片）

4、、识记ao ou iu：师：（做跟奥特曼说静静话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，相识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好方法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上常常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奥特曼来了ao ao ao；莲藕、莲藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鸥翱翔ou ou ou；鱼儿游游iu iu iu iu）过渡：奥特曼跟小挚友学到了不少学问，很兴奋，想送给小挚友一件小礼物。（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家

5、都有。）三、巩固练习、带调拼音卡片ao ou iu打乱次序一起读。、师生搭配念顺口溜。、嬉戏活动：摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。如：i i i 什么i？四、书写指导ao ou iu的四声。五、板书设计ao ou iuo o o ou u u ui i i i汉语拼音ao,iu,ou教案2ao ou iu这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示ao 的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分

6、是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要相识的汉字“好”。ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简洁浅显的顺口溜、嬉戏等形式激发学生学习拼音的爱好，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。1学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与

7、ao ou iu组成的音节，能精确拼读音节。3相识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。两课时第一课时一、嬉戏导入，激发童趣1嬉戏复习1看口形猜字母：同学们，咱们来玩个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。打算好了吗？起先吧！(1)老师做a o e i u 的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。(2)全班齐读a o e i u 。2嬉戏复习2找挚友：同学们真能干！接下来咱们做个“找挚友嬉戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找

8、出两张拼成我们已经相识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。3谈话导入：小挚友真能干！今日，让我们接着相识拼音乐园里的三个复韵母挚友吧！设计意图：开课伊始就让学生在嬉戏中复习已学的学问，激发接着学习汉语拼音的爱好，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。二、借助插图，学习复韵母1学习复韵母ao：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标记呀？(奥运会的会标五环。)(2)板书ao(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老

9、师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？(6)老师总结：读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。(7)老师范读。(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？复习标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o 、 e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ao怎样标调?同桌探讨探讨。指名板书标调。老师讲评。设计意图：“温故而知新”，学问的积累是须要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中

10、的不断复现，可以强化学生对学问的记忆。(10)练读ao的四声(课件出示)。2学习复韵母ou：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)(2)板书ou(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读ou的四声(课件出示)。3学习复韵母iu：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小挚友在游泳。)(2)板书iu(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：游泳的“游

11、”就是复韵母“iu”的其次声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读iu的四声(课件出示)。(10)比较iuui(课件出示)：指名读：你怎么区分它们？教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。4学习ao ou iu 的书写：(1)老师范写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。其次课时一、运用方法，练习拼读：1学习ao的拼读：(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相

12、连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2ou iu的拼读教学同上。3练习带调的音节拼读(课件出示：ni yu qi bo shu zu)。4练习拼读三拼音节：j- i- ao jiaoq- i- ao qiaox- i- ao xiao(2)这是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。二、看图说话，学习生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些

13、动物？它们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。3自由练读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你相识吗？5认读生字。6老师范读句子，提示读出标点符号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。8拓展说话(课件出示)：( )爱吃( )。三、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌有礼貌(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：好，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得

14、轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。汉语拼音ao,iu,ou教案3教案示例第一课时教学目的：1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点：1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：精确读出ao、ou、iu的四个声调。教学过程：一、导入新课上节课我们相识了3个复韵母挚友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今日我们再相识3个复韵母挚友好吗？板书：11、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵

15、母ao的音形1、出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标记?五环旗）2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3、指名读后老师订正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。4、老师范读，学生随读，同桌互读。5、指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。ou2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。3、老师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，老师范读。学生随读体会。4、

16、同桌互读，相互订正。5、实行多种形式读。（三）学习复韵母iu的音形1、出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。iu2、请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。3、老师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。4、老师范读，学生随读体会，同桌读。5、开火车读。（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用嬉戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，老师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面对大家站好。三、书写ao、ou、iu 3个复韵母1、说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。2、说说每个字母应

17、占什么格？3、老师范写，让学生视察书写依次，学生抄写字母，老师巡察，订正姿态。4、展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，老师强调两个字母要写得紧凑。四、学习ao、ou、iu的四声1、请学生回忆标调小儿歌。2、请同学说说儿歌。3、老师强调要按a、o、e、i、u、的依次标声调。4、出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号板书：o o o o u u u u i i i i5、让学生自己试着读一读。6、同桌同学互读。7、指名按依次读和打乱依次读，打乱读给学生思索的时间。五、学习看图拼读韵母带调音节1、出示3幅图，问：这是什么动物呀

18、？2、出示图下音节mo gu ni（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互读。3、指名读。附：板书设计其次课时教学目的：1、学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。2、学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。教学重点：精确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：读准三拼音节。教学过程：一、复习1、照着板书复习上节课的学习内容。2、回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要快速。”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节1、出示板书：（1）自己试拼。（2）同桌互拼，相互订正。（3）指名拼读。（4）请平常学习有困难的学生拼。2、出示板书：（1）结合三拼音

19、的拼读方法自己亲自实践。（2）同桌小伙伴相互拼读，培育与人合作的意识。（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。（4）在练习时可以把音节加上声调：如jio jio qio qio xio xio增加拼读的广度。三、看图拼读音节1、出示图，你们看看小挚友们在课间活动的时候都在干什么？2、出示音节：（1）自己试着拼一拼。（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。（3）指名拼读。四、读儿歌1、指出红色的字母读一读。2、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。3、质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。4、请学生带领同学读儿歌。五、读全文1、自己试着把全文读一读，老师巡察，个别辅导。2、

20、老师领读，学生随读。3、指导学生按依次读全文。六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！汉语拼音ao,iu,ou教案4教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母o、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示o的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母o、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母o、ou、

21、iu的音节及要相识的汉字“好”。教学目标：1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能精确拼读音节。3、能在生活中找到ao ou iu的发音。教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。教学难点：驾驭“ao ou iu ”的发音方法课前打算：磁铁韵母卡片四声卡片声母卡片课文插图四线三格纸小蜜蜂奖章设计意图：1、语文课程标准中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让嬉戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心

22、的笑声中动手动脑，合作探究。2、驾驭ao ou iu的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领悟，所以我设计了滑滑梯这样一个媒介，帮助学生形象地相识他们的发音方法，学生简单记忆和驾驭。3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、一般话的重要工具。引导学生在生活中学拼音，学拼音要加以运用，于是我设计的“逛拼音动物园”，“找找身边的ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间，延长课堂内容。教学过程：一、设置情境复习导入1、小挚友们，森林里住着许多拼音宝宝，他们各有各的家，瞧，这是单韵母的家，这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？2、瞧，他们是谁（

23、a o e i u ）他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音宝宝笑了，我们帮他们找到了家。3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？（复韵母）你们相识他们吗？（ai eiui）找到了自己的家，拼音宝宝多快乐啊！感谢小挚友们。（设计意图：用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望）二、学习ao ou iu的发音规则今日，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？（一）学习ao1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？（奥运会，奥运五环）（视察图片，引导说话）2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”，那么我们的第一个拼音宝宝就出现了，他就是ao3、细致听老师发音，细致看老师的嘴

24、型。师范读三遍，生跟读4、发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的，谁还记得？（复习旧知）5、课件演示：发ao这个音的时候，就像在滑滑梯，a从最高处滑下，落到O的音上。谁来试试：评价：有没有落到o上。6、开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。7、假如给ao戴上四声帽子，你还会读吗、谁来试试齐读。打乱次序你还会读吗？齐读（二）学习ou1、其次个新挚友躲在了图片里，你看到了什么？（引导视察图片）2、假如你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读生跟读。3、我们来看大屏幕，谁能来提示大家，读这个音的时候，须要留意什么？4、知道了这个秘诀，小挚友们

25、先试试自己把它读好，谁来读。其他小挚友细致听，他读得怎么样？5、开火车读。男生读，女生读，一起读。6、谁来试试ao的四声。打乱次序读。（三）学习iu1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小挚友视察一张图画，猜猜它最喜爱什么运动？（贴图片）2、这个韵母宝宝也很喜爱游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字，跟老师读。师范读生跟读3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好：o从高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。4、谁来读读，开小火车、6、标调，我们知道ui的声调标在后面的i上，有谁知道iu的声调标在哪里呢？你是怎么知道的？复习标调口诀：有a标a上，无a找o、e、i和u并列，声调标在后。7、

26、认读iu的四声，打乱次序读。（设计意图：这部分内容的设计都是按说话训练、发音练习、四声改变的依次进行的。虽然这节课时拼音课，但语文的综合素养是从一年级起先培育的，渐渐地渗透说话的规范是特别必要的。在克服发音难点中，用滑滑梯作为协助工具，学生能形象地驾驭发音的方法。而且，在这里体现了一个从扶到放的过程，学生不仅学会了一个韵母，更驾驭了一种方法。）课间操：ao ou iu四声操（设计意图：一年级的学生进行40分钟高强度的学习，须要适当的活动调整心情和体力。四声操既让学生活动了手脚，又进行了一次复习，可谓一箭双雕。）（五）书写1、分清晰了他们，我们抓紧把这三位挚友请到他们四线三格的房间休息一下吧！老

27、师先来请他们进房间，请小挚友们看细致，老师是怎么给他们支配房间的。2、师范写，生拿出四线三格纸书写，订正姿态。反馈：ao ou iu是否住得舒适？第一个学生师评价，其次个学生，学生评价，贴上小红花3、再写一个，争取进步。三、正确拼读（一）无声调拼读1、听到复韵母家来了新住户，声母挚友也赶来了。他们要和复韵母交挚友。先请小挚友拿出ao，我把声母挚友请出来哦。师拿出相应的声母b p m l ch sh y拼读淘气的小i也要挤进来，再难一点会不会三拼音jiao qiao xiao2、拿出ou来拼3、拿出iu来拼（二）嬉戏：你来做我来猜（带调拼读）。1、小挚友们表现真精彩，老师请大家再来玩一个你来做我

28、来猜的嬉戏，好不好。嬉戏规则是这样的：当屏幕上出现音节的时候，请小挚友们在心里静默地拼，不发出声音。请你们用动作表演出来，让阮老师猜猜好不好。第一个范例：我来猜：是不是对对对，就是xiao ，拼读起先嬉戏笑走牛跳抱走我们协作得可真默契，给我们自己鼓鼓掌吧。（三）、逛拼音动物园（拼读词语）1、相识了ao ou iu这三个新挚友，我们拉着他们到动物园去逛一逛，去哪个动物园呢？2、瞧，我们来到了拼音动物园，哦，对了，我们只有读对了屏幕上的音节，小动物们才会和我们见面呢！首先欢迎我们的是老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛（设计意图：拼读环节体现了从字词的拼读过程，按部就班，符合学生的认知规律。我又设计了大量的

29、嬉戏，让学生在玩中学，学中玩，既轻松好玩又有效。）五、总结：小挚友们，今日我们又相识三个新的复韵母挚友，他们就是那小挚友的表现怎么样呢，看看韵母挚友给我们的评价吧。 “yu xi ，玫瑰花，掌声。六、课外延长：1、其实，ao ou iu三个好挚友就藏在我们的身边，其实我们许多小挚友的名字里就有ao ou iu，找一找，谁的名字里有？童浩楠 徐豪 刘洋 齐镇涛 高瀚宇2、只要我们在生活中细心视察，就会发觉在超市里、商店里、街道上许多地方都躲着ao ou iu今日我们的作业就是去找找你身边的ao ou iu看哪个小挚友找得多，就是最勤劳的小蜜蜂，老师会发给你小蜜蜂奖章。（设计意图：40分钟的课堂学

30、习对于学拼音来说是远远不够的，老师只有想方设法开放教学时间与教学空间。激励学生学习拼音与他们的生活相结合，是最好地激发学生自主学习的方法。这样，既延长了拼音课的课堂学习，又提高了学生学拼音、用拼音的实效。）板书设计：ao的插图 ao ao的范写 ou的插图 ou ou的范写 iu的插图iu iu的范写教学反思：ao ou iu的拼音课上完以后，我发觉原来认犯难上的拼音课其实是有肯定规律可循的。我们只要把握“教学发音拼读巩固练习（无声调两拼音三拼音拼词语拼句子）书写课堂延长”这几个环节，拼音课就能很流畅地上下来。难的是要了解学生参差不齐的学习现状，再依据这个状况去确定符合学生简单驾驭的方法。课前

31、要做大量的工作，为学生设计适合他们的教学方法，能激起他们爱好的嬉戏，以及可以进行大面积训练的环节。拼音教学，老师肯定要有足够的耐性，才能保证一个学生也不掉队。这堂课以后，我发觉自己在训练的面上还是没能达到最大化，最优化，还有几个学生发音存在困难。同时，还应去搜集更多拼音嬉戏的素材，因为这是保持一年级孩子学习爱好的最好方法，就须要老师付出更多的努力。汉语拼音ao,iu,ou教案5aoouiu这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示ao的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的

32、音。其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要相识的汉字“好”。aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简洁浅显的顺口溜、嬉戏等形式激发学生学习拼音的爱好，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。学会复韵母aoouiu及其四声，读准

33、音，认清形，正确书写。2学习声母与aoouiu组成的音节，能精确拼读音节。3相识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。两课时第一课时一、嬉戏导入，激发童趣嬉戏复习1看口形猜字母：同学们，咱们来玩个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。打算好了吗？起先吧！老师做aoeiu的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。全班齐读aoeiu。2嬉戏复习2找挚友：同学们真能干！接下来咱们做个“找挚友嬉戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼

34、成我们已经相识的3个复韵母？学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。3谈话导入：小挚友真能干！今日，让我们接着相识拼音乐园里的三个复韵母挚友吧！设计意图：开课伊始就让学生在嬉戏中复习已学的学问，激发接着学习汉语拼音的爱好，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。二、借助插图，学习复韵母学习复韵母ao：引导看图：图上画了什么？这几个相环绕的圆是什么标记呀？板书ao：谁相识这个韵母宝宝？老师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。学生自由试读。介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？老师

35、总结：读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。老师范读。学生练读，指名读，开火车读，齐读。复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？复习标调歌：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ao怎样标调?同桌探讨探讨。指名板书标调。老师讲评。设计意图：“温故而知新”，学问的积累是须要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对学问的记忆。练读ao的四声。2学习复韵母ou：引导看图：图上画了什么？板书ou：谁相识这个韵母宝宝？老师讲授：“藕”就是复韵母“ou

36、”的第三声。学生自由试读。介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？老师范读。学生练读，指名读，开火车读，齐读。指名板书标调。老师讲评。练读ou的四声。3学习复韵母iu：引导看图：图上画了谁在干什么？板书iu：谁相识这个韵母宝宝？老师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的其次声。学生自由试读。介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？老师范读。学生练读，指名读，开火车读，齐读。指名板书标调。老师讲评。练读iu的四声。比较iuui：指名读：你怎么区分它们？教念顺口溜：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。4学习aoouiu的书写：老师范写，指导视察：写的时候留意什么？学生书写。其次课时一、运用方法

37、，练习拼读：学习ao的拼读：复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？板书：zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2ouiu的拼读教学同上。3练习带调的音节拼读。4练习拼读三拼音节：板书：j-i-aojiaoq-i-aoqiaox-i-aoxiao这是什么音节？它的拼读方法是什么？自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。二、看图说话，学习生字视察情景图：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？2板书：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。3自由练读。4摘苹果嬉戏：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你相识吗？5认读生字。6老师范读句子，提示读出标点符号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。8拓展说话：爱吃。三、学习儿歌，相识生字自由读儿歌有礼貌。2用铅笔圈出红色的音节，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字：好，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。