2023年精选小班音乐教案汇编八篇.docx

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1、2023年精选小班音乐教案汇编八篇小班音乐教案 篇1活动目标：1、能够随乐合拍的进行韵律活动。2、在捉迷藏嬉戏和语言的示意下，熟识并驾驭韵律的基本动作。3、感受音乐欢乐愉悦的心情，情愿与同伴结伴跳舞。活动打算：*笑脸小手的图片活动过程：1、熟识并练习韵律的基本动作。（1）和小手玩躲猫猫的嬉戏，熟识基本动作-小手伸出、收起、舞动。T：（老师示范）我的小手很淘气哦！他可喜爱玩躲猫猫的嬉戏了，你们看！T：我的小手是什么时候出来的？什么时候藏起来的？（2）重点练习小手伸出、收起的动作。（3）听音乐合拍做动作。2、创编小手舞动的方位T：小手除了可以在身体前面跑来跑去，你们的小手还想去哪里跑来跑去呢？*幼

2、儿倾听音乐自由表现*反馈幼儿的动作，并带领幼儿集体练习3、听音乐找空地方完整嬉戏4、两两结伴嬉戏T：你会找谁小手一起嬉戏呢？T：有小手找你的时候，你情愿和她一起嬉戏吗？5、邀请客人老师嬉戏。小班音乐教案 篇2（一）目标通过一休哥的舞蹈，熬炼幼儿的手足敏捷性，协调性!培育活波开朗的性格，在舞蹈中体验欢乐，初步表演的欲望。（二）打算阅历打算：幼儿看过动画片一休哥物质打算：音乐，小贴花（三）过程引发幼儿的爱好老师提问：小挚友们喜爱不喜爱看动画片？看过一休哥吗？老师放音乐，为幼儿跳一次完整的舞蹈，引导幼儿细致视察老师的手足动作。分步教幼儿学动作：两手放到耳朵旁边，头向右倾斜，向前渐渐地画圈圈。然后，反

3、向做同样的动作。反复练习。：两手击掌，左手上举，手臂伸直，换右手做同样的动作。两手击掌，左手向下，手臂伸直，同样做反向的动作。两手击掌，左手向前，再做同样的动作。用语言（真棒，表现的很不错等），肢体（拥抱）激励或表扬孩子们，激发爱好。指导幼儿，和幼儿一起做连接的动作。整理小队伍，结束活动。小班音乐教案 篇3活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。2.喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动打算：课件ppt活动过程：一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿爱好听，这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？咱们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师）（程老师

4、，程老师，你在哪里呀？）（我在幼儿园呢！）（程老师，你在做什么呀？）（我在给小挚友上课啊！）二、带领幼儿一起玩打电话的嬉戏，熟识歌词Xx小挚友刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？老师选幼儿玩打电话嬉戏老师：喂喂喂，你是xxx吗？幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？老师：你在哪里呀？幼儿：我在幼儿园。老师：你在做什么呀？幼儿：我在上课呢。（老师和不同幼儿做打电话嬉戏，做示范，带幼儿熟识后，请幼儿之间互打电话）三、老师教唱歌曲这个嬉戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的嬉戏，咱们来教教它们吧！两个小娃娃呀，正在打电话呀喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园

5、。（老师利用手偶自演自说） 喂喂喂，你在做什么？（在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌）老师范唱，请幼儿观赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。老师弹琴，幼儿演唱。（请说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌，视状况再来一至两遍）四、嬉戏：打电话你们太聪慧了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的嬉戏吧！ 请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？五、结

6、束你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的嬉戏。小班音乐教案 篇41、幼儿能够在理解歌词的基础上，跟着歌曲节奏来演唱歌曲。2、激发幼儿爱惜、喜爱大公鸡的情感。1、歌曲录音。2、歌曲的相关图片。钢琴。一、导入，引起幼儿活动的爱好。1、老师通过谈话“衣服脏了，怎么办呢？”（洗一洗）2、“用什么洗呢？”（水来洗）。3、“除了用水来洗，还须要其他东西吗？”（肥皂、洗衣粉）4、老师总结：小挚友真聪慧，衣服脏了可以用水，涂点肥皂或洗衣粉来洗衣服，那你知道大公鸡的衣服脏了，会怎么办呢？二、借助图片，理解歌词，学习歌曲大公鸡1、老师出示公鸡图片，“你在哪

7、里见过大公鸡？（菜场）”“谁会学大公鸡叫？”（喔喔喔）2、“看，大公鸡的衣服美丽吗？”“对呀，大公鸡，穿花衣。”引导幼儿一起说一说。3、出示图片“衣服脏了，大公鸡会怎么办呢？”（它会洗个澡），“是啊，它会自己洗。”“但是不用肥皂也不用水，猜猜看，它会用什么来洗呢？”（沙子），老师出示相应的图片，引导幼儿理解歌词内容。4、老师引导幼儿有节奏的念歌词。老师：“大公鸡是怎么用沙子来洗澡的？”“扑棱扑棱用翅膀来洗澡的。”5、师：“现在我们一起来听一听歌曲大公鸡”，听两遍。其次遍的时候引导幼儿一起唱一唱。6、老师弹钢琴，幼儿学唱歌曲。12遍。三、总结，结束活动。1、师：“除了大公鸡用沙子来洗澡，还有许多

8、小动物也是用沙子来洗澡的，我们过后可以用其他小动物来代替，放在歌曲里。2、结束活动。小班音乐教案 篇5活动目标：1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。2.能完整演唱歌曲，并自主选择角色参加嬉戏。3.体验玩音乐嬉戏的欢乐。活动打算：1教学课件2大猫小描音乐3.“猫妈妈”头饰活动过程：1话题导人。“老师带来了一位神奇的挚友，喵喵喵喵喵是谁呀？”（带领幼儿学说喵喵喵喵。）2听辨两段音乐，感受音乐的强弱不同。（1）他们想和我们一起做嬉戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（老师分别弹奏两段音乐。）（2）你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？（3）我们一起来学学他们的声音。3理解歌词内容，

9、学唱歌曲。（1）大猫想相识你们，和你们做挚友。大猫先要介绍自己，听！“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音？听起来怎么样？它是怎么介绍自己的？（2）小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样？它是怎么说的？（3）一起学一学大猫和小猫。4玩“找妈妈”嬉戏，加深对音乐和歌词的印象。请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，老师扮演“猫妈妈”。幼儿听音乐，依据强弱的不同，推断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。5音乐嬉戏“找小猫”。嬉戏规则：大家听音乐一起边表演边唱歌，唱完小猫“喵喵喵喵喵”之后，请扮小猫的幼儿抓紧找个地方躲起来，扮演大猫的幼儿捂住眼睛数“1.2.3”之后，将小猫

10、找出来。活动延长：将嬉戏迁移至户外，扩大嬉戏场地，激励幼儿在玩的时候自主选择角色，请幼儿扮演猫妈妈，增加嬉戏情节，激励幼儿创建性地进行嬉戏。课后反思：大猫和小猫这首歌曲歌词的内容、形象是幼儿熟识和宠爱的，曲调结构简洁、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受歌颂和表达歌曲的强弱关系。因此，我在活动中特别注意幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动状况看幼儿活动的爱好很浓，基本能够限制自己的音量来表现歌曲，并且主动参加到音乐嬉戏中去。在活动起先时，先请孩子们完整观赏乐曲

11、，让幼儿揣测是大猫来了还小猫来了，这一设计是为了让孩子们能够更加集中留意力倾听音乐，感受音乐的强弱对比，为后来的限制音量学唱歌曲做好铺垫。然后通过和大猫、小猫打招呼的情景设计，引导幼儿熟识歌词并学唱歌曲，为音乐嬉戏做好打算。在活动最终一个环节，我采纳了小班幼儿比较喜爱也特别乐意参加的躲藏嬉戏“找小猫”。意在让孩子在参加过程中会唱、乐唱。教学嬉戏趣味与否，是取决孩子对嬉戏的爱好与嬉戏目的的达成，过于花哨的情节支配赐予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的爱好。因此个人感觉嬉戏的支配是适合小班孩子的认知水平的，在实践过程中孩子的参加爱好很高，意犹未尽，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻，老师小结提升

12、时可以更加详细。爱好是幼儿学习的首要前提，让孩子在轻松开心的歌曲学唱中实现教学目标是我应当努力的方向。只有让幼儿在充溢童趣的、和谐自由的情境中进行歌曲学唱，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创建力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到欢乐和华蜜。小班音乐教案 篇6活动目标1尝试跟随音乐拍点，仿照小动物走路的姿态。2跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。活动打算1阅历打算：相识动物，能够跟着音乐拍手。2材料打算：绘本一步一步走啊走，PPT课件，小动物走路的音乐。活动过程一、情境导人，引出故事内容师：今日天气真好，让我们到草地上去散漫步！小挚友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听

13、他在说什么。画外音：今日天气真好，我要和动物挚友一起做嬉戏。它们是谁？二、听听看看，仿照走路姿态1大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）(1)重点提问：谁来了呀？小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆布爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。过渡：快听，又有挚友来了12大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）(1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？小结：大白鸭真神气，颈项伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。过渡：大白鸭也想和小挚友一起玩。(2)重点提问：瞧瞧，好挚友

14、们是怎么走路的？小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。过渡：一个跟着一个走，它们玩得真兴奋。3小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。(2)集体音乐嬉戏。小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。老师反思及活动点评老师反思1老师站位应恰当本次活动中，须要幼儿一个跟着一个走。对于老师的站位应当面对幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太志向，虽然很多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，老师应面对幼儿，才能更好地视察幼儿，

15、并且赐予幼儿适时的语言或动作支持。2音乐嬉戏的步骤如何步步递进音乐嬉戏必定有嬉戏规则，当幼儿观赏一段完全生疏的音乐旋律时，倾听是特别重要的。第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再观赏一次。老师与幼儿一起拍节奏熟识旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上嬉戏逐步变为离开位子进行音乐嬉戏。这是一个从听起先的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐嬉戏的目标就难以达成。3小班幼儿的第一谁来做小班下学期的幼儿自尊心渐渐增加，对于做第一名、站第一个的渴望渐渐剧烈。本次活动中，老师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的状况。老师应当在逐个环节中，渐渐地退

16、到幼儿后面，激励幼儿成为活动的主体。活动点评下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及老师的实施过程怍一分析。1把握年龄特征，挖掘绘本内涵小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、新奇、好仿照，心情改变快，留意力易转移，爱好短暂。如何激发小班幼儿的爱好，更好地开展音乐活动，使其获得开心的心情体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个须要探究的问题。“一步一步”活动源自一步一步走啊走绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，老师通过画面就让幼儿喜爱上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在开心的嬉戏中体验欢乐，

17、有效学习。2依托绘本情节，奇妙结合运用(1)音乐性将绘本故事一步一步走啊走与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于老师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境嬉戏；乐曲选择与幼儿喜爱的故事一步一步走啊走的情境匹配，也符合幼儿喜爱的故事人物大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。(2)趣味性仿照动物走路简单使幼儿产生枯燥、乏味的心情。本次活动中老师奇妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简洁地仿照小动物的动作，而是紧抓“趣”字大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的颈项等，动作源自幼儿，从老师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过程变得好玩、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。此外，本次活动还充分发挥了多媒

18、体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习爱好和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。(3)嬉戏性整个活动都是在一步一步走啊走的故事情境中绽开。活动中老师变换角色，带领幼儿在嬉戏中一遍遍地熟识、练习小动物的走路动作。小班音乐教案 篇7目标：1感受歌曲的美丽，学习用连贯、柔软的声音唱歌。2会用动作表现雪花落下的温柔和“飘在乎里不见了”的情趣。打算：小雪花歌曲磁带、录音机。小雪花的头饰一个。小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。过程：1发声练习：北风吹。1 2 | 3一| 3 2 |l|(老师)北 风 吹， (幼儿) 呼 呼 呼。2学唱歌曲。放小雪花的

19、音乐，老师随音乐歌颂。提问：歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么老师戴上头饰，边做动作，边念歌词。提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。幼儿跟着老师轻轻唱歌。幼儿跟着音乐演唱歌曲。3“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。建议：念最终一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。评价：喜爱创编动作仿照小雪花跳舞。小班音乐教案 篇8活动目标1. 感受歌曲轻松开心的玩乐心情，初步学习在休止、间奏处限制不唱。2. 通过回忆、仿照吹泡泡的嬉戏情境，记忆歌词，驾驭间奏。3. 大胆参加歌颂活动，体验在间奏处等待的乐趣。活动打算1. 幼

20、儿有吹肥皂泡的阅历。2. 歌词磁带“泡泡不见了”。3. 幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。活动过程1. 幼儿迁移生活阅历，自由谈论泡泡。幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最终会怎样的问题，老师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最终炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做打算。2. 幼儿回忆、仿照吹泡泡嬉戏，记忆并学唱歌词，驾驭间奏。(1) 幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处仿照吹泡泡两次。老师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班老师刚好弹出间奏(5656 555 3)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，老师带领幼儿歌颂和吹泡泡交替练习。(

21、2) 幼儿学习其次句歌曲，在其次间奏处仿照做大泡泡、小泡泡的动作。幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，老师范唱其次句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班老师刚好弹出间奏(2323 2572 1)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，老师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿老师自然地跟老师，唱与做动作交替练习。(3) 幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。老师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上”幼儿填空“飞呀，飞上天”。老师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。(4) 幼儿看老师表演及回答老师的问题，学唱最终一句歌词。老师按节奏说最终一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最终提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。 老师带领幼儿表演唱最终一句歌词。(5) 幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。老师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。3. 幼儿跟琴练习演唱歌曲34遍。幼儿在歌颂过程中，老师可以用歌声、体态等提示幼儿，留意逐步退出，幼儿自己跟琴走。4. 幼儿边听歌曲录音，边与老师一起玩“吹泡泡”的音乐嬉戏。