2023年教学常规检查工作总结(篇).docx

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1、2023年教学常规检查工作总结(篇)教学常规检查工作总结1一、检查概况：此次我们对8名数学组老师进行了检查。总体来说，老师的工作成效是令人欣喜的，值得确定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。二、主要成果：（一）、教案编写状况：（1）实效大。大多数老师编写教案能依据学情，课型，紧靠课标，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清楚合理，富有针对性和好用性。（2）有反思。大部分老师都能刚好地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思索，顿悟，内容丰富，形式敏捷。（3）内容新。看到很多以学定教教化新理念在在教案中的体现。（二）、作业布置与批改：（1）作业布置有广度：大多数老师能践行学校就作业

2、布置的详细要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分老师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。（2）设置作业有维度：多数老师能依据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高实力，发展潜力等多重目的动身，自设了形式多样，富有成效的作业。（3）批改作业有效度：老师们都能刚好，仔细，细致，精确地批改作业，做到：符号规范，反馈刚好，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。（4）老师们能快速接受新事物，在作业中胜利的借鉴永威学校的一些好的方面，（三）、三记（学习、会议、听课）（1）会议记录人人有。（2）学习笔记。每个老师都学习许多有关自己任教学科方面一些新理念，新方法。（3）听课笔记。老师通过看视频

3、，同事互听，外出听多种方式足额足量的完成学校的任务，并且听后写出自己的一些看法。三、存在问题：1、个别老师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。自己的东西少，照搬的东西多。2、少数老师的作业布置重量偏少，缺少细心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的，批改时出现大对号，有漏改和错题没有刚好改正的状况。批阅时间有的占三格，有的占一格。3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。作业本不爱惜，揉的不成样子。4、听课笔记的优缺点要多多的找出存在的问题。不要只是泛泛的赞美话语，真正起到帮助同事，提高自己的作用。5、会议记录的格式不规范。四、整改看法：1、加强对教学工作的管理，细化教学分工，加强

4、跟踪检查管理。2、完善各项规章制度及考评细则，提高老师的职业华蜜感，给老师减负，充分调动老师教学工作创建性和主动性。3、强化教案撰写的好用性，规范教案；会议记录的格式要统一。加强自身的业务学习，结合自己的不足向同事学习，到网上学习。4、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，变更听课方式；不断提高老师课堂教学实力和水平。5、加强与学生家长的沟通，了解学生的心理，家校合力促进学生养成良好的行为习惯。教学常规检查工作总结2本学期，依据瓯海区关于教学常规管理的新规定以及总校的布置，并结合小学分校常规教学管理的实际要求，前后共进行了四大全面教学常规大检查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年

5、的1月各一次）。检查内容主要为老师个人记录册、语数英三学科作业批改记录、学生作业（1-6年级语数英三学科课堂作业本；3-6年级大本）、学科教案（语文学科包括“口语交际与习作”）。参加检查的人员主要有教务处管理人员、兼职教研员、教研组长、年级组长及学科骨干老师。在检查任务的安排上，管理人员主要检查老师的学期教学安排、老师个人记录册，教研组长主要检查学生作业的完成状况及老师的批阅状况，3至6年级学生的主要由有语文素养较好的老师担当。每次检查之前，教务处都将下发特地的常规教学检查通知，并于检查之前对参加检查的人员进行简短的检查培训，提出检查的要求，特殊是对检查标准、检查重点及抽样方式都进行明确。接受

6、培训之后，检查人员便到相应的地点进行教学常规的检查。教学处领导于每次检查期间，都会毫无例外地到各办公室巡查，一方面了解老师们教学常规的落实状况，一方面也对检查人员的教学常规检查进行引导。检查期间检查人员会照实、具体地记录检查结果，包括对学生的作业错误或老师在批阅中存在的问题定位到详细的页码上；检查结束后，参加检查的老师会依据自己所检查的年级及接受检查的对象的状况，进行全面而客观的分析，并撰写检查小结。除大规模的检查之外，教务处曾多次个别或组织兼职教研员不定时、不定期、不定对象地随时翻阅个别或某年级或某学科的作业、教案、作业批改记录、老师个人成长记录册等，这种形式敏捷、涉及面较小的检查方式对大面

7、积的常规检查形成了较好的补充。从历次检查的状况看，尽管在个别老师或个别环节上存在一些须要订正的问题，但本学期的教学常规落实状况是特别到位的，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。一是老师的个人记录册符合学校的要求，无论是专题讲座、理论摘抄或是听课记录都符合区老师发展中心的要求；二是教案依旧在集体备课的基础上实现资源共享，老师们依据共性的教案作一些调整，以求更能适应自己教学的须要；三是老师为学生作业批改所做的批阅记录清楚地记录了学生的作业状况，既有学生个别的错误记录，也有班级当中倾向性的错误，同时还将如何进行作业评讲写得清清晰楚；四是学生的抄写比较仔细，作业的正确率较高，老师的批改也特别刚好、

8、规范。当然，教学常规的管理还应当再上台阶，为教学质量的提升更好地服务。附：20xx年1月10日的教学常规检查总结老师个人记录册检查老师个人记录册共上交100本，除学校管理人员的记录册由总校统一检查之外，其余老师的全部上交。这100本老师个人记录册由教务处管理人员集中根据要求进行了细致的检查。检查内容主要锁定在“自培安排、专题讲座、理论摘抄、听课记录”四个板块。其中，根据区老师发展中心要求，老师每学期需完成自培安排1份、专题讲座与理论摘抄各8次、听课记录15次。经检查统计，小学分校老师共完成自培安排92份、专题讲座959次、理论摘抄1083篇、听课1614节。老师个人记录册的检查结果，反映了我校

9、老师在新课程改革浪潮中剧烈的学习与进取欲望。老师们在教学中一边学习一边实践，将自己的切身体会与理论学习进行较好的结合。值得确定的.是，老师们的听课记录非常具体，不仅有老师的教学程序、方法，而且有学生的学习表现，更难能珍贵的是老师们在记录的旁边写下了自己对该教学环节的思索，成为一个较好的教学案例，这对老师的成进步步具有不行低估的价值。从检查的结果看，低段老师的听课记录更为详尽一些，尤其是一年级的8位老师，她们的听课记录特别具体，旁边的教学思索比较深化。另外，像胡秀云、吴佳秋、曾万燕、熊卫理、苏新琴、蔡朝敏等老师听课的节次也较多，超过20节。但也有一些问题须要老师们在今后留意。譬如，有8位老师的个

10、人记录册中没有自培安排，有新加盟的老师也有在育英多年的老老师，可能是因为遗忘了没有写上。当然也有个别老师形成了自培安排，但显得很粗，执行力较弱。另外，个别老师的听课记录部分写得比较简略，没有反映出师生在课堂中的真实表现，为教学案例的思索供应不了原始的场景。教学常规检查工作总结3这次语文教学常规检查的内容有：教案、安排、作业、作文批改等。总体来说，绝大多数语文老师的工作成效是令人欣喜的，值得确定，但同时也存在一些问题，有待进一步提高。一、好的方面1、备课力求完备。这次检查发觉每位老师都能仔细备课。（1）少部分老师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，何

11、敏、陈霞等老师的教案二次生成很具体、详细。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。2、老师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，不少老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、刚好批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业。4、作业作文等方面做得最好的是六年级两个班班。除了做好学校要求外，还有其它作业，老师的批改也很细致。二、存在的问题1、个别老师的课堂效率低下。仍旧是老套的教法。2、少数老师的作业布置重量

12、偏多，缺少细心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。4、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。5、对于优等生的作业，老师都是很观赏的，激励语许多，但是后进生的作业普遍缺少激励字眼、缺少老师的关切和爱。6、学生的书写普遍较差，老师在落实“提笔就是练字”的力度不够。三、依据存在的问题我们要实行的措施1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清晰、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。2、对于作业封面要求老师对学生进行教化，要整齐、不允许涂涂划划。3、教学反思要刚好，要对课堂教学产生真正的价值。4、改进课

13、堂教学，提高效率.教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过期末教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教化教学。教学常规检查工作总结4检查思路：为了进一步实行xx县中小学教学常规管理制度及有关要求。引领各学校做好常规，抓严细微环节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成各学校教学常规管理的精致化。营造“教学相长，和谐发展”的教学氛围。通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升，实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同

14、成长。”的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规管理实现精致化。检查时间：20xx年12月7日起先，20xx年1月6日结束。检查单位：16个中心校，18所初中，34所中心小学。检查内容：1、学校各级教学教研职能部门的安排及老师个人安排；2、学校教学管理部门的检查细则、检查记录与检查小结；3、教学职能部门的工作实录及老师的教学材料和记录（教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等等）；4、学生作业；5、课堂教学；6、学校领导层的相关教学记录及报告、讲座。检查程序：1、教研室提前一天通知各乡（镇）专干，查阅中心校关于教学常规管理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检，小学随机抽检二

15、所中心小学；分两个组（中学组和小学组，小学组再分两个小组）同时分别检查三所学校。2、每天7：20动身，8：00左右到学校，听校长汇报查阅学校及领导层的教学档案资料依据学校检查细则和检查记录结果及各职能部门安排与老师的安排验证性的抽检相关资料；3、依据课程表，分学科听取推门课（必需按进度授课，否则不计分）；4、评课、座谈、沟通与反馈；5、各检查组长负责落实详细检查内容。检查过程：全体检查小组成员共同努力，不畏寒冷，通过艰苦细致的察看、听评、座谈、沟通、反馈，发觉了各学校好的教学常规阅历和教学常规中存在的问题；把阅历刚好的推广到各学校，对问题进行刚好分析，找出缘由，共商解决的方法。阅历推介：学校的

16、教学常规检查。学校大多都依据教研室制定的xx县中小学教学常规管理制度及有关要求实施月查制度和不定时抽查制度，查有细则依据，查有次数记录，查有等级划分，查有总结反馈，查出问题有落实。库庄一中各项工作仍保持规范化、精细化并趋向精致化。山头店一中的作业检查施行学校普查和学生自查报告相结合。更增加了检查的真实性和有效性，让学生参加到学校的管理中，增加了学生学习的自信念，特别好，是一例典型的常规教学有效管理案例。双庙一中学校常规检查细致，项目清楚、精确，检查定位精确，并把各项检查量化为老师积分，作为老师评优、评先、晋职的依据，避开了学校各项工作的功利化和人情化，使学校管理规范化、简约化、有效化，增加了学

17、校的信度，让老师对学校各项工作充溢信念，对学校各项事理心悦诚服，更加激起了老师们的工作热忱。茨沟二中实施教学简报，每两周一报，通报全校两周的教学大事记。斌英中学对教案的管理施行周周清制度，效果显着。颍阳一中、麦岭一中、库庄二中、范湖一中常规检查仔细、记录真实，问题查找定位精确。学校的各项教学常规。各学校校长都特别重视对本学校本学期所面临的教学形势分析，都做有书面的教学形势分析报告，并于开学初对全校师生作报告，副校长和其他学校领导做有相关的教学专题讲座，解决怎么干的问题。有效引领全校师生健康成长，促进学校教学内涵发展。学校各教学职能部门（教育处、教研组、年级组、课题组）都制定有学期教学工作安排、

18、周行动历、活动实录和活动总结。学校全体任课老师都做有教学进度安排、教学工作安排，教学课时安排，仔细编写教案。刚好布置、批改作业并有批改记录，学生的作业较上期整齐、规范。仔细学习教化着作并有学习摘记，仔细听取同伴上课并仔细填写听课记录和评课记录，仔细做好期中考试工作并写好试卷分析。汾陈一中的老师业务学习活动和学生学习竞赛活动有特色，有效地丰富了师生的教学生活。课堂教学改革。各学校都特别明确各项教学常规都必需围围着课堂教学改革进行。学校的各项教学活动的方向最终指向课堂教学，各学校都在努力探究适应新课程的教学方式，例如，库庄一中试验着“学、展、点、练”四步式高效课堂教学模式。范湖一中试验着“目标引领

19、、先学后教、创设情景、当堂达标”16字教学诀。麦岭一中、双庙一中也在学习洋思阅历、杜郎口阅历的基础上摸索着自己的课堂教学模式。初中部尝试着学案在课堂教学中的应用。茨沟二中校长亲自撰写听课有感三次，发在校内网上，对校级公开课进行公开评议，有效引领学校课堂教学改革。问题探究：1、要加强学校教学常规管理的协调性发展学校的教学常规管理。要求学校必需依据学校教学质量评估方案制定学校的教学常规管理细则，细则要有可操作性、针对性、引领性、方向性、标准性、全面性、人文性和发展性。在此次检查中发觉级段管理和教育处管理的冲突冲突。表现在课程支配上的不协调，教育处总课表和教室里的分班课程表不一样性，在听取推门课时出

20、现与总课表课程不一样的现象。造成检查目标无法圆满实现。在学校教学常规文档的管理上，也要加强分级段管理与学校教育处统一管理的协调一样，既有分工，又有统一，协调发展。避开出现在检查过程中看级段状况简单，看全貌难的现象发生。学校教研活动的开展上，级段教研活动落实到集体备课上，教研组的教研活动落实到各级段连接与协调发展上。在学校各项教学常规检查上，各组检查标准要一样，形式要统一，记录要规范，避开出现同在一所学校，因教研组、级段不一样，教学常规检查结果不一样。要加强统一备课组成员的教学常规管理力度，检查中发觉同在一级段任教同一学科，教案节数，布置批改作业次数相差悬殊，差数在20以上。追问一下，学校的集体

21、备课制是否形同虚设。学校的教学常规月查和不定期抽查意义何在。2、要强化学校教学常规管理的系统性、全面性和实效性。各学校要有意识的加强构建学校教学常规管理系统，使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中发觉，学校检查得仔细细致，记录真实，问题暴露明显，在检查总结中没有突出问题和进一步分析问题产生的缘由，更没有整改的措施，让对教学常规管理全面性表现在不仅要查看次数，格式，规范度，更重要的是要看质量，比如教案，不仅要节数足，还要环节全，过程有效，备课时间要在上课前。课后补教案的现象依旧存在，致使老师大喊教案费事、教案无用，校长冤枉，费劲不讨好。教案不仅要有新授课型，还要有复习课型教案，讲评课型教案，研

22、讨课型教案，练习课型教案等等。听课记录的管理，不要只看次数，要从科目，听课时段、记录项目，沟通程度去考察老师听课的实效性，真正实现校本教研的同伴互助。作业的管理，不仅要从布置，做、批改的次数管理，还要从布置时间、作业量、作业内容、作业类型，做的质量（做的正确率、卷面等），批改质量，批语质量，反馈质量等方面做好，避开作业应景现象发生。使各项常规工作既精细，又精致。又如，学校对安排的管理，不仅要有，篇幅要够，更重要的是要看编写安排者，是否能在教学实践中能有效地落实安排。这就要求学校对老师和各教学职能部门的安排进行有效管理，跟踪落实。从检查中发觉，有些安排编写者仍旧意识停留在只写安排不准备落实安排的

23、阶段，即为了应付检查，所以就出现了对安排的编制审慎不够，安排就高谈阔论脱离实际或不痛不痒，随意瞎说，针对性不强，落实困难。所以期初，学校要对学校各项教学常规的安排管理要做到既要有，又要好。例如，有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深化，作风不扎实，落实不详细，简单使老师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么仔细呢。有的学校细则要求一月一检查，但四个月过去了，只检查二次。检查也不总结，某个老师缺项，也不补检，就有一个空格。再如，对教研活动的管理，教研活动离开了课堂教学，纯粹的教研活动，往往会演化为话聊闲事的境地，对教学改进毫无意义，所以，学校教研活动要切实立足于

24、教化教学实践中发生的真实现象，探讨教化教学实践中发生的真实问题，记录教学探讨的有效过程，总结有用的探讨成果。切忌为探讨而探讨，为检查而记录探讨。要做到教研为教学服务，教学因教研而精彩。3、要重视学校教学常规管理的龙头效应，抓好常规，抓严细微环节，抓实过程，关键是一起先就要养成优秀的好习惯。学校要重视抓好学期出的第一次常规教学普查，校长要对教学常规中每一项工作中的第一次要严把关，例如安排，第一节教案，第一次集体备课，第一次教研活动，第一次读书笔记，第一次作业与反思等等对这些常规工作批阅签章，有效了解学校各工作人员是如何进入工作状态的。师生也能第一时间感受到到学校领导对教学细微环节的高度重视，从内

25、心深处领悟到自己对各项教学工作是马虎不得的。中心校要别关注各中心小学校长的教学常规管理工作的跟踪监控。通过查看各乡镇中心小学校校长的听课记录发觉，从听课次数看多的文昌小学校长53节，个别校长3节，同是中心小学校长工作的深度差别太大了。从专干听课记录发觉差别也较大，多的茨沟乡专干听课55节，颍阳、城关专干听课40节以上，其它20节以上。总体看各业务专干都在专心管理本乡镇的教学常规，效果也是显着的。4、学校教学常规管理要抓严细微环节，抓实过程从这次检查发觉，学生的作业字迹普遍不好，卷面布局不够美观，要思索解决这一细微环节问题。建议学校要提出“我们肯定要把字写好”的教学要求，要把这一责任交由学校的语

26、文老师负责，一学期下来师生的字仍没有写好，就要追究语文老师的责任。另外，还发觉学校有许多跨科兼职老师，例如语文老师兼任历史课，历史教案就可不备不写，上课的随意性很大，教学效果可想而知，殊不知，“副科上不好实际是一种破坏。”师生好不简单建立起来的良好教学习惯，经过一节漫不经心的副科教学，好习惯就又归于马虎了。还有，作文批改不注日期，教案不注日期，谁知是那一周的作文或教案等等。学校的各项安排制度的制定与行文要严谨、精确、科学，要咬文嚼字，用字精确，这是我们教化者做的事，肯定要精益求精，拒绝给人以口实。细微环节确定成败，这道理都懂，从细微环节做起并抓严就很难了。我们肯定要知难而进，促使我们的.工作精

27、致化。5、课堂教学改革的管理与探讨是立校之本观念是灵魂，行动是形体，坚持是根本。没有课改的理念作支撑，一切改革都将会发生穿新鞋走老路的现象。加强学校理念更新是关键，途径就是做好校本培训，实现专业引领，同伴互助和自我教化。有老师说：“在初中的课堂上，出现老师讲课讲不动的现象。”这是事实。为什么讲不动？究其缘由，有基础太差，生源素养不好，这是小学课堂教学改革与中学课堂教学改革的连接问题。但我们自己的课堂就很有效么？七年级还举手好动好问好答的学生，不知怎么了，经过老师一年来的调教和训练，到了八年级，就文雅怯懦了，按某一老师的话说“到了八年级，学生就变哑巴了。”老师不顾学生的认知基础，情感体验，精神须

28、要，一厢情愿的根据自己的意愿一味的讲下来，造就了大量的学困生和辍学生，还不自觉。听课中发觉，老师满堂讲，满堂问，电子满堂灌，提问没有深度和思索性，课堂启发没有情景创设，复习课没有教案，上成补习课，查漏只对答案，没有拓展和延长。学生在课堂上精神萎靡，心情低落，生活单调，生命滋润枯燥。所以加强当前课堂教学改革的探讨和管理势在必行。确立新的教学观、老师观、学生观、教材观特别重要。校本教研是实现这一目标的重要途径。“三疑三探”课堂教学实录是目前各学校学习的首要任务，切实变更我们的课堂教学方式。从课堂教学技术上来看，学校教室前面的电视显示器相对学生数来说小了点，所以告诫老师们在选择设计课件时，要特殊留意

29、视听效果，要少文本，多图像和声音动画，声音设计要柔软悦耳，避开造成学生的视觉和听觉疲惫。避开造就现代化教学的学困生。另外，课堂教学的礼仪形式还要健全并强化。最终，强调要引领老师眼睛不能只盯住我们的教材，要做到心中只有我们的学生，那老师在课堂上就会真正关注到每一个学生，从学生每一个微小的表情、闪耀的眼神中敏锐地捕获到每一个孩子当下的状态，真正关怀每一个学生的成长。教学常规检查工作总结5在4月2日，我参与了由中心校组织的一次全面的业务检查工作，在此次教学工作检查中，主要针对学生的作业，老师的教学备课和听课记录、课堂教学以及学校各项活动记录等方面做了检查。本次检查，我主要负责检查中心小学的三、四年级

30、的语文、河南小学的一至六年级的语文。总体来说，绝大多数老师的工作成效是令人欣喜的，值得确定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。下面，我就把我个人在检查中发觉的优缺点做一总结。一、备课（一）好的方面：大部分老师备课仔细，教案设计完整规范，重难点突出，基本能依据我乡学生实际状况和我乡对教案的要求进行备课，大部分老师的教案过程完整没有缺项。总体上看，比较好的有潘大敏、韩芳、姜小米、顾晓芳等老师。主要表现在：（1）韩芳、顾晓芳的备课字迹特别工整，书写设计比较美观，的确下了很大功夫，设计意图内容丰富且有针对性。（2）潘大敏的备课数量足够、教学环节齐全且设计合理、内容精细、备课中能够体现出老师对教材的

31、钻研。（3）、姜小米的备课书写比较仔细，而且在备课中能够体现出老师对写字教学的重视。（二）须要改进的方面：（1）中心小学三（2）班的孙伟老师的备课教学流程过于简洁，设计意图位置方的不当，设计意图偏少。（2）河南小学的三年级郇克会老师的备课未上交。二、作业：（一）优点：作业次数足，作业批改有批语，详批细改，有激励性评语或者激励性符号。大小作文批改较具体，总批、眉批内容充溢有针对性。较好的有：顾晓芳、鲍业丽等。主要表现在：顾晓芳的作业干净整齐，批改仔细，有较多激励性符号。大小作文批改具体，总批眉批较多。亮点是能自己购买小印章在大小作文中完成激励性批语，且形式多样。鲍业丽的作业批改仔细，激励性批语较

32、多而且能自买小印章在课堂作业中完成激励性评语。（二）不足：1、中心小学三（2）班的课堂作业有漏批现象，部分作文批改比较粗糙、较简洁甚至无眉批总批，缺乏针对性和实效性。2、河南小学三年级语文大小作文批改仔细批语有针对性，但是课堂作业有个别漏批现象。三、课堂教学：本次业务检查，我一共听了4节课，分别是中小的张桂林、穆凤春、河南小学的王琴、顾晓芳。总体看，每位老师都能充分打算，做到有打算进课堂。有条件的老师能比较好的利用现代教学媒体进行教学，调动了学生学习的主动性，提高了设备运用效益和教学效率。无条件的也能充分利用小黑板进行教学。而且这4节课都可以体现出老师对学生写字教学的重视，基本上都留有肯定的时

33、间指导学生写字。张桂林的司马迁发愤写史记，教学思路清楚，能够在课堂上对学生的识字、写字进行细心指导，详细到字的偏旁部首。穆凤春的学会劝慰打算特别充分，课件做得精致，课堂支配小练笔既训练学生的写话实力，也对学生的写字实力进行训练。顾晓芳的恒久的白衣战士整节课教学思路清楚，重难点突出，课堂上也支配小练笔加强学生写字训练，但是课堂上有个词语“舍己为人”学生总会读错，一连好几个同学都读错，我认为老师应当刚好把这个词语板书在黑板上重点强调，让学生多读几遍。王琴的夜晚的试验，教学思路也比较清楚，课堂上能够注意学生自学实力的培育，同时注意抓住一些形近字、多音字进行训练，效果很好。最终，提一个建议，就是我们的

34、老师在课堂上进行识字教学时，对于学生的写字指导要详细、细致，必要时老师可以范写，还有，要留意学生的写字姿态、写字习惯的培育。教学常规检查工作总结610月1524日，教育处对全校老师的教学常规工作进行了检查。检查内容涉及了老师的备课、作业批改、听课记录状况进行了细致的检查。本次检查共收到老师备课本52本，听课本32本。通过检查，发觉了有很多值得确定的工作，当然也存在着须要改进的地方。现就检查状况作如下总结：一、备课大部分老师的备课都能体现出各自的特色，并为课堂教学服务。大部分老师都能够根据要求备课，教案具体、详细，结构完整，具有指导性和好用性。xxx老师的备课时紧抓课堂总结，全面回顾当堂的学习的

35、内容，加深学生对学问的理解和巩固。xxx老师对课堂中要讲解的重难点用红笔做出标记。、等老师的.教学反思都各有特色，如xxx老师白鹅的课后反思：“这篇课文风趣幽默，意蕴深长，课文词汇丰富，因而难读，因此在课堂教学中我首先指导学生通读，读流利课文，引导学生入情入境地朗读课文，并抓住重点词句了解白鹅的傲岸，体会作者的写作手法，逐步实现以读导写的教学方法”。xxx老师的课后反思不仅是教学的反思，也是自己做人做事的反思，如专心灵去倾听：“学会倾听是一种责任，一种追求，一种职业的自觉，其实在教学生的同时也是在教自己做学生忠实的倾听者”。能对教学做出较深刻的反思并用以指导今后的教学工作;、等老师的备课中有自

36、己的习题设计，针对性强，好用高效。存在的问题：部分老师的教案和课堂两张皮，备课过程较简洁、粗略，个别青年老师没有课后反思，个别综合科老师没有交备课。建议：备课要很好的为课堂教学服务，课后要做出针对本节课得失的课后反思，用以提高自己今后的课堂教学水平，指导今后的教学工作。个别课可以简洁备课，但要能体现教学过程，教学目标和教学重难点，综合科必需有备课，不能不备课就上课。我们的生活生命与平安这门课每学期要接受教化局安办的抽查，希望老师们仔细对待。二、作业：学生作业状况、老师对作业的布置和批改状况。1、优点：作业量布置比较科学合理，学生作业能够跟进度进行，并能得到老师刚好、仔细地批改。老师对学生要求严

37、格，学生作业本整齐，书写工整，正确率高，大多数错题能刚好改正。习作的批改做到了字斟句酌，理清纹理，批语有激励性，实效性。(三)存在问题和建议：1、个别班作业内容少，题型有些单一。可从作业的实效性、开放性、创新性、层次性等反面考虑。2、个别班级的作业和作文有让学生批改的现象。学生批改作文只是作文评改方法的一种尝试，但老师不能完全放手，篇篇让学生去评。学生水平终归有限，对作文的要求、结构、内容等方面不能全面评价，甚至一些错字也不能看出。为了提高作文批改的有效性，老师要做到收放结合，严格把关，以老师自己评改为主。三、听课记录：大部分老师书写仔细，能达到听课节数。不足：部分老师教学过程记录简洁，没写日

38、期，教学评价与建议太少，学生活动和析评没有。个别老师听课节数不够。老师相互抄听课笔记的现象笔记普遍，有的老师的听课记录听课的流程可以一样，但评价应当不一样吧?他们可是完全一样的，希望老师们多深化其他老师课堂观摩学习。教学工作是学校工作的中心，不是搞花架子、一朝一夕就能达到某个高度的，须要脚踏实地，真抓实干才能有成效的。希望我们共同努力，沉下身去，潜入学生中，搞好教学常规和学生管理，切实提高教学质量，赢得学生家长认可，社会满足。教学常规检查工作总结712月3日中午，在谢主任的亲自参加下，语文教研组11月教学检查如期进行，现将检查结果总结如下：1、整体状况：全体语文老师可以说非常敬业，能够做到刻苦

39、钻研教材，一心一意为学生服务，各方面做得都还不错，但问题也存在，主要是在备教辅改方面存在马虎，如作业批改不规范，缺乏对后进生辅导的耐性，备课环节不到位。2、详细状况通报马丽华老师：应备28课时，已备44课时，课时量足，教案详实，缺少教学反思;作业方面，课堂练习多达32次，训练强度大，老师批阅具体、仔细，有更正，基本照看了全体学生，练习册同步，且批阅具体;单元测验学期累计5次，批阅具体、仔细，反思刚好、到位。罗文老师：相较于上月接手总体上有较大的改进，应备课时28次，实际备课36课时，课时量足，教案详实，有教学反思，课堂练习次数多，训练量较大，老师批阅比较仔细，单元测试方面同步，完成的较好。柴燕

40、君老师：应备28课时，实备46课时，书写较为规范，教学反思比较深刻、实际;在作业和辅导方面较上月而言有极大的改进，数量达标，批阅具体仔细，有更正之处，单元测验较好，质量分析比较全面。黄娟娟老师：应备28课时，实备55课时，数量完全达标，书写仔细，格式正确，教案切合实际，均由自己独立设计;作业批改方面，数量齐，种类多，如生字练习、小日记、课堂练习、练习册。批改却特别仔细。单元测试6次，有登分评讲。不足之处为备课无教学反思。江禺老师：应备28课时，实备1课时，教材上有些许记录;但在作业辅导方面基本达到了要求，批改较为具体，仔细;单元测验累计达到5次，批阅具体。何仁清老师：应备26课时，实备28课时

41、，备课很仔细，书写规范;作业方面为全批全改，且批阅非常规范，作文评语有针对性;单元测验累计达到5次，批阅具体仔细，且有O分记载，分析到位，不足之处为备课无教学反思。刘凤英老师：应备26课时，实备36课时，教案详实、书写仔细、格式规范，具有操作性;作业方面：课堂练习11次，练习册同步，均已批阅，单元测试学期累计次数5次，批阅具体仔细;作文批改具体;不足之处为备课无教学反思，但白璧微瑕，仍旧是全体语文老师学习的楷模。马江山老师：六年级应备26课时，实备34课时，单元测试累计5次;八年应备22课时，实备28课时，规范仔细、书写流畅，每课都有较为深刻的教学反思;作业量次数多，种类多，且批改仔细细致，学

42、生也有更正;单元测试六年级累计5次，均有登分、评讲和较为全面的质量分析。常规教学是学校教学工作的核心，是学校的.立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶!数学教研组11月月检小结周桐远、李德敏依据学校教学工作安排和相关规定，依据教务处工作支配，11月3日4日，周桐远、李德敏二位同志对小初部数学及科学备教辅改进行了仔细检查。现将详细状况小结如下：游玉婷：一年级数学，备课15次，教案详实，既有小结，又有教学反思，练习册累计33次，

43、其中练习册10次，练习本3次，书后练习20次，均已全部批阅，单元测验1次，批改后已登分记载。陈春琼：二年级数学，备课8次，教案详实，有较为深刻的教学反思，作业累计37次，其中练习本8次，书后练习12次，练习册17次，均全部批改，单元测验3次，批改后已登分记载。张艳：二年级数学，备课8次，教案详实，每次教学都有深刻的反思。作业累计41次，其中练习本15次，书后练习9次，练习册17次，全部批改;单元测验3次，批改后已登分记载;另有辅差记载内容。张 魁：三年级数学，备课20次，部分教案有教学反思，作业23次，其中练习本14次，练习册9次，已全部批改，单元测验四次，且登分记载。五六年级科学，备课均5次

44、，教案符合常规教学要求，作业每班3次，均已批改，单元测验每班各一次，批改后已登分记载。杨盛武：三年级数学，备课9次，符合常规教学要求，作业共计25次，其中练习本14次，练习册11次，已经全部批阅,单元测验三次，已批阅登分记载。熊金华：四年级数学，备课18次，教案按常规教学进行，作业共计26次，期中练习本5次，练习册21次，已经全部批改，单元测验3次，已批改登分。李德敏：五年级数学，备课9次，教案按常规教学进行，作业共计20次，期中练习本9次，练习册11次，已全部批改，单元测验2次，已批改登分记载。李汉生：七年级数学，备课8次，教案按常规教学进行，作业总计26次，其中课堂作业16次，练习册10次

45、，已经全部批改，单元测验2次，已批改登分记载。谢从国：六年级数学，备课9次，教案按常规教学进行，作业总量19次，其中课堂练习9次，练习册10次，已全部批改，单元测验1次，已批改登分记载。周呈祥：七年级数学，备课8次，教案按常规教学进行，作业总计24次，其中课堂作业15次，练习册9次，全批全改，单元测验1次，已批改登分记载。八年级数学，备课8次，按常规教学进行，作业共计17次，其中课堂练习9次，练习册8次，已全部批改，单元测验1次，已批改记载。教学常规检查工作总结81月9日至1月12日，在中心校领导的支配下，我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思

46、，现将检查状况反馈如下：一、基本状况从检查状况看，各校都能严格根据上级文件精神和教学常规管理有关细则，仔细做好各项材料。多数老师都能相识到：备课是上好课的前提，是老师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写仔细、工整，备课具体，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；部分电子教案都能依据上课须要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需留意的问题。大部分老师撰写的教学反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进

47、行解剖。二、好的方面这次检查发觉许多老师都能仔细备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别老师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。这些老师能依据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计动身，探讨重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。教学反思多数老师都能仔细完成，在每篇教案授课后书写反思。大部分老师的反思有许多值得学习的地方。老师的反思很到位，能够针对班级出现的问题进行详实详细的教后反思。特殊值得一提的是：他们的教后记内容规范，既有优点，又有缺点，反思深刻，对教学工作有促进作用。三、存在问题1、个别老师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简洁，不能体现老师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中好用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别老师的书写应留意。2、个别老师的电子教案只是下载下来，还有进行必要的修改，也没有进行批注。3、个别老师还在运