2023年认识钟表教案集合七篇.docx

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1、2023年认识钟表教案集合七篇相识钟表教案 篇1活动目标1、通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，驾驭整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2、培育幼儿视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。3、教化幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4、培育幼儿酷爱科学的意识。5、发展幼儿的视察力、想象力。6、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。教学重点、难点1、相识整时、半时，体验生活与数学的联系。2、 整时、半时时钟面指针的规律。活动打算1、在钟表店里音乐磁带。2、创设“钟表展览馆”的教学情境。3、人手一只可以拨动的小闹钟。4、反映幼儿一日生活内容的

2、图片（起床、上学、午饭、午睡等）。活动过程一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。播放音乐在钟表店里，幼儿听音乐做拍手嬉戏嬉戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习爱好。二、视察活动：1、 老师指导幼儿视察这些钟表，说一说你发觉了什么？（数字、格子、针）.2、 这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。3、 你能指给大家看吗 ？（上台介绍时针、分针）4、 钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿视察 3、6、9、12这几个数。三、尝试活动.1、 帮助幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)2

3、、 请小挚友把自己手中表的分针拨一圈，视察时针有什么改变？（时针走一格）3、 老师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。四、相识整点、半点1、视察你手中的表(12点、1点)，老师:有没有相同的地方？（分针都指向12）老师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。2、视察你手中的表(12点半、1点半) ，你又发觉了什么？(分针都 指向6 ）老师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。3、 嬉戏：我说你拨。（1）老师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00 上学7：30 午饭12:00 午睡1:30），老师说幼儿拨。（2）幼儿相互说（整点、半点）。

4、（3）每组选一名代表进行竞赛，看谁拨得又对又快。五、老师总结全课。六、理解钟表的功能 ，培育幼儿养成珍惜时间的好习惯。1、老师问：小挚友，你家有钟表吗 ？你还在哪儿见过钟表？（启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途）2、老师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时候？我们应当做什么事情。它还可以培育人们形成良好的生活习惯。小挚友相识了钟表，就可以做到按时起床， 按时入园了。钟表是我们的好挚友。七、活动延长：尝试设计钟表。1、小挚友，这些钟表是那么美丽，让我们也当一回小小设计师（在老师的指导下，幼儿自己尝试设计各种各样形态、不同时间的钟表）。2、作品展示（老师幼儿进行评价，优秀作品

5、予以嘉奖）。八、播放音乐时间像小马车结束课。教学反思嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的主动性。而以竞赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主子，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿特性的发展和协调精神的培育。小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。 钟表通常是以内机的大小来区分的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径3750毫米、厚度46毫米者，称为怀表；直径37

6、毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所独创的最小、最坚实、最精密的机械之一。相识钟表教案 篇2相识钟面、整时教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化计时工具的改变。教学目标：1、相识钟面、时针、分针，驾驭整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培育学生珍惜时间，合理支配时间的好习惯。3、了解计时工具的改变，激发学生的学习爱好，拓展学生的视野。教学重点一只实物钟表、钟面模型。教学过程一、导：1、猜谜引入。老师：请小挚友们

7、先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，老师告知学生，钟表在生活中处特别大，下面我们看看这样一幅图。2、出示主题图。老师：细致视察这幅图，你从图上看到了什么？老师：大家都看到了图上的小挚友正在起床,你知道这个小挚友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？老师：这个小挚友要按时起床，就须要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来相识钟表。（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：相识钟面、时针、分针，驾驭整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、学生按P59主题图及例1的要求独立思索，通过动手操作钟面的形式，相识钟面、时针、

8、分针，驾驭整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。3、学生自学P63数学文化计时工具的.改变。了解计时工具的改变，激发学生的学习爱好，拓展学生的视野。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、探讨、沟通。并完成主题图下面的“议一议”。师巡察指导。四、展：学生展示学习成果，老师激励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、老师点评学生在以上环节特殊是展示环节的状况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过动手操作的形式，相识钟面、时针、分针，驾驭整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的改变。归纳起来就是：分针指向12，时针指

9、向几，就是几时。六、检：1、师出示钟面模型，让学生分别指出那个时针、分针、秒针。2、师将时针拨在整时，让学生说出是几时。3、师说几时，让学生在钟面上拨出几时。七、练：1、P60课堂活动第1题的第1小题。2、练习十二第1题的第2、3小题板书设计相识钟面、整时主题图例1（略）（略）分针指向12，时针指向几，就是几时。课后反思相识几时半相识钟表教案 篇3一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。（出示课题：相识钟表）（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习爱好，使学生体会到生活中到处有数学，感受到数学与现实生活的亲密

10、联系。）二、相识钟面1 小组合作学习，视察钟面：钟面上都有些什么？（让学生自主探究、合作沟通视察钟面，体现了教学方法的开放性和创建性。）2 汇报结果 使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。（观看课件：钟表的自述）三、相识整时，几时半1 观看课件，说说xxx在什么时间做了什么事？2 老师把六个钟面帖在黑板上，让有实力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。（学生通过仔细视察并结合学过的分类整理的相关学问把钟面分成两类：一类：整时 另一类：是几时半。这样可以帮助学生更清晰地发觉整时和半时的区分）3 小组探讨：整时和几时半 时针与分针的特点。分针指向12，时针指着

11、几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。四、活动1 嬉戏：装钟表。（以竞赛嬉戏的形式让学生对学过的学问加以巩固）2 老师还知道他喜爱看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。听录音，这是什么节目？（生：中心电视台新闻联播。）每天下午7时准时收看中心电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。4刚才我们了解了xxx的一些生活状况，老师也很想知道你们的一些状况。谁来说说你每天

12、起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。五、结束关于钟面上和时间的学问还有许多，今后我们还要接着学习。有信念学好吗？相识钟表教案 篇4课题：相识钟表教学内容：义课标试验教材一册第9195相识钟表。教学目标:1.学问点：通过视察及自身的尝试活动相识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。)驾驭整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。2.训练点：培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神；比较娴熟地认钟面表示的时刻。3.创新点：渗透疼惜时间的教化，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。教学重点:娴熟的认时刻;体验生活与数学的联系。教学难点:整点和半

13、点时钟面指针的规律。教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时辰表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小挚友，喜爱看动画片吗？请看大屏幕。2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告知人们时间，还有什么可以告知我们时间?钟表可以告知我们时间。这节课，我们就一起来“相识钟表。二相识钟面的自主活动1组织小组玩钟，提出视察任务。（1）用嘉奖的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的

14、时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发觉了什么？起先玩吧。2学生自主玩钟，小组内进行沟通。3小组汇报玩钟时的视察结果。（1）刚才小挚友玩了钟，你们发觉了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4小结：通过小挚友玩钟，我们发觉了3根针。又短又粗的时针，跟我说：时针。较长的分针，说一次：分针。还有又细又长的秒针。拨动钟后的按钮，还发觉了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。5巩固认钟面：真能干！指针说名称。三整时的教学1区分钟面：换一个有12个数的钟。这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。2相识实物钟面上的时刻。钟由12点转到1点

15、，提问：你发觉了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？3出示3个模型钟面，进行整时相识。钟面表示的时刻是多少？3点也是3时。（同时板书）8时、11时。4整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最终写2个“0”。你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）集体订正。5整时的特征：（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请细致视察一下，整时钟面上的指针有什么共同点?（2）学生自由汇报。小结：对，分针指着1

16、2的钟面，确定表示整时。（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。四小明的时间支配表1过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间支配表。2出示动画。小明出场，提问：（1）小挚友，你能说出我什么时候干什么吗？（2）对其中特别钟面提问：7时（什么时候的7时？）12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。3小结时辰表的作用：看看小明的一天支配得多么有

17、依次呀！这样的一天肯定会有许多收获的。那么你们的一天又是怎么支配的呢？同组的小挚友说说。五拨钟表练习1过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？2学生拨钟表，展示汇报。假如出现学生有半点的状况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。3请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。六.画钟面1.过渡：大家学得很好！老师打算了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发觉了什么？2请大家画出时针、分针，表示出自己最喜爱的电视节目的播出时刻。3展示评比。七、出示时钟演化过程，了解从古到今计时器的改变今日我们相识了钟

18、表，那你们知道钟表的由来吗?请看：古时候没有钟表，人们依据太阳影子的长短来推断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小挚友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。关于钟面上和时间的学问还有许多，今后我们还要接着学习。有信念学好吗?相识钟表教案 篇5活动目标：1、利用嬉戏操作活动，了解时钟的表面结构相识时针、分针。2、学会看整点，发展孩子的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。5

19、、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。活动打算：各种不同款式小闹钟。自制一座大钟（老师用），自制小钟若干教学过程：一、猜谜语请幼儿猜一猜是什么引入课题：（投影出示）1、对，就是闹钟。今日闹钟的一家来到了我们这里，我们欢迎他们。2、我们一起逛超市：引导幼儿视察钟面上的指针和数字师：我们一起看一看他们身上有什么相同的地方，谁来说一说。时钟上有数字112，12总在上面，6总在下面。这些钟都有两根针，一根长针，一根短针。（这根长长的针叫做分针，短短的针叫做时针。3、时钟的作用？（引导幼儿发觉：时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按时进行工作、学习、休息，给人们带来有规律

20、的生活。）二、相识时针和分针1、长针和短针转的时候，它还有一个小隐私。长针跑得像小白兔一样快，短针像小乌龟一样慢，长针跑一圈，短针只跑一格（可让幼儿一起做出动作加深印象）。2、老师师范拨一次时钟，提问：长针跑一圈，短针跑多少呢？（一格）就是一个小时。三、相识时间1、现在老师要教小挚友来相识时间了，现在长针指到12，短针指到几就是几点了。（长针指到12，短针指到3，就是三点整了）可重复几次。2、老师说几个时间，请幼儿操作（如：7点钟该起床了，8点钟该上学了，5点钟该放学了等等）四、嬉戏：老狼老狼几点钟巩固整点的相识幼儿扮成小白兔，老师扮成大灰狼，小白兔问：老狼老狼几点了，老狼不说话就在时钟上拨点

21、，如拨3点，然后幼儿看时钟就说啊三点了，老师一拨12点小白兔就跑回家。3、时钟时钟几点钟了的嬉戏老师当小闹钟，小挚友问：时钟时钟几点钟了？老师敲铃鼓，敲几下就代表几点钟了，（如：敲4下，就代表4点钟了），请小挚友表示出来。五、总结小挚友今日很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都相识了钟面，知道钟面上有12个数字，相识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能自己拨出正确的时间。希望你们能合理支配时间，做个珍惜时间的好孩子。教学反思这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使

22、幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小挚友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，

23、两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。相识钟表教案 篇6活动目标：1.了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。2.教化幼儿要珍惜时间、疼惜时间。3.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、

24、逻辑性。5.体验数学集体嬉戏的欢乐。活动过程：1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿视察钟面。师：视察一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)3.在熟识时针和分针的基础上，探究分针和时针的运动关系。(看课件)(1)师：小挚友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简洁讲解并描述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿视察分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。(

25、2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。4.复习整点，相识半点。(1)出示课件，相识时间，复习整点。提问：师：有没有相同的地方?(分针都指向12) 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。(2)看课件，你知道这是几点吗?你发觉了什么?师：有没有相同的地方?(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿视察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)(3)复习巩固。(看时钟认半点)5.分组活动。(1)第一组：嬉戏“我的一天”

26、。请46人站成一排，老师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法接着嬉戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。(2)其次组：按要求拔钟。两名幼儿一组，一幼儿随意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，接着嬉戏。(3)玩嬉戏“我说你拨”结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行竞赛，看谁拨的又对又快。6.听小故事，培育幼儿疼惜时间的好习惯。师：听完故事你喜爱谁?为什么?小挚友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方望见过钟表?为什么

27、那么多的地方都要用到钟表呢?老师归纳：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小挚友相识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小挚友，我们肯定要珍惜时间、疼惜时间，你们记住了吗?活动反思：作为青年老师的我参与了幼儿园组织的公开教学活动，“课前打算、内容的选择、环节的打算”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经验了一次专业化的成长，现将我的感受与大家共享：一、教学内容的选择：钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，相识钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。因此，我组织了相识时钟这

28、个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾整个教学过程，反思如下：二、教学过程的反思：打算阶段：为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问积累阶段，我发挥家长的主动作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学供应服务。 为提高幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、视察法、嬉戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在主动主动的探究过程中实力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。为了充分调动幼儿学习的主

29、动性，吸引孩子的留意力，在活动的一起先，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目才智树，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还须要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习爱好，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)二、为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会。其次环节我出示实物钟让幼儿很轻松的相识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、相识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时

30、间的情景中，通过让孩子视察、发觉、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在其次课时中我就将相识半点做为重点重新支配并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来协助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教化目标，孩子们也充分驾驭了相应的学问阅历。)三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际实力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你

31、拨。(打算材料时我敬重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此特别的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的爱好，也培育了幼儿的视察力和动手操作实力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了*，通过故事让孩子一下就能明白他们喜爱有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教化很到位。)我的体会：我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出很多优秀的教化活动，活动中很多有阅

32、历的老师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点把握等，这些看法都给了我很好的启发，也使我相识到反思的确须要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。相识钟表教案 篇7单元教学目标：1、 结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。2、 结合生活阅历学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。3、 培育学生的视察实力。课程标准中相对的学问技能目标：能相识钟表，了解24时记法，结合自己的生活阅历，体验时间的长短。小明的一天（1课时）教学目标：1、 让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、 渗透珍惜时

33、间的教化。3、 培育学生的视察实力。教学重点：会认读整进、半时。教学难点：通过对比，相识整点与半点的特点。教学打算：钟教学过程：一、 创设情境，导入新课。1、 老师先出一个谜语，让学生猜一猜。2、 出示各种美丽的钟，激发学生相识钟表的欲望。3、 拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。1、 说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组探讨。2、 小挚友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。详细地说说小明几点在干什么？一、 比一比。引导学生探讨，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，探讨完后请小组长代表发言，最终老师作出总结。二、 结合实践。1、 结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。2、 引导学生合理支配时间，树立珍惜时间的观念。三、 练一练。1、 第1、2题都是巩固钟表的相识.2、 小调查是学生结合生活阅历来说一说，具有肯定的开放性，可作为一次家t作业，其次天来进行组织沟通。