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1、2023年认识几种常见的岩石教学反思相识几种常见的岩石教学反思1科学课的教学过程是在老师的指导下学生学习科学学问,磨练科学实力,陶冶科学精神的过程,是在教学情境下科学过程与认知过程的统一。依据现代自然教学改革的方向,让学生自己动手收集事实,整理事实,探讨事实,得出符合学生认知水平的结论。这很重要,让学生自行获得学问,从而培育他们的创新精神与创新实力,使他们能更好的适应将来社会的发展。相识几种常见的岩石一课是一节以相识岩石为主的部分探究型的试验课,本课主要通过学生课前自己收集大量岩石资料及岩石,找出岩石的特性,最终达到会相识一般常见的岩石,了解一般岩石标本的制作方法,即从四部分进行教学:创设情景
2、-自主探究-解决问题-应用外延,来发散学生思维,培育学生实力。因此,我设计了以下思路:首先用录像带引入并质疑,即(1)你相识哪些岩石?它们有什么特点?(2)你还知道关于岩石的哪些学问?紧接着上学生对自己带来的岩石进行探讨,以小组的形式进行试验来分析岩石的特性,相识它们的名称,了解一般岩石标本的制作过程。最终对所学的学问进行发散外延,岩石有何作用,有何价值,除了生活上用到的,建筑上用到的,让学生明白还有科学价值(相识地壳运动改变)。最终让学生知道水滴石穿的道理,及从中明白了什么?整节课围绕相识岩石开展活动,培育了让学生自己动手,自己去发觉获得学问的实力。相识几种常见的岩石教学反思2本课的教学设计
3、旨在让学生当遇到各种不同的岩石时,应当如何视察,如何从已有的阅历动身,用科学的方法有序视察,关注岩石的本质特征,能够从视察中获得信息,将信息依据须要进行综合与概括,进行精确的描述。能像科学家一样经验一个科学的视察过程,并在这个过程中既获得视察岩石的基本方法和技能,又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。对四年级学生来说一堂课要视察、记录、描述六种岩石,并依据岩石的特征比照有关资料识别岩石是有极大难度的。假如在视察前没做有效指导,学生在视察时会无目的无头绪的,最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点,我认为要在学生视察方法、视察内容方面做细心的.指导。适当修改了试验
4、表格设计,降低了难度:化解了视察的详细项目,主体采纳了打勾的方式,去掉了因为材料关系听声音不明显的一栏,整合了岩石颜色和颗粒颜色,突出颗粒探讨。相识几种常见的岩石这一课在教学上很难有新意,但我觉得每篇课文都有它的突破口,只有找准这样的突破口,会把学生探讨岩石的活动凸现出来的,通过试教,我觉得这一课要抓好探究过程中的沟通环节,依次呈现学生的视察思维过程、呈现学生的思维火花。相识几种常见的岩石教学反思3相识几种常见的岩石是教科版科学四下第四单元岩石和矿物的其次节内容。这堂课对于学生来说有肯定的难度。首先,该课内容较多,而且有许多是学生不熟识甚至是生疏的内容,如,层理、生物痕迹、滴稀盐酸等;其次,对
5、四年级学生来说一堂课要视察、记录、描述7种岩石,并依据岩石的特征比照有关资料识别岩石是有极大难度的。假如在视察前没做有效指导,学生在视察时会无目的无头绪的,最终探究不出什么结果。再次,学生在活动中视察到的现象很难用文字精确的描述。比如岩石的颗粒大小,老师用书上将岩石的颗粒分为粗粒(大于2毫米)、中粒(2毫米0. 0 5毫米)和细粒(0. 05毫米0. 005毫米)三种。但这样的判别颗粒的标准太难驾驭;还有,学生学具袋中的岩石和仪器室岩石试验盒中的岩石太小,岩石特征不太明显。因此上课时进行了适当的调整:首先,用学生身边的岩石作为视察对象在教科书中提到的7种岩石中,有四种岩石:石灰岩、砂岩、砾岩、
6、 页岩都很简单找到,大理岩、花岗岩在石料加工厂门口也很简单捡到。于是,我将这6块岩石作为视察对象,删去了不简单找到的板岩。同时,由于岩石是老师自己到野外采来的,可以稍大块一些,使岩石的结构特征更明显一些。不仅如此,学生探讨身边的岩石主动性更高,在课内没有完成的视察任务,在课外还可以接着探究。其次,我将活动区和探讨区进行分开设置。因为老师采的岩石相对比较大,所以在四人小组的桌上摆上几块大大的岩石成了几乎不行能的事,于是我将活动区和探讨区进行分开设置。在活动区设6个小组,每组桌上放2、3块岩石学生流淌视察。这样即解决了岩石的取放问题,又避开了器材对沟通汇报的干扰,同时便于视察同一种岩石的同学进行探
7、讨。相识几种常见的岩石教学反思4在本课中,须要用多种视察方法和一些特殊的试验方法对岩石进行视察、描述。用视察的方法须要留意的是:须要视察岩石的簇新断面。通过看一看,可以看岩石的颜色,有无斑点、有无条纹、有无层理、有无小孔。通过摸一摸,可以推断岩石的粗糙程度。除了整体视察岩石的特征,还可以视察组成岩石的颗粒的特征,即矿物的特征。不过本课中是初步了解,在下一节课中,会细致视察矿物。在本课中可以视察颗粒的.大小,以及颗粒和颗粒之间的距离关系。所以可以用粗细来描述大小,用紧疏来描述颗粒之间的距离关系。用试验的方法来推断岩石的硬度、光泽。通过对比推断岩石与铁钉、铜钥匙、指甲的相对硬度。光泽是手电筒照在物体上,物体的反光程度。也须要通过对比来推断岩石是否有光泽、以及反光的程度,可以用很亮,亮,不够亮,黯淡来描述反光程度。在下一节课中,学生会对比不同物体的反光程度,用其他物体的光泽度来描述岩石的光泽。学生在推断岩石的硬度时,可能会把铜粉的痕迹当作是同样是在岩石上刻画出了痕迹,所以这里须要跟学生说明这个会反光的粉末是铜粉,而不是岩石的粉末。
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