2023年小小的船教学设计（精选3篇）.docx

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1、2023年小小的船教学设计（精选3篇）小小的船教学设计1教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文，读好带轻声“的“字的短语，初步感受诗歌的韵律美。2、能结合语境，运用猜字谜、做动作等方法，相识“的、船”等10个生字；能按正确的笔顺书写“月、里”两个字，相识“门字框”和“横折钩”。3、能仿按例子，用简洁的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重、难点：重点：识字、写字，正确、流畅地朗读课文难点：读好带叠词的“的”字短语。板块一：导入新课1、看，这是什么？（出示一组船的图片）一起读（船标红）2、小结：这些都是船，哪一幅图是小小的船呢？视察：小小的船是什么样子的呢？3、出示课题：小小的船（读课题）板

2、块二：学习朗读，初步感受诗歌的韵律美（一）正确朗读课文1、老师示范朗读，学生边听边看插图：找一找，小小的船在哪里呢？叶圣陶爷爷为什么说弯弯的月儿小小的船呢？小结：原来，弯弯的月儿就像小小的船。2、这首诗你会读吗？学生齐读，老师用手机把他们读的声音录下来。表扬学生字音读得很正确。（二）流利朗读课文1、但是，我发觉你们读的和老师读的有点儿不一样。听一听，哪里不一样？（播放学生齐读的音频，发觉很拖拉）2、怎样才能读得不拖拉呢？指学生说。小结：要想读好这首诗，有些地方须要特殊留意。3、读好带“的”的短语。（1）出示带音节“的”的短语，视察，这些词语中哪些地方是相同的？小结：这些“的”的音节中都没有声调

3、，是轻声，要读得又轻又短。（2）示范读，跟读，男、女生读，指生读，齐读4、通读全诗。（三）初步感受诗歌的韵律美。1、“弯弯的月儿”就是说月儿是什么形态的呀？（弯的）那干脆说弯的月儿就行了呀，这样还简洁些。你们觉得呢？2、出示原诗与改后的诗，对比读课件：弯的月儿小的船，弯弯的月儿小小的船，小的船儿两头尖。小小的.船儿两头尖。我在小的船里坐，我在小小的船里坐，只望见闪的星星蓝的天。只望见闪闪的星星蓝蓝的天。3、你更喜爱读哪个？为什么？小结：有了这些词，读起来像唱歌一样更顺口、更好听。（四）积累带“的”的叠词1、你还能说弯弯的什么，小小的什么？2、出示一幅图，看图说叠词。板块三：学习字词。（一）相识

4、10个生字和“门字框”1、读好这些词语，信任你们肯定会把诗歌读得更好听。齐读课文。2、真的读得很好听了！假如我把诗歌中一些字给去掉，只留下生字，你还会读吗？（课件隐去其他字，只留下带音节的生字，便于学生结合语境猜字音）自己试着读一读，不会的请同桌教教你。3、指生读，小老师教读，开火车读，齐读4、猜谜、做动作巩固识字猜谜记字“一横一框，一对小人藏中心”两“一点一点大头土中出太阳里生日星做动作记字。手目看人门闪（相识“门字框”）5、把这些生字组合成词语，读一读在船里、两头、望见、闪闪的星星（二）写字，相识“横折钩”1、出示“月”和“里”，认读，组词2、学习“横折钩”3、比较“月”和“里”的其次笔有

5、什么不同，书空。4、老师范写，学生书空，描红，练写。5、展示，评价，学生自我修改。小小的船教学设计2“小小的船”是一年级艺术教材第六单元“奇妙的天空”中“月亮和星星”一课中的歌曲，由于本人担当的是音乐方面的教学任务，因此将教材中的歌曲“小小的船”做为本节课的课题。“月亮和星星”一课中共有两首学唱的歌曲“小小的船”和“闪耀的小星星”，由于内容比较多，因此，本人将其分为两个课时来教学。本节课就是结合“月亮”的主题，进行一系列的学习、认知活动。教学目标：1、学问与技能：会读三拍子的歌谣月儿，学唱三拍子的歌曲小小的船,感受三拍子歌曲的美丽。2、过程与方法：采纳“听哼唱”、老师适当点拨的方法自学歌曲。3

6、、情感看法与价值观：视察、感受月儿的梦幻之美，激发丰富的艺术想象和探究天空奇妙的动力。教学过程及分析：一、打算活动、师生问好歌2、发音训练歌。二、新授活动。1、谈话导入师：同学们看看我们这间美丽的教室，中间这个灯像什么？（太阳）四周的这些灯像什么？（星星），有太阳，有星星，我们现在就好象身处在一个奇妙、梦幻的天空中，在这个奇妙的天空中，你觉得还少了谁呀？（月亮）。（老师利用教室的现场氛围，引入月亮的主题，激发学生的爱好，活跃课堂气氛。）2、观赏图片（播放月亮的图片）（观赏图片，感受奇妙的天空中月亮的梦幻之美。）3、读歌谣月儿。（进行三拍子的节奏句式训练，感受三拍子音乐每小节内音的强弱规律。）4

7、、读课文小小的船这个学期，我们语文课本中也有学习了一篇与月亮有关的文章，文章的名字叫小小的船，让我们一起来复习一下吧！（将语文和音乐结合起来，达到学科整合的目的。）5、学唱歌曲。师：小小的船这篇课文其实还可以用歌声把它唱出来，你们想听听吗？（1）整体感受歌曲。（2遍）（2）有节奏朗读歌词。（依据一年级学生识字有限和对节奏学问驾驭得较少的特点，老师进行带读歌词。）（3）再次倾听。（4）跟着音乐在心里跟着哼一哼。（5）小声哼唱。（6）探讨学习难点，老师适时点拨。（7）集体清唱。（8）跟着音乐试唱。（留意姿态的调整，声音要小，留意把握节奏。）（采纳“听哼唱”的渐进方式自学歌曲，老师适时点拨，让学生在

8、自学中发觉问题，在反复练习中不断解决问题。）四、歌曲演唱处理1、分析演唱的技巧、进行创编2、全班集体表演唱（通过歌曲演唱的简洁处理，加强同学们对唱曲表演唱的处理技巧。）五、讲故事月亮的脸（让学生知道月亮有圆缺的改变，并进行思想品德教化）六、课外延长天空可奇妙了，一会儿这样，一会儿那样，还有很多奇妙的东西，老师今日还带来了很多奇妙天空的图片，同学们想看看吗？（播放图片）七、总结八、师生再见歌教学反思：亮点：1、本节课能以“月亮”的主题来贯穿始终。新课的导入，利用艺术室现场的布置，“有关天空的图片”、“天花板上四周的小灯像星星，中间的大灯像太阳，就是缺少了月亮”来引入“月亮”的主题；观赏月亮的图片

9、；学习“月儿”的歌谣；学唱月亮的歌曲“小小的船”；听有关月亮的故事“月亮的脸”等等。2、尽管只是担当音乐方面的教学任务，但是能够将多种学科进行整合。比如，美术方面的观赏各种图片；复习语文学科的教学内容“小小的船”；用生动的语言讲解并描述“月亮的脸”的故事，并渗透思想品德教化等等。3、为学习“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏笔。课前三分钟的复习歌曲就以三拍子的音乐为主，比如“花瓣”；所读的歌谣“月儿”也是一首三拍子的作品。4、打破传统教学方法，创新教学方式。在学唱歌曲的教学环节中，采纳听唱法与老师适当点拨相结合的教学方式，打破了传统的老师唱一句、学生学一句的教学方法。让学生在不断的观赏中，自学歌曲

10、。5、通过调动学生的多种感官，培育学生逐步建立音乐结构感知。观赏图片调动视觉，观赏音乐调好听觉，律动表演调动触觉。不足：由于学生的年龄比较低，加上三拍子、中速的音乐很美丽，让人听了比较舒适，因此，课堂起先气氛比较活跃，而在学唱歌曲时，多听几遍以后，有很多孩子表现出困的精神状态。尽管整个班级来看，气氛还是比较活跃的，但是，不能将全班的孩子全部带到活跃的气氛中来。措施：尽可能地多花点心思，活跃课堂气氛，吸引学生的留意力，让每一个孩子在音乐方面都能得到肯定的培育。小小的船教学设计3:让学生阅读课文，了解课文大体内容，娴熟认读本课的个生字。:生字认读。:蓝、弯的认读。:了解晴朗的夜空中的漂亮景色，培育

11、学生的想象力和酷爱大自然的思想感情。一、谈话释题、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？、今日我们要相识的是一种好玩的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意、自由读课文，用笔划出课文里的生字。、指名读课文，留意读准字音。三、细读课文，理解课文内容，理解词语、指名看拼音读课文，留意读准个生字的读音。、说说课文共有几句话？学习第句。弯弯的月儿小小的船。（出示挂图）弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形态很相像。小小的船

12、在这里指真的小船）为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学学问理解新词）有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜爱吗？（用宠爱的语气来读）学习第句。留意两头尖字音。这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）有感情地朗读这句话。学习第句。我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？她坐在月亮上看到了

13、什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。）只望见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我望见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只望见的意思。（这句话是说在晴朗夜晚视察天空，除了望见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只望见。）有感情地朗读这句话。留意里坐见三个生字的读音。闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的和弯的意思说。）引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这漂亮的夜景，假如将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了望见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小挚友在晴朗的夜晚，望见弯弯的月儿挂在空中，四周是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多漂亮啊！假如月亮上的小女孩儿是我，我会）四、指导朗读、读第一、二、三句最终一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念）、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。其次个字读轻些和短些。、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字留意读准字音。、听录音有感情朗读。五、看图试背课文六、作业、读准个生字读音。、有感情朗读课文，背诵课文。