2023年打电话教学设计.docx

《2023年打电话教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年打电话教学设计.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年打电话教学设计打电话教学设计1一、课文说明这篇课文反映了改革开放以来农村的改变。农夫的生活水平提高了，城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段，介绍我惦念住在农村的爷爷奶奶。其次自然段，介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声，似乎离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很兴奋，体现了电话为大家的生活带来的很多便利。二、教学目标1、相识13个生字，会写6个字，驾驭新笔画：提。2、朗读课文。3、了解农村的改变，体会电话给我们的生活带来的.便利。三、教学打算挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。四、教学时数2课时五、教学过程

2、第一课时（一）创设情景，激情导入。（使学生对电话的作用有个基本相识）老师引导学生回忆农村生活的乐趣，如：农村有什么好吃的、好玩的，可以介绍给其他小挚友听。勾起学生对农村生活的美妙回忆和对爷爷奶奶的思念之情。问：在你惦念奶奶爷爷的时候你怎么做的？引出电话。老师适当告知学生，生活越来越好，农村改变也很大。出示挂图。认认图上的小挚友，说说她在干什么。（二）相识生字，朗读课文。（通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情）1、激励学生先自读课文。做到：手到，眼到，口到。逐步培育学生做到：听到，看到，读到，想到。2、读后标出自然段序号和不相识的生字。初步培育查找、批画的实力。3、出示相识的字的生字卡片，自己

3、想方法记住它。小组竞赛看谁记得多记得快。4、反复朗读课文，多形式地朗读课文。老师范读，带读。学生仿照读，小组读。读自己喜爱的一个自然段。读最能表达很惦念爷爷奶奶的一段。情愿表演给同学们听的同学再读。（三）创设对话情景。（让学生在交际中学会打电话）可利用玩具电话增加直观性，提高学生说话爱好。情景一：师生互动，我对爷爷奶奶说些什么？情景二：小组互动，生活中还有哪些事情电话能帮助我们？老师随机告知学生几个号码的作用：110、120、119。（四）表演打电话，总结。板书设计：其次课时（一）复习导入。（巩固旧知，引入新知）1、朗读课文，能够背诵的表演给小挚友看。2、认读要求相识的字的卡片。3、向小挚友介

4、绍一下，读了这篇文章你的词语库有什么改变。（二）学生识字。（驾驭6个字的音形，会运用它们）1、相识新笔画：提。留意书写时要从下往上。2、出示要学习的生字。你已经相识了哪几个？不相识的你能想方法记住它吗？3、多种形式读准生字。老师带读，学生拼读，学生带读，开火车读等。4、笔顺提示。虫：电：头：北：（三）写字。（老师要指导学生按笔画规则正确书写）1、学生视察生字在田字格中的位置。2、说说简单写错的笔画。3、描字。打电话教学设计2教学目标1、正确、有感情地朗读课文。学习阅读的阅读方法。2、体会相声语言的艺术特点，相识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会

5、相声语言的精妙与幽默。课时1课时教学过程一、导入1、同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通、沟通变得便利快捷，打电话时最须要留意什么问题呢？2、假如你给你的挚友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、这么简洁的事，假如有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看13课打电话。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，思索：这个相声说的是一件什么事儿？2、找几组同学读，听完之后，给你最大的感受是什么？三、再现课文，深化领悟。1、请同学们快速阅读一下课文。文中这个人叫什么名字？你觉得这个名字对他来说怎么样？2、从哪看出他很啰唆？从文中找到，读一读。3、看

6、来真不愧叫啰唆！你想听电话的小王会有什么感觉？4、假如你是旁边等着要打电话的人，你的心情会怎么样？5、读完课文，你受到了什么启示？6、一句话就能说清晰的小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自己的事，又耽搁了别人的时间，这段相声采纳了夸张的手法，胜利的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。四、表演、观赏1、组内练习表演打电话，举荐两个人表演。2、相声是一门语言、艺术，讲究说学逗唱（简介相声及相声表演艺术家马季老先生），老师也废话少说，快来看一下老艺术家的表演吧！（播放相声）板书设计13打电话啰唆、耗时、误事简练、得体、明白打电话教学设计3教学目标：1.通过听相声打电话和阅读课文，使学

7、生了解相声的语言艺术特点，让学生对相声产生爱好。2.通过阅读课文，了解说话啰嗦的不便，明白简洁得体说话的重要性。3.向学生 渗透讲文明，懂礼貌的思想，知道在与人交往中要礼貌的重要性。教学重点：在笑声中得到启迪，知道通电话时做到讲话内容集中，语言简洁，得体。教学难点：（1）了解相声语言表达上的特点：声情并茂。（2）打电话时说话内容集中，语言简洁得体。教学过程:一、 谈话导入，揭示课题同学们，我们平常与人沟通离不开说话，说话要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们；晏子的能言善辩，维护了自己和国家尊严，这两篇课文都让我们领会了的语言的魅力。今日我们来学习相声打电话，从这篇课文

8、中，我们又能感受到什么呢？（板书课题：打电话）二、 模拟表演，新知铺垫同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得更加便利快捷，那么，谁能说说打电话时应留意什么？（自由发言师归纳并板书：省时简明得体）说的不错，可是不能光说不练啊，我倒想考考你们，怕不怕？（不怕）请接题，题目：模拟打电话，假如你要给好挚友打电话，约他下午一点在学校见面，一块去老师家，你会怎么说呢？（两名学生仿照打电话）。三、 阅读课文，整体感知可是假如有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话，你信不信？让我们一起观赏相声打电话片段。引导学生阅读全文，提出问题。沟通：这个相声说的是件什么事？四、 精读感悟，理解语言特色1. 这个相声是

9、几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？简介相声（幻灯片）。相声的特点：相声是全部说唱艺术中最为人们熟识的，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有寓教于乐的功能。相声的分类：相声是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式，它是由宋代的.“像生”演化而来的。“说、学、逗、唱”是相声传统的基本艺术手段。现在的相声分单口相声，对口相声，群口相声(三人以上)三种形式。单口相声是一人表演，对口相声是由两人表演，群口相声最少三人表演。2. 问：文中年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他取这个名字怎么样？给人物起名叫啰嗦，是编创

10、者有意支配的，示意此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。姓氏没有姓啰的，主要是为了增加语言的幽默感，突出了对文中打电话人的讽刺意味。3. 追问：你们是从哪里看出来的，找出相关的句子读读，谈谈你的感受？（快速阅读课文，同桌沟通后，老师引导汇报。）4. 沟通：过渡语：学习到这里，我很想知道你们的真实想法，能告知我吗？（1）你想对啰嗦说点儿什么？ （此人说话啰里罗嗦、废话连篇。）（2）通过学习这个相声，你最大的收获是什么？老师引导归纳：（1）打电话要抓住要点，简洁明白，这样不仅节约时间，也是对别人的一种敬重，是文明行为的表现。（2）在打电话时要运用文明用语：请、感谢、对不起、再见、没关系、打搅等。）6. 情景

11、再现学生向班主任请假（即兴表演）五、 角色朗读，尝试表演打电话教学设计4、边听录音边阅读课文，学习阅读的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。、通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的特点，名班简洁明快说话的重要性。体会说话不仅要让人明白，还要简洁明快。体会相声语言的艺术特点。阅读课文。、一个钟、一只手机。、课件。、相声的.片断。一课时。一、导入同学们，这是什么？（出示手机）现在老师让一位同学打一个电话给他的好挚友，约他今日去看电影，我们看看他要多长时间。（拿出钟，让全班同学一起计算打电话的时间。）同学们，这位同学打电话用（ ）时间，但是老师却相识一个打电话约挚友看电影用了小时的人，他为什么要用

12、那么长时间呢？我们学了这篇课文就知道了相声打电话。（简介相声学问。）二、正式授课、初步整体感受文章： 跟着录音阅读课文，让学生感受相声的语言艺术特色。 说明、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 自由探讨，这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同学回答）、深化了解课文内容： 探讨：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？ 归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。、观看相声打电话：让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色，同时了解课文。、分角色有感情的朗诵课文：小组内练习，然后举荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段（让学生在表演中更深化了解到相声的特点

13、。）、畅所欲言： 通过观看和表演相声打电话，你受到了什么样的启迪。小结：说话太啰嗦不但奢侈自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 谈自己对相声语言特点的感受：小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。同学（ ）分钟 对比 打电话的人（ ） 小时 啰嗦、在家里观看一段相声，并将感受写下来。、与同学合作，表演一段相声。打电话教学设计5、了解相声艺术形式和语言特色。、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

14、了解相声语言表达上的特点。相声打电话的录音。一课时。一、激趣揭题介绍文艺节目的种类。再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。二、导学课文、自读课文，初知课文大意。、听相声录音打电话。、探讨： 说说自己听了相声后的感受。 说说相声的特点。三、再读课文，体会语言特点、默读课文，画出打电话的相关句子。、同桌沟通：连起来读打电话的句子，沟通感受。、小组探讨：本相声的语言特点是什么？、汇报：结合相关句子来概括相声的特点。说话绕圈子明知故说没话找话东拉西扯、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。、听相声为了孩子。打电话教学设计6教学目标：1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清晰，语言简洁，有礼貌，

15、培育用一般话进行口语交际的实力。2.让学生仔细倾听他人发言，学会沟通，培育表达、应对、评价实力，养成大方有礼貌的说话看法。3.创设情境，激发学生口语交际的爱好，培育学生的创新实力和合作意识。设计理念：1、学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参加的爱好，又使他们在无意留意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面对全体，促进每个学生的发展。教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明

16、礼貌课前打算：多媒体课件、电话教学过程一、创设情境，导入新课1、今日，老师给大家带来一个挚友，大家猜猜看他是谁？常常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。2、同学们，你们家里有电话吗？（有）随着科技的.发展，电话已成为了我们生活的必需品，今日我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。二、情景再现，揭示内容1、说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小挚友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？生汇报揣测的电话内容。2、指三名学生汇报，老师相机板书。（

17、三名同学）打电话教学设计7、边听录音边阅读课文，了解相声的艺术特点和语言特色。、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。课时。一、观看影片，揭示课题、观看马季的相声打电话，说说感受。、揭题：打电话。、谈打电话： 导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最须要留意的问题是什么呢？（尽量地节约时间） 假如你要给你的好挚友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢

18、？ 模拟计时表演。（两个学生上台模拟表演，老师计时。）小结板书：简练、得体、明白。 这么一点儿事，假如有人打了个半小时，让我们一起走进课文打电话。二、初读课文，整体感知、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容： 学生自学，自由读课文。 检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 沟通：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？三、再现课文，深化领悟、探讨：你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意？自由畅谈。、归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。板书：啰嗦、耗时、误事。、畅所欲言：假如你是听电话的对方你会有什么感受？、这相声讽刺

19、了那些人？、从中你受到了什么样的启迪？小结：说话太啰嗦不但奢侈自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。四、学生选读，了解相声、学生选择自己最喜爱的片断阅读，体会相声特点。、学生谈自己对相声语言特点的感受。、老师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。、观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。、小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声经常在最终要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪打电话教学设计81、阅读课文，了解课

20、文内容，体会人物特点。2、体会相声语言的艺术特点，相识到说话简明扼要、不说废话的重要意义。一、学习提纲1、阅读课文，用四要素归纳文章的主要内容。2、这个故事刻画了打电话的人( )特点。3、沟通探讨：这段相声的语言艺术有什么特点?4、分小组合作表演这段相声。二、练习提纲选择话题，自创一个相声段子。1、甲没有太高文化水平，而又喜爱夸夸其谈，仅就“海马”一词就闹出了一连串笑话。2、两个小挚友常在一块儿比吹牛，谁也不服气，这不，他们又吹上了。3、小明是个很幽默的孩子，同学们常被他逗得哈哈大笑。 一、模拟表演打电话，让学生明白说话要讲语言艺术，要简练、得体、明白二、自读课文，概括主要内容，体会人物特点长

21、安街一人打电话约挚友看戏用了两个多小时，耽搁了他人，也错过了看戏的时间(说话啰嗦，无社会公德)三、学生选读喜爱的相声片断，了解相声的艺术特点1、以说、学、逗、唱为主，通俗易懂，如话家常。2、语言幽默、风趣、夸张、讽刺。四、指导学生分组表演这段相声1、小组内练习表演打电话。2、举荐两人上台表演打电话。五、转换迁移，训练运用打电话教学设计9一、教学目标、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤，小学语文5年下打电话教学设计。、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。二、教学重点、难点、重点：打电话的一般步骤。、难点：打电话内容集中，语气简洁。三、教学过程

22、：、提问激趣，导入课题。小挚友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个方法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、便利）、读一读。（）读自然段，想想打电话首先要做什么？（）你知道怎么样拨号码吗？（）怎样知道号码已经拨通了？、听示范电话，思索问题，小学语文教案小学语文5年下打电话教学设计。（）听录音电话对话。（）思索探讨：、录音是谁与谁的电话对话？、王小红想告知妈妈什么？、改：你觉得打电话中应留意什么？（）师小结：、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。、通知时要留意运用礼貌用语。、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选

23、名中下生演）、练一练。（）阅读课文第部分，思索：、王林要打电话给谁？怎样称呼？、告知王林妈妈什么事？、这个电话你该怎么打？（）检查（）在说的.基础上，各自设计对话。（）自愿上台表演，共同评议。（）师小结。（）同桌练习。、作业（选择一题）（）给班主任打个电话，告知自己家的电话号码。（）给远方的亲戚打个电话，告知自己学会了打电话。（）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。板书：打电话先： 拿耳机，拨号码 接通电话接着： 向对方问好 问清单位再： 请对方找通话人 作自我介绍然后： 起先通话打电话教学设计10教学内容：义务教化课程标准试验教科书人教版数学五年级下册第132133页。教学目标：1.通过对“

24、打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。2.体验数学与生活的亲密联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。3.指导学生用画图、表格等方式发觉事物隐含的规律，培育学生的归纳推理和解决简洁实际问题的实力。教学重点难点：教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。教学难点：通过图表的方式发觉“打电话”隐含的规律。教学流程：一、创设情境，提出问题谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中常常会遇到一些突发事务，须要打电话通知相关人员，今日我们就来探讨“打电话”的数学问题。提出问题：大家先看一段“中俄联合军事演习”报道。在这次演习中，为了考验两国部队的临时应变实力，中

25、俄军事演习前几分钟突然要变更作战安排，总指挥须要尽快通知7名司令员。假如用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。二、探究方法，逐步优化1.视察思索，示范引导。提问：假设由总指挥打电话一个一个通知（7名司令员），同学们想一想要多少时间呢？视察思索：老师用一个简洁的图把这个通知方案表示出来了。（屏幕显示下图。）请同学们细致视察上面的示意图，说一说大、小长方形各表示什么？斜线上的数表示什么？2.小组合作，设计方案。师：大家都知道在斗争中时间是确定输赢的重要因素。状况非常紧急，总指挥须要尽快把变更后的作战安排通知到每位司令员，按刚才的方案，假如每分钟通知一位司

26、令员，须要7分钟，太慢了。你能不能帮总指挥设计一个比较好的方案？（1）独立思索。让学生先独立思索“打电话”的更优方案。（2）小组合作探究。要求：请同学们在小组中说一说自己的通知方案。推出小组中自己认为最佳的通知方案。小组合作摆出这个“最佳方案”，并用学具在斜线上标出通知时间。在小黑板的右上方写出这个方案一共须要的时间。（3）各组在组长的组织下，在学具板上进行方案的沟通、探讨、设计。3.展示汇报，介绍方案。（1）老师在巡察中了解学生设计的状况，让学生上台展示各小组的方案。（2）选择有代表性的方案进行点评指导。提问：你设计的方案须要几分钟？（选择有代表性的设计方案展示。）（预设）方案一：分组方案方

27、案二：最优方案4.启发引导，优化方案。思索：为什么“方案二”比“方案一”节约时间？比较步骤：让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。师生共同将局部优化方案完善成最优方案。电脑演示最优方案的结构图。小结：只有每个接到通知的人员都接着往后通知，直到全部通知到为止，这样的方案才是最省时的。打电话教学设计11教材来源：义务教化课程标准试验教科书/人民教化出版社20xx年版教内容来源：小学一年级语文（下册）第五组教学主题：课文课时：两课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1. 课程标准的相关要求（1） 能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（2） 与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。（3） 有表达的

28、自信念。主动参与探讨，敢于发表自己的看法。2. 教材分析口语“打电话”由四部分组成 ：首先提出问题：“你打过电话吗？”“应当怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经验，思索应当怎样打电话，也非常明确地告知学生这次口语交际的要求和内容。3.学情分析小学一年级的孩子基本上已有打电话的体验，但可能礼貌用语不够规范，不太会倾听，还不太会在听后做出恰当的评价。4、教学目标1、学会打电话的方法，说话内容要清晰，语言要简洁，有礼貌。2、初步养成良好的说话习惯。3、在轻松、自然的氛围中培育学生爱好，提高口语交际实力5、评价任务：1借助“打电话”这首歌，让学生回忆打电话的情景。（达成目标一）2.通

29、过小组情景练习，模拟打电话等方式。（达成目标二）3. 通过沟通、表达、联系生活等积累语言。（达成目标三）教学过程：第一课时板书设计：打电话内容 清晰语言 简洁、有礼貌语气 得当表情、动作 自然、大方打电话教学设计12：熊猫妈妈听电话是一篇童话故事，以熊猫妈妈接听电话的方式，写了她的孩子在不同国家演出时，受到了各国人民的欢迎，也把中国人民的友情传到了世界各地。课文共有7小节，1至6小节中每2小节为一部分共三部分，这三部分在语句和结构上相像，都是先写熊猫妈妈接听电话，然后写三个孩子打电话的内容。第七小节讲了熊猫妈妈听了孩子们的电话后兴奋极了，夸自己的孩子。课文语言生动、活泼，结构整齐清晰，很适合低

30、年级学生朗读。：1、能借助拼音正确认读本课生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。在老师的指导下，描摹“请、讲、争、再”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。3、通过阅读知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友情传到了世界各地。4、和同桌分角色玩打电话的嬉戏。：1、相识生字和词语，能正确朗读课文。2、知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友情传到了世界各地。3、和同桌分角色玩打电话的嬉戏。：老师打算：录音机、课文磁带、生字卡片、有关课件：2课时：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、（出示玩具熊猫）问：你们说，它是谁呀？喜爱不喜爱它呢？2、谁来说说你为什么喜爱它？3、出示课题：熊猫

31、妈妈听电话。说明：熊猫是小学生比较熟识和宠爱的小动物，出示玩具熊猫以激发学生的爱好，让学生来说说喜爱熊猫的缘由，训练学生的口头表达实力。老师要留意点拨，刚好指出学生语句有错的地方。二、听录音，整体感知。1、听录音，思索：熊猫妈妈听了几次电话？分别是谁从哪儿打来的？2、沟通。随机板书： 丽丽 日本横滨明明 法国巴黎林林 美国纽约3、用“有的有的有的”说说熊猫妈妈的孩子在哪里。4、出示句子，指导朗读：熊猫妈妈的孩子有的在日本横滨，有的在法国巴黎，有的在美国纽约。三、初读课文，自学生字1、出示自学要求：（1）自由轻声读课文，边读边圈诞生字，借助拼音读准字音，巧记字形。（2）再读课文，标上小节号，想一

32、想：熊猫妈妈听了几次电话？她的孩子们各对她说了些什么？2、小组沟通识字好方法。3、检查自学状况。（1）读准后鼻音的字：响、请、讲、争；（2）说说“响、请、讲、她”四个形声字的记忆方法；（3）开火车读生字；（4）指名7位学生读课文（每人读一节），留意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。说明：现在已经是一年级其次学期了，学生已经有了肯定的识字实力，因此，放手让学生沟通自己独特的识字好方法。但老师应有肯定的点拨，并帮助学生积累好的识字方法，让学生在轻松、开心的氛围中学习。在生字学习时，不要平均运用力气，应有所侧重。如：“她”和“请”可以用换部首的方法；“讲”和“争”可以通过找近义词的方法。通过开火车

33、每人读一节，旨在帮助学生正音，同时强化学生小节的概念。四、熟读课文，学习1、3、5小节。1、熊猫妈妈听了几次电话？你从哪里看出？（依据沟通出示第1、3、5小节，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等词。）2、指导朗读1、3、5节。说明：这一环节重在语言文字的训练，让学生通过读、找、说，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，体会这三节写法的不同之处，也利于学生在理解的基础上读好句子。其次课时一、复习1、3、5小节。二、学习第2、4、6小节。1、熊猫妈妈的孩子们各对她说了些什么？（依据沟通出示第2、4、6小节。）2、细致读读，说说孩子们告知妈妈什么？（或先说什么，再说什么？）3、师小结：孩

34、子们在打电话时，告知了妈妈他是谁，他在哪里，他在那儿和小挚友们干什么。4、探讨：外国小挚友们喜爱熊猫吗？5、朗读2、4、6小节，读得兴奋或骄傲。三、指导朗读，练习说话。1、分角色朗读16节。2、选一个熊猫孩子说的话背一背。3、师生合作打电话。（师做熊猫妈妈，随意请生站起来打电话。）4、同桌练习。5、熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告知妈妈什么？句式：来 。挚友们。（谁）（什么地方）（怎么样）6、打电话的嬉戏。说明：这部分内容的学习，可放手让学生自己读懂课文和沟通，在老师的帮助下，归纳出三个小节的相同结构，也为课后的说话嬉戏打电话做铺垫。然后由探讨“外国小挚友喜爱熊猫吗？”使学生从

35、课文中了解中国的熊猫在国外受到各国小挚友的欢迎和宠爱，为此感到兴奋和骄傲，也为下文理解“把中国人民的友情送到了世界各地”作伏笔。四、学习第7节。1、听完电话，熊猫妈妈兴奋极了，她是怎么说的呢？用“”划出来。2、读熊猫妈妈的话，说说你为什么要这么读？师小结：熊猫妈妈说得真好，因为世界上只有我们中国有熊猫，熊猫是中国的国宝，我们把熊猫送给了和中国友好的国家，带去了中国人民对世界各国人民的友情。五、分角色朗读全文。说明：这一环节主要通过各种形式的朗读，让学生熟知熊猫妈妈的话，读出兴奋的语气。老师的小结起到了提炼和升华的作用，使学生知道中国的国宝熊猫受到各国人民的宠爱，从而能明白熊猫妈妈说的话“我的娃

36、娃真好，把中国人民的友情送到了世界各地。”六、课外延长，练习说话。1、熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告知妈妈什么？（全班沟通）2、找自己的好挚友玩打电话的嬉戏。3、抽学生上讲台表演玩打电话的嬉戏。说明：通过学生玩打电话的嬉戏，旨在激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的气氛中拓展学问面，提高学生的口头表达实力。七、复习巩固。八、作业布置。1、为带点的字选择正确的读音。一束花（sh s） 再（zi zhi）一次（ch c）请（qng qn）你 争（zhn zhng）吵2、读下面的词语，留意看清带点字的字形。弟弟 照相 树苗 青蛙滑梯 想法 熊猫 友情3、连词成句（用

37、序号表示）（1）送到了（2）把（3）世界各地（4）友情（5）熊猫（6）中国人民的打电话教学设计13教学内容：苏教版品德与生活二年级下册第一单元学做文明人第四课我会打电话教学目标：通过各种活动形式体验或再现打电话的乐趣与麻烦，养成良好打电话的文明行为习惯，从小学做“文明人”。通过本节课的学习，使学生真实感受到电话的确给我们日常生活带来许多便利。教学打算：1、课件2、玩具电话机等教学过程：一、谜语引入，揭示课题。今日，有这么多位老师到我们班来听课。你们感到兴奋吗？赵老师也感到特殊兴奋。还特地给小挚友们带来了谜语。（出示谜语）一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。（ 打一家

38、用电器）电话机师：还有其他答案吗？那我们来看看，究竟是什么呢？（的确是电话机，小挚友真行。） 师：电话在我们生活中是特别重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。但要学会正确运用电话，学问可多着呢！今日这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、辨一辨。师：这里有几个小挚友正在打电话，他们打的怎么样呢？看看哪个小挚友最会视察、最会发现其中的问题？（课件出示打电话画面）看了后，你有什么想说的吗？（没礼貌）师：你从哪里看出没礼貌？应当怎么说？（没有说清晰爸爸叫什么名字、奢侈电话费、） 师：对呀。打电话时，要有礼貌，电话找人要说清晰找的人的姓名，聊的时间不要太长

39、，事情说清晰了就可以挂机。）接下来，让我们来看看圆圆和盼盼是怎样打电话的。（课件出示）师：打得怎样？（很有礼貌）你从哪里看出他们很有礼貌呢？（请问、您好、）那我们小挚友平常打电话时，可能还会用到哪些礼貌用语？（再见、稍等、对不起、感谢等等）师：的确，打电话时，运用这些礼貌用语会让我们小挚友变得更文明、更有礼貌。反思：通过辨一辨后，使学生初步懂得打电话时首先向对方问好：“您好”，挂电话时说“再 见”等礼貌用语。电话找人时要说清晰你找谁、有什么事，并且做到电话用语尽量简洁别罗 嗦，事情说清晰就可以挂机。这样的设计便于让学生感受到我们从小要学做一个文明人。三、分析难题，即兴表演。师：当你在接电话时，

40、遇到这些状况。你会解决吗？出示：1、单位的李叔叔打电话找爸爸，可爸爸又不在家2，当自己正在集中留意力做作业的时候，突然电话铃响了，却是对方拨错了号 谁情愿和老师一起表演？（师：您好。小挚友，请问你爸爸在家吗？生：（不在）请问您是谁？师：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？师：有点急事。生：请您打我爸爸的手机。师：麻烦一下，你能告知我你爸爸的手机号码吗？生：好。师：感谢，再见！）（师：您好，请问是王怡同学家吗？生：不是，您打错了。师：对不起。生：没关系。师：感谢，再见！）1、师生表演。2、赵老师和这位小挚友演得怎样，谁来评评看？（生：演的特别好）师：这位小挚友的确演得很有礼貌。3、其次个情景

41、我想请坐的最好的小挚友跟赵老师一起来表演。师：我们演得不错吧！反思：通过师与生模拟打电话的表演，不但激发了学生参加的欲望，使课堂教学更富有生活 气息，而且还培育了学生解决实际问题的实力。四、学打电话。师：想演吗？（想）好，考考大家。出示：一天下午，当你做完了作业，想约好挚友一起去公园玩。（课件）这个电话该怎样打呢？（1）同桌试试（2）谁情愿和同桌一起上来表演（3）演得怎样？（演得真棒、真不错、给他们来个掌声）老师知道还有许多小挚友情愿到上面来表演，别急，大家都有机会。老师这儿还有三个题目（出示题目）五、自主打电话。1、星期天，你主动打电话，邀请同学和你一起去书城看书。2、打电话问候爷爷奶奶。3、有一天，我生病了。不能到校上课，向班主任老师打电话请假。师：这里有三个情景，你可以选择自己最感爱好的一个，和好挚友一起演一演。（1）、找伙伴，模拟表演。（2）、哪组小挚友情愿到上面来演一演。（3）评价、反思：将学生身边熟识的事，设计成不同层次的情景，并通过与好挚友演一演（用模拟表演的形式），这样更能使孩子们真正地融入到打电话的情景体验中，让学生真正驾驭一些打电话的技巧和常识，真实地感受到电话的确给我们带来许多便利。这样的教学，既充分体现了新课程的理念，又不再只是简洁地从教材到课堂，而是有