2023年苏教版四年级上册数学教学计划.docx

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1、2023年苏教版四年级上册数学教学计划苏教版四年级上册数学教学安排1一、状况分析1、学情分析从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。学生解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成

2、作业，对不懂问题能刚好大胆提问。有部分的学生平常学习习惯学习看法不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不主动。这个学期有效开展课堂探讨和提高学习效果是本学期要努力的方向。2、教材分析新修订的这一册教材包括下面一些内容：升和毫升;两、三位数除以两位数简洁周期;视察物体;统计表和条形统计图(一)运动与身体改变;解决问题的策略;可能性;整数四则混合运算;垂线与平行线怎样滚得远;整理与复习;附录 混合运算这九个单元。在数与计算方面，这一册教材支配了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算，附录 混合运算。本册这些学问的学习，一方面使学

3、生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体;垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，本册教材支配

4、了统计表和条形统计图(一)。让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图表并学习进行简洁数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“解决问题的策略”的教学内容，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了应用数学的综合应用“简洁周期” 、“运动与身体改变”和“怎样滚得远?”，让学生通过小

5、组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、教学要求（一）学问与技能1、学生在详细的情境中感受并相识容量，体会计量容量须要有统一的容量单位;联系实际初步形成1升的容量观念，通过试验操作体会1升有多少。让学生在自制量器的过程中感受并进一步相识容量以及容量单位升。使学生在详细的视察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。2、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算阅历，引导他们自主探究两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。使学生经验三位数除以整十数的试商过程，初步感受试

6、商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简洁实际问题的实力。使学生经验三位数除以两位数试商的过程，初步驾驭把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。使学生经验三位数除以两位数试商的过程，初步驾驭“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。使学生初步驾驭“五人”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。利用商不变的规律进行除法的简便计算3、通过仔细组织拼摆，视察和沟通，引导学生主动参加学习，使学生体会

7、在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置视察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的实力。通过学习，使学生能分辨相应的视图，体会物体的相对位置关系。4、让学生经验整理和分析数据的简洁的统计过程，学会依据实际状况对一组数据分段进行整理。让学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培育学习的爱好。联系环境爱护的一些学问，增加学生的环保意识。使学生通过读图、画图等活动，相识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，依据图里的数据作简洁的分析和说明，并进行沟通。5、使学生在解决简洁实际问题的过程中，初步体会用画

8、图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简洁实际问题所供应的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，找寻解决问题的有效方法。通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清楚，的确驾驭这种解决问题的策略。6、使学生进一步体会事务发生的可能性，体验等可能性嬉戏规则的公允性，能辨别嬉戏规则是否公允。7、让学生初步理解综合算式的含义，驾驭含有乘法和加、减法混合运算的依次。引导学生自主探究并理解含有除法和加、减法的混合运算依次。利用学生日常生活阅历和对问题中数量关系的把握，引导学生自己列算式解决实际问题。通过练习，使学生进一步驾驭三步混合运

9、算(包括含有小括号的)运算依次，提高计算的正确率。 让学生联系解决实际问题的过程相识中括号，理解并驾驭含有中括号的三步混合运算的依次，并能正确地进行运算。8.使学生进一步相识线段，相识射线和直线，知道三者之间的联系和区分。使学生会用量角器量指定的角。使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。使学生在详细的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线，相识点到直线的距离。通过测量，使学生相识“点到直线的距离”，进一步相识垂直的有关学问 。让学生通过对详细生活场景的视察，让学生认只到平面

10、上两条直线的位置。（二）过程与方法1、学生学会估计一些容器的容量，培育估计意识和初步的估计实力。让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学学问对现实情境中提取的数学问题加以说明和说明。驾驭升和毫升的进率，能进行简洁的换算。能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的相识实力。2、使学生通过练习，感受到数学与生活的亲密联系，熬炼数学思维，提高综合运用学问解决问题的实力。初步学会把除数看成整十数调商的方法。进一步增加学生的估算意识。提高学生的估算实力。让学生探究笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，驾驭这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。3、通过学习，使学生发展空间观念

11、和借助想像和推理解决问题的实力。通过学生的视察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理实力。教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念。4、让学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培育学习的爱好。使学生经验视察统计图、用条形表示统计数据，并进行简洁分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的实力，进一步发展学生的统计观念。5、会用画示意图或列表的方法整理简洁实际问题所供应的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，找寻解决问题的有效方法。驾驭类似于求两积和(差)的问题，提高解决问题的实力6、能辨别嬉戏规则是否

12、公允。7、通过适当的练习，使学生刚好巩固新学的运算依次，并让学生列综合算式解决一些简洁的实际问题，以进一步理解相应的运算依次。通过对比、估计等针对性练习，帮助学生驾驭有关混合运算的依次。在学生产生疑问时使学生体会小括号有变更原来运算依次的作用，理解含有小括号的混合运算的运算依次。进一步提高分析解决实际问题的实力，能依据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。让学生经验相识和理解混合运算运算依次的过程，进一步积累学习数学的阅历，感受学问之间的联系。8、相识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及干脆比较大小的方法。使学生能主动地参加学习活动，并获得胜利的体验，能运用角的学问描述相应的

13、生活现象，感受用试验数据说明问题的实事求是的看法与方法。使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。联系生活实际，懂得数学学问(垂直)在生活中的应用 。让学生通过动手操作进一步地相识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培育肯定的操作技能，发展空间观念。（三）情感、看法与价值观1、能主动参加操作、试验等活动，能主动与他人合作沟通，并获得主动的情感体验。2、培育学生探求新知的爱好，培育主动与他人合作沟通的意识，并在探究中体验胜利的喜悦。3、在自主探究解决问题的过程中，培育学生不怕困难的精神。4、在教学中充分发挥小组合作学习

14、的优势，提高学生自学的实力。5、使学生探究计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思索，提高解决问题的实力，并熬炼克服困难的意识，培育仔细负责的精神，获得主动的数学学习情感。6、使学生进一步增加与他人沟通的意识与实力，体验运用已学的学问解决问题的乐趣，建立学习的信念。三、提高教学质量的措施。1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在

15、实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。苏教版四年级上册数学教学安排2一、班级状况分析：1、学习习惯和爱好。四年级学生基础较好。大部分学生的学习自觉性高。但仍有个别学生的学习习惯较差！2、基础学问和基本技能。一、除法；二、角；三、混合运算；四、平行和相交；五、视察物体；六、运算律；七、解决问题的策略；八、统计与可能性；九、认数；十、运用计算器；十一、整理与复习。二、教学目标：1、学习目标：（1）经验从现实生

16、活中抽象出数和数量关系的过程，相识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成以万或亿作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感；（2）经验在详细情境中抽象出数量关系、运算依次、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，驾驭必要的运算技能；（3）在相识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，探讨锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念；（4）、经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能。体会事务发生的等可能性，会依据嬉戏规则的公允性设计简洁的嬉戏。2、实力目

17、标：（1）能在教材供应的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经驾驭的数学学问解决这些问题；（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互平行、相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的.距离等学问，解决有关的实际问题；（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简洁的统计表和条形统计图。（5）能通过修改和重新设计嬉戏规则，实现嬉戏的公允；（6）能主动与同学合作开展学习活动，主动与同学沟通学习的思索，增加与他人合作沟通的体验。（7）在老师的组织下

18、反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。3、情感目标（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活的亲密联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生新奇心；（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成主动参加对数学问题的探讨以及发觉错误刚好改正的看法，逐步学会客观地评价自己和评价他人。（3）经过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。（4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学学问，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数

19、学学习的主动情感。三、本册教材重、难点：1、教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。2、教材难点：混合运算和解决问题的策略。四、教学措施：1、适当加强口算的教学。2、合理支配，提高应用题教学的质量。3、加强几何初步学问的教学。4、通过直观和操作教学概念和法则。5、加强对学生实力和良好学习习惯的培育。五、教学进度支配：第1周：除法（2课时）第2周：练习一（1课时）除数P67（2课时）除数P89（1课时）第3周：除数P910（1课时）练习三（3课时）第4周：复习（2课时）机动（2课时）第5周：角的相识和度量P1621（3课时）角的分类和画角P2223（

20、1课时）第6周：国庆第7周：角的分类和画角P2324（1课时）练习四（2课时）滚得远（1课时）第8周：混合运算P3036（4课时）第9周：练习五（2课时）机动（2课时）第10周：相识平行（1课时）相识垂直（2课时）练习六（1课时）第11周：找规律（2课时）视察物体（2课时）第12周：加法运算律（1课时）简便计算（1课时）乘法运算律（2课时）第13周：练习七（1课时）解决问题的策略（2课时）机动（1课时）第14周：统计P7078（2课时）嬉戏公允性（1课时）练习八（1课时）第15周：了解我们自己（1课时）相识整万和读万级（2课时）相识整亿（1课时）第16周：相识亿和万的数与近似数（2课时）练习九

21、（1课时）机动（1课时）第17周：运用计算器（4课时）第18周：机动（2课时）整理与复习（2课）第19周：元旦整理与复习（3课时）第20周：期末复习（4课时）第21周：期末复习和考试（4课时）考试苏教版四年级上册数学教学安排3一、学生状况分析：四年级有40人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大部分学生基础学问不扎实，在以前的学习中学问点没有驾驭坚固，学习实力强的同学有十来个，基本驾驭所要求的内容，而中下层生比较贪玩，基础差，计算实力不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这须要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高班科全体成果。二、教学内容：这一册教材包括下面

22、一些内容：（一）除法；（二）角；（三）混合运算；（四）平行和相交；（五）找规律； （六）视察物体；（七）运算律；（八）解决问题的策略；（九）统计与可能性；（十）认数；（十一）运用计算器；（十二）整理与复习。三、教学目标：1、学习目标：（1）经验从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，相识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。（2）经验在详细情境中抽象出数量关系、运算依次、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，驾驭必要的运算技能。（3）在相识射线和直线，进行几何体

23、与视图相互转换，探讨锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。（4）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能。体会事务发生的等可能性，会依据嬉戏规则的公允性设计简洁的嬉戏。2、实力目标：（1）能在教材供应的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经驾驭的数学学问解决这些问题；（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互平行、相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学问，解决有关的实际问题；（4）知

24、道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简洁的统计表和条形统计图。（5）能通过修改和重新设计嬉戏规则，实现嬉戏的公允；（6）能主动与同学合作开展学习活动，主动与同学沟通学习的思索，增加与他人合作沟通的体验。（7）在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。3、情感目标：（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活的亲密联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生新奇心；（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成主动参加对数学问题的探讨以及发觉错误刚好改正的看法，逐步学会客观地评价自己和评价他人。（3）经过自

25、己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。（4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学学问，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的主动情感。四、本册教材重、难点：教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。教材难点：混合运算和解决问题的策略。五、教学措施：1、适当加强口算的教学。2、合理支配，提高应用题教学的质量。3、加强几何初步学问的教学。4、通过直观和操作教学概念和法则。5、加强对学生实力和良好学习习惯的培育。六、

26、教学进度：按教研室下发的进度授课七、数学活动支配1、计算实力竞赛2、解决生活中的实际问题3、开展数学实践活动，达到学以致用苏教版四年级上册数学教学安排4一、学情分析本班共有学生30人，其中女生13人。从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数学生马虎大意，敏捷性不够，应用实力不够强。大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总

27、想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键。另外培育解决实际问题的实力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。二、教材分析本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简洁的周期，视察物体，统计表和条形统计图(一)，解决问题的策略，可能性，整数四则混合运算，垂线与平行线，整理与复习。四年级

28、第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既留意了学问间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，实现这两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，你知道吗和一些思索题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简洁学问，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材有安排地支配了简洁的周期和解决问题的策略的单元，主要引领学生通过视察、分析相互间出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、推断实力，获得学习数学的乐趣。本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算

29、除法和三步计算四则混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。本册教学难点：两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算依次，点到直线学问的实际运用，依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进行比较、分析、推断，形成升和毫升的容量观念。本学期教学目标(包括学问、技能、情意)学问与技能方面：1.经验从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，驾驭必要的运算技能，能计算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算，探究并发觉简洁的规律。2.经验探讨有关物体和平面图形的形态，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。教学安排对于整个学

30、期教学的进行有指导作用，通过我们供应的苏教版数学四年级上册教学安排，可以帮助老师使教学有序的进行！苏教版四年级上册数学教学安排5一、本册教学内容：依据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。二、本册教学目标：1、学问与技能方面。（1）经验从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，相识较大的数，驾驭必要的计算技能，探究并发觉简洁的规律。能正确口算几十或几十几百除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两位数），简洁的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。驾驭除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除

31、以两位数。能正确推断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。初步理解四则混合运算的依次，能正确计算两步混合运算式题，能清楚地表达混合运算的步骤。初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简便运算。能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。了解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。相识近似数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用相识的数进行简洁的沟通，进一步体会数在日常生活里的作用。初步相识间隔排列的两种物体个数之间关系的.规律，并初步用这一规律解决简洁的实际问题。相识计算器，能运用计算器进行大数目的四则运算，探究一些简洁的

32、、好玩的数学规律。能应用学到的运算解决简洁的实际问题，进一步理解相关的数量关系。（2）经验探讨有关物体和平面图形的形态、大小以及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。相识射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。进一步相识角，相识角的符号。相识量角器，会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30、45、60和90的角。进一步相识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。知道相交和平行是平面上两条直线的位置

33、关系，感受垂直是两条直线相交的特别位置关系。能分辨图形中的平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能进行度量。学会从正面、侧面和上面视察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，分辨相应位置看到的物体形态；学会从正面、侧面和上面视察两个简洁物体的组合，能分辨不同方位看到的形态和相对位置，体会视察者与相应物体之间的相对位置关系。（3）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能，体会事务发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简洁的公允嬉戏。能依据实际状况，对相应数据进行分段整理和统计，驾驭一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简洁的分析和推断。进一步相识

34、条形统计图，理解图上一格可以表示多个单位，能依据条形统计图的数据作简洁的分析或说明，能依据要求完成条形统计图。进一步体验事务发生可能性的含义，在详细的活动中体会事务发生的等可能性，能辨别简洁嬉戏的规则是否公允，能修改不公允的简洁嬉戏规则，按要求设计简洁的公允嬉戏。2、数学思索方面。（1）在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。（2）经验从详细情境中抽象出数量关系、运算依次、运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感。（3）在相识射线和直线，进行几何体与平面视图的相互转换，相识锐角

35、、直角、钝角和平角、周角并探讨它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。（4）在简洁的数据统计和体验可能性的活动中，发展初步的统计观念，并能对简洁嬉戏规则的公允性作出合理的说明或说明。（5）在建立数学概念、获得教学结论、探究和发觉数学规律的过程中，充分地开展视察、试验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思索、比较清楚地阐述自己的想法，发展初步的合情推理实力和初步的演绎推理实力。三、本册教学重、难点。1、教学重点：（1）笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。（2）四则混合运算以及相应实际问题。（3）加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。（4）相识射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。（5）一格表示多个单位的条形统计图。（6）找寻间隔排列的两种物体个数之间的规律。2、教学难点：（1）笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。（2）四则混合运算的依次。（3）加法的运算律。（4）射线、直线的区分以及平面内直线的有关学问。（5）嬉戏规则的公允性。四、教学措施：1、适当加强口算的教学。2、合理支配，提高应用题教学的质量。3、加强几何初步学问的教学。4、通过直观和操作教学概念和法则。5、加强对学生实力和良好学习习惯的培育。