2023年美丽的西双版纳教案汇编五篇.docx

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1、2023年美丽的西双版纳教案汇编五篇漂亮的西双版纳教案 篇1学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化学习过程：一、导入：1、媒体播放音乐有一个漂亮的地方创设情境2、美丽的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神奇的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着多数的中外游客走进西双版纳。二、第一板块，感受美1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。2、阅读课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“美在”说说版纳的美三、其次板块，品尝美1、选择你自己喜爱的画面，高声朗读2、自主思索：你喜爱的画面

2、是如何表现美的。老师巡回指导，提示学生抓住标题中的关键词去观赏，边读课文，边作圈点批注3、小组合作沟通，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏4、深化探究：人文景观的美假如说自然景观的美是大自然对版纳的赏赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。（1）、学生阅读课文，试图从文中供应的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园要求a、以“各位挚友，欢迎大家来到西双版纳傣族园”为开头b、留意运用第一人称四、第三板块，表现美播放影片，结合影片写一写版纳的美要求：写出自然景观和人文景观的美

3、五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感爱好？六、结束新课：当美丽的音乐再起时，你最想对神奇而又奇妙的西双版纳说的是七、布置作业：积累美言（1）、说说你最喜爱的词语（2）、记住你最想记住的句子漂亮的西双版纳教案 篇2教学目标：1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。2、理解课文比照的手法的运用和富有感情色调的语言特色。3、体会作者所表达的酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。重点、难点、疑点：1、学习用截取事物状态中最显明的片断、用小标题来构造文章。2、理解傣族人民的生死观、人生观。课型及教学思路：（1）课型：诵读、合

4、作研讨（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文教具及课时支配：1、教具学具：投影仪、收音机、图片2、课时支配：两课时第一课时一、情境导入：看图片让学生猜出图中的地方。二、课前热身1、由学生来介绍作者的状况，老师补充总结2、检查预习（学生上台板演）（1）给加点的词注音（投影）：沧篾剁饰嵌棰涮（2）说明一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌三、合作探究（1）学生听录音机读（老师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，老师采纳领读的方法）（4）四边互动互动1：开头一段有何作用？哪些动词用得非常传神？（学生答，老师总结）互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？（学生答，老师总结）互

5、动3：其次个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，老师总结）互动4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点？（学生答，老师总结）互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？（学生答，老师总结）四、达标反馈（投影显示）1、做练习（投影题目）：依据下面句子的意思写出相对应的词语。（课文内容理解填空）2、做课后练习一五、学习小结其次课时一、复习导入复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答二、四边互动互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中游戏这两幅风情画？（学生答，老师总结）互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么主动影响？有没有消极的方面？（学生答

6、，老师总结）互动3：文章五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？（学生答，老师总结）互动4：课文是怎样运用比照手法的？有何表达效果？（学生答，老师总结）互动5：举例说明富有感情色调的语言特点。（学生答，三、达标反馈1、小标题有什么特点？2、细致阅读投影的句子，品尝其中的含义。（投影）。四、学习小结1、内容小结：本文通过亲身巡游漂亮的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳奇妙秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。五、实践探究（找一篇反映山水风光的文章来阅读理解）附：板书设计十九、漂亮的西双版纳高高蓝天树（自然景观）竹楼映蓝天（

7、自然景观）悠悠野x谷（自然景观）妩媚傣寨水（人文景观）笑对生与死（人文景观）漂亮的西双版纳教案 篇3学问与实力了解有关西双版纳的学问。过程与方法1.学习本文截取事物状态中最显明的片段，用小标题来构建文章。2.了解西双版纳的自然风光和风土人。情感、看法与价值观体会作者表达了酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。用小标题来构建文章。 自然风光和风土人情的协作。自主合作探究1课时一、导入以图片导入二、预习展示1、找出下列词语中的四个错别字，并订正心弛神往 无声无息 可见一般 色调斑斓 水中戏喜积善修行 善男信女 为防不恻 狼狈撤退 除苦积善2在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩 掩映 衬托

8、）1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼_ 在翠竹丛林中。2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷_于蓝天绿 地之间。3）青山绿水_下，那就是一幅细心创作的风情画。3本文运用哪几个小标题？运用小标题写文章有什么好处？三、问题探究（一） 整体感知感受美1、当你第一遍读完课文，西双版纳肯定给你留下了深刻的.印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？2、请快速阅读课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在”来说说你对西双版纳的相识。3、课文向我们展示辣了这么多美丽的画面，你最喜爱哪个画面呢？小组沟通，请用你喜爱的语调来朗读，并试着谈谈你喜爱的理由。（二）深化课文品尝美1、选

9、择你喜爱的画面，试着用你喜爱的语调来朗读。2、试着谈谈你喜爱的理由。（老师巡回指导，提示抓住关键词，并在文中圈点批注）3、分析品尝中引导学生与作者同游同赏，4、教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色调，真正做到景美、人美、语言美。（三）、学习比照手法思索：找出文中运用比照手法的地方？并分析。四、小结本文通过亲身巡游漂亮的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳奇妙秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。1、改正下列词语中的错别字。西双板纳（）澜苍碧波（）色调班斓（）以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）得

10、义洋洋（）2、用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。课内练习3、请在横线上依据上下文补写两句话。酷爱蓝天，蓝天因爱而更加澄澈；酷爱白云，白云因爱而更加温柔；酷爱清风；酷爱明月；酷爱生活，生活因爱而丰富多彩，酷爱人生，人生因爱而漂亮动人。4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是澄澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。5、依据文段内容，选择短语填空（只填序号）有人说，宽容是一种润滑剂（）；宽容是一种冷静剂（）；宽容是一束阳光（）；宽容是一座桥梁（）。A可消退彼此间的猜疑积雪B可以消退人与人之间的摩擦C可将

11、彼此间的心灵沟通D可以使人在众多纷扰中恪守安静漂亮的西双版纳教案 篇4教材分析漂亮的西双版纳是一篇充溢民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳奇妙，秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。学情分析本课的教学对象是八年级学生，对游记很生疏，但通过对本单元课的学习，对游记这一题材有了肯定的了解，能流畅的运用导游词向游客介绍景点，学会了如何当一名很好的导游。虽然平常熬炼的机会很少，但通过课文文本的学习，学生也不害怕了，变的爱好深厚，主动参加，学生由口头表达转为书面表达的训练，同时也形成了他们的逻辑思

12、维实力。在阅读中学生的语言鉴赏实力还需进一步加强。教学目标（一）学问与实力：1、了解西双版纳的自然景观和人文内涵。2、学习文章奇妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。3、熬炼提高语文鉴赏水平和写作实力。（二）过程与方法：通过预习、展示、拓展、采纳自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏。（三）情感、看法与价值观：体会作者描述的自然美和人情美，培育学生的审美情趣和酷爱自然山河的情感。教学重点和难点重点：1、学习导游词的写法，小标题的运用。2、品尝并学习运用生动形象的语言。教学难点：体会文章的人文美，培育审美情趣。漂亮的西双版纳教案 篇5课前布置预习要求：收集云南西双版纳景观的有关材

13、料依据收集到的内容写一则简洁的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九 漂亮的西双版纳 教案(苏教版八年级上)。通过学生和老师的评价，引出导游词的基本要求。在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。以同学们都熟识的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。教学目标：了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。教学重点、难点：体会文章中有感情的语言的作用。用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。教学时间：一课时。教学方法和手段：自主学习、探讨沟通、评价为主要方式，配

14、以幻灯片和背景音乐。教学内容和步骤：导入：同学们，“有一个漂亮的地方，那里彩云在漂浮。”提起奇妙秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神奇的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这漂亮而神奇的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。沟通预习状况：学习小组沟通收集的材料。学习小组举荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。学生点评。老师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本学问要求。幻灯片展示：口语化；留意口语和身姿语言相结合；语言生

15、动形象；串联词要自然有序。幻灯片展示本课教学目标。研读新课：学生自由朗读课文，整体感知课文内容。幻灯片展示：请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那漂亮的景观吧。（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅探讨、沟通，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以供应更多的信息，培育学生捕获有效信息的实力和语言组织实力。）引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象，初中二年级语文教案十九 漂亮的西双版纳 教案(苏教版八年级上)。文章共写了哪五幅画面？这五幅画面可以分为怎样的两大类？体会语言：提问：你在看课文的时候，哪些语言给你留下了深

16、刻的印象，能说说理由吗？拓展训练：幻灯片展示：南山竹海，景色迷人，请选择一处景点，你做导游，向游客作介绍。要求：留意导游词的写法，当堂完成，当堂沟通。师生共评。作业：课后整理、修改南山竹海的导游词，并写在作业本上。板书设计：学习目标：1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。2、学习本文抓住景物特征写景的方法。3、体会作品中酷爱祖国漂亮风光和少数民族文化的思想感情。教学设想：1、预习要求：（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。3、利用多媒体向学生展示漂亮的西双版纳风

17、光，引领学生通过探讨沟通合作，赏析散文美丽的语言。4、教法学法：学生自主探究与合作沟通，老师适当引导点拨。教具运用：多媒体协助教学。课时支配：一课时。教学流程：一、创设情境，导入新课（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有漂亮奇妙的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个幻想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了闻名作家李舵写的漂亮的西双版纳，也让我们体验到一些它特有的风情。老师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。由归纳本部分内容

18、及作用自然引入学习目标。二、投影展示学习目标。三、学生沟通字词积累状况。同桌沟通积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，老师作适当补充。四、初读课文，整体感知1、学生用自己喜爱的方式读课文。思索：课文写了哪些漂亮的景观？你最喜爱哪些，为什么？2、生自读课文，思索，老师巡察。全班沟通。（要求学生大声地读出自己观赏的景观。理由只要言之成理即可，激励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）五、精读课文，品尝语言1、学生沟通、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；老师视学生介绍状况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简洁评价。2、以第一个片

19、段“高高望天树”为范例，师生共同品尝作者如何抓住特征描绘漂亮的景色的。要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思索：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？学生独立阅读思索，老师巡回指导全班沟通，共同领悟本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺立的特点，又用数字“约多米”精确全面展示事物特征。3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品尝、赏析，进一步领悟本文抓住景物特征写景的方法学习小组内沟通，老师巡察，并能参加一、二个小组的沟通。每组举荐一位同学在全班沟通。师生共同评价。、学生独立找出文中富有感情色调的词语。全班沟通，师生共同品尝其中蕴涵的感情，从而激发学生酷爱祖国漂亮风光的思想感情六、作业做一回小导游：选择文中介绍的西双版纳的一处景观设计导游词。（150-200字）。附板书设计： 漂亮的西双版纳李舵高高望天树竹楼映蓝天 奇妙秀丽的自然风光悠悠野妩媚傣寨水 朴质意深的民俗风情笑对生与死