2023年幼儿园小班语言儿歌教案.docx
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1、2023年幼儿园小班语言儿歌教案幼儿园小班语言儿歌教案1活动名称:铃儿响叮当(儿歌)活动目标:1、尝试辨别出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像实力。2、观赏并初步学习儿歌铃儿响叮当。活动打算:课件(各种铃声)小图片。活动过程:一、倾听铃声,导入活动1、媒体展示(闹钟),引起爱好。2、师:听听这是什么声音?它可能会告知我们什么事情呢?二、想想讲讲,阅历沟通1、提问:在平常的.生活中,你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示:会告知我们什么?)2、幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述。3、探讨:假如没有这些铃声行不行?为什么?三、观赏儿歌,学习朗诵1、师示范朗诵儿歌。问:你听到
2、儿歌中有哪些铃声?2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。3、幼儿跟老师一起表演儿歌。幼儿园小班语言儿歌教案2活动目标:1.学习儿歌拉大锯,发准“j、x”的音。2.运用听说嬉戏的方式学习儿歌。3.感受与同伴合作的欢乐。活动重点:运用听说嬉戏的方式学习儿歌。活动难点:能换词仿编儿歌。活动打算:事先与配班老师进行两人合作的拉大锯嬉戏。(第一、二句)手拉着手前后晃动身体,(第三句)用手指着对方,(第四句)拍手。活动过程:一、起先部分:老师:“(打开电视,展示图片)小挚友,你们瞧,这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”二、基本部分:(一)老师与配班老师合作,念儿歌做动作。1.通过视察老师示范嬉戏,激发幼儿学习的爱好。老师
3、:“老师也会玩拉锯的嬉戏,我还喜爱一边念儿歌,一边拉大锯,你们瞧。”2.两位老师一起边做嬉戏边朗诵儿歌一遍。老师:“小挚友,你们听到我念了什么?”(请小挚友说一说。)3.再次表演一遍,速度较慢。老师:“这个好玩的嬉戏叫什么?”(二)幼儿学习儿歌。1.幼儿学习童谣拉大锯。老师:“拉大锯嬉戏真好玩,我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯!(两臂伸直,两手放前,上身一前一后做拉大锯样)。”(集体跟念表演23次,激励启发幼儿配上相应的.表演和动作。)2.请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。老师:“刚才我们是一个人玩拉大锯,现在我想邀请一个小挚友和我一起玩拉大锯嬉戏,谁情愿来
4、?”3.激励幼儿主动找一个同伴,两两合作,边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的嬉戏。4.换词仿编儿歌。引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次在欢乐的嬉戏中念儿歌。三、结束部分老师:“拉大锯的嬉戏真好玩,小挚友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”活动反思:拉大锯这首儿歌篇幅短小、精炼,朗朗上口,很适合小班幼儿学习朗诵。3但是由于儿歌中的“大锯”这一词,对于小班幼儿来说比较抽象,在幼儿的生活阅历里可能没有接触过,他们并不了解,这须要我们老师言语上的帮助,以及教具形象的展示,幼儿才能很好地把握,因此我特地从网络中搜寻了拉锯的图片,让幼儿有直观的认知,了解拉锯的动作,从而让幼儿学习拉锯动作
5、,就显得很轻松、简单。在基本部分观赏儿歌时,我运用了观看情景表演这一方法,通过与配班老师的协作干脆把幼儿带入到了活动中,孩子们的留意力始终被吸引着,主动性相当高,也表现出很高的学习爱好。在幼儿学念儿歌时,我们让幼儿两两结合,手拉手,一边做拉锯的动作一边念儿歌,在拉锯的情境中念儿歌,幼儿边玩边学,体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。这样孩子们通过自己的“玩”“动”“学”自然学会了儿歌“拉大锯,扯大锯,姥姥家门前唱大戏。你也去,我也去,大家一起去看戏。幼儿园小班语言儿歌教案3活动目标:1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。2、引导幼儿相识手,知道用手能做许多事情。教幼儿初步爱护手的方法。3、帮助幼儿初步获得有
6、关数的概念。重难点分析:难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。活动打算:1、魔袋一个,里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。2、丰富的手工材料,橡皮泥等。活动过程:1、导入2、绽开3、结束一 导入部分老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。二 绽开部分:视察发觉法:1、看一看:启发幼儿视察,然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。3、说一说:看图片,激发幼儿用语言来表达手能做很多事情,教化幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能
7、干的小手。4、爱护好我们的小手。探讨:怎样爱护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出门要戴手套等。教化幼儿爱护好自己的小手。嬉戏巩固法:玩一玩手指嬉戏。感知操作法:变一变,老师和幼儿一起用手变魔术,激励幼儿自由选择喜爱的材料进行操作活动,如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。三 结束部分听音乐离开活动场地四、活动延长:学习儿歌好挚友。幼儿园小班语言儿歌教案4活动目标:1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉,并在轻松的氛围中说出自己的感受。2、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。5、发展幼儿的语言实力。活动打算:
8、xxx一只,录音带,机,棒糖40支,托盘一个,篮子若干个。活动过程:一、听儿歌录音。(分三段)1、猜想xxx在干什么?2、真有意思,维尼接着吃呀吃3、再来听一听,维尼是不是象你们猜的那样,它还在吃二、说一说自己对棒棒糖的感受。原来它在吃棒棒糖,你吃过吗,你觉得棒棒糖怎么样?三、品尝感受棒糖带来的乐趣。1、维尼今日给小挚友们也带来了很多棒棒糖,谁想吃?但它有两个希望,我们起来听一听:a不争不抢,轻轻拿。b边舔边与同伴共享、沟通吃糖的感觉。2、幼儿自由探讨,师也一起品尝,交谈:你的糖怎么样?(口味,颜色,软硬,多少,等等)。3、吃完后,收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。4、完整观赏儿歌。刚才小挚
9、友讲了这么多好玩的事情,xxx也想来讲一讲,让我们一起来听听,并猜一猜,它为什么这样想?四、手指嬉戏1、幼儿与老师一起“舔”糖,“舔几下”。2、观赏录音,和维尼一起“舔”棒糖。五、音乐嬉戏:吃棒糖的小孩全体参加,被摸到头的幼儿蹲下,“舔十下”时,师去捉幼儿(棒棒糖)。幼儿园小班语言儿歌教案5教案目标:1、能有节奏地朗诵儿歌,发准生、装等字音。2、运用听说嬉戏的方法感知、理解儿歌内容。3、感受丰收的喜悦。教案打算:1、金黄色的大披风一件;筐子一个。2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。教案过程:一、了解儿歌中的角色,引起幼儿爱好。老师身穿大披风,披
10、风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生宝宝的秋妈,提问:我是秋妈妈,我的肚子里有什么?幼儿揣测。二、老师边表演边朗诵儿歌,初步观赏、感受儿歌内容。念到秋妈妈肚皮大时,双手做表示大的动作,轻轻拍拍自己的肚子。念到生下很多果娃娃时,做表示很多的形体动作。念到苹果、梨子和香蕉时,从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。念到还有石榴和葡萄时,从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。念到哎呀呀,哎呀呀装呀装不下时,将从披风下拿出的水果放在筐子旁边,表示水果满的放不下。三、老师提问,帮助幼儿理解儿歌并练习发准字音。秋妈妈肚皮大,她要干什么?(订正发音:生)秋妈妈生下了哪些果娃娃?这么多果娃娃能装得
11、下吗?(订正发音:装)四、老师幼儿边玩嬉戏边学习朗诵儿歌。老师安排角色,扮演苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄的幼儿带头饰藏在老师的披风下面;扮演筐子的幼儿围坐成一个圆圈。老师带幼儿边朗诵儿歌边做嬉戏。四、幼儿交换角色表演。幼儿园小班语言儿歌教案6孩子天生爱尝试、爱体验,对很多事物充溢着爱好。而小班幼儿喜爱吹泡泡,个别小挚友会把买来的泡泡水带到幼儿园,玩得不亦乐乎,追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去也是一件让人欢乐的事情。本次作为美术组成员倾听了李惠老师指教的小班美术活动吹泡泡。李老师抓住了幼儿喜爱吹泡泡的这个爱好点,开展了一堂印画泡泡的活动。于是,让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣,培育幼
12、儿对色调的感受力。在绘画活动导入部分李老师以兔姐姐的身份激发幼儿的爱好,创设一个充溢童趣的情景通过“吹泡泡”嬉戏活动让在幼儿生动、活泼的情境中感知泡泡圆形的特征,从而由感知到熟识再到记忆从而再现,肯定程度上达到“寓教于乐”的教学效果。幼儿在活动中学习的主动性被充分的调动了起来,整个过程充溢轻松、愉悦的气氛。活动中孩子边嬉戏边学本事,留意力比较专注和投入,特殊是当李老师通过儿歌形式示范变出泡泡的时候,孩子们都快乐地拍起小手,很是敬佩。在幼儿自主操作活动中个别孩子的作品也具有其独具的魅力,譬如:泡泡的重叠和大泡泡包住小泡泡以及不同颜色泡泡的交替,可以看出幼儿在印画方面有肯定的基础,能够较娴熟的操作
13、,足以体现幼儿参加活动的主动性、主动性。在教学过程中幼儿的语言、情感、美感等阅历也在潜移默化中积累。陈鹤琴先生说过:“我们主见幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童。”他主见幼儿在玩中学,因为玩是孩子学习的第一须要。而美术活动以显明的形象性为特征,须要通过动手动脑来得以实现。美来自客观事物,美感是主体对客观刺激的反映。有了美感,才能有美的表现。在美术教学活动中,李老师很好的采纳了“看看、想想、画画、玩玩”的方法,让幼儿在自由自主的.想象空间中充分发挥自己的创建力。活动结束时,老师先采纳幼儿互评,老师参加性评价,达到师幼互动幼幼互动的效果。同时也体现以幼儿为活动的主体,让幼儿自主评价,发挥了幼儿的
14、主动性,参加性。当然,有优点自然也会有不足之处,整个活动设计过于紧凑,环节过度太快,老师讲解说明不太明确,个别孩子在操作中只会用同样大小的瓶盖作画,使画面缺乏生动性和创建力。在评价方面可以尝试多角度观赏,发觉每个孩子作品的闪光点,用情景贯彻于活动始终让活动更具有生动性。通过本次学习,我看到了美术教学活动对于孩子的重要性,他们喜爱动手充溢想象,须要我们老师赐予恰当有效的引导,帮助他们成长,让我们在一次次尝试中获得提升。幼儿园小班语言儿歌教案7设计思路:1、为了培育幼儿良好的文明行为习惯,结合我班开展的主题活动长大了,学着做,我班开展了一系列教化教学活动。而儿歌我是一个大苹果就是其中一个很好的教化
15、题材。2、幼儿时期,爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素,幼儿一旦有了学习爱好,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视爱好的培育。而我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜爱儿歌,朗朗上口;喜爱角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感爱好),让幼儿在主动开心的气氛中自然地学念儿歌,并有爱好地尝试仿编儿歌,在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。3、在教具的制作上,我采纳了“大苹果”的胸饰,形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的.融入角色之中,仿佛自己就是一个大苹果,更利于幼儿的学习和表演。而背景
16、图片(各种好吃的东西),是可以让幼儿动手操作的,更增加了幼儿学习的爱好。实物苹果更满意了幼儿喜爱吃苹果的心理特点。4、通过活动,培育了幼儿的创建性发散思维和社会性情感,让幼儿不但喜爱吃大苹果,而且也喜爱吃小苹果。并且情愿请客人先吃苹果。活动目标:1、通过活动,培育幼儿喜爱听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上,尝试改编儿歌,培育幼儿的创建性思维。2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。活动打算:食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小挚友、小苹果)各一个、小口袋一个。重难点:1、重点:在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,懂得吃东西前要洗手。2、难点:尝试改编儿歌。活动过程:导入活
17、动,引起爱好1、老师出示小口袋(内装有大苹果一个),请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?初步理解学习儿歌内容1、老师仿照大苹果的口气:啊,我是一个大苹果,谁喜爱欢我呀?为什么?2、(出示图片小挚友)“小挚友们都爱我,瞧,军军也喜爱我,伸出小手想碰我,哎呀,别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?3、老师带军军洗洗手。观赏和学念儿歌1、观赏儿歌我是一个大苹果(1)老师带上大苹果胸饰:“看,我是谁?”(2)大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。(2)请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。尝试仿编儿歌1、(出示难过小苹果)看,小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜爱小苹果吗?
18、(为小苹果编歌)小苹果笑了。2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(老师引导幼儿如何仿编儿歌)3、请个别幼儿摸口袋内的食物,学习仿编儿歌。4、你除了喜爱大苹果、小苹果,还喜爱哪些好吃的东西?5、通过请幼儿为“大苹果”的挚友编儿歌尝试改编这首儿歌。(1)今日,“大苹果”还请来了很多好挚友呢,你们看:(出示背景图片)“这么多好吃的东西,快上来选一个吧。”(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。6、个别幼儿仿编儿歌。7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。学问迁移1、请幼儿吃苹果:“谁想吃?”2、引导幼儿吃东西前要洗手。3、幼儿品尝苹果。幼儿园小班语言儿歌教案8活动目标:1、理解诗歌内容重点
19、学习字词“静静静”“横冲直撞”2、培育幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯,萌发幼儿向好样学习。3、通过学习儿歌,培育幼儿对诗歌的爱好,感受诗歌里动物的趣味性。活动打算:图片、视频活动过程:一、观看课件理解儿歌内容。1。今日许多我们幼儿园的老师来听我们上课,还有许多的小动物也来了,我们一起来看看吧!动画视频引起幼儿爱好。提问:刚才都看到了那些小动物?(出示图片:小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦)2。听一听,儿歌里他们谁做的对,谁做的不对。(老师示范儿歌)3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对,谁做的不对。为什么小花猫做的对?(1)小花猫是怎么走路的呢?(轻轻的、没有声音)我们可以用一个词
20、来说“静静静”和老师读一遍“静静静”,小花猫走路脚步轻轻静静静!你们会静静静走路吗?请小挚友来走一走(走路要学小花猫脚步轻轻静静静)(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢?(横着走、小花猫挥动着它的大钳子横着走)我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”,和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好,(不好)不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。(3)重复:走路要学小花猫脚步轻轻静静静,不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。2、请幼儿用“”“”表示出谁做的对,谁做的不对。为什么小白鹅坐的对?(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老师这样坐对不对呢?(对)老师挺起了胸膛坐的很直,那小挚友一起来学
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