2023年精选识字教案模板锦集九篇.docx

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1、2023年精选识字教案模板锦集九篇识字教案 篇1开火车老师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：我的火车立刻就要开幼儿问：谁上车？老师：请带字宝宝的小挚友快上车拿相应字卡的幼儿跟在老师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车谁来跑全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌：幼儿园里真喧闹，小挚友们来赛跑，老师当裁判，点到谁，谁就跑说完儿歌，老师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，嬉戏可反复进行切西瓜幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好请一个小挚友在圈里，边说儿歌切切切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩边用手挨个切幼儿的手儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出

2、自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，嬉戏重新起先照相机老师发给幼儿每人一套小字卡，大家面对老师坐好，集体说儿歌：我有一架照相机，照出照片真像你我来给你拍个照，立刻把照片送给你老师出示一张大字卡幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来小孩小孩真爱玩把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那老师指定一位小挚友：摸摸字宝宝跑回来识字教案 篇2学习目标：、相识个生字。会写个字。、正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。教学建议：一、识字写字、结合生活实际识字。如，移动电话（移），火柴（柴），姓易、简单（易），打折、折叠（折），搓手，搓绳

3、（搓、绳），一斤重（斤）等。、在朗读谚语的过程中认清字形（整体相识），读准字音。留意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是 ou。、通过组词巩固认读生字。、写字指导： 细致视察：同偏旁、同部件：折挑 线绳 斤折形相近：挑桃 根跟 钱线 写正确：“挑”字的笔顺：扌。“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 写美观：把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，其次撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写（线、绳）：关键在于写好两个“撇折”，撇，肯定不能弯，要写直；折，要写成“提”；其次个撇折稍大；两个撇要保持“平行”（不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、

4、动作让学生明白）。二、朗读感悟、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。、让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。、选择自己最喜爱的谚语读一读，并说说自己喜爱的理由。、采纳范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，激励记诵自己喜爱的谚语。三、实践活动搜集谚语，在班上分类进行整理、沟通，每个同学找自己的学习伙伴，相互摘抄搜集的谚语。识字教案 篇3教学设计理念：第一要激发学生的爱好。爱好是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习主动性是老师的任务之一。人教版课程标准语文试验教材一年级下册第一课识字1，是让学生赏读好

5、词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广袤的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的酷爱之情，提高学生学习语文的爱好。其次，发挥学生学习的主动性，老师要主动引导。学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，而要一年级小学生达到这个志向目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。学习目标：1、相识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的爱好。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流

6、畅地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、相识并了解春天给大地带来的改变，使学生产生新奇，激发学生了解、视察大自然的爱好。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点： 在田字格中把字写美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学打算：录音（流水声、鸟叫声）、依据课文内容制作的多媒体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲春天在哪里磁带。教学过程：一、 创设情境，激发爱好1、听录音，感受春天。录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的春之声）天气慢慢地温煦了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能望见小燕子欢乐的翱翔。这是什么季节到了？（板书

7、：春天）2语言激趣。是啊，春姑娘已经静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春姑娘在热忱地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进漂亮的春天吧！）二图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1播放依据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。2提问：小挚友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3自由发言。随机出示文中相关词语。如：你视察得很细致，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬）板书：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪溶化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。（二）读

8、读、记记字词1自由读词语。小挚友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小挚友相识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小挚友自由读、相互帮助）2个别学生领读词语。出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读）3、生生互动，沟通识字方法。学生自由找找生字，认一认。春每天气真温煦，是玩嬉戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的嬉戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好挚友吧！认读生字。哪位小挚友已经和生字宝宝们交上挚友了？一起齐读生字。小组内先沟通，再向全班汇报。说说你能认得这么快，有什

9、么好方法吗？找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。老师着重指导记“舞、柳”。动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。检查认字。我们来玩开火车的嬉戏吧！三、 读中悟情，读中积累。语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四玩玩嬉戏，巩固字词。（出示课文插图），小挚友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺好听的歌声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了漂亮的春天。

10、你能帮文中的.词语送到它的挚友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小挚友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的歌曲）五、 总结全文，延长拓展1、师总结。小挚友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小挚友珍惜春天美妙的时间，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。2、布置作业：背诵课文。课后，小挚友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。六、板书： 识字1 春天春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪溶化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。其次课时一、检查复习1、抽读生字卡片。2、读词语。3、沟通课外收集的词语。二、书写生字1

11、、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。2、学生视察五个字的结构及在田字格中的占位，留意关键笔画。3、老师范写生字，强调要点。“万”字留意笔顺是“一、S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“丁”的“亅”要写在竖中线上。 “百”字的横写得长一点。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸展开。4、学生临写，老师巡察指导。5、展示、评价。三、实践活动1、出示课后的问题，让学生先在小组里探讨沟通。2、说一说：你听到春天的声音了吗？你望见春天的色调了吗？3、画一画：漂亮的春天图（1）小组内商议可以画些什么？（2）播放歌曲春天在哪里，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中的春天。（3）展示自

12、己的画。四、小结。这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里，细致视察景色怎样？然后与大家共享，好吗？五、板书：我会写：万 丁 冬 百 齐 春天的图画：（展示学生作品）识字教案 篇4第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。教学重点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。教学难点1、学会本课的11个生字和7个词语。2、知道各种家用电器的名字。教具打算1、各种家用电器的挂图。2、文中词语的卡片。教学过程一、导入新课，板书课题。同学们，我

13、们平常在家里常常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今日我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。二、学习新课1、老师范读课文。2、学习生字。（1）自由读课文，把不相识的生字用横线标出，细致拼读音节，看看这些生字都读什么音，专心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。（2）老师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪名同学反应快，能第一个说诞生字的读音。假如说错了，其他同学马上订正，达成共识后，老师写上音节。（3）拼读音节。可实行指名读，开火车拼读等多种形式。（4）理解字义、记住字形。学生自学。小组内沟通自学状况。指名汇报小组探讨状况。指名汇报，其他

14、同学补充，老师要重点点拨。用你自己喜爱的方式记住这些字的字形。音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、凝视。冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。冰是水变的，所以左边是两点水。箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。周

15、字左面加上言字旁。空调、调动、调配。吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。犬字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水，所以是三点水旁。张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。（5）巩固。出示生字卡片指名认读、抢读。脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。出示词语

16、卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。老师出示要求会认的字，让学生读一读。练习词语接龙：冰（ ）（ ）（ ）脑（ ）（ ）（ ）（6）指导书写。细致视察生字在书中田字格中的位置。看老师怎样写，记住笔顺。重点指导：器：上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。句：留意，口字的位置。冰：左边是两点水，不是三点水。箱：上小下大，下面左右两边齐。洗：左边三点水，要和冰区分开。在书上描一个，写二个。写时要一挥而就，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。看范字写生字，每字写两遍。老师要巡察指导，重点关注写字有困难的学生。三、再读课文。在学生学习生字和词语的基础

17、上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。在学生看图时，要留意指导学生看图的方法。四、作业。1 抄写生字和词语。2 朗读课文。识字教案 篇5教学目标：1、学会选择同音中的字。2、相识11个生字，会书写10个生字。教学用具：课件教学课时：三课时第一课时教学过程：一、复习部首查字典的方法。同学们上学期我们学习了用部首查字典的方法，谁来说一说怎样用部首查字典？二、查字典嬉戏。1、丁丁告知我们说：他现在又会了一种选字的方法，他知道“鱼ln”的ln是“鳞”。用部首查字法查到“鳞”，看共有多少个ln，你知道他是怎么从那么多ln中选出来的吗？（学生说

18、）2、读词语“邻居、树林、临时、淋浴”。3、谁能试着用“磷、琳、嶙、粼、霖”这些字组一个词，并说说你为什么组这个词。4、查字典，验证。翻开字典，来验证一下你组的词对不对？5、学yng。（1）读词语“恒久、歌咏、游泳、英勇”这些词语中得y ng都读三声。小组之内相互说说为什么在这个词中是这个字？（2）从下面的yng中选一下“奔yng”yng应当是哪个字？并说说为什么？查字典验证。三、学写字。1、细致视察田字格中的字，看这些字中你觉得哪个字最难写，你想提示大家留意什么？2、描红。3、在练习本上带拼音写。其次课时教学目标：1、相识汉语拼音字母表中的大写字母，熟记汉语拼音字母表。2、相识音节表。3、相

19、识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。教学用具：课件教学过程：一、复习上节课的内容。1、出示生字，各种方式读。2、用生字组词。二、认大写字母。1、咱们在英语中就已经相识了大写字母，谁来说说大写和小写有什么区分？2、出示各种大写字母检查学生的相识。3、学生拿出自己打算好的大写字母，同位相互检查。三、学唱字母歌。1、放课件，学生学唱并练习背诵。2、学生唱给同位听一听。四、在键盘上认一认大写字母。1、同学们，咱们在上信息技术课的时候，学会了输入字，谁说一说在输字时有什么特别的地方？2、同学们在键盘上边背字母表，边找一下。可以说给你的同位听一听。五、相识音节表。1、打开字典，看字典，从字典中找出大写字母。

20、有一个同学告知咱们：在字典中大写字母指的是音节的第一个字母。找一找这里的大写字母与字母表中的字母有什么不同之处？2、细致视察字典中的音节表，看每组有什么相同之处？3、找找声母是zh、ch、sh的音节，看你发觉什么？第三课时教学目标：学习用音序查字法查字典，帮助独立识字，学会依据须要选择运用两种查字典的方法。教学用具：课件教学过程：一、复习大写字母表及音节表。1、同位相互检查背诵字母表。2、谈一谈在视察音节表时有什么收获？二、学习音序查字法。1、上节课咱们相识了音节表，知道了音节表中的很多学问，现在老师就来检查一下你会用了没有？细致视察45页的四幅图，学着书上的样子自己查一查闲聊的聊是哪一个，然

21、后写下来，看谁查的最快。2、沟通查的对不对。三、练习巩固音序查字法。1、出示课件。w n惜宛挽晚婉碗惋d 抗底抵氐诋砥2、先猜一猜是哪一个字，并说说为什么？3、用音序查字法验证。四、查一查，填一填。1、老师这有一个同学写的小作文，他在写作文时遇到了几个不会写的字，你能帮帮他吗？2、学生自主查字典。3、全班沟通。五、选择查字法。咱们学会了两种查字典的方法，小组探讨一下，遇到什么样的字，用部首查字法？遇到什么样的字，用音序查字法？识字教案 篇6春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起春天，我们就会联想起多数美丽的字眼和诗句。本组教材是依据多彩的春天

22、来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。老师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，留意前后联系。本组教材一起先，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去观赏，用耳去倾听，用新去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文园地里供应了战士和沟通的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园视察，擅长观赏，勤于动手动脚，擅长表现。老师们在理解本则教材时，可依据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发觉。识字1（1课时）学

23、习目标：1、相识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美妙。3、激发学生对春天的宠爱之情，产生找寻春天的想法。重点：识字。教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、今日，老师给大家带来了一位新挚友，情愿和他叫挚友的同学热忱的喊喊他吧！（出示燕子图）2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。3、你们情愿接受他的邀请吗？那我们就一起走进漂亮的春天吧。二、初读韵文，识字写字。1、观赏春景图，练习说话。视察图画，你望见了什么？用最漂亮的语言说给小燕子听吧，他会把最漂亮的花送给你。（指名说，将花送给学生）2、初读韵文，识字写字。小挚友说的真美，想知道燕子是

24、怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就多读几遍）生字大考验。（说说怎样记忆字；书写指导）三、理解韵文，领会春天进入朗读大擂台）1、分组合作朗读，要求：团结互助、相互提示，共同努力。2、以小组为单位进行朗读竞赛。（小组赛读时，老师也参与其中与学生共同竞赛，共同评议，并响应指导）3、给最佳合作小组送上礼物。4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）四、作业：去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。识字教案 篇7教学目标：1、相识射、卫等9个生字。会写卫、运等6个生字。2、正确、流畅地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。重点

25、难点：指导学生仔细阅读，感受语言的韵律美。教学打算：课前打算一个故事，在课堂上讲给小挚友听。教学过程：一、讲故事，读词语1、在小组里把课前打算的故事讲给大家听。2、出示后羿射日的动画，提问a、 你知道这个动画里藏着一个什么故事？b、 请知道的小挚友带大家读两遍：后羿射日c、 谁情愿把这个故事讲给大家听？3、依次看动画，认读词语4、把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上。5、读句子：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。6、依次出示“卫星、火箭”等图，认读词语。7、小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美妙憧憬，研制了运载火箭，它能胜利地将卫星送上太空。8、读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙

26、飞船也能够飞上太空。9、用“也”说句子。二、情感朗读1、读课文。先老师读，小挚友再仿照读。2、老师随机指导。三、学习生字出示：射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 载 箭假如去掉伙伴你还相识吗？1、男女赛读2、做字卡嬉戏：听句子想词语（找到相关生字，举卡片）3、抽字卡，开火车。四、指导写字1、视察要写的字。读一读要写的字，细致看字形。2、课件演示字的.结构。3、重点指导宝盖头的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。提示学生留意舟字旁中的横变提且右边不出头。4、学生描红、临写。识字教案 篇8一、情境导入1师：同学们，你们喜爱旅游吗？今日我们中队要实行一次春游活动，大家兴奋吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高

27、兴奋兴地动身吧！同学们，你们看：（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最终定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐”，少先队员们是多么地兴奋啊！你们能把这个小节读好吗？（奇妙地用变序法处理教材，以韵文最终一节为突破口，细心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的爱好。）2师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你还会读吗？（小伙伴相互读，指名读，齐读。）3师：就让我们在欢乐和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买“车票”（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”）。每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。二、导游学文1（播放“

28、海边、乡村、公园”多媒体）描述：今日，我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由翱翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰；稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去；果园里，果树开花了，五彩缤纷，漂亮极了！最终，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。2师：今日，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村望见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田并配图），你看到了什么？（小伙伴相互说，指名说，并把学生所说的词语板书出来。

29、）（这一环节的设计让学生借助老师供应的句式把看到的景物说出来，既培育了学生的视察力，又检验了学生对词语的相识，同时也规范了学生的语言表达。）3师：我们把今日旅游时看到的写下来，就是一篇美丽的韵文，你们想读吗？快快翻开课本第95页，看看课文的第一、二、三小节。不用老师教，你们自己能读吗？假如遇到了不相识的.字，你有什么好方法吗？三、学字学词1师：刚才，大家读课文读得很仔细。现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。2师：把拼音去掉。请小伙伴指着卡片相互读，假如有不相识或读错的字，你们要相互帮助，共同把它学会。小伙伴相互读，（词语

30、变序）小组开火车读。（培育学生合作、探究的意识，让学生利用学具自主识字，会读会认，享受自主学习的乐趣，成为自主学习的主子。）3师：你们真是太棒了。你们看（出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”），大海爷爷送来的浪花上都有一个生字，谁相识？细致视察这三个字，你发觉了什么？四、指导写字1老师在田字格指导并范写“海”字。2听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求，端正姿态，练习书写“沙”和“海”字。（让学生通过比较了解字形特点，并发挥老师的示范作用，培育良好的写字习惯。）五、诵读课文1你最宠爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。2师：让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边绽开想像的翅膀，一起走进漂

31、亮的大自然！（配乐齐读）（充分敬重学生的爱好和特性，自由选择朗读内容，伴着音乐边读边想，培育学生的美感和想像力。）六、巩固生字1做嬉戏“找挚友”，学生动手进行数量词搭配。2做嬉戏“找卡片”：老师念字，谁能最快从卡片中把它找出来，就可以得到嘉奖。七、拓展创编1出示里面装着美丽明信片的素材箱，请每个组长先抽取一张，再在小组相互沟通，仿照课文，编一小节美丽的韵文。2师：哪位小诗人情愿上台展示？请学生点击有关景物，创编韵文，拓展识字。3延长性作业：回家后，把在日常生活中看到的漂亮景物画下来，制成明信片，再配上美丽的韵文，把它送给你的亲人和挚友。八、读旅游日记（让本课的14个生字在另一个语言环境中重现，

32、使学生在多次见面中巩固识字。）九、情境结束师：通过今日的春游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么漂亮，我们的生活多么欢乐！就让我们在音乐声中，用洪亮的声音来赞美我们华蜜的生活吧！配乐、配动作齐读课文。识字教案 篇9第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。相识1种笔画。能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。教具：挂图生字卡片教学过程：一、导入新课小挚友们，你们宠爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的改变。今日，我们就一起去了解一下现代化城市的.新面貌，好

33、吗？二、看图学词语1（出示插图）图上有些什么？2你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。2指名读，正音。3齐读。四、图文结合，巩固词义1做“找挚友”嬉戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。2自读韵文，说说现代化城市还有哪些改变。五、诵读韵文1齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。2老师指图引导背诵。3学生看图自由练习背诵。4指名背诵。小组背诵。六、巩固练习做嬉戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。学习生字：泉、厅、林、阴2提示重点字的写法。3学生根据笔顺提示在课本上描红。其次课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。教具：录音机教学过程：一、复习巩固1读生字词。2指名书空笔顺：泉。3朗读课文。二、学习新笔画，指导写字1相识新笔画（横折折撇）。2学习生字：道、车、交。3学生照课本提示说笔顺。4老师范写。5学生描红。三、指导书写田字格。1学生视察生字在田字格中的位置。2学生完成描红书写。四、课堂巩固、检测1“开火车”认读生字。2词语开花。板书：道、车、交。教学后记：大部分学生已学会生字，能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。