2023年高中英语教学工作计划篇.docx
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1、2023年高中英语教学工作计划篇中学英语教学工作安排1一、教学目标二年级是中学的重要阶段,又是中学三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力,侧重培育阅读实力;发展智力,培育自学实力。争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。二、教学资源分析本学期教材是选修七和选修八,共十个单元,词汇量较大,以阅读为主,提高学生的阅读实力,扩大词汇量。三、学生基本状况分析本学期我所任教高二(2)(6)两个班级为理科,虽然他们的成果还不拔尖,与其他
2、有些学生的成果还有距离,但他们在这一年的学习过程中,还是有着很大的进步,特殊是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲消遣上,课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力,胆怯背诵、记忆,只满意于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成果提高缓慢。四、教学方法设计1、钻研并创建性地利用教材,敏捷运用,发挥教材特点。2、内容要求学生肯定要过词汇关,反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点
3、句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时,要求向句群篇章背诵过渡,培育良好的学习习惯和写作基础。4、培育学生的阅读实力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而达到巩固扩充词汇的目的,做到常常督促、检测。5、加大基础写作训练的力度,大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟识英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练,激励运用背过的
4、句型,提高学生的写作实力。6、综合检查。打算每一单元做一次练习,主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试,习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思索、整理和归纳。五、教学进度与课时支配1、选修模块7、8教学内容,共十个单元。每单元78课时每一单元一测验。2、教材重组:课时1:new words、warming up、prereading课时2:reading 和 comprehending课时3:language points课时4:using language(listenin
5、g, reading)课时5:reading task课时6:translation and exercises课时7:talking and speaking课时8:writing六、教学评价方案1、小组评价法培育协作精神2、激励评价法树立学习信念3、参加评价法突出学生主体中学英语教学工作安排2一、集体备课实效化集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我组的集体备课有序地进行,做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法探讨、有质量分析、有教学反思等,并且仔细学习新课标,不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材,吃透
6、重难点,并能提出重难点突破方法,其他组员质疑、补充、完善,做到集思广益。集体备课后,各位老师分别担当各项任务,任务详细到人,详细到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并传到共享文档,供其他老师共享,当然,其他老师都在此基础上依据所教班级的实际状况,进行必要的修改,然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课,发挥全部老师的才智,扎扎实实上好每一课;通过集体备课,使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地探讨探讨,并得到解决,有时是一个信息的传递,有时是一个学问点的落实,有时是一个考点的分析,有时是一
7、点教学体会的沟通-总之,集体备课不流于形式,更注意内容与实效。二、教学安排清楚化今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材,现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材,因此,初中学学的教材本身就不连接,怎样使刚进入中学校门的学生顺当完成初、中学英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题,但又必需战胜的问题。开学初,在制定本学期工作安排时,为进一步了解学生,并了解教学状况,对学生以前学过的教材进行了细致的探讨,分析了学生现有的英语水平,以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作安排及高一英语教化教学安排,并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。三、措施详细化:1
8、、相互听课,共同进步为了提高教学质量,高一全体英语老师都依据自己的安排,实行了详细的行动,尽最大的努力使工作细化,详细化.如每天早读的任务,培优补差的工作,默写环节的落实,课后的个别答疑,期中考试后起先的作业分层等,老师们都费尽心机。虽然工作忙,但我们备课组内经常相互听课评课,取他人之长,补已之短。2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基矗为了使学生能尽快地适应牛津教材,我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来,督促学生背诵、记忆。他们自主学习实力的渐渐形成。然而,我们在确定成果、总结阅历的同时,必需醒悟地看到,我们教学阅历的积累还是粗浅的,存在的问题不容忽视,也有一些困惑有待解决。
9、一、如何杜肯定话课变成回答问题课。在我校的英语课堂上,每位老师带入课堂的是细心制作的课件,和细心编织好的任务链,一些英语口语较好的学生,能轻松地完成老师布置的各项任务,而另一些学生经常无法用英语说出一段话,有的甚至听不懂老师的课堂用语,上课时老师不得不通过提问不断地启发,这样的一问一答,往往影响了整体性的教学内容,把对话化为回答,表面是师生的对话,是互动,而实质上学生仍旧是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”,而不是“满堂问”,因此如何提高学生英语的口头表达实力是当前我校英语老师面临的一大难题。二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。在课堂教学中,老师要求课堂小组合作学习,可是在有些班级中,有的
10、学生不参加探讨,有的参加小组合作了,却一言不发,代表小组发言的往往是那几个人。课后,我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业,可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成,有的小组成员则商定一、工作目标:仔细落实仙桃市教学工作会议精神,深化探讨今年高考试题湖北卷的命题思路,关注20xx年高考命题新动向,针对目前教材和学生的特点,仔细研讨高三英语复习教学新思路;充分利用好学科基地这一平台,加强全市中学英语教化教学研讨力度,特殊是做好迎接20xx年湖北中学课改的相关打算工作,努力提升我市英语教化教学和高考英语成果在全省的地位。二、主要工作:1、召开学科基地专业指导委员会成员会议,详细落实
11、基地各项工作及20xx年高考复习备考指导看法;2、分年级落实基地学校英语老师的职业目标;3、分年级对新老师进行听评课,努力提升基地学校英语老师的专业素养;4、帮助基地学校组织一次大规模的全校性的英语老师教学基本功比武,并组织全市老师观摩;5、组织全市老师以基地为平台绽开对中学英语新课程标准的学习;6、组织老师学习人教社新中学英语教与学,为课改做打算;7、组织老师学习研讨新中学英语教学100问,提升老师形象,使老师由传统的“教书匠”逐步转向“探讨型老师”8、帮助基地学校在高一年级开展各种各样的活动,激发学生学习英语的爱好,对效果比较明显的活动要在全市范围内进行推广;9、开展校际沟通活动;10、组
12、织学生参与全国中学生英语实力竞赛;11、激励以基地学校为榜样创建有特色的教研组,提高教研效果;12、组织老师熟识新教材,并开展一系列的以新教材为中心的教研活动;13、以基地学校为榜样,创建网上教学沟通平台,年底进行评估;14、激励老师以博客形式展示自己的教化教学理念,构建快捷的网络教研平台;15、组织全市老师参加优质课、优质课件、优秀论文的评比;16、以基地为中心,组织骨干老师对初中学连接教学和课堂教学有效性进行研讨;17、接着组织老师探讨任务型教学英语教学课堂模式并进行试点;18、组织老师主动参加省教研室、市教科院组织的各项教研活动;中学英语教学工作安排3一、课程目标中学英语新课程的总目标是
13、使学生在义务教化阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的实力;形成有效的英语学习策略;培育学习的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言学问是综合语言运用实力的基础。情感看法是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习实力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。高一年级(课标六级)英语课程目标:1、进一步增加英语学习动机,有较强的自主学习意识。2、能理解口头或书面材料中表达的观点,并且能简洁发表自己的见解。3、能有效地运用口头或书面语言描述个人
14、经验。4、能在老师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。5、能主动利用多种教化资源进行学习。6、能初步对学习过程和结果进行自我评价,调整自己学习目标和策略。7、能体会交际中所运用语言的文化内涵和背景。高一年级(课标七级)英语课程目标:1、有明确和持续的学习动机和自主学习意识。2、能就熟识的话题沟通信息,提出问题并且陈述自己的看法和建议。3、能读懂供中学学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。4、具有初步的好用写作实力,例如:事务通知和邀请信等。5、能在老师的指导下,主动参加安排、组织和实施语言实践活动。6、能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获得信息,并能利用所获得的信息进行清晰和有条理的表达。7、
15、具有较强的自我评价和自我调控实力,基本形成适合自己的学习策略。8、理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识。二、课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。适当增加泛听、泛读内容。(六级泛读累计18万词以上,七级泛读累计23万词以上。)(七级词汇目标:学会运用24002500个单词和300400个习惯用语或固定搭配;了解英语单词的词义改变以及日常生活中新出现的词汇。)三、课程进度p;第一阶段第1 9周Modal III2、第1011周期中复习(统练)3、其次阶段第1218周Modal IV4、第1921周期末复习(检测)四、课程建议1、依据中学学生学业发展的需求,中学英语课程应当着重提高学
16、生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力,特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际实力;进一步拓宽国际视野,增加爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、看法、价值观,为将来发展和终身学习奠定良好的基础。2、中学英语教学要激励学生通过主动尝试、自我探究、自我发觉和主动实践等学习方式,形成具有中学特点的英语学习的过程与方法。3、优化学习方式,提高自主学习实力。活动设计有利于使学生通过视察、体验、探究等主动主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能。4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有特性的学习方法和风格。5、关
17、注学生情感,提高人文素养。在英语学习的过程。中学英语教学工作安排4高一上学期是中学教化的起始阶段,是一个全新的起点,所以这一阶段的教化显得尤为重要。而我,作为一名新的老师,同样和学生站在了新的起跑线上。为了让自我能顺当进行新课标的教学任务,也能使学生XX完成新课标的各项学习要求,尽快适应新的环境,以便他们在各方面能够健康发展。而我也必需严格要求自我,力争把英语教学搞的绘声绘色,特制定英语教学安排如下:一。教材分析教材是“课标”的详细表现,是学生学习的“蓝本”。此刻运用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动,共九个部分,即热身,阅读,理解,语言学习,语言运用,小结,学习提议和趣味阅
18、读。语言学问和技能的呈现与训练,以及语法和句型等重点按部就班,循环反复,贴合学生的认知规律,有利于学生构建学问系统。新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以进取的看法去学习新教材,探讨新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材,要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,力争做到教材为我所用。二。教学目标1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的本领和合作精神;2、做好初中学的教学连接工作,让学生了解和适应中学的英语学习;3、在培育学
19、生的.语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的本领,培育学生在获得信息,处理信息,分析问题解决问题的本领,以及运用英语进行思维和表达的本领。4、优化学生的英语学习方法,使他们能经过视察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自我的学习潜能,构成有效的学习策略,提高自主学习的本领。三。学生现状分析我所带的班级是高一年级5班和6班。总体来说,学生生源构成困难,大部分学生来自农村,城区学生较少,普遍英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,做题方法不得当,并且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。分开来讲,高一5班的同学在基础和爱好上都比高一6班的同学略高一筹
20、。针对这些情景,我准备在高一齐始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的的爱好和习惯的养成。狠抓基础,改善学法,激发爱好,提高学生们学习英语的本领”。中学英语教学工作安排5高一第一学期是中学教化的起始阶段,教学就显得尤为重要,为了使学生圆满完成各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语学习爱好提起来,必需有一个切实可行的教学安排。本人依据所教的班级制定本学期的教学安排如下:一、教学指导思想仔细钻研新课标,树立新观念,探究新教法,以落实教学常规,规范教学行为为重点,以大兴教科研之风,走科教兴校之路为抓手,以改革课堂教学模式,推行先学后教当
21、堂训练为突破口,在学校教学安排指导下进行工作。特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力。接着拓宽学生的学问面,全面培育听、说、读、写四会实力,理解、分析和阅读的实力,让学生尽快适应中学学习。二、教学目标1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的实力和合作精神;2、做好初中学的教学连接工作,让学生了解和适应中学的英语学习;3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力,培育学生在获得信息,处理信息,分析问题解决问题的实力,以及运用英语进行思维和表达的实力。4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法,充分
22、发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的实力。三、学情分析今年我任教高一86班和高二83班及初二202三个班的英语教学工作。初二202班的学生整体水平还可以,上课基本能协作老师完成各项教学任务,学习氛围较浓,但也有一小部分学生基础偏差。而高二83班的学生整体上英语普遍偏差,上课虽然仔细,但是老师要求在课堂上完成的学习练习较难完成。高一86班的学生基础较差,但是英语学习的主动性很高,课堂气氛活跃。因此在教学中我依据三个不同的班级状况打算采纳分层授课和分层布置作业使每一位学生得到提高。四、教学内容本学期主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点驾驭每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型
23、;语法主要为:干脆引语和间接引语;现在进行时态;定语从句(I)(II);限制性定语从句和非限制性定语从句;以及介词+关系代词引导的定语从句等。五、主要工作1、全面做好初中学连接工作。中学学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此,帮助中学学生了解这些差异,引导他们尽快适应中学的学习与生活,是摆在新学期我们高一老师面前的燃眉之急的任务。为了使学生打牢基础不至于出现学问断层,在上新课之前,拿出两周左右的时间搞好高初中之间的连接,为开新课做好打算。2、从每个单元中抽出初中学习过的重点动词、名词,作为学问预备,扫清学习障碍。为让学生更好地学习干脆引语和
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