2023年黄河之水天上来教学设计.docx

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1、2023年黄河之水天上来教学设计黄河之水天上来教学设计1教学目的：1、了解黄河的自然状况，感受黄河的漂亮景观。2、激发学生对黄河的酷爱，进而爱护自然生态平衡的思想感情。教学重点：以朗读感受黄河的宏伟壮美，体会作者对黄河的赞美之情。教学难点：1、用空间与时间依次来介绍事物的方法。2、学写解说词。一、导入：听黄河大合唱的2、3等片断，借助音乐来感受黄河的剧烈的气概，激起心灵的共鸣，导入新课。二、讲新课：1、沟通资料。黄河，中国其次大河，是著名世界的万里巨川。中国古代的山海经禹贡和水经注等书，皆称之为“河”。河水经黄土高原，遂成黄色，故得名“黄河”。黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇合了

2、40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的自然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广袤无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。2、初读课文，沟通字词。汩汩g 北麓l 湍急tun 穿梭su 塑造s 枢纽sh 气概磅礴pngb 沟壑h 步履l 积淀din 澄澈ch 繁衍yn3、再读课文，沟通探究

3、：（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？（2）这篇课文是根据什么依次来写黄河的？（3）面对黄河目前的状况，你有什么感想？（4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？（5）沟通学习本文的感受。（答：本文由黄河的源头起先，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。）三、课外活动1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们沟通一下。2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组举荐一名小导游，为大家解说。3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象，如河南省开封市。针对这种日益严峻的状况，请你查找有关资料

4、，帮助解决这一问题。黄河之水天上来教学设计2教学目的：1、了解黄河的自然状况，感受黄河的漂亮景观。2、激发学生对黄河的酷爱，进而爱护自然生态平衡的思想感情。教学重点：以朗读感受黄河的宏伟壮美，体会作者对黄河的赞美之情。教学难点：1、用空间与时间依次来介绍事物的方法。2、学写解说词。一、1、导入新课。黄河，中国其次大河，是著名世界的万里巨川。中国古代的山海经禹贡和水经注等书，皆称之为“河”。河水经黄土高原，遂成黄色，故得名“黄河”。黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇合了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的

5、约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的自然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广袤无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着亿各族儿女。2、初读课文，沟通字词。汩汩g北麓l湍急tun穿梭su塑造s枢纽sh气概磅礴pngb沟壑h步履l积淀din澄澈ch繁衍yn3、再读课文，沟通探究：（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？（2）这篇课文是根据什么依次来写黄河的？（3）面对黄河目前的状况，你有什么感想？（4）本文运用了大量的

6、修辞，你能找出并说出它的作用吗？（5）沟通学习本文的感受。（答：本文由黄河的源头起先，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。）二、课外活动1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们沟通一下。2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组举荐一名小导游，为大家解说。3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象，如河南省开封市。针对这种日益严峻的状况，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。黄河之水天上来教学设计3教学目的：1、了解黄河的自然状况，感受黄河的漂亮景观。2、激发学生对黄河的酷爱，进而爱护自然生态平衡

7、的思想感情。教学重点：以朗读感受黄河的宏伟壮美，体会作者对黄河的赞美之情。教学难点：1、用空间与时间依次来介绍事物的方法。2、学写解说词。一、导入。二、讲新课：1、沟通资料。2、独立阅读课文，思索：黄河为什么被称为母亲河。3、再读课文，沟通探究：（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？（2）这篇课文是根据什么依次来写黄河的？（3）面对黄河目前的状况，你有什么感想？（4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？（5）沟通学习本文的感受。（答：本文由黄河的源头起先，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。）三、体会作者表达的感情。1.黄河除了被称为母亲河外，还给我们的中华民族带来什么灾难？

8、为什么会带来这些灾难？2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈相识。3.针对这种状况，你有什么感受？想说点什么？四、有感情地朗读课文。选自己喜爱的段落或语句，配乐有感情地朗读。黄河之水天上来教学设计4一、教学目标：（1）学问点：正确流利有感情的朗读课文，学习“摘抄”这种写读书笔记的方法，积累、品评文中的好词句。（2）德育点：通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气概和孕育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受。（3）培育学生的朗读实力，理解实力及品读实力。教学重点、难点：1、读通课文，从文中形象，美丽的语言中体会黄河磅礴的气概和作者的感受。2、学习品读和摘抄课文美丽的句子，熬炼并积累下来。教学打算：

9、关于黄河的图片教学过程：同学们，我们本单元的主题是“祖国山河”，本节课我们一起来相识我们的母亲河黄河，课前老师已经让大家搜寻资料了，那么现在谁能来说一说你对黄河的了解。（生说）看来同学们都仔细的搜寻了相关的资料，唐代诗人李白就曾写下了描写黄河的两句诗“黄河之水天上来，波涛汹涌不复回”，现在闻名作家刘白羽以这句为题写下了一篇散文（板书），今日就让我们一起走进本文。我们本节课的目标有哪些呢？找学生读一读。二、出示自学提纲：1、选择自己喜爱的方式初读课文，扫清文字障碍，把课文读通顺。2、举荐自己喜爱的词语。3、作者共几次几个角度看到了黄河？地点在哪里？作者的感受如何？4、找出体现黄河“磅礴”气概的句

10、子和词语，读给大家听一听，并说出自己的理解。5、你想对黄河说点什么心里话？三、合作沟通，汇报展示：提纲一汇报找生读课文，其他同学进行评价。提纲二汇报找学生举荐自己喜爱的.词语，并说出缘由，交给小组长。提纲三、四汇报跟随作者去看黄河，学生汇报，完成表格。师：板书记忆中兰州刘家峡飞机上相机平视俯视仰视生读出详细的语段，并说出自己的感受如何。此时此刻你有什么话要对我们的“母亲河”黄河说吗？提纲五汇报出示黄河被污染的图片，说一说感受，今后应当怎样做？生汇报，师补充四、通过本文的学习，你有什么收获吗？请与大家共享一下吧！生汇报五、总结：本节课我们共同领会了黄河的汹涌澎湃，同时我们也在为母亲河担忧，污染的

11、状况让人震惊，所以希望我们从身边做起爱护我们的黄河，让他渊源的流淌下去。板书设计：原子弹爆炸的蘑菇云刘家峡看黄河宏伟壮丽黄河之水天上来多数据龙飞旋而上冰霜塑出的雪峰飞机上看黄河忽明忽暗的长带子梦幻奇景万千璎珞闪粉漂浮利剑插过深山黄河之水天上来教学设计5目标：学问：通过朗读和品尝，正确流利、有感情的朗读课文。实力：学习摘抄这种读书笔记的方法，积累课文中的好词佳句。情感：体会作者对母亲的感受，培育学生酷爱祖国山河的情感。重、难点：1.读通课文，从文中形象、美丽的语言中体会黄河磅礴的气概和作者的感受。2.学习品读和摘抄课文美丽的词句，段落，并积累下来。教具：课文挂图、课件。教法：读中感悟流程：一、组

12、织教学二、谈话导课：让学生沟通课前手机到的关于黄河的图片资料和诗歌，从感性上相识黄河，顺势揭题。三、初读、读通课文1.自主学习，读通课文：人能够学舌根自由练读课文，读准字音，读通句子，沟通难读的生字和多音字。2.小组帮学，理解生词。3.再读课文，梳理脉络：（1）整体感知，全班沟通，用简洁的语言概括课文的主要内容。（2）默读课文，理出课文脉络，与同学合作完成表格。4.精读课文，体会感受（1）确定作者的写作重点（2）围绕课后第1题，细读课文。（3）梳理成果，填写表格。5.精读课文，体会情感。1.让学生选择自己喜爱的内容和方式精读课文，强化感受，体会黄河的磅礴气概，感受祖国河山带给人们的美感和启示。

13、2.把自己喜爱的段落背下来。第2课时一、积累内化1、归类积累词语如：描写天气的：描写黄河的：描写山峦的：连词成段，围绕一个意思写一段话，看谁选用的词语最多，最恰当。2.背诵自己喜爱的段落。二、迁移练习1.认读生字：留意“舷、挞、峦、哺”难读的字音。2.练写生字：留意“眺、魄”等笔画。三、仿照课文描写黄河的写法，写一个片断。四、时间活动：搜集关于黄河的诗歌、资料，背一背，记一记。板书：黄河之水天上来：刘家峡：兰州段、刘家峡飞机上：忽明忽暗、纵横奔驰、长风一拂黄河之水天上来教学设计6教学设计思路利用多媒体技术让学生走入情境，感受黄河的气概和精神，深化体会作者想要表达的感情。研读文章关键字句，学习作

14、者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。使学生感受拼搏进取、自强不息的黄河精神，培育学生对我们祖国河山、大自然的酷爱之情。教学目标1、通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气概和培育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受。2、学习摘抄这种写读书笔记的方法，积累、品评文中的好词佳句。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点读通课文，从文中形象、美丽的语言中体会黄河磅礴的气概和作者的感受。教学难点学习品读和摘抄课文美丽的词句、段落，并积累下来。教学媒体远程教化资源多媒体课件。教学打算学生预习课文并搜集黄河的资料教学过程一、情境创设、谈话导入1、播放课件初步感受黄河的宏伟气概（黄河简介资料片）2、谈话导入

15、：黄河是我们的母亲河，中华文明的摇篮。她滋养着两岸的劳动人民，创建了华夏几千年的辉煌历史；历史上多少文人墨客为其倾倒。黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄雄伟，势不行挡。我国宏大的浪漫主义诗人李白在将进酒一诗中说道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。今日我们就学习我国现代闻名作家刘白羽先生的一篇散文黄河之水天上来。二、自由读课文，初步感知课文内容。1、边读文、边完成学习协助单表格一、二项2、读完后请同学们探讨，并说说这篇课文主要讲了什么内容？作者是从哪几个方面描写黄河的？(记忆中、兰州、刘家峡、飞机上)3、跳读课文完成下面内容。（课件出示，学具单上完成）（1）我从_乘飞机到_，

16、这里的黄河太_，令我_。（2）在离_不远的_，黄河向我展示了_的景象。（3）我真正一览黄河的_，是在从_飞回_的飞机上。三、精读课文1、（出示录像）你想怎样描绘这种景象？一个词、一句话都可以。（汹涌澎湃、一泻千里、浩浩荡荡）2、这是黄河从刘家峡水电站的溢洪道口喷射而出、一泻千里的情景，那现代闻名散文家刘白羽是如何用语言来描述的呢？想不想读一读？出示段落：（我下车转身一看整个黄河为白烟云雾所覆盖。）3、请同学们自己读读这段话，哪些词语或是句子让你感受到黄河水的气概，你就多读几遍，读出你的感受学生沟通：（相机出示句子）A、远望（1）如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。（你从这个比方句中感受到黄河的气概，详

17、细说说，是哪个词哪个字让你有这种感受？（2）带着这种感受，我们一起读读这句话。这是作者刚下车，远望黄河时所看到的景象。关于这段话，还有哪些词或句子让你感受到黄河的气概？（3）喷射（翻腾）这个词你读得特殊好，不光读出了黄河水的气概，还读出了黄河水那种快而猛的动态美。作者这里就是抓住了黄河动态的特点，写出了黄河的气概。大家也来试着读读这些句子，好好体会描写黄河水动态的词语，读出那种气概和速度来。（学生练读）（4）谁来读读试试？（一生读）（评价:读得多有气概呀）（5）这位同学读到的句子里，也有对黄河水的比方，你找到了吗？你给大家读读。（6）你觉得这是对黄河水什么的描写？（顔色）总结过渡：是的.，作者

18、远望黄河，抓住黄河水形态顔色的特点，写出了它的气概。接着，作者仰视黄河、俯视黄河，又感受到黄河怎样的气概呢？你想给大家读读哪句话或是哪个词？B、仰视（1）你从哪里感受到黄河水的气概？（轰鸣，千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣）（2）你能读出这种轰鸣的气概吗？（指名读，齐读）C、俯视：仰视黄河，我们从这千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣中感受到黄河的气概。那俯视黄河，哪个词或是句子让你感受到黄河的气概？假如说这段当中有两个词最能概括此时黄河的气概，你认为是哪两个词？请你读读这两个词，读出黄河的气概。把对这两个词语的理解放到句子里，我们再来读一读（齐读）此时，黄河水浩浩荡荡，向着远方的大海奔涌而去，如何读出这种越来越远的

19、感觉？谁来试试：远去，远去，再远去。4、黄河的气概感染了同学们，同学们的朗读也感染了老师，就让我们一起合作来读读这黄河的气概吧。师读：我看到的是什么？生接：如乌云乱卷师读：我再举首仰视，只见生接：陡岩壁立师读：我到坝顶俯视，才看清生读：黄河有如齐读：远去，远去，再远去。总结：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河的这种气概令人震惊。作者从不同的角度远望黄河、仰视黄河、俯视黄河，运用一连串的比方，有形、有色、有声，让我们好像亲眼看到黄河水从刘家峡水电站喷涌而出的情景。5、然而在作者从乌鲁木齐返回北京飞机上，又一次看到了黄河，这次看到的是什么样的黄河呢？他又有什么感受呢?（1）请同学们默读课文，

20、画出相关的句子。（2）作者在飞机上看到了什么？（3）作者在飞机上看到的黄河是什么样子的？找出文中的句子读一读。能用一个词来形容吗？（4）看到这样奇妙的黄河，作者有什么感受？找出来读一读。（5）黄河的雄姿令我震撼，惊异，此时，我不禁要唱一曲赞歌来表达内心的激情？这会是一首什么样的歌呢？（出示相关句子）6、梳理学习成果，填写学具表附件一的三、四列。其中第三列可摘抄关键的词语和句子，第四列概括作者的感受。四、美读课文，体会情感。1、你觉得本文写的最精彩的地方是哪儿？找出你最喜爱的句子读给大家听，读出气概，读出感情，并说说你喜爱的理由2、作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢？本文的题目表

21、现出了文章的基调：大气磅礴，气概豪迈雄壮。3、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的情感？五、拓展链接，进一步了解黄河。（课件出示）引导学生说出自己眼中的黄河是什么样的六、总结作家刘白羽笔下的黄河气概磅礴、宏伟奇妙。中文运用了对比、比方、夸张、排比等修辞方法，不断变换视察视角，呈现黄河在不同的角度下的不同风采，使读者如闻其声、如临其境。另外，我们在预习课文和上课时也学习了一种读书方法，那就是摘抄。希望同学们在今后的学习和生活中能运用摘抄的方法去读书，积累更多的好词佳句和写作方法。黄河之水天上来教学设计7教材分析：这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上

22、游的发电站、沿途对土地的浇灌、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为”母亲河“，同时介绍了黄河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人们爱护环境，爱护我们的”母亲河“。学习重点是了解黄河为什么被称为”母亲河“，呼吁人们爱护环境，爱护我们的”母亲河“。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为”母亲河“。4.体会作者表达的思想感情，激发我们爱护环境，爱护我们的”母亲河“的意识。关键到处理：1通过反复朗读细细品尝文章饱含深情的语言。2品尝语言并体会黄河的雄壮，增加民族骄傲感。教学打算：老师：VCD、风光片黄河、录音机、磁

23、带、中国地形图、有关黄河的资料等。学生：根据要求预习，查阅有关黄河的资料等。教学时间：1课时教学过程：一、播放电视风光片黄河片断，老师适时给以介绍，激发学生学习课文的热忱。播放完，出示中国地形图，师生共同简洁介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的相识。板书课题，导课。二、独立阅读课文，思索：黄河为什么被称为”母亲河“。三、理解课文内容。1.指读课文，正音，沟通生字词语。2.小组探讨：说说黄河为什么被称为”母亲河“。3.全班沟通：结合学生的沟通，引导学生通过详细语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以浇灌，无私地滋润着两岸的土地，哺育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为”母亲河“。四、

24、体会作者表达的感情。1.黄河除了被称为”母亲河“外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈相识。3.针对这种状况，你有什么感受？想说点什么？五、质疑问难。六、有感情地朗读课文。选自己喜爱的段落或语句，配乐有感情地朗读。黄河之水天上来教学设计8教学目标：1、学会生字、新词，重点理解巉岩壁立，万仞摩天，纵横奔驰等词语；2、学习“摘抄”这种读书方法、积累文中的好词、佳句；3、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落，体会课文中比方、排比等修辞方法的作用。4、通过课文体会黄河磅礴的气概和培育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受，培育学生酷爱祖国的情感

25、。教学重点、难点：1、从文中形象、美丽的语言体会黄河磅礴的气概和作者的感受；2、品读、积累好词佳句，体会比方、排比等修辞方法的作用。第一课时教学过程：一、释题导入，出示自学提示1、导入：大家都听过李白的诗将进酒的第一句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”本文题目即表现黄河的大气磅礴，气概豪迈雄壮，这节课就让我们走进课文体会黄河之水天上来的恢弘气概。（板书课题）2、师生共同确立这节课的学习目标：相识本课的生字、词语；初步理解课文。课文从哪几方面写黄河的磅礴气概。二、初读课文，完成自学内容出示自学提示：1、选择自己喜爱的方式初读课文，扫清文中障碍，把课文读通顺。2、想一想作者都写了在什么地

26、方所见到的黄河，给作者什么样的感受？3、阅读课文，将课文分成几部分。4、课文主要写了什么内容？从哪几方面描写黄河的磅礴气概？（小组合作学习）学生自主学习1-3题，小组探讨4题三、汇报沟通，提出问题1、小组内分段读文，检查字词驾驭状况。2、小组长汇报自学题3、4题。3、学生质疑，预设在刘家峡看黄河有哪些宏伟壮丽的景象？巉岩壁立，万仞摩天等词语是什么意思？四、师生释疑1、学生能解决的问题学生解决，老师补充。2、结合课文理解词语。五、课堂练习1、填空（必做题）在地面上看黄河： 的黄河令我悲观， 的黄河展示了宏伟壮丽的景象。在飞机上看黄河： ， ， 梦幻一般。2、依据课文填空（选做题）这些乌云先是从下

27、面对上喷射， ，又 ，化成茫茫 ；一卷卷 ，被阳光照得闪亮，又 ；乌云白雾， ，如 ，如 像是 直耸高空，巍然不动。六、总结全文黄河的宏伟神姿令“我”震撼，令“我”惊异，是宽阔无垠的西北高原的.土地孕育了这样一条宏伟而漂亮的河流。让我们赞美黄河，赞美苍莽的大地母亲，赞美我们的祖国。板书设计：黄河之水天上来地面：直耸高空磅礴的气概飞机：梦幻一般其次课时教学过程：一、回顾课文，加深相识1、通过上节课的学习，我们领会了黄河的磅礴气概，请同学们谈一谈脑海中的黄河。学生自由畅谈2、这节课你还想了解黄河的哪些特点呢？3、师生共同确立本节课的学习目标。二、围绕目标自学出示自学提示1、课文从哪几个角度描写黄河

28、的磅礴气概？小组探讨2、自主学习生字词，沟通识字的方法。3、摘抄好词完成书后的练习。学生围绕自学提示自学三、沟通、汇报1、小组沟通识字方法。2、小组出代表汇报自学提示第一题。四、检查效果，课堂练习1、填空（必做题）q p jng y yng y b y( ) ( ) ( ) ( )tio wng shn lun m gu f sh( ) ( ) ( ) ( ) 2、归类积累词语（选做题）写三个描写天气的词语写三个描写黄河的词语写三个描写山峦的词语找一个比方句、一个排比句写下来五、作业1、正确书写本课生字，词语。2、仿照课文描写黄河的写法，写一个片段。六、总结谈本节课收获板书设计：黄河之水天上来平视 直耸高空仰视 万仞摩天 磅礴的气概俯视 汹涌澎湃