2023年新课标的教学总结.docx

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1、2023年新课标的教学总结新课标的教学总结1本学期我担当的是一(1)班的语文教学工作。作为一名已从教十多年的老师，我对于自己所从事的事业却不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：一、细读教学内容，细心组织教学一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且相识常用汉字400个

2、，其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不可思议。由于一年级小挚友以不随意记忆为主，课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音学问活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。面对本班的22名学生，我花了大量的时间备学生，写教案，制作大量形象直观的课件协助教学，用来激发学生学语文的爱好。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫华蜜，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天微小的进步。二、培育良好

3、学习习惯 严格语文学习常规教了这些年书，知道一条不变的道理：让学生喜爱自己的学科，喜爱上自己。说起来简单，做起来难。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。上课前打算足够，给了我底气，让我的心充溢自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言

4、变得更加亲切，充溢激情。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的.提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。我特殊注意课堂上的过程性评价：“请留意读书的正确姿态”“你的声音真美”“

5、你的回答太精彩了”?简短的评价，更让学生满心高兴，主动思索。在生生、师生不断互动中，学生学习的爱好日渐深厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂爱好盎然，老师教学的策略以及驾驭课堂的实力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。三、直面学生差异，公允全体学生。基于学生学前教化的起点不同，学生学习的实力差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的岳伟小挚友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能刚好完成。可是他爱识字，针对他这种状

6、况，我在课堂上特殊关注他，多给他展示的机会，常常督促他，并刚好激励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关切。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的驾驭学生运用学问的状况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。四、坚持不断学习，完善自我素养本学期，除了完成教学任务外，我还主动翻阅和下载优秀课例和实录，努力为自己营造良好的学习氛围，确定了自己的教学目标：“优化拼音识字教学，促进良好习惯养成”。围绕目标，我坚持参与每周的集体备课，坚持参与学校开展观评课活动，本期我听课23节。从而学习到了他人许多优秀的阅历，也进一步明确了自己努力的方向。五、亲密家校联动，共同培育

7、新人家庭教化对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用开通的飞信群、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，刚好和家长探讨学生的行为表现。一起探讨适合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果。六、存在不足及今后努力方向1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。2、教学方法虽新奇，对学生的协助和引导渗透方法的力度方面还做得不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。3、老师机灵有待提高，面对课堂上学生的

8、不同程度的问题，要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，留意预设和生成。4、对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础比较薄弱，学习学问较慢，重难学问点驾驭不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。今后留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。5、工作还不够主动主动。在工作上存在“只求过的去不求过的硬”的思想，导致工作标准不高，教学质量有待进一步提高。6、争取家长协作的工作做得不够。部分家长对学生的成进步步不够重视，参加家校共管的热忱不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。今后，在校领导的关切和指导下，我将接着更新观念，开拓课程学习的广袤天地。但是由于一

9、小部分学生存在年龄上的差异，以及家庭教化的差异，学习上出现了一些问题，因而本班目前出现了小范围两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级(4)班的语文教学再上一个新台阶。新课标的教学总结2新课标指导下的新教材已经验了两年的风雨洗礼，我在仔细学习相关资料、钻研新教材的基础上，在教学过程中不断总结阅历，对韶关地区统一运用的外研社中学英语新教材有如下体会：一、中学英语新教材的特点充分体现素养教化的思想中学英语教学目标中，不仅提出了语言技能和语言学问方面的级别目标，还提出了对学习策略、文化意识和情感看法等方面的级别要求，使语言学习的内涵更为全面和丰富。在中学英语教学目标的描述中，充分体现了素养教化的

10、思想，体现了教化目标从关注语言转向关注对人的教化，强调对学生终身学习实力的培育。突现人文性与工具性特征中学英语教学指导文件中，第一次明确了外语课程得人文性和工具性特征，指出中学阶段的外语教化是培育公民外语素养的重要过程，具有多重的人文和社会意义。中学学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、看法与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，驾驭一门国际通用语种可以为学习外国先进的文化、科学、技术和进行国际交往创建条件。这将有利于提高我们的民族素养，有利于促进我国的对外开放和国际交往，有利于增加我国的综合国力。由此可见，中学英语课程是全民素养教化的有机组成部分，是提高学生英语语言运用实力和人文素养

11、的重要课程。促进老师的教学方式和学生的学习方式的转变促进老师的教学方式和学生的学习方式的转变是中学英语课程的重点。中学英语标准指出：一般中学英语课程是义务教化阶段课程的自然延长，也是基础教化阶段课程的重要组成部分。中学英语课程要在义务教化英语课程的基础上，重点发展学生的英语语言运用实力：用英语进行恰当沟通的实力；用英语获得信息、处理信息的实力；用英语进行思维和表达的实力。外研社中学英语每册书的致同学中明确说明：本教材为同学们供应探究式、发觉式、任务型等多种学习方式，为大家供应语言应用的平台。遵循“为用而学，在用中学，在学中用，学而能用”的原则，力图使学生逐步获得独立学习和自主学习的实力。在教学

12、的方式上，强调学生在参加、实践、探讨、探究和合作中学会用英语来表达、沟通，发展综合语言运用实力。激励老师转变观念、转变角色，关注学生的发展和需求，在教学中开展探讨，依据教学目标的要求，选择和发展适合自己教学条件和学生需求的教学方式和方法，创建性地完成教学任务。二、扩招后中学学生的现状及老师对新课标的影响由于中学教化的普及，高一新生的整体素养呈下滑趋势。很多学生在学习上缺乏主动性和自觉性，更谈不上良好的学习习惯与学习策略。许多学生，尤其是来自农村、山区的学生，连单词的发音都发不准，更别谈如何学英语，怎样学好英语，甚至对英语有一种抵触的畏难心情。对于成果良好的学生来说，他们或许有良好的学习习惯，但

13、不肯定驾驭了科学的学习策略，对于难度较大的内容或须要深化探讨的学问，他们可能就手足无措了。大部分学生，只注意记一个个孤立的单词，却不知道怎么用；只知道语法很难，背了一大堆的语法规则到头来却一塌糊涂；只注意如何解除错误选项，在题干中找示意解题等等诸如此类的应试技巧，却不注意英语的实际运用实力的提高。自然这与考试的评价方式及老师的思想灌输有着亲密的关系，这也是新课程改革举步为艰的结症所在。目前，随着高考的改革的不断深化，高考这个最具影响力的因素在逐步与新课标的教学目标相接轨。在英语高考的新题型中，正逐步删减占大比分的“碰运气”的选择题，增加体现学生英语实际运用实力的主观题型，突出考查学生用英语进行

14、听、说、读、写、译的实力。毫无疑问，老师的教学方式和学生的学习方式也要随之转变。三、我的教学对策及效果针对英语教学的现状，我于20xx年年底起先，就自己任教的三个教学班开展了小范围的教学探讨活动。经过一个学年的摸索，我体会到：对学生而言，中学和初中是两个完全不同的学习阶段，假如学生沿用初中学习的方式，是适应不了中学学习要求的。所以，老师应当让学生一跨入中学就了解并渐渐适应中学的学习模式，要激起学生学好英语的爱好及信念，最重要的是帮助学生形成行之有效的学习习惯与学习策略。否则，学生就会越学越吃力，越学就越不想学。为了进一步验证我的想法，我确定以学习习惯与学习策略的培育为课题立项探讨，并于05年胜

15、利申报为乐昌市的英语教研项目。从今，我正式起先进行教学探讨。在课题探讨的过程中，我以多媒体协助教学，实行以旧带新、结合生活实际、单项或综合语言学问与技能训练等多种方式复习旧学问、传授新学问，帮助学生逐步形成相对完整的学问体系以及驾驭有针对性的学习策略；通过每天任务、学习小组活动等形式多样的课后活动，促使学生养成良好的学习习惯；适时放映流行的健康向上的英语国家大片，激励并引导同学们对影片进行探讨，进而对所学学问进行探讨式学习。通过这种师生间的双边活动，既激发了同学们学习英语的热忱，又使同学们在轻松、愉悦的气氛中驾驭更多的英语学问并能敏捷运用。下面我将陈诉一些详细的做法，望起到抛砖引玉之功效。新课

16、标的教学总结3新课程标准的颁布和试验的正式启动，为新一轮教学改革指明白方向，同时也为老师的发展指明白道路，时代呼喊的是探讨型、学者型甚至是专家型的老师，因此，作为老师的我们，必需仔细学习新课程标准和现代教学教化理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思索，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。那么数学教学应从那些方面进行反思呢？笔者认为可以从以下几个方面进行反思。1教学理念上反思新课程标准理念要求老师从片面注意学问的传授转变到注意学生学习实力的培育，老师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解学问

17、产生和发展的过程，培育学生的数学素养和创新思维实力，重视学生的可持续发展，培育学生终身学习的实力。我们必需在新课程标准的理念指导下，更新教化观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被好听课为主动参加，变单纯学问传授为知能并重。在教学中让学生自己视察，让学生自己思索，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。正确相识自我，不断提高自身的综合素养，为培育全面发展的人才而奋斗。2学习过程上反思课堂教学应将学生的学习过程由接受记忆仿照和练习转化为探究探讨创新，从而实现由传授学问的教学观向培育学生学习的教化观转变，逐步培育学生发觉问题提出问题分析问题解决问题再发觉问题的实力。老师要在反思自己

18、教学行为的同时，视察并反思学生的学习过程，检查、谛视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的实力，发觉并解决了什么问题，这种反思有利于学生视察实力、自学实力、试验实力、思维实力和创新实力的提高。3教学方式、方法上反思长期以来，教学内容的支配多以学问的逻辑为主线，忽视了教化的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节天经地义地成为教学的单元，教材内容先后依次无一变动地成为教学内容的支配依次。授课方式基本上是“满堂灌”，灌学问，灌方法，鲜有师生互动，更谈不上激活体悟、启迪才智、开拓潜能。我们不能不反思，这样的教学方式是否符合现代教化思想？新课程标准告知我们，在教学活动中，老师应成为组织者、引导者

19、、促进者和参加者，老师的教学方法应当敏捷多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通过探讨、探讨、试验等多种教学组织形式，引导学生主动主动的学习，培育学生驾驭和运用学问的实力，要关注每个学生，使每个学生都得到充分发展。4教学过程上的反思教学过程反思包括课前温课中的反思、课中反思、课后反思。4.1课前温课中的反思课前温课中的反思主要是：（1）对新的课程改革，如何突破习以为常的教化教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改进教法，优化教法。（2）教学情境设计是否符合实际（学生的实际、教材的实际、生活生产的实际等），是否有利于引导学生视察、分析、归纳、总结、解决问题。（3）对所选材料要“审问之，慎

20、思之，明辩之”，取其特长，去其糟粕，避开差错。4.2课中反思课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学过程中刚好、主动地调整教学方案、教学策略，从而使课堂教学达到高效和高质。详细要反思：教学行为是否明确；教学活动是否围绕教学目标来进行；能否在教学活动中充分地让学生动手实践、自主探究与合作沟通；能否刚好驾驭学生的学习状况和课堂出现的问题，并刚好调整教学节奏和教学行为等。4.3课后反思教后知不足，即使是胜利的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课留下些许缺憾在所难免。课后可在新知导语、课堂氛围、学生思维、板书设计，课件应用等方面做出反思。课后反思可作为以后教学的借鉴和参考。5数学实习和数学探究

21、中反思数学实习、数学探究是数学学习不行缺少的重要内容，数学实习和数学探究重在让学生动手实践，尝试科学探讨的过程，体验创建的激情，建立严谨的科学看法和不怕困难的科学精神；重在培育学生勇于质疑和擅长反思的习惯，培育学生发觉、提出、解决数学问题的实力；重在发展学生的创新意识和实践实力。老师要成为学生实习和探究的组织者、指导者、合作者。引导和帮助而不是代替学生发觉和提出探讨课题，特殊应当激励和帮助学生独立地发觉和提出问题；组织和激励学生组成课题组合作的解决问题；指导和帮助学生养成查阅相关的参考书籍和资料、在计算机网络上查找和引证资料的习惯。总之数学教学中须要反思的地方许多，我们在教学过程中只有勤分析，

22、善反思，不断总结，我们的教化教学理念和教学实力才能与时俱进。愿我们在工作中学习，在学习中工作，紧跟时代的步伐。新课标的教学总结4一学期已经过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教化教学工作安排，在接着推动我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，仔细学习新课程标准，注意和本年级组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和学生的学习状况，制定教学安排，并按安排实施。使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学实力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到良好的效果。现对本学期

23、教学工作做出如下总结：一、取得的主要成果通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺当完成了本学期的全部教学内容，并取得了良好的成果。二、实行的有效措施首先，开学之初，我仔细钻研了教材、研读了教学用书，细致探讨了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，探讨了班级状况，驾驭了学生的学问结构水平，思想动态，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。针对了解的状况，写出了符合班级状况的教案，并留意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便学问的弥补和信息反馈。仔细上好了每一节课，仔细批阅了学生的作业。在课前，我仔细熟记教案内容，分析可能出现的状况；课堂上，有安排、有目的地进行教学，并遵循教学基

24、本原则，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量；课后，留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，做到仔细刚好、全批全改。有的还适时注明指责，激励学生学习的爱好。其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。本学期教学工作中，教学完每个单元，就马上反馈检测，对学生学问驾驭状况进行单元测验，测验后我仔细做出成果单，对学生成果进行仔细细致的分析，对成果好的学生进行表扬;对成果不志向的学生刚好找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的.辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是

25、学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。第三、利用网络资源进行学习。我留意利用电脑进行学习。擅长从网上搜集各种教学信息，比如在网上查找发表的教学设计、课件、说课、示范课录象，依据我班学生的详细状况设计我的教案、课件。同时我留意增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，做到线索清楚、层次分明、言简意赅。三、悟出的新收获。回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。1、将学过的数学公式，性质、概念等必需让学生真正理解、熟记。这样才能运用它们精确解

26、答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率等，又如比的概念，比的基本性质等，必需要让学生在理解的基础上去驾驭。2、学好数学基础学问与基本技能是提高数学成果的前提。学生只有驾驭了基础学问，娴熟了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能敏捷的解决实际问题，且能做到一题多解。因此，应抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。3、通过“兵教兵”、生生互查、老师抽查等形式将有关的数学学问进行过关检查，这样有利于提高数学平均成果。如本学

27、期解方程，解比例、简便运算等学问。4、在课堂教学中，亲切生动的语言将抽象的数学学问详细化，这样才能激发学生学习数学学问的爱好，有了爱好学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成果。5、在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。6、创新评价，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。四、存在的问题与主要缘由。1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学语

28、言艺术性有待进一步提高。2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。五、今后的工作的思路。一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更好，取得更好的成果。新课标的教学总结5到目前为止,新课标的实施已经接近一年的时间,在一年的摸索与探讨过程中,我总结出一点教学的得失,令自己收获不少,也为今后改进自己的业务水平供应

29、帮助.重视新课的导入在平常的教学中,老师往往采纳上节课的内容进行复习式导入,但时间长了,会使学生失去爱好.我曾经听到一位学生这样的感慨:某某老师上课的第一句话老是;上节课我们学习了这就是我们老师没有好的导入,导入不新奇,缺乏创建性所导致的后果.在新课的导入方面,可有以下几种方式:复习式导入,时事新闻导入,典故导入等.这几种导入可以常常交换运用,后两者由于每天有差异性,就可以多运用些.当然,能够运用好这几种导入方式,就须要平常多关注各样的时事新闻,特殊是新闻中的一些人物事务,终归有很多学生也会关注新闻的,老师谈及到学生看到过的新闻时,他们也往往心情高涨,觉得自己有所收获,这无意中是老师引导更多的

30、学生日后关注身边的时事新闻.对于典故方面也要求我们平常多积累,免得词到用时方恨少.新闻与典故都是故事性的材料,学生都比较喜爱感爱好,有好的导入就是该节课胜利的一半.好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助.与学生建立新的沟通沟通方式针对初一学生的身心发展特点,与学生进行有效的沟通与沟通是特别必要的.但经常由于师生间产生各种代沟,导致沟通过程中产生障碍,无法进行有效的沟通.因而会对学生的一些心理,生理问题没法刚好解决.随着网络的普及,QQ与电子邮件已经成为学生交友以及相互联系的重要沟通工具.我就尝试利用QQ与电子邮件的新沟通媒介,做学生的挚友.学生更喜爱的是课堂上是严师,课后是挚友的老师

31、.QQ与电子邮件可以让学生隐名埋姓,增加了自己的保密性,在沟通过程中可以显得更大胆些,什么样的心理话都敢讲出来.这样更有助于解决学生的心理,生理,学习等方面的问题.除了与学生沟通媒介方面的变更外,还要留意对学生的问好作出主动的应答.老师常常犯的错误就是对学生的问好没有作出主动的应答,这样会使得学生今后缺乏主动性,我们老师无意中打击了他们的主动性,因此,平常常常教育学生要有礼貌,见到老师要问好,.其实,我们老师也须要自我反省,老师有礼貌地对待学生了吗 沟通是相互的,双方互动的每人和一方缺乏主动的应答都是使得沟通无法达成.老师第一时间赐予应答,一方面是对学生礼貌行为表现的确定评价;一方面也是激励学

32、生和对学生的敬重与关怀.乐于帮助学生,共渡难关教化以人为本,提倡对学生进行人性化的教化.爱心是在校内内永恒须要的.对学生进行各样的品德教化,有时他们未必会乐意接受或被感化,更多的是老师靠自己的行动,行为感化学生,使学生从老师行为的感性相识中反思,达到理性相识.如我在一次雨中,正值我撑着雨伞迈步想家走去时,发觉雨中有个熟识的身影,原来是班中的捣蛋王,我顺便过去,叫了他一声,他赶忙转过头来,可是不敢走到我的雨伞下,而是说:老师,你就好了,下雨有伞撑,不用淋雨!我反问道:我好,你也好啊!还不醒目点.他最终明白了我的意思,走到雨伞下和我边聊边走,许多内宿的学生看到我和这个捣蛋王这样友好地在一起,不少惊

33、异的目光落在我身上.一路上有说有笑地到了他家门口,然后他很有礼貌地说了一声感谢!从那一次以后,所谓的捣蛋王在我面前的表现明显转好,并且对于我的许多教化语句都牢记在心.在那次后又经验了几次帮助学生的事,后来都得到学生的好评,无意中成为了教化学生思想品德的活生生教材.尝试实施新的复习方式随着期末的接近,各科都让学生自己进行复习,并且每一科的复习方式几乎都是一个样,即静默地看书,这样几节课下来,加上天气的闷热,学生大都昏昏入睡,复习效率低下.对于这样的状况,我尝试运用新的复习方式,赐予学生更多的主动权,将时间交给学生自己支配,任其自由安排,允许学生依据自己的个人爱好进行复习,可以默读,朗读,相互提问

34、等.总之,运用最高的效率进行复习.经过两个班的测试,大多数须生都喜爱这样的复习方式,特殊是一些后进生,通过相互间的提问能够驾驭了更多的学问.这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求,是符合现代教学要求的.将更多的主动权交给学生的同时,也要多加留意个别的学生,防止他们谈论一些与学习无关的话题,扰乱正常的复习,维持好课堂上的.纪律,这也是新的复习方式要遵循的原则.另外一种方式是竞赛式的复习.让学生课前先做好复习打算,然后在课堂上提出一系列的相关问题,并且要求学生进行抢答,起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住,回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍,以达到巩固的目

35、的.这种学生主动学习的复习方式效率也比较高,对学问的理解比较深刻,记忆得坚固.对学生进行有差异的评价班级中个学生的特性具有明显的差异性,对不同的学生就应当实施不同的评价标准,目的是培育起后进生.如在作业,试卷的批改上,对于一般的学生可以严格地批改,而对于后进生则适当地放宽评分标准,这在于激励后进生,当后进生有所好转之后,就坚持一视同仁的原则.让改进了的后进生也参加到正常的竞争中来.综上所述,在一年的教学当中,有很多方面须要自己摸索,尝试,才能的出确定的结论.新课标就是一个无形的框架,须要自己去建立.敢于常识,多点总结得失的人旧能建起坚固而美观的架构,教学也是这么一个过程.新课标的教学总结6一、

36、本期工作回顾今年我接着担当了三年级（2）班语文教学工作，本班共有学生24名。总体来说学生在学习上两极分化严峻，本学期我注意学生的语文素养培育，狠抓后进生的转化。总体来说成果不够志向。由于在教书和育人同步的今日考试成果早已不是我的唯一奋战目标。经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的变更，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，很多家长都出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，多数年纪大点的老人都没有学问，而家长又无法刚好地对孩子进行监督和指导教化；另一方面，家长意识差，觉得现在上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点学问，但

37、却不知道协作老师一起教化，所以导致了许多学生贪玩、不求上进的坏习惯。在这些问题上我也实行了许多的措施，做出了许多努力，比如时常给学生补习、常常搞一些家访等，取得了肯定成果。二、取得的成果与阅历本学期，我除了注意学生的汉语拼音学问的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特殊拟定了学生写作实力提高的思路，且学生的写作也有可观的成就。只是这种成果并不是总体的，离我期初自定的目标还有肯定的距离，要达到自己的目标，还要在多下功夫啊。（一）注意汉语拼音学问的巩固汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，

38、我与低年级里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学后教学生词的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生拼读拼音、读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过相互沟通、生字注音等形式激发学生学习的爱好，本期下来略有进步，下期还要加强训练。（二）抓好写字训练写字教学始终是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的评语

39、等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用晨读的时间，让学生多写多练，作业时对学生的要求也很高，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。（三）抓好读书训练反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“细心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜爱“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，

40、却看到孩子们端坐位子麻木不仁，一脸漠然因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来，从而让学生能够多角度地去思索，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受，力求让读书变为一种美的感受。（四）强抓写作训练起步作文的成与败，关系到学生语文素养发展的成败，所以我在习作环节中特殊专心。每次习作时，我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境的要求和目标，然后找几篇联系学生生活

41、实际的好文章给学生解析，在写一篇下水作文，给学生参考和指引；每个学生要先把自己想到的写下来，先让同桌看看，再在念班上念出来，老师在班上做修改和点评以后，才能写到作文本上。作文批改了后，还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、不足的点评，包括全部写作须要留意的学问点，一期下来，还是收到效果的。三、实行的方法和措施1、注意自己的示范性。由于三年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。2、注意学生课外阅读实力的培育。并激励学生每天回家也多读读课外书，以此培育学生课外阅读实力，拓展学生视野。3、充分上好每一节

42、课：开学初在学校领导的要求下，我们语文组里仔细开展多形式的教研活动，并仔细学习各位老师们的好的教学方法，为自己的进步打下肯定的基础。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与其他老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。四、存在的问题和不足1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。扶优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；3、接着更新观念，努力实践优质教学；提高教学质量，加大科研促教的力度；接着加强业务学习，提高自身的业务素养。4、

43、学生的写作实力不好，急需加强提高。5、期中学习质量分析成果没有达到志向的效果。五、下期奋斗目标我始终根据班级管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个差老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好扶优辅差工作，每期常规检查都得到确定，但许多地方还是很不如意，所以在此拟定以下目标：1、做好备课工作。在教学中，要始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案和教参及其他资料。在备课中紧扣大纲，力抓重点；备教材、备学生、备教法；依据学生的实际状况拟定有效的教学目标、要求，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。2、

44、上好每一节课。课堂教学能做到：紧扣教学目并能落实好，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性层次性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好错题登记和订正。4、做好扶差辅优工作。我相识到要想提高教学质量，扶差辅优工作至关重要，只有把学生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安

45、排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。5、加强学生成果管理。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价，嘉奖小贴画、作业本、文具等，并在每组后面贴上组员表，有日期有缘由的记录好学生的每一步成长，以此来调动学生的学习主动性，激励学生不断进步。6、加强自身学问实力的学习素养行为的修养，让自己在老师这个行业中做一名无愧于人民、无愧于良心。新课标的教学总结7本学期我任教七年级的语文教化教学工作。在新课标的指导下，本人仔细反 思教学实际，探究教法，激发学生的学习爱好。致力于学生语文素养的形成和发 展，主动提倡自主、合作按酒的学习方式，努力建设开放而有火力的语

46、文课程。 比较圆满地完成了本期的教化教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：一、知己知彼，百战不殆本学期所运用的教材是在国家基础教化课程改革纲要精神和全日制义务教 育语文课程标准的基本理念指导下编写的人教版语文新教材。本人担当七年级 二个班的语文教学任务， 希望学生在一学年的学习过程中， 能全面提高语文素养， 养成语文学习的自信和良好习惯。但由于乡村学生的学习习惯和基础较差，班级 差生比例较大，学生的学习主动性也不高，而我又是一名教学阅历相对欠缺的老师，这样给我带来了很大的压力。所以本人就努力了解他们在上一学年中的学习 看法、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成果的名次，分析同学们的

47、学习 效果；从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼 声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中肯定要给他 们打好基础，培育良好的学习习惯。 我还对教学过程中的得失进行一个回顾、归纳，找出在教化教学中出现的缺憾， 避开老问题再次出现；把具有主动意义的教化教学思想、方法发扬，形成具有个 性的教化教学风格。另一方面，对学生入学的成果进行分析，通过与学生的沟通 及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定 切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。二、工欲善其事，必先到其器1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。 “向四十

48、五分钟要质量” ，离不开 夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。由 于第一次接触新的语文教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所 以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在语文教学中积累 丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到图书室查找资料，到网络 上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好 教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，我的劳动没有白 费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的激励与欢乐。 例如我上山市时，我不仅仅局限于教材，而是让学生进行探究性学习，与学 生一同找资料、查图书、上网站，思索这种“山市”现象出现的缘由，