2023年打电话教学反思范文.docx

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1、2023年打电话教学反思范文打电话教学反思范文1打电话是一篇很简洁的略读课文，只用一课时就可以讲完。这一单元的重点就是让学生领悟语言的魅力，这是一篇相声对白，让学生们了解相声，感悟相声的艺术特点和语言特色。在早读课上我让同学们同桌分角色互读打电话，熟识课文。在课上我先用一段话导入这节新课，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的宠爱。今日，我们一起学习由我国闻名相声艺术表演家马季、郭启儒合说的相声打电话。在同学们了解了马季的背景资料后，我给同学们详细说了一下什么是相声，其实同学们对相声并不生疏，但从定义上说还是没有接触过，例如相声中要组织包袱，包袱又称哏，也就是现代人所说的笑点。通过说明使

2、同学们对相声有了定义上的理解。接着我放了打电话的视频，同学们都看的.很仔细、很快乐，这一点很好，使他们进一步熟识了课文。放完后紧接着趁热打铁，我找同学起来分角色朗读了课文，反应也比较好，大家都很主动。这一篇课文内容比较少，也比较简单理解，有一处地方四害重点强调了一下。四害是老鼠、苍蝇、蚊子、麻雀。重点句是品析呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。接着我找同学谈谈读了这篇课文有什么感想，这是这节课的一个重点内容。最终说了一下相声的语言特点。以上是这节课该驾驭的全部内容。还剩非常钟我给同学们放了一个相声视频。本节课的优点是课文内容以相声的形式呈现，同学们在消遣的同时，加深了对课文的理解。还有这节课

3、纪律也比较好，同学们主动发言协作，许多地方说的都特别到位。缺点是在回答启发的时候不是很主动，不情愿说自己的感想。这节课须要记的地方有点多，记的时候不是太仔细。总之这节课还是把须要讲的地方都点到了，同学们同步做的也比较好。打电话教学反思范文2本周，在学校的支配下，我依据教学进度，选择打电话这篇略读课文，结合教材的内容、本班的学生特点，经过一番打算，在周三进行了随堂课展示活动。在这节课的打算中，针对本课教材的特点，我努力把握新课标精神，设计教学过程，以便充分发挥学生的自主性，使学生成为学习的主子。怀着专心的看法上完了这节随课，今日，静下心来回忆整个设计、修改、讲授的过程，我觉得有欣慰，也有缺憾。回

4、想整个教学过程，我始终在努力着做到以下几点：一、努力将课堂还给学生这是一篇略读课文，教学中应重在培育和提高学生自主阅读的实力。在这节课的教学中，我努力把握这一原则，在每一个学习环节的设计中，我都力求让学生自主阅读、探究、思索，之后相互沟通、补充、指导学生朗读感悟。为了让学生学习起来更加有序有效，针对每个环节，我都详细清楚地出示了相应的自学要求，让学生根据要求一步步绽开学习，并尽量给足学生自学的时间，为他们创设“主体参加、和谐发展“的教学氛围，使每一位学生都静下心来去自读课文，自学生字词，了解文章内容，感悟人物特点。在自学之后，引导学生相互沟通，我充分放手，让学生汇报，补充，纠错，在学生出错时，

5、感悟理解不够时，再进行点拨，引导学生深化学习，努力做到少说少讲，让学生真正动起来，靠自己读书、思索、查阅、与大家探讨等方法来获得学问，提高学生的自学实力和阅读实力。二、努力让学生读够读懂在这节课中，我努力做到让读贯穿全文，引导学生去读去思，去感悟人物特点、相声艺术特点。课标指出：只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立的阅读实力，而多读中还要强调朗读。我首先让学生初读课文，将课文读通读顺；其次，引导学生默读思索课文主要讲了什么事？接着，让学生快速阅读课文，找出最能表现人物特点的语句，专心品读批注；最终引导学生在沟通中，有感情地展示读、表演读其中最精彩的几个片段，读出人物啰唆的语气

6、，读出相声演员语气的夸张来。拓展阅读吹牛时，我也让学生先默读，再指名表演朗读。在一次次的读文中，学生一步步沉醉在了相声独特的语言环境中，一节课中，课堂上充溢了学生的欢声笑语，学生在读中受到了良好的启迪和教化，很自然地明白了相声的语言特点，也明白了应怎样说话。三、努力加强学生在阅读中的积累为了帮助学生积累丰富的词汇，在教学中，我努力做到，引导学生在学习中积累好词并学会运用。如，让学生知道“嗞嗞“是语气词后，让学生思索自己还知道哪些象声词？理解“前仰后合”后，让学生练习说话，目的是引导学生学会了好词，就要敏捷运用，而不是只会读不会用。四、努力让学生在课堂上更多地阅读为了落实好主题阅读内容在课堂上的

7、完成，我努力做到设计时，将重点、有价值的问题让学生重点读、思、理解，把更多的时间还给学生，用来让他们阅读更多的相关的文章，丰富自己的见识，积累更多的词汇。不足的是，自己的语言评价还不够丰富，表情、肢体语言不够有感染力；其次，让学生表演读的时间还应当再充分些，让孩子们读得再多一些。打电话教学反思范文3这一周我讲的是打电话，这段相声讽刺了一个在公共电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。相声写得特别幽默，小学五年级的学生对这种形式的文章比较感爱好。在讲课的时候，我首先给学生介绍了什么是相声，使学生能对相声这种写作方式有一个初步的了解，又给学生介绍了相声的表现形式，给学生播放了这则相声的录音。引导他们边

8、听边思索相声的特点。在教学的过程中，我先让学生分段分角色朗读，体会人物的特点，人物语言的表达特点。引导他们总结文章在语言方面的特点。由于本篇文章是一段相声，我又组织同学们分角色演绎这则相声，学生表演的欲望很剧烈，主动性很高。在讲这节课的过程中存在一些问题，在起先上课的时候，学生还没有从下课的状态中转换过来，课堂纪律较乱，在这种状况下应当先维持课堂纪律，在保证班上学生都能听到讲课的时候再起先讲，否则老师讲得再好，没有学生听，所讲的内容也没有意义。整堂课没有达到志向的效果，不过整体来说还算可以。从这次讲课中我发觉讲课的时候要留意维持课堂纪律，只有课堂纪律好了，学生集中留意听了，才能达到好的教学效果

9、。打电话教学反思范文4我和星星打电话是一首充溢童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。本节课，我细心创设情境，不断激发学生学习爱好，发展了学生的音乐感受实力及创建实力，以人为本，教学氛围和谐。教学一起先，我从孩子们的生活入手，通过创设情境，让孩子们先玩了一个打电话的小嬉戏，知道了应当怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，奇妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起学生想跟星星交挚友、打电话的爱好，继而引出了充溢新奇、喜爱探究的，并与星星都交了挚友的奇奇，奇妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自己与星星之间的.事编成了一首歌，让学生在观赏奇奇才情的同时，还激励

10、学生们一边用心、投入的听音乐摇摆，一边期盼着他将小电话放到自己的手里与他交挚友，这种交友式的导课方式，充溢童趣，深受孩子们的喜爱，既培育了学生们细致倾听的习惯，又让学生们听时爱好深厚、充溢期盼。然后再创设情境，并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情，而是让学生们先别急着说，短暂保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生倾听的爱好，充溢乐趣和神奇之感。在感受音乐时，我更是不断创设情境，留意激发学生的爱好，让学生对每一次的倾听都有不同的收获。学歌曲前，又奇妙地创设情境，激起学生想听、想唱的，引导学生有节奏的读歌词对口型唱轻声唱纵声、如痴如醉唱歌曲感情处理深情唱领、齐唱。在教学*别注意对学

11、生学习爱好的激发和对学生习惯养成教化（如：学生拿书姿态、唱歌姿态、静静倾听等常规性的习惯养成）的培育，言语诙谐幽默，示范精确而又生动、形象、好玩，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至专心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，学生们的学习爱好深厚、主动性高，体现了以审美为核心的教化理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课爱好昂感。在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和学生，不断找寻适合学生发展的新方法，让师生水平在教学中都有所提升，可谓“芝麻开花节节高”！打电话教学反思范文5这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在

12、课堂上学生主动主动，顺当地完成了本节课的教学目标，也体现了新课程理念。1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教化课程标准试验教评书（人教版）五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名学生参与演出。本节课我对教材进行了深化探讨和把握，在敬重教材学问体系的基础上，估计到学生探究“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此实行分层递进的方法，先让学生探究“打电话尽快通知7人”的方案，进而探究“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。2、“实践与综合应用”的内涵确定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎

13、样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经验试误的过程，让每个学生基于自己的生活阅历与相识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最终逐步优化到“全部人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生采纳不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培育以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教化价值也得到了充分的挖掘与拓展。3、让学生经验探究的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探究打电话尽快通知7人的最佳方案

14、起先，激发了学生的探究欲望。继而，老师建议学生用这样的.方法来探究打电话尽快通知15人的最佳方案，让学生在探究活动中视察、分析、归纳，从中发觉规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生学问的内化。打电话尽快通知到全部的人的最佳方案的形成、规律的发觉，不是老师“赐予”的，不是学生被动接受的，而是在老师的引导下，学生主动主动参加探究活动，通过动手、动口、动脑发觉的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所提倡的一种教学理念。当然，教学本身就是一门缺憾的艺术。就本节课而言，须要改进和提高的地方还许多，希望各位老师多提珍贵看法。打电话教学反思范文6本节课通过老师要打电话尽快通知到每个队员，让学生

15、帮助老师设计一个打电话的方案，并从中找寻最优的方案，让学生进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用，培育学生应用数学学问解决实际问题的实力，同时通过画图的方式发觉事物隐含的规律，培育学生归纳推理的思维实力。从教学效果看，学生对于规律的理解与驾驭是深刻的，反观课堂，我让学生能用数、式、图、表等多种模型和方法探究问题和描述结果，探究“怎样打电话最省时”的过程作为教学重点，教学中我不作明确引导，而是有意让学生不断经验试误的过程，让每个学生基于自己的生活阅历与相识得出不同的方案，尽管此环节的教学时间大大增加，但方案更多样了，过程绽开更充分了，从而让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想

16、，并体会运筹思想以及对策论方法在解决问题中的运用。其次，本节课的问题具有肯定的弹性和开放性。弹性和开放性是指不同层次的学生都能参加，并且不同的学生在解决问题的活动中能展示不同的特性和思索水平。如：当学生提出分组通知的策略时，有分3组的，有分5组的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。在学习例题时，我为学生留出了较为充裕的思索与实践的时间，让学生独立思索或小组合作解决问题的方法，激励学生多种思索解决问题的方法。为达到这一教学目的，我共设计了三次逗留：“分组是个好方法，怎么分呢？”“分组越多越好吗？试着探讨一下。”“让前面打完电话的同学同时打就能节约时间了，好办法！怎么分组呢？”这

17、三次逗留中，每次提出问题之后，都让学生在独立思索的基础上进行小组探讨沟通，从而得出各种方案，老师尽可能全面地把握学生的多种状况，并努力搜集和捕获学生中好的资源与好的问题，并呈现各种资源。因此才有了学生多种精彩的方案设计与层层递进的问题呈现。打电话教学反思范文7相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的宠爱。打电话就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观念不强，说话啰嗦、废话连篇的人赐予了辛辣绝妙的讽刺。本课的教学应当结合单元主题-感受语言魅力。在教学中，我先让学生听了课文这段相声，以了解本相声的大意。由于这则

18、相声的寓意较为浅显，学生把握起来并无问题。为了引起学生的留意力，我提出一个简易的问题相声里所说的人叫什么名字？你觉得他名与人是否相符？以引起学生对啰唆一词的思索。并从文中找到相关的语句来证明。并据他们所找到的句子进行一个说话不够简洁的类型归纳：明知故问，东拉西扯，没话找话、说话绕圈。并以生活中实际例子来加以说明。为了加深学生的印象，我增设了扮演相声的环节：同桌扮演、师生扮演。同时，我再让学生观看了另外的相声作品我的儿子，以此来加深学生对相声的感知。目的在于让学生经过对这两段相声进行比较，自我发觉相声的语言特点。在观看完相声后，我针对学生的感受提问看完两段相声，你的感受是什么？为什么？，这样的提

19、问许多同学就明白了相声幽默的语言风格令人快乐，它的语言比起记叙文更加的简单理解。并且明白了它很贴近生活。在此，我再结合本课的主旨：讽刺，给同学们说说相声的文化意义，这样学生对相声的了解就加深了。纵观整节课来看，学生接触文本的机会多了，让他们参加到文本的领悟的机会也多了。可是，总感觉那种对语言的品位的味道还没有出来。这样体裁的文章应当是学生表现最为主动进取的。虽然，学生能够找到文中语言不够简洁的例子，并也基本自我发觉相声的语言特色。可是，里边的语言魅力，感染力却没有经过足够的读演表现出来。倘如，重构此课，让学生在课堂上演：据课文演与课文简洁后比较演，这样的比较形式来使学生归纳相声语言特色或许更加

20、的直观，并且学生参加到语言感悟、体验的面就更加的广了。打电话教学反思范文8打电话这节课是人教版小学数学五年级下册综合应用中的一个新增资料，主要是经过日常生活中简洁的事例，结合学生生活中熟识的素材，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话尽快通知每个队员。让学生帮忙老师设计一个打电话的方案，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中找寻最佳方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。优化思想就是在有限种或无限种可行方案(决策)中选择最优的方案(决策)的思想，是一个很重要的数学思想。它不仅仅在实际应用中有明显的价值，并且在小学数学教材要渗透的思想方法中所占比例相对较大。经过这个综合应用，让学生进

21、一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用，培育学生应用数学学问解决实际问题的本领，同时经过画图方式发觉事物隐含的规律，培育学生归纳推理的思维本领。电话是我们日常生活当中快速联系和沟通的工具。学生都会运用它，这样与打电话有关的学问学生是会感爱好的。以前的学习中教材支配了有关优化思想的学习，学生经过日常生活中的一些简洁事例，也应当有过一些尝试在解决问题的多种方案中找寻最优方案的经验，教学中可能会应对学生的不一样方法，要敬重学生的思维成果。经过比较哪种方法好，让学生在探究和运用过程中自我体会到这种方法的确比我好，使方法的优化成为学生自我的内在须要。打电话教学反思范文9打电话是一则相声，

22、这是学生第一次在语文书上接触。未学之前，就有许多学生提议我阅读，更有的叫我提前上，都觉得异样趣味。在教学时，我从网上下载了这则相声的视频，先让学生观赏，再来自主学习，颇有成效。一、合作意识和本领得到较好的培育。打电话既是日常生活中典型的口语交际活动，又是体现人际关系的极好事例。我紧密联系生活实际创设情境，进取营造共同学习、探究、探讨提高的环境氛围，充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会敬重、学会沟通、学会互助。如学生自由组对练习、生生表演，都是培育学生合作意识和本领的.好做法。二、注意了创新学习。学生熟识了最基本的打电话方法后，我又设计了打电话时可能

23、出现的四种不一样情景，其目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度，进一步培育学生会多渠道解决问题的本领，训练学生的创新思维和口语交际的敏捷性。三、充分发挥了学生的主体作用。这是一篇独立阅读课文，我始终把学生当作口语交际的主子，训练的主体，进取为学生的自主学习支配时间，搭建舞台，供应表现机会。如导入环节的回忆打电话的情景，分层训练环节中的学生表演、师生评议等都力求全员参加，把面对全体的要求落到了实处。打电话教学反思范文10本次综合活动的目标是了解一些特别的电话号码：如110、120、119、122等等，另外就是学习折叠电话，能大胆地自制玩具并与同伴进行嬉戏，体验与同伴交往的乐趣。本次活动的打算很充

24、分，活动进展也比较顺当。活动的一起先就是让幼儿相识一些特别的电话号码，110、120、119、122等，接下来就是折电话机了：首先，我以一首耳熟能详的儿歌“打电话”干脆导入，再出示手工小电话以激发幼儿折纸的爱好，孩子们制作手工的爱好和欲望在一起先就被激发出来了。在其次环节中，我发觉幼儿对学看步骤图不太感爱好，但会仔细观看老师示范折叠小电话。第三环节是老师边示范边带领幼儿折纸。孩子们拿到操作材料后都很兴奋地起先行动，大多数孩子都是自信满满地按自己的思路去折，很少会再次仔细倾听、也不会跟着老师一步一步地折纸。在第三步骤“将四个角折成三角形态”时，除了班上两个动手实力特殊强的幼儿会之外，其他幼儿须要

25、老师的帮助才能完成。第四环节是我最满足的一个环节。在老师的引导下，孩子们拿着折好的电话有模有样地玩“打电话” 的嬉戏。关欣对温馨说“你来我们家玩吧，我有好多礼物和你共享”；陈毅拿起电话唱起了刚学的儿歌“爸爸妈妈，放心吧，幼儿园就是我的家”；还有班上新来的江成成和姚昕宇两个小挚友，因为对这里还不太熟识而不爱说话，但他们在这个嬉戏中给了我一个大大的惊喜“老师，我好喜爱你”，我当时有了那么一丝小小的感动。这是一节综合课，但孩子们通过这个电话表达了他们最真实的感情。从这点上来看，本次活动的情感目标完成地很好。当然，这次活动也存在许多不足，比如在教案当中重点和难点不明确。这也是我以后努力的方向。打电话教

26、学反思范文11每年教这部分内容时，都要一节课要花费两节课的时间，有时甚至三节课的时间。因为这节课是小学阶段计算教学中的一个重难点，这个内容在本学期也是一个重难点，又是小数除法中的一个重难点，而本节课的教学内容更是重中之重。因此这个内容的教学我始终在探究，用什么样的方法学生对这部分知道驾驭得最志向。现在有些想法在这里和同行沟通一下。、本节课要从学生的已有阅历动身。在讲之前一必需了解学生对两位数学除法的驾驭状况；二要在前两节课（除数是整数的小数除法，除数和被除数都是整数的小数除法）学生很娴熟的基础上在讲本节课内容。这样学生都不易因一知半解而出错。利用温故知新的方法，和转化的思想，把小数转化成整数计

27、算时，才能水到渠成。、练习有针对性强且形式多样。教材中往往例题要比练习简洁，练习中不同于例题的类型在课堂尽量给学生提示或讲解一下，避开多数学生出错。导致对枯燥的计算失去自信念。如：0。0120。25这道题学生简单出错。、给学生总结出有序的方法。这样可以使学生更坚固地尽快地有效地驾驭除数是小数的小数除法的计算方法。方法如下：（）化整（除数）（2）扩大（同时）（3）移动（小数点）（4）确定（商的小数点的位置和被除数新的小数点照齐）、求同存异敬重特性。对于本节课的学习，不行以对学生做统一要求，要考虑到学生的特性差异。对学困生可进行个别辅导或者课堂上多关注一下。、原式和改变后的式子进行有效地选择。本节

28、课多数老师认为必需敬重教材的编排意图，读懂教材，要求学生列竖式时根据课本上原式。我个人认为只要学生真正理解和驾驭了算理后，可以依据自己的状况选择合适的竖式。事实证明学生用化简后的竖式计算既不易出错，又提高了计算速度和实力。用原式感觉很乱，学生对改变前后的小数点位置易混淆。计算教学其中一个重要的目标就是要提高学生的计算实力。打电话教学反思范文12打电话课后反思一节课，四非常钟，三十三位学生，老师这个职业原先没有我想的简洁，可是也没我想的困难，那是一种充溢的感觉，那是一种努力的结晶。一节课之前，我胆怯课堂的状况百出，一节课之后，我爱上课堂的点点滴滴。首先，我真的要非常感谢许则变老师对我的无私指导，

29、每一天我都看到许老师真的异样的忙，感谢老师能在那么忙的情景下还能够帮我修改教案，给我有用的指导看法。课后，针对我上课的问题又一点点地教会我应当怎样正确去处理，每一部分都非常具体地去点评，让我能在有效的时间内获得更大的提高。这周上的课是打电话，相声题材，围围着年轻人在用公共电话约挚友看戏，原来半个分钟能说清晰的事情说了两个小时，结果耽搁了自我的时间，也耽搁了别人的时间。经过打电话让学生体会到相声的幽默，并受到必需的启发。课文比较通俗易懂，导读提出的3个问题也是学生都能驾驭和体会到的地方，为了让学生能更加体会语言的.艺术，所以我把教学重点放在后半部分说相声上，经过说相声，让学生加深体会。上课前的备

30、课磨课试课真的很重要，备课用了一周的时间，研读教材写教案备学生做课件。上课之前，一节课的整个流程我为自我设计了多种情景，我把整个教学流程试教一次又一次，虽然结果发觉离幻想还是有许多差距，可是无形之间我觉得这为我增加了信念，这样才能够更加自信地站在讲台。跟前两次课相比，我觉得这一节课我放开了许多，之前就一向觉得挺纳闷的，为什么课下能够跟学生那么自由地相处，课上却好像好生疏。这一次，那种可恨的生疏感最终没有那么剧烈了。前两节课在课堂上放不开，在课堂上的我似乎异样简单惊慌，一心想着教学流程，忽视了跟学生的互动，万籁俱寂的课堂太过清寂，我胆怯学生会心不在焉，又胆怯不能完成教学任务。可是，我此刻才明白这

31、都不重要，所谓的教学任务并不在于老师完成多少，而在于学生学到多少。渐渐地试着放松，原先一切会更好。在调控课堂上，我真的非常佩服许老师的那种老师范，什么时候探讨，什么时候宁静，整个课堂收放自如。当我上课看到学生那么激烈地探讨的时候，有那么一瞬间我似乎懵了，可是想到之前许老师说的能够经过表扬仔细的同学来为其他同学提示，我真的用了这种方法，结果真的课堂上真的宁静了，在这一方面，以后在课堂上要更加留意老师是怎样调控课堂。在课堂上，支配学生的表演的相声，真的让我对学生非常地佩服，我为他们的表演而喝彩，可是当我被学生的表演吸引住的同时，我遗忘了当时原来设计好的教学环节。写教案的时候，我特意展示关于相声的评

32、分标准，可是当请两组学生表演的时候，我竟然又脱离了自我设计的评分标准，没有让学生去进行针对性地评价。在连接问题上，也须要有很多地方须要去努力。一节好课就在于环环相扣，一步步引导，上一个问题为下一个问题做铺垫，对学生进行一步步引导。在导入设计的时候，我播放了一个关于相声的短视频，视频播放结束之后我就干脆引入问题什么叫相声。这个问题的设计与视频的导入就有点脱节，当学生还活跃在相声的短视频中，我提出的问题应当是让学生自我去体会相声，在视频中体会比枯燥地介绍相声要更加生动。还有一个就是朗读任务，我觉得许老师说的很对要给学生每一次的朗读支配任务，不是漫无目的地毫无感情地去读完课文，在课堂上我支配了两次朗

33、读，第一次朗读我让他们以同桌为单位进行相声表演，当时应当让同学们读课文把不会读的字圈出来，为正音而朗读，其次次就进行思索问题阅读，让学生有目的地去读书。在老师这条道路上，我还有许多须要改善的地方，越战越勇，我坚信努力之后必需有所成长。打电话教学反思范文13本周，在学校的支配下，我依据教学进度，选择打电话这篇略读课文，结合教材的资料、本班的学生特点，经过一番打算，在周三进行了随堂课展示活动。在这节课的打算中，针对本课教材的特点，我努力把握新课标精神，设计教学过程，以便充分发挥学生的自主性，使学生成为学习的主子。怀着专心的看法上完了这节随课，今日，静下心来回忆整个设计、修改、讲授的过程，我觉得有欣

34、慰，也有缺憾。回想整个教学过程，我一向在努力着做到以下几点：一、努力将课堂还给学生这是一篇略读课文，教学中应重在培育和提高学生自主阅读的本领。在这节课的教学中，我努力把握这一原则，在每一个学习环节的设计中，我都力求让学生自主阅读、探究、思索，之后相互沟通、补充、指导学生朗读感悟。为了让学生学习起来更加有序有效，针对每个环节，我都详细清楚地出示了相应的自学要求，让学生根据要求一步步绽开学习，并尽量给足学生自学的时间，为他们创设主体参加、和谐发展的教学氛围，使每一位学生都静下心来去自读课文，自学生字词，了解文章资料，感悟人物特点。在自学之后，引导学生相互沟通，我充分放手，让学生汇报，补充，纠错，在

35、学生出错时，感悟理解不够时，再进行点拨，引导学生深化学习，努力做到少说少讲，让学生真正动起来，靠自我读书、思索、查阅、与大家探讨等方法来获得学问，提高学生的自学本领和阅读本领。二、努力让学生读够读懂在这节课中，我努力做到让读贯穿全文，引导学生去读去思，去感悟人物特点、相声艺术特点。课标指出：仅有多读，才能有较丰富的积累，构成良好的语感，构成独立的阅读本领，而多读中还要强调朗读。我首先让学生初读课文，将课文读通读顺；其次，引导学生默读思索课文主要讲了什么事？之后，让学生快速阅读课文，找出最能表现人物特点的语句，专心品读批注；最终引导学生在沟通中，有感情地展示读、表演读其中最精彩的几个片段，读出人

36、物啰唆的语气，读出相声演员语气的夸张来。拓展阅读吹牛时，我也让学生先默读，再指名表演朗读。在一次次的读文中，学生一步步沉醉在了相声独特的语言环境中，一节课中，课堂上充溢了学生的欢声笑语，学生在读中受到了良好的启迪和教化，很自然地明白了相声的语言特点，也明白了应怎样说话。三、努力加强学生在阅读中的.积累为了帮忙学生积累丰富的词汇，在教学中，我努力做到，引导学生在学习中积累好词并学会运用。如，让学生明白嗞嗞是语气词后，让学生思索自我还明白哪些象声词？理解前仰后合后，让学生练习说话，目的是引导学生学会了好词，就要敏捷运用，而不是只会读不会用。四、努力让学生在课堂上更多地阅读为了落实好主题阅读资料在课

37、堂上的完成，我努力做到设计时，将重点、有价值的问题让学生重点读、思、理解，把更多的时间还给学生，用来让他们阅读更多的相关的文章，丰富自我的见识，积累更多的词汇。不足的是，自我的语言评价还不够丰富，表情、肢体语言不够有感染力；其次，让学生表演读的时间还应当再充分些，让孩子们读得再多一些。本次活动主要是老师经过情景表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就经过出示玩具电话来激发孩子的爱好，并借用了手偶教具来引入教学，所以孩子们的爱好也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮忙幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是

38、以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就驾驭了歌曲的资料，整个活动一挥而就，环节连接顺畅，活动气氛非常活跃，到达老师预设的目标。虽然孩子理解的程度超出我的预想状态，可是在活动过程中还是避开不了的出现的一些不足：1、在利用手偶来帮忙孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而忽视了歌词的本身。2、在巩固歌曲时，老师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，假如能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以嬉戏的方式进行，孩子们会学的更加有爱好。3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，可是这也是比较有局限性，不能够让每

39、位幼儿都能参加到活动中，所以课后觉得或许能够让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上头的孩子在表演，下头的孩子无事可做。打电话教学反思范文14打电话是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课题材非常好，和学生的实际生活亲密相关，经过这节实践课，学生不但增长了学问，更学习了解决数学问题的方法。经过教学，我有如下几点的体会：1、能上出活动课的特点。首先是活，能主动引导学生敏捷处理问题，活跃数学思维，课堂学习气氛深厚，师生共同探究，学生参加度高。再是动，这节课不仅仅关注结果，更要关注过程，关注学生在整个过程中的表现，能否进取动手、动脑、动口，把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言

40、，想说就说，想写就写，想画就画，有争有辨，在愉悦的环境中探究学问，心境安逸。2、能充分挖掘学生的潜能。打电话，学生熟识、感爱好，能充分调动学生已有的生活积累，对打电话方案的设计改善，都让学生结合知己的生活实际，使整节课的学问发展都在老师的.引导下，让学生合作完成。能看出老师是教学的组织者、学生的引导者、探讨的参加者。在课堂上我能随时把握学生的学习水平与进度，不失时机的对学生进行帮、放，例如关于7名小演员的通知示意图的教学时，当学生用一个一个打电话通知或平均分组的方法发通知时，老师就用投影仪把他们的想法展示出来，并让学生看图说事，当学生在填图中发觉这样分组不省时时，就自我画起图来，有所创新地改善

41、画图方法，这样让学生自我有序的学习画图，这种方法更能让后20%的学生也能理解。那里也体现了数学方法的多样性，和方法的优化。打电话教学反思范文15一节课，四非常钟，三十三位学生，老师这个职业原来没有我想的简洁，但是也没我想的困难，那是一种充溢的感觉，那是一种努力的结晶。一节课之前，我胆怯课堂的状况百出，一节课之后，我爱上课堂的点点滴滴。首先，我真的要特别感谢许则变老师对我的无私指导，每天我都看到许老师真的特殊的忙，感谢老师能在那么忙的状况下还能够帮我修改教案，给我有用的指导看法。课后，针对我上课的问题又一点点地教会我应当怎样正确去处理，每一部分都特别具体地去点评，让我能在有效的时间内获得更大的进

42、步。这周上的课是打电话，相声题材，围围着年轻人在用公共电话约挚友看戏，原来半个分钟能说清晰的事情说了两个小时，结果耽搁了自己的时间，也耽搁了别人的时间。通过打电话让学生体会到相声的幽默，并受到肯定的启发。课文比较通俗易懂，导读提出的3个问题也是学生都能驾驭和体会到的地方，为了让学生能更加体会语言的艺术，因此我把教学重点放在后半部分说相声上，通过说相声，让学生加深体会。上课前的备课磨课试课真的很重要，备课用了一周的时间，研读教材写教案备学生做课件。上课之前，一节课的整个流程我为自己设计了多种状况，我把整个教学流程试教一次又一次，虽然结果发觉离志向还是有许多差距，但是无形之间我觉得这为我增加了信念

43、，这样才能够更加自信地站在讲台。跟前两次课相比，我觉得这一节课我放开了许多，之前就始终觉得挺纳闷的，为什么课下可以跟学生那么自由地相处，课上却好像好生疏。这一次，那种可恨的生疏感最终没有那么剧烈了。前两节课在课堂上放不开，在课堂上的我似乎特殊简单惊慌，一心想着教学流程，忽视了跟学生的互动，万籁俱寂的课堂太过清寂，我胆怯学生会心不在焉，又胆怯不能完成教学任务。但是，我现在才知道这都不重要，所谓的教学任务并不在于老师完成多少，而在于学生学到多少。渐渐地试着放松，原来一切会更好。在调控课堂上，我真的特别佩服许老师的那种“老师范”，什么时候探讨，什么时候宁静，整个课堂收放自如。当我上课看到学生那么激烈

44、地探讨的时候，有那么一瞬间我似乎懵了，但是想到之前许老师说的可以通过表扬仔细的同学来为其他同学提示，我真的用了这种方法，结果真的课堂上真的宁静了，在这一方面，以后在课堂上要更加留意老师是怎么调控课堂。在课堂上，支配学生的表演的相声，真的让我对学生特别地佩服，我为他们的表演而喝彩，但是当我被学生的表演吸引住的同时，我遗忘了当时原来设计好的教学环节。写教案的时候，我特意展示关于相声的评分标准，但是当请两组学生表演的时候，我竟然又脱离了自己设计的评分标准，没有让学生去进行针对性地评价。在连接问题上，也须要有很多地方须要去努力。一节好课就在于环环相扣，一步步引导，上一个问题为下一个问题做铺垫，对学生进

45、行一步步引导。在导入设计的时候，我播放了一个关于相声的短视频，视频播放结束之后我就干脆引入问题什么叫相声。这个问题的设计与视频的导入就有点脱节，当学生还活跃在相声的短视频中，我提出的问题应当是让学生自己去体会相声，在视频中体会比枯燥地介绍相声要更加生动。还有一个就是朗读任务，我觉得许老师说的很对要给学生每一次的朗读支配任务，不是漫无目的地毫无感情地去读完课文，在课堂上我支配了两次朗读，第一次朗读我让他们以同桌为单位进行相声表演，当时应当让同学们读课文把不会读的字圈出来，为正音而朗读，其次次就进行思索问题阅读，让学生有目的地去读书。在老师这条道路上，我还有许多须要改进的地方，越战越勇，我坚信努力之后肯定有所成长。