2023年高中教学计划(篇).docx

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1、2023年高中教学计划(篇)中学教学安排1本阶段的指导思想：在本阶段的英语教学中，主要针对高三英语复习教学中学生存在的问题，疏导心理，培育爱好；周密安排，狠抓落实；细心打算，保障复习；务实基础，培育实力；循环复习，科学纠错，从而提高学生的高考英语成果。要坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老

2、师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野；4、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发学生的主动性和自信念；5、开发课程资源，给学生供应贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要主动利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。学生状况分析：现有学生英语水平分布不均。就其英语基础总体分析，少部分基础较好，大多数一般，还有相当一部分较差。面对学生驾驭英语的程度不一以及学习习惯和看法的良莠

3、不齐，我确定采纳分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。从语言技能角度分析，学生的听说读写实力发展并不平衡，听说实力不强，缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。详细来说，大部分同学能够抓居处听语段的关键词，理解句子之间的逻辑关系：能从听力材料、简洁演讲或探讨中提取信息和观点；能听懂正常语速的故事或记叙文，了解其中主要人物和事务以及他们之间的关系；能听懂日常指令并按指令完成任务。在写作方面，他们能依据写作要求收集打算素材；能描述简洁人物和事务，并发表自己的见解；能给挚友写信，沟通信息和情感。在读的方面，他们能从一般文字资料中获得主要信息和观点；能找出文章主题，理解故事

4、情节；但阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技巧。在语言学问方面，语法学问较为欠缺，在实际运用中有语法错误；对于日常生活，爱好爱好，风俗人情，科学文化等方面的话题欠熟识，最明显的是词汇量较少急待提高。另外，学生在情感看法,学习策略和文化意识方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；许多同学不能从英语学习中体会到乐趣，不能常常接触英文歌曲，读物等；再学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习

5、课后复习，学习没有安排性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累；对英语国家的风土人情，地理文化，交际礼貌，宗教传统，表达习惯，生活方式等了解较少；世界意识淡泊。详细目标：一：语言技能：听：1、能识别不同语气所表达的不同看法；2、能听懂有关熟识话题的探讨和谈话并记住要点；3、能抓住简洁语段中的观点；4、能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意；5、能听懂委婉的建议、劝说等。说：1、能运用恰当的语调和节奏；2、能依据学习任务进行商讨和制订安排；3、能报告试验和调查探讨的过程和结果；4、能经过打算就一般话题作3分钟演讲，5、能在日常人际交往中有效地运用语言进行表达，如发表看法、进

6、行推断、责怪、投诉等；6、能做一般的生活翻译，如带外宾购物、巡游等。读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；4、能在老师的帮助下观赏浅显的文学作品；5、能依据学习任务的须要从电子读物或网络中获得信息并进行加工处理；6、除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。写：1、能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和看法；2、能依据课文写摘要；3、能在写作中做到文体规范、语句通顺；4、能依据用文字及图表供应的信息写短文或报告。二、语言学问：语音：1、在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；2、依据语音、语调了解和表达隐含

7、的意图和看法；3、了解诗歌中的节奏和韵律；4、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇：1、运用词汇理解和表达不同的功能、意图和看法等；2、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等；3、学会运用4500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。语法：1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等；4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。4、学习中遇到困难时知道如何获得帮助；5、与老师或同学沟通学习英语的体会和阅历；6、评价自己学习的效果，总结有效的学习方法

8、，遵循记忆规律，提高记忆效果。7、通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。详细措施：1、每天背诵一篇小故事目的:巩固语法学问,扩充词汇量,了解国外的风土人情,传统习俗,生活方式,价值观念等,同时还可以练习听力和写作。实施：先听写故事，练听力；再讲解并学习语言学问；然后再改写或仿写，练习写作及应用；最终要求学生背诵并默写，培育语感。2、每天记30个生词，5个地道的常用句子或名言、习语。实施：利用“日测”刚好检查，保证效果并坚持下去。3、每月阅读一本英文原著。目的：扩大阅读量，丰富词汇，培育阅读技巧，学习并巩固语言学问，同时也加深对外国文化的了解。实施要求：a：了解主题和故事情节。b：摘抄精彩片断

9、和句子。c：整理生词并记忆，遇到难句与同学探讨或请教老师。d：写读后感和书评。（在老师的指导下进行）4、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围：学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我将自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。努力做到:a、敬重每个学生，主动激励他们在学

10、习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性；b、把英语教学与情感教化有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；c、特殊关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创建语言实践的机会；d、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相长。详细的课程支配：课程支配：第一阶段选修8教材讲授第一周：选修8 Unit1新单词讲解Reading California语法复习名词性从句其次周：选修8 Unit2新单词讲解Reading Cloning语法复习同位语从句第三周：选修8 Unit3新单词

11、讲解Reading inventors and inventions语法复习过去分词做表语，宾语补足语第四周：选修8 Unit4新单词讲解Reading Pygmalion语法复习过去分词做状语第五周：选修8 Unit5新单词讲解Reading meeting yourancestors语法复习现在进行和现在完成时态其次阶段语法系统复习第六周：五种基本句型和十大词类第七周：名词、习题练习第八周：冠词、习题练习第九周;数词、习题练习第十周：主谓一样、习题练习第十一周：代词及it的用法、习题练习第十二周：形容词、副词、习题练习第十三周：情态动词、虚拟语气、习题练习第十四周：介词、连词、并列句、习题

12、练习第十五周：动词、动词短语、习题练习第十六周：名次从句、干脆引语变间接引语、习题练习第十七周：非谓语动词、习题练习第十八周：简洁句和情景对话、习题练习第十九周：倒装与省略、习题练习其次十周：构词法、习题练习其次十一周：句子成分、习题练习中学教学安排2随着课程改革的不断深化，新课程标准强调的基础性、实践性和综合性的特征，在教学中得到初步体现，突出学生的主体地位，建立完整的课程目标体系和发展性评价体系正在初步建立。为更好地实施课程标准，搞好教学工作，制定音体美组工作安排：一、 围绕课程标准，深化教学探讨1.接着学习新课程标准，重点是教学评价部分，安排初步建立我校的音体美教学评价方法及评价标准。2

13、.加强教研组的教学与科研活动，每次教研组活动时保证有一、二个探讨主题。3.安排用一、两个教研活动时间，利用多媒体教室学习如何上网，以提高教学探讨实力，使每个人都学会利用因特网下载文件和进行学习。二、 体现教学改革，严格课堂常规1.抓好备课组的教科研活动，各备课组要制定出详细的教学改革方法，争取本学期有一、两项可行的方法。2.严格执行听课、评课制度，每人每学期听课不少于15节，每周听课至少一节。提倡跨学科听课，努力做到学习、借鉴、提高。3.规范课堂教学常规，严格执行学生课堂考勤制度，对无故缺勤者，要刚好通报教务处和班主任。4.中学备课组重点探讨新课程标准老师教法部分，这样教才能更有利于学生更好地

14、学。三、 活跃文体气氛，丰富课余生活1.待学校操场修好以后，3月底安排在大操场开展非毕业年级广播体*赛;4月中、下旬举办田径单项竞赛;5月举办学生摄影作品展、书法作品展、绘画作品展和陶艺作品展;5月初举办学生合唱节活动。2.帮助学校工会、办公室搞好老师健康系列活动，4月举办老师乒乓球竞赛;5月举办老师羽毛球竞赛。3.加紧各代表队的训练，乒乓球队在3月份太原市中学生乒乓球竞赛赛中，争取好进入前三名;田径队在4月底太原市中小学田径运动会上，争取进入中学甲组团体前八名;棋类代表队争取在太原市棋类竞赛中保持第一名;男、女篮球代表队，在暑假太原市篮球竞赛中，争取进入前三名。4.搞好毕业班级体育达标登记工

15、作，使全校体育达标达到93%以上。5.抓好初三毕业班体育熬炼工作，争取中考体育测试好成果。6.搞好音体美特长生注册工作。四、建议：1.建立学校操场场地维护组，负责日常维护，保持场地整齐、美丽、干净。2.完善场地配套设施，保证音响、照明，以及桌椅的正常运用。3.对体育馆栏杆、坐椅、暖气罩等进行维护修理，以防发生以外损害事故。4.体育馆内场地卫生最好有专人负责，随时保证室内干净、卫生。5.尽快安装室外乒乓球台，便于活动熬炼。6.尽快探讨特长生招收工作，确定招收人数，这样老师能够进行摸底，了解详细状况，招收好学生。开展多种文体活动 丰富师生课余生活学生在校期间，除正常学习外，还有很多活动时间，如何搞

16、好学生课余时间的文体活动，丰富校内活动气氛，是我们音体美组工作的一个重要方面，我们是这样做的。中学教学安排3一、指导思想依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际情景，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合本领，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。二、学科目标1、构建学问网络体系，经过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的本领。2。抓好一轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高

17、考阅历，争取20xx年取得优异成果。三、教学方法及其措施(一)制定科学的复习安排。在仔细探讨教材、教纲和考纲，分析学生详细情景的基础上，依据教学和学生的实际科学的制定教学安排。1、时间安排半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2、学问有所侧重留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。3、留意教学分层结合学生不一样层次的实际情景，讲解时要有所区分，在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的进取性上下功夫，尽可能的调动学生的学习进取性，使每个学生有明显的不一样程度的提高;仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思

18、想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不一样，争取每一个学生都有收获。4、整体复习与阶段复习安排相配套整体复习安排精确到月，阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度5、适当调整，依据已完成的复习情景来调整安排，强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而刚好修订安排等6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的支配等7、钻研考纲和教材，探讨近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习。(二)建立学问网络，确立教学专题。在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等。在进行这些专题复习时，能够将历届高考题按以上专题进行归类，分析和探

19、讨，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律(三)选好用好复习资料。在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面驾驭学问，了解高考考什么，怎样考等问题。(四)选好模拟练习题，训练学生解题本领。选练习题时，决不不加选择地盲目运用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中将使复习过的资料进一步强化，重点与难点又一

20、遍巩固，未讲到的或讲得不透的资料，能够经过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅仅学生要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育学生的解题本领，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。老师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。另外，在练习中千万要留意避开难题过多，起点过高;做练习题要重质量而不是数量，也就是做一题要

21、懂一题并且要会一类，经过做题驾驭学问，提高本领，增加信念，找出差距，在做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，驾驭基本的解题方法。仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由，考后刚好巩固(五)仔细备课，有的放矢。由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手，每堂课都要仔细探讨学生的实际情景，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。老师必需要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳，这样才

22、能清晰地启发学生。备课中对每节资料、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分探讨。教学中要刚好反馈，依据学生驾驭情景不断改善和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。中学教学安排4我以前始终是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的状况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种状况，我制定了如下的中学数学教学安排：一、指导思想在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限

23、的时间，使学生在获得所必需的基本数学学问和技能的同时，在数学实力方面能有所提高，为学生今后的发展打下坚实的数学基础。二、教学措施1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体探讨，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章

24、一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。5、注意对所选例题和练习题的把握：6、周密安排合理支配，现数学学科特点，注意学问实力的提高，提升综合解题实力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高实力。7、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有安排、针对性强的训练，多

25、给学生熬炼各种实力的机会，从而达到提升学生数学综合实力之目的。不脱离基础学问来讲学生的实力，基础扎实的学生不肯定实力强。教学中不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合实力。三、对自己的要求落实教学的各个环节1、细心上好每一节课备课时从实际动身，细心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体才智制作课件，充分应用现代化教化手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。2、严格限制测验，细心制作每一份复习资料和练习教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要赐予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习（大练习、限时训练、月考）试题的制作分

26、工落实到每个人（备课组长出月考卷，其他老师出大练习、限时训练卷），并经组长严格把关方可运用。注意考试质量和试卷分析，定期组织备课组老师进行学情分析，发觉问题，找寻对策，刚好解决，确保学生的学习主动性不断提高。3、做好作业批改和加强辅导工作我们的工作对象是活生生的对象学生，这里须要关切、帮助及激励。我们要对学生的学习状况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、刚好激励等，特殊是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快驾驭班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信念、调动自身的学习主动性，帮助他们树立良好的学习看法，主动主动地去投入

27、学习，变“要我学”为“我要学”。中学教学安排51.树立新型的数学教学观念，明确数学的好用意义中学数学是人类对社会相识的重要方面，也是一门极具好用性的基础性学科。老师在进行数学教学的过程中，要将数学学问背后蕴含的文化背景与文化学问传达给学生，让学生从基础的数学学问中驾驭真正的数学思维，学会运用数学技巧解决生活中的实际问题，要让学生明确数学所蕴含的社会意义，以更好地培育数学理念，使学生更好地运用数学，对数学产生真正的爱好。2.提升老师的教学素养，转变老师角色定位在新课程标准下，老师在数学教学中的角色由限制者转变为引导者。因此，老师必需要学会提升自身的素养，转变教学观念，通过良好的师风师德引导学生主

28、动投入到学习过程中。学校要定期进行培训，加强学校之间的沟通，通过相互学习、合作提升老师的素养，促进老师角色的转变。老师要在教学的过程中重视对学生特性的激发以及学生创新精神的激励，老师要引导学生主动发表自身对学习问题的看法，要让学生成为真正的主子，促进学生多元思维的发展。3.合理运用信息技术，培育学生的科学思维中学数学教学过程中，信息技术的应用必不行少，但是也不能过分强调信息技术的作用。老师在教学过程中，要充分把握数学学问的特点，要将抽象的数学概念、学问框架等内容通过多媒体技术转化为形象详细的画面以利于学生的理解和汲取，但是对于那些须要进行基础性训练、推理论证的问题，要让学生亲自进行实践分析。老

29、师可以利用科学性的计算器或者技术教化平台，推广计算机技术在数学领域的运用，要充分重视学生的地域性特征，在学生对计算机技术已经形成基本相识的基础上进行新课标内容的讲解和分析，防止出现盲目追求进度，忽视学生基础等问题的发生。中学教学安排6一、教材分析及课时支配中学生物必修1模块让学生从分子水平相识生命的物质基础和结构基础。其中蛋白质部分是个重点内容，在教材中起到承上启下的作用。第一节提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质，以后学到载体蛋白、酶等学问都与蛋白质紧密相关。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要担当者，学好这部分内容对学生从分子水平理解细胞的物质基础和结构基础举足轻重，同时也为学好必修2

30、基因表达部分打基础。蛋白质这一节内容分为氨基酸及其种类、蛋白质的结构及其多样性、蛋白质的功能三部分。我们安排用两个课时完成这一节，其中第一课时完成氨基酸的结构及其种类以及氨基酸的结合方式的教学，其次课时完成剩下内容的教学同时通过练习加强巩固。本教学设计是针对第一课时来进行的。二、教学目标的确立教学目标分为以下三个子目标来完成。1、学问目标：（1）说明氨基酸的结构特点及氨基酸的结合方式。2、实力目标：（1）通过氨基酸结构通式的推导，培育学生分析归纳的实力；（2）通过探讨氨基酸的缩合过程，培育学生解决问题的实力。3、情感目标：通过氨基酸结构比拼活动，培育学生探究的意识以及合作意识。三、教学重点、难

31、点本节教学的重点难点是：氨基酸的结构特点以及氨基酸的结合方式；四、学情分析及教法设计生物必修1面对的是高一学生。他们学习化学才一年多的时间，有机化学的学问比较肤浅，没有看过比较困难的化学结构式、化学键，也没有学过有机物反应的过程，因此对本节课重点内容难以把握，给课堂教学带来比较大的障碍。本节内容假如按教材的编排，干脆让学生视察氨基酸的结构，然后归纳氨基酸的结构通式，会使学生被动接受学问，生疏的化学结构式让学生很难领悟，更谈不上激发学生对学问的自主学习和探究。建构主义认为：学生的学习过程是学习主体（学生）和客体（学习内容）发生交互作用的过程，是一个持续不断的内化过程，要么通过同化作用，把新学问纳

32、入已有的认知结构；要么通过顺应作用，改组扩大原有的认知结构，把新学问包涵进去。它并非是一个被动的接受过程，而是一个自主的、自动的建构过程。在此之前，学生已经学习了甲烷、乙酸、氨气等化合物，具备了相应的学问基础。因此，对本节教材的教学采纳问题引探式、探讨式等教学方法，并采纳多媒体协助课堂教学。本课设计情景让学生回顾学过的化学学问，然后改组原有的学问结构，纳入新学问，最终分析、总结出氨基酸的结构通式。然后介绍氨基酸种类，延长到日常生活中蛋白质食品的正确选择上，联系到这些食物中的蛋白质组成，过渡到氨基酸的结合方式的学习。这里并没有根据教材通过看图来引出氨基酸的缩合方式，而是通过上述来实现学问点的过渡

33、。把这幅图放在下一课时讲蛋白质的空间结构多样性时才一起讲解。五、教学过程设计氨基酸结构及结合方式教学过程激发爱好主动思维看图激趣创设情景变构感悟寻求思路温故知新探究发觉敏捷运用深化探究变式演练激励创新整理学问构建网络自我小结融入体系中学教学安排7思想政治课作为中学教化的主要课程之一，作为德育的主要渠道，其作用是其他学科所无法比拟的。中学思想政治课，既要引导学生联系生活实际学习经济、政治、文化、哲学等学科学问，又要坚持马克思主义基本观点的教化，注意在学科学问的学习中形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生的健康成长和终身发展奠定坚实的思想政治素养基础。一、政治教化在新课改过程中凸现的问题在学问、

34、经济、文化发展日新月异的今日，对高素养人才的需求也与日俱增。思想政治教化作为素养教化之魂，在推动素养教化发展的过程中也对中学政治课堂教学进行了全面的改革，但随着课改的深化，由于受诸多因素的影响，在我国中学政治课堂教学中，仍存在很多的问题须要我们亟待解决。（一）培育方法不科学，教学方式不相宜多数老师只知道新课改提倡合作学习和探究式学习等学习方式，但却没有真正理解这些学习方式的实际含义。走进政治课堂，老师大都采纳分组的方式让学生探讨合作，或者让学生写小论文、做调查报告。从表面上看，课堂气氛比较活跃，但从实际的教学效果看，很多的内容选择得并不恰当，探讨的时间安排不合理，老师的引导不够到位，因此，很多

35、问题探讨的并不深刻。同时，探究式学习花费的时间相对较长，而且有些教学内容也不适合于探究的方式。（二）评价体制尚未完善在现行政治课程评价体系中，评价的内容仍旧过多的偏向学科学问，而忽视了对学生实践实力、创新实力及情感、看法、价值观等综合素养的考查1。评价过程中仍旧过分强调甄别选拔的功能，评价重心仍过分关注评价者的活动结果，却忽视了他在各个时期的进步状况和努力程度。评价标准机械、单一，过分强调共性和一般的趋势，忽视了学生、老师、学校的特性发展和个体间的差异性。评价方法过于注意量化评价和传统的纸笔测验，而很少采纳对新课程所提倡的质性的评价手段和方法。二、中学政治课堂教学存在问题的缘由分析（一）政治老

36、师自身素养偏低“没有不行教化的学生，只有不善教化的老师。”我国教化的突出症结是老师素养不高，而老师自身的素养又干脆会影响新课程的实施效果。现如今，随着国家对学历的越来越重视，一些学历不达标的在职老师也通过自考等方式取得了合格的文平，从而快速提高了学历的达标率，但是他们的思想水平和业务实力并没有得到显著提高。在新课改条件下，由于老师自身素养偏低的原因，很多政治老师对新课程理念的概念非常模糊，缺乏开发、整合和创建性地运用教材的实力，不能激发学生的求知创新爱好，满意不了学生的实际须要。因此，政治老师的素养低也是造成中学政治课堂教学存在诸多问题的缘由之一。（二）长期实行的“应试教化”的影响“应试教化”

37、是以应试为教化目标，片面追求考试成果，以考试为中心来进行教学体系的构建和教学内容的支配的教化。2在应试教化的模式下，通常实行以老师为中心，以课堂为中心，以课本为中心的教学模式，在这种教学模式下，老师以考试为中心，思想保守，缺乏创新，考什么就教什么、练什么，教学方法传统陈旧，严峻扼杀了学生的学习爱好，忽视学生综合素养的培育。因此，长期的应试教化也成为新课程改革过程中最大的一个障碍，它是造成中学政治课堂教学存在诸多问题的一个重要缘由。三、新课改下的中学政治课堂教学的对策与建议随着中学政治新课改的不断演进，那么中学思想政治课程究竟怎样才能持续深化的发展呢？下面我结合自己的学习和教学实践及对新课改存在

38、问题的分析，提出自己对新课改下的中学政治课堂教学的对策与建议。（一）转变教学观念，突出学生的主体意识新课改的理念之一就是“以生为本”。虽然新课程从开发、实施到评价的每一个环节，都建立在理解学生、敬重学生特性差异的基础之上，打破了过去单一灌输性的教学，将主动学习和探讨性学习纳入中学教学当中，突出特性化的教学特点，允许学生提出不同看法。但在教学实践中却又存在着这样的误会：将发挥学生的主体性等同于“满堂问”，盲目追求课堂教学中提问题的.量，没有区分学生是主动参加还是被动参加，是实质性参加还是形式性参加。因此，不能将“以学生为主体”的教化新理念只停留在宣言的表面，而应将其落实到课堂教学中。（二）全面提

39、高政治老师自身的素养“要给学生一滴水，老师自己就得有一桶水3。”很多老师在从教十多年后都会有一种感觉，觉得自己已经被“掏空”了，没有东西再教给学生。这其中最主要的缘由就是他们在自己原有的“那桶水”上止步不前，没有再进行不断地学习来提升自己。在学问、经济、文化发展日新月异的今日，老师作为人类学问的传授者，必需有高度的责任感去将自己的“那桶水”时时常地更换一下，注入当今世界新技术革命的清泉，使学生得以吸取到最新的学问。作为与时事热点联系极其紧密的政治学科，其老师必需有很强的求知欲，不断地扩充自己的学问面，对社会科学、自然科学、各个国家的政治动态都要尽力去关注了解，努力提升自身的政治鉴别力和政治敏感

40、性，切实提高自己的思想政治觉悟。（三）敬重学生的个体差异实施分层教学，开展主动评价评价改革的目的是为了促进学生的全面发展。过去，我们的评价标准过于强调甄别选拔的功能，重视量化评价，忽视质性评价。无视个体差异的存在，统一编班，统一授课，统一作业，统一答案。在这种统一的尺度下，学生的个人潜能得不到发挥，同时，也使学生失去对学问的新奇心和新颖感，不利于调动学生的学习主动性，更不利于素养教化的深化推动。因此，在评价改革中，评价内容除了关注学生的学习成果外，应特殊关注学生多方面潜能的发挥。评价标准既要体现对学生的基本要求，也要关注学生的个体差异。中学教学安排8一、指导思想：本学期，XX中学体育科组接着以

41、学校体育工作条例为体育工作的基本法规，以推动素养教化为中心，注意本学科的特点：转变观念，提高相识，学习先进的教学理论，用切实抓紧、抓实、抓活体育课程的新思路方法，进一步加高校校体育工作力度，提高学校体育工作水平，推动教学更上新台阶。二、工作目标：依据学校工作支配，进一步规范体育教学常规，面对每一个学生的发展，创建充溢才智的教化，进一步提高教学质量，大力开展校内小型体育竞赛，主动打算田径运动会、篮球赛、足球赛、以及集体趣味活动，促进学校体育工作再上新台阶。三、主要工作及措施1、体育室整理及卫生打扫，课间操场地的布置及规划。2、教研组会议，提高体育老师师德修养及业务素养。协商特色项目（校内足球）发

42、展规划以及校运会、课外活动支配等有关事宜。注意教化、教学实践的积累和总结，并提高到理论的高度要求体育组老师每年撰写一篇有肯定质量的体育论文。3、篮球、田径、足球等运动队的队员补充，支配好训练。做到训练工作不间断，日常训练有安排、有检查、有总结，并保证训练工作的质量，力求做到训练工作规范化、制度化，力争在各级各类竞赛中取得较好成果。4、抓好“两操一活动”质量，努力提高课间操质量。5、重视场地器材建设，并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。6、进一步完善学生体质健康标准实施方法，结合课堂教学和课外体育活动，做好学生的体质健康熬炼和检测工作。7、保证每学期23次的小型体育竞赛，加强课外体育活动的管

43、理，以活跃学生的业余文化生活。8、规范体育档案管理，对各类文件和资料应根据学校体育工作综合评估的要求，分门别类妥当保存，以迎接上级部门对我校体育工作的各级各类考核验收。中学教学安排9一、教学管理我校为加强教学管理，深化教学改革，提升教化质量，全面促进职业教化的健康发展，结合我校实际，制定了如下的教学管理制度：一、确立教学在学校工作中的中心地位1、教学质量就是学校的生命线，教学就是学校的中心工作。2、教学工作要坚持对每一位学生负责，不放弃一个学生的原则。3、坚持先进的教化理念，把课程改革的精神落实到每个年级、每个学科的教学实践之中。4、提高毕业年级教学质量就是教学工作的重要环节，要不断提高学生的

44、专业学问水平，为社会培育更多更优秀的建设人才，为各高校输送合格毕业生，为优秀学生的深造打下良好的基础。二、校长要对教学工作负全责1、校长要深化课堂了解教学现状，仔细落实校长听课制度，每学期听课20节以上。2、校长每学期精读一本教化理论书籍(有读书笔记)，至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录);每学年撰写一篇教学工作体会或论文，在学校做一次教学工作报告。3、校长每月主持召开一次探讨职业教学工作的专题会，每学期主持召开一次教学研讨会(有会议记录)，每学年重点培育、总结、宣扬一个教学先进典型。三、不断提高学校教学管理水平1、教学管理干部(教学副校长和教学主任)每学期听课不少于40节(兼课3

45、0节)，并对听课状况进行分析，期末写出书面小结;每学期精读一本教化理论书籍(有读书笔记)，至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录)，撰写一篇工作体会或论文。职高学生的整体素养较差，学校的德育工作显得尤其重要，管理干部(教学校长和德育主任)必需要深化课堂探讨寓德育于课堂教学之中的规律，每学期听课不少于10节。2、每学期制定详细可行的教研工作安排，有针对性地定期开展教研活动，有侧重地组织中青年骨干老师观摩课和青年老师探讨课，推出不同层次的好课和优秀老师，探讨和总结优秀教学案例，积累阅历，固化成果，推动校本教研建设。3、重视现代信息技术与学科教学整合，与教学管理结合，充分发挥现代教学手段的协

46、助教学功能，充分发挥现代信息技术在教学管理中的作用，提高教学效率和管理水平。4、树立科学的评价观，课堂教学评价要针对学校实际，体现课改新理念，以学生发展为本，具有可操作性。不能以考试成果作为衡量教学质量、评定老师工作的唯一标准，不能按考试成果给学生排队。对学生学业成果评价，要用等级分制。5、学校教化科研要制度化，每学年组织一次课题申报，开展一次课题评估，组织一次教学论文评比。教学管理的核心就是教学质量管理。教学质量应当就是老师教学工作质量和学生学习质量的总和，只有实施形成质量全过程的管理，才能保证教学质量的提高。针对我校教学的现状和面临的实际状况，对各教学环节中存在的问题予以重点关照，从基本做起，力争通过有序的管理监控，实现教学质量的提升。一、教学安排的管理与监控状况1、 备课上好一堂课的基础就是备好课，为此我们提出要老师对教材进行细致分析，做到从课程、单元、课时确定教学目标，教学流程明确，既备教，又备学，并